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语文版七年级下语文导学案.doc
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1、七年级下册1 石榴导学目标1、积累文中出现的生字和新词。2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。3、体会咏物记叙文的特点。导学重难点1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。2、正确领悟文章的主题理解作者执着坚定的信念和热切的追求。导学过程第一课时一、 情景导入指导初读1、带领学生认识石榴观察讲台上的一盆石榴。2、引导学生描述自己观察到的石榴。3、带领学生总结石榴的特点。4、指导学生分析描写
2、石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子二、抓住特征分析课文1、带领学生品味描写石榴的句子。2、带领学生阅读全文体会作者的思想感情。3、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。三、深入探究体会感情1、给学生发放文章的背景材料。2、结合背景组织学生讨论在石榴众多的特点中作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?3、带领学生阅读全文整体把握作者的思想感情。四、本课小结石榴一文托物言志借石榴寄托情怀通过对石
3、榴的具体生动的描绘歌颂真善美赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。第二课时一、 辐射阅读体会寄情于景的写法1、带领学生阅读白杨礼赞片段。2、带领学生阅读荔枝蜜片段。二、写作练习指导学生观察大干世界里的事物描写其特征同时练习“托物言志”或“借物抒情”的写法。三、本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章首先要有情学会观察做生活的有情人学会思考
4、050319;做生活的有心人。2 海燕教学目标1、掌握文中出现的生字、新词。2、了解写作时间以及作者的基本情况体会作者的思想感情。教学重难点课文在写法上的几个特点如生动、细腻的描写真挚、深沉的感情情物合一等教学过程第一课时一、 初读课文整体感知。1、师我们很多人都有过离开家的经历都有过想家的时候想家乡的亲人想家乡的一草一木。请将自己曾经有过的这种经历讲述给同
5、学们听听。2、讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。3、出示在本课中出现的生字、生词。4、带领学生读课文做到整体感知。二、品味内容体会感情1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落并仔细品味。2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。三、本课小结这篇优美的咏物寄情散文通过对小燕子这一可爱形象的描绘抒发了作者浓浓的乡愁表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。第二课时一、 重温课文。理清情感线索
6、帮助学生整理文章的线索弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。二、辐射阅读探究主题1、引导学生思考海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是同一只燕子?2、老师发放课外补充材料就是那一只蟋蟀。3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情物情合一”的特点。三、短文写作作者在海上看到小燕子睹物生情想到家乡的小燕子产生了淡淡的乡愁。你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历?试写一篇短文记下当时的情景和你的感受
7、。四、本课小结这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子睹物生情想到家乡的小燕子产生了淡淡的乡愁表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。海燕一课全文以“乡愁”为线索分为前后两部分。前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实并带着对故乡小燕子的深厚感情对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁&
8、#1050319;表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。3 白 鹅教学目标1、了解写作背景理解作者笔下的白鹅的鲜明特点体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者细致观察、准确描摹的方法。3、品味欣赏本文生动而风趣的语言感受作者的生活情趣。教学过程第一课时一、 导入回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的鹅“鹅鹅鹅曲项向天歌。白毛浮绿水红掌拨清波。”讨论
9、4;这首诗突出了鹅的什么特点二、作者及写作背景简介白鹅写于1946 年夏天。抗战期间丰子恺内迁重庆住在郊外一座荒村里。当时正值战时生活条件艰苦而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅这成了作者排遣苦闷的一种寄托。三、范读课文四、讨论课文1 一4 段内容1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点傲慢高傲、最傲人、架子十足。注意对这些词语的意义加以比较傲慢&
10、#1050324;轻视别人对人没有礼貌。高傲自以为了不起看不起人极其骄傲。傲人 .骄傲自大瞧不起人。架子十足非常自高自大的样子。3、为了突出白鹅傲慢的特点作者怎样称呼鹅“鹅老爷”“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。 作者用以称呼白鹅可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是白鹅也就有理由表现得“架子十足”。4、“傲慢”一词常被用以
11、形容人轻视别人对人没有礼貌作者为什么用这个词来形容白鹅作者对白鹅怀着一种怎样的感情五学生自由朗读课文14 段。要求绘声绘色通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格第二课时一、研究课文14 段的写法1、学生自由朗读14 段。2、为突出鹅的特点作者将鹅和其他动物比较着写结合文中内容作具体分析。3、作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4 段文字
12、;最具代表性试作分析。4、第4 段中作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢二、讨论课文第5 段的内容1、作者用浅显质朴的文字轻松幽默的笔调勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象表达了对白鹅的喜爱与怀念。自由朗读第5 节然后说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因。2、谈谈你对文章结尾的两句话的理解。3、这节文字主要写白鹅的贡献但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字找出来欣赏一下。三、按照“思考与练习四”的要求进行口头作文4 鹤 群教学目标К
13、324;本文是一篇富于诗情画意的优美散文文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态记录了鹤鹰之战的激烈场面赞颂鹤的群体精神。如何体会鹤的形象及把握理解鹤群精神是本文教学的重点。对文中鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌的理解是本文教学重难点文章描写细致传神语言贴切富有表现力可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力在教学中宜注意加以引导。教学过程一、激发情趣导入新课。二、介绍学习重点
14、9;交代学习方法使学生学有方向。三、指导学生学习全文。一初步了解文章内容。1、快速阅读全文感受文章要点。要求给自然段标上序号。大致了解文章内容如果有不理解的问题可以在书上标志出来也可以写出来。2、排除阅读障碍把不理解、不熟悉的字词句标出来必要时查查工具书。给下列加点的字注音。伫Zh立 绮 q 丽湮y n没剽悍i
15、0317;p 盘旋X n结合课文理解下列词语的意义伫立长时间的站立。 绮丽鲜艳美丽。轻盈形容女子身材苗条动作轻快。 剽悍敏捷而勇猛。寡不敌众人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。无济于事济帮助。对事情没有帮助指解决不了问题。盘旋环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。
16、;二仔细阅读文章思考以下问题。1、这篇文章是用第几人称写的2、复述文章主要内容。3、梳理文章写作思路划分结构层次。提示这篇文章是运用第一人称来写的。我是鹤群翔空全过程的目击者又是文中情感抒发者。运用第一人称可以使我的所见和我的所感很自然地融合在一起没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起一直写到鹤群向北飞去为止叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点
17、;战前战斗战后是三个大层次。战前又有两个小的层次前一层写一字形模队的飞翔貌后一层写变换方向。战后也分两层一层是护送一层是远飞。三深人阅读完成以下阅读任务。1找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3找出表现鹤群救护同伴的细节。四通读
18、进一步思索以下问题并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。1作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么2在鹤鹰之战中一开始写鹤群立即崩溃惊恐万分陷入一片混乱这些描写是否破坏了鹤的形象3在现实生活中人们常见到因车祸倒于血泊中的人或看见寒风中沿路乞讨的乞丐或看见老人颤巍巍立于公共汽车中人们般作何反应。与鹤群比较体会鹤群的可贵之处
19、在什么地方4文章最主要的修辞方法是什么5讨论归纳本文的中心思想。四、课文学习小结。注意结合所学内容的主要点小结即可突出学习收获即可。5 鲁迅自传教学目标1、了解小传特点理清顺序。2、品味俭省、平实的语言。3、培养、提高学生网络环境下自主、合作、探究的学习能力。教学重难点1了解鲁迅先生的主要经历,解读鲁迅精神。2品味俭省的语言感受含蓄情感。教学过程一、 导入新
20、课有这样一位父亲他穷尽一生之力呵护着“十世单传的婴儿”教给他在风沙扑面的世界上作为人的生存本领有这样一位战士在他短暂的55 年人生历程中“生命不息、战斗不止”有这样一位良师益友他的爱纵贯了长幼跨越了尊卑.他是伟人也是凡人。同学们知道他是谁吗请在桌面上打开课件“鲁迅自传”在你的心目中先生是个怎样的人请在空格中打上“你眼中的鲁迅”。哪位同学想
21、把你的评价展示给大家“转播”学生评价演示给大家并作简要评价还有不同评价吗再“转播”再简评下面请大家阅读上“名人眼中的鲁迅”。“鲁迅眼中的鲁迅”怎样请让我们一起走近鲁迅去追寻他闪光的人生足迹。二、 明确学习重点、难点课前大家已作了预习你认为应确定怎样的学习重点、难点我结合课文确定了这样两个重点
22、50319;请齐读。如果你还有补充请添补在下面“空格”内。三、自主、合作、探究下面请让我们一起运用网络资源来研读鲁迅。一 整体感知课文。点击“自主、合作、探究”。首先请自主朗读课文并思考1、本文以 为顺序以 为线索。2、概括各段大意。小结1、本文以时间为顺序以思想转折为线索。2、少年变故、青年求学、回国工作、著述情况。二 重点、难点突破我们已粗略了解了鲁迅的主要经历请同学们按“shift 键”进入
23、“合作探究”依据问题再读课文归纳梳理先生的人生足迹窥探、感受先生的精神世界。了解自传特点,追寻伟人足迹阅读课文两人合作完成下面的任务梳理鲁迅在1881 年到1930 年 的主要活动并在文中划出 有关时间和事件的关键词句。品味含蓄语言,触摸伟人心灵1、联系你学过的课文,你能为鲁迅的童年补上“空白”?揣摩词语和标点,体会先生的感情,补上语言背后的“空白”。2、鲁迅为什么不走乡间子弟的老路3、鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文
24、的?4、鲁迅回国后为什么屡屡从这个学校辗转到另一个学校5、传记是以写生平事迹为主的而文章的最后一节写的是作者的著述情况是否可以删除下面我们来共同关注大家“合作研究”的成果。1、 在“表格”内“单击”出现先生主要经历请对照。有无疑问随机点拨2、 谁来读读第一段你是怎样完成前2 个问题的为什么3、谁回答第3 个问题四、拓展延伸请同学们翻页到“拓展延伸”i
25、0319;迅速浏览页面内容1总结我们今天学习了一篇名人自传。这篇自传以时间为顺序选择生活中典型的有代表性的材料成文不能面面俱到要详略得当分清主次。对关键的事件要交代清事情的原委让读者看的明白理解的清楚更重要的是我们从鲁迅先生的自传中了解了先生热爱国家、人民、求学进取、自强不息、追求进步、不懈奋斗的伟大精神。鲁迅先生虽然并不生活在我们的时代
26、但他的精神有着跨越时空的永恒力量激励我们为国家、人民而努力读书不畏邪恶正直自强。2扩展为了让同学们对鲁迅先生有更多的了解更好的认识学习先生身上高尚的思想、伟大的品格请同学们将你课下搜集到的关于鲁迅先生的语萃、事迹讲给同学们听要求同学们试着谈谈你从中得到的收获。全体同学准备好摘记本将你认为同学们交流中有价值的材料记录下来。6 毛泽东的少年时代教学目标1系统感知全文
27、9;新旧知识结合理解传记特点了解少年毛泽东的主要经历。2准确把握文意体会读书对少年毛泽东成长的影响深刻理解“知识改变命运”的含义。3积累文中重点词语了解精忠传、水浒传等篇目。教学重难点1新旧知识结合理解传记特点。2体会读书对少年毛泽东成长的影响理解“知识改变命运”的道理。3通过辐射阅读材料深入了解少年毛泽东К
28、319;感染学生培养学生的远大志向学习少年毛教学过程第一课时一、 游戏导入1游戏一“一一对应”。周恩来 弃医从文鲁 迅 排除干扰闹市读书毛泽东 一国两制邓小平 为中华崛起而读书2游戏二“我说你猜”他出生于一个农民家庭。从小就表现出对书的渴望但不喜欢四书五经。他曾为刘胡兰、雷锋题词。他就是我们的伟大领袖毛主席。两个游戏做完揭晓本节课内容出示毛泽东的画像。3放录
29、音东方红感染学生。并提出问题你还听过哪些歌唱毛泽东的歌曲?二、初读课文1游戏三“快快参与”“积少成多”出示游戏内容你听过毛泽东的故事吗?讲给大家听。你认为这么伟大的人物小时候会是什么样呢? 。2走进毛泽东的少年时代。放课文朗读录音。听读要求整体感知课文内容准确读出词语并理解词义。检查听读效果。出示卡片让学生认读词语慷慨 接济 施舍 指责 恫吓 晓谕耸听 沮丧 克勤 克俭 引经据典 青黄不接 国家兴亡
30、;匹夫有责三、分析课文1回忆鲁迅自传并与本课对比归纳两篇文章的取材范围的不同点。引导学生理解传的取材范围可能是人物一生的主要经历也可以是一段时间内(比如少年时代)的主要经历。2分析鲁迅和毛泽东的革命思想基础。提问你认为影响鲁迅和毛泽东成长的关键各是什么?3毛泽东思想与书。提问毛泽东小时候老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书?这些书是坏书吗?它们对毛泽东的成长有什么影响?四、阅读拓展提示少年
31、毛泽东读的这些书你听说过吗?你想读吗?简介岳飞简历、三国演义、水浒传。五、本课小结本课时运用三个游戏在激发学生兴趣的基础上整体感知课文内容读准文中重点词语并理解词义。温故知新 .结合鲁迅自传进一步学习传记特点。了解少年毛泽东对书的渴望及他所喜爱的书对他成长的影响。通过辐射阅读材料熟悉三国演义、水浒传等书并积累课外知识。第二课时一、 旧知新学运用以下词语造句慷慨 接济 把柄 耸听 青黄不接 怒不可遏二、诱思导学引导学生提取课文的有效信息体会身边人物对毛泽东的影响。1К
32、321;阅读课文回答问题。少年毛泽东从小生活在什么样的环境中?课文中提到了哪些影响毛泽东成长的人物?由这些人物写到了毛泽东的哪些经历?2分析人物性格提问(1)父亲的粮食被扣“我”为什么不同情他?(2)“我”为什么钦佩那个“激进派”教师赞成他的主张?(3)“我”为什么不愿到米店去当学徒而不顾父亲反对到湘乡县的一所新学堂去读书?表现了“我”的什么思想?3理解关键语句。出示下列语句指名学生有感情地朗读&
33、#1050319;体会这些句子的语言特色和表达效果我的抗议行动的效果给了我深刻的印象这次“罢课”胜利了。我家分成两“党”。一党是我父亲是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成有时连雇工也包括在内。4请你评论。提问通过这篇文章的学习你认为少年毛泽东是一个什么样的人?鼓励学生发表自己的见解。三、辐射阅读1辐射阅读从小好学。提示跨越历史共同重温那个落后的封建时代
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