八年级生物上册导学案.doc
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1、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物-腔肠动物教学目标1了解水螅的形态结构特点和生理特点;2.了解腔肠动物的主要特征及腔肠动物与人类的关系。3. 通过对水螅生活环境的分析,渗透环境保护的教育。重点、难点分析1水媳的形态结构特点及生理特点是本节教学的重点2水螅的消化方式和水螅神经网的无定向传导是本节教学的难点第一节水中生活的动物导学案【学习目标】1、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征2、掌握什么是模拟实验(通过学习探究鱼鳍在游泳中的作用初步了解模拟实验过程)【重点、难点】记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征【学案自学】一、仔细阅读教材p2
2、页第1、2段,明确动物的种类及主要生活环境和运动方式是怎样的?温馨提示:脊柱是由脊椎骨构成的1、目前已知的动物大约有 多万种,根据体内有无 ,可分为脊椎动物(有脊柱)和 (无脊柱)。2、动物生活的环境和 也是多种多样的。有的在陆地上活动,有的在 中游泳,有的能在空中 。二、认真观察课本p2-3页图片,归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些?温馨提示:我国的四大家鱼是指(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)鱼适于水中生活的特点:1、能靠 来获取食物和 。2、能在水中 。【小组合作】小组内交流以上内容:要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组长对于小组成员出现的问题,应及时给予帮助。【班级展示】请同学们大
3、胆展示本组的学习成果,提出自学中的问题和困惑,认真积极发表自己的看法。【质疑探究】同学们要大胆质疑,主动探究,分析解决老师提出的问题三、阅读教材p3、p7的观察与思考,简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的?温馨提示:(1)、鱼体的侧线:感知水流的大小、方向和速度。(2)、鱼鳔:上浮下沉、减轻比重。(3)体色:背深腹浅(有利于防御敌害)。(4)鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。1、体形:梭形,有利于克服鱼在游泳时对水的 。2、鱼的游泳器官是鳍(鲫鱼的鳍有 种):胸鳍(成对)维持 ,辅助转变方向。腹鳍(成对)维持平衡。背鳍掌握鱼体的平衡(关键)。 臀鳍维持平衡,协调运动。尾鳍产生前进的 和改变运动方
4、向。3、鱼的鳃是 色,说明内含丰富的 。4、鱼的主要特征:体表常常被有鳞片,用 呼吸,通过 的摆动和 的协调作用有用。四、仔细阅读教材p4-6页文字及实验明确什么是模拟实验?并进一步体验探究的一般过程?温馨提示:模拟实验的优缺点优点:可解决不能或不便用直接实验法解决的难题;可提高效率、节约资源、资金和时间。缺点:受模型局限,结论不一定可靠,一般说,模型与实验对象越相似效果越好。1、模拟实验是指难以直接拿研究对象做实验时,有时用 来做实验,即模拟实验对象制作模型,或者模仿实验的某些 进行的实验。2、探究鱼鳍在游泳中的作用:提出问题: 作出假设: 课本图中几个学生说的你认为合理的有(填序号) 五、
5、阅读教材p8-9,看一看腔肠动物、软体动物、甲壳动物各具有什么特征?代表动物有哪些?1、海葵、海蜇、 等动物的结构简单,它们有口无肛门,食物从口进入 ,消化后食物残渣仍由 排出体外,这些动物称为 动物。2、身体柔软,靠贝壳保护的动物称为软体动物,例如 、河蚌等3、如虾、蜘蛛蟹等。体表长有质地较硬的甲,叫 动物。【自悟自得】【反馈检测】(比一比,看谁做得又快又准确!)(一) 选择题:1、鲫鱼身体呈梭形,这有利于( )A、游泳 B、漂浮 C、捕食 D、升降2、鲫鱼身体上鳍成对出现的是 ( )A、胸鳍、背鳍、尾鳍 B、尾鳍、腹鳍、臀鳍C、胸鳍、背鳍、腹鳍 D、臀鳍、腹鳍、胸鳍3、鲫鱼身体上的鳍的种类
6、和数量分别是 ( )A、5种,5个 B、7种,7个 C、5种,10个 D、5种,7个4、俗话说鱼儿离不开水,是因为鱼在陆地上无法用 ( )来呼吸A、皮肤 B、体表 C、体壁 D、鳃5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的 ( )A、毛细血管丰富 B、静脉血管丰富 C、大的血管丰富 D、动脉血管丰富【拓展提高】(考点链接相信你能行!)(一)选择题:1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是 ( )A、软体动物 B、甲壳动物 C、腔肠动物 D、两栖动物2、下列属于软体动物的是 ( )A、螃蟹 B、河蚌 C、乌龟 D、珊瑚虫3、鲫鱼游泳时的动力来自 ( )A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动C
7、、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动4、目前已知的动物种类150多万种,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,它们的主要区别在于有无 ( )A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓5、下列动物中属于鱼类的是 ( )A、海马 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼6、当人从潜水滩上走过时,水中的鱼会迅速游开,这是因为 ( )A、鱼能通过眼睛看见有人走过来 B、鱼能通过侧线感知水流变化C、鱼耳能听到水声 D、通过鼻孔鱼感知了水的波动7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )A、呼吸 B、排泄体内代谢废物 C、呼吸和取食 D、游泳时产生动力8、养鱼的鱼缸如果不经常换水,鱼会出现浮头现象
8、,甚至死亡,其主要原因是 ( )A、水中缺少食物 B、水中微生物过多 C、水中缺氧 D、水质容易变坏(二)连线题:请把下列结构与它们的功能分别用线连起来A、胸鳍 a、平衡,防止左右摇摆B、腹鳍 b、平衡,转换方向C、背鳍 c、产生前进的动力,决定运动的方向D、尾鳍 d、平衡,防止鱼体侧翻(三)试一试:1、观察鲫鱼外型图,并回答问题:1)请你填写鱼鳍名称:_2)主要为游泳提供动力的是_、控制鱼前进方向的是_、保持鱼体平衡的是_。【跟踪检测】1、与鱼的水中生活相适应的特点是 ( )A、体表有鳞片 B、用鳃呼吸 C、有各种鳍 D、以上三项都是2、水由鱼口进入,经鱼鳃,鳃盖后缘流出时,溶解的气体成分的
9、变化是( )A、氧含量减少二氧化碳含量增高 B、氧含量增高,二氧化碳含量减少C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都减少3、探究题:某同学为探究鱼鳍在游泳中的作用,选取甲乙两条相同的鲤鱼,放于同一鱼缸中,操作之一是用纱布和木条只捆住甲的尾鳍,其他鳍呈自然状态,请问该步骤探究的哪种鳍的作用?_。变量是么?_。该实验中的实验组和对照组分别_。实验现象是_,这说明_。上述实验的材料都是鲤鱼且大小相同,其目的是_。当某些实验不能用直接法完成实验时,可用_法来代替。3、连线题:虾 腔肠动物乌贼 甲壳动物海蜇 鱼类章鱼 软体动物 鲤鱼陆地生活的动物导学案 【学习目标】 1、能说明陆地生活的动物与
10、陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 2、 描述蚯蚓形态结构和生理功能特点、概述环节动物的主要特征,阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。【学习重点、难点】、 1、重点:(1) 陆生动物适于陆地生活的特点(2)描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点 (3)概述环节动物的主要特征 2、难点: (1)陆生环境与水生环境的差别 (2)观察蚯蚓 (3)兔适于陆地生活的形态结构特点和生理特点【学习过程】一、情景引人 1、观察P12页图片描述这些动物的栖息环境 2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难? (引出陆生环境与水生环境的不同,使学生产生疑问,激发学生学习欲望) 二
11、、自主探究,合作交流学习任务一:比较水生环境与陆生环境的不同特点 对比分析教材中的图片,讨论总结填表。 温差湿度浮力氧的存在状态复杂程度 水生环境 陆地环境学习任务二:举例说明陆地生活的动物对环境的适应 1、学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境的适应 2、小组讨论交流完成表格 湿度运动呼吸反应 环境特点 动物适应结构 3、结合学习内容归纳出陆地生活的动物对环境的适应的特点 (1)结构:(外骨骼、鳞、甲) (2)器官:(支持躯体和运动的器官) (3)呼吸器官:(气管和肺) (4)反应:(感觉器官、神经系统发达,能对多变的环境及时作出反应)学习任务三:了解蚯蚓的形态结构和生活习性。1、
12、 探究活动:观察和实验 (1)蚯蚓的生活环境 (2)外部结构特点(身体的分节情况、触摸感觉腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后) (3)生理特点 (对比蚯蚓的运动) (呼吸) 小组在进行实验、观察、讨论交流时严格按设计好的实验步骤操作,随时作好记录。 2、展示结果,小组讨论P15思考题并回答 3、师生总结:蚯蚓有哪些适于陆地生活的特点 4、学生阅读教材,了解水蛭、沙蚕,总结环节动物的共同特征:四、尝试应用 1、蚯蚓在自然界有什么作用? 2、观察与思考: 取一条活的蚯蚓,放在玻璃板上,观察: (1)用手触摸蚯蚓身体腹部,感觉 。用放大镜观察,可以看到腹部有许多小突起。 (2)蚯蚓在玻璃
13、上运动比在纸上运动的速度要 。 (3)在实验的过程中,应经常用浸水的湿棉花球,轻轻地檫蚯蚓体表,这是因为蚯蚓是靠 呼吸的。 3、观察蚯蚓的身体,如何区分身体的前后端是 。 4、陆地生活的动物与陆地气候相对干燥的环境相适应除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般都具有 如 和 。普遍具备 和 能够对多变的环境及时作出反应。 5、夏天大雨过后,蚯蚓会纷纷爬到地面上,原因是 ,由此可以设想捕捉蚯蚓的一种方法 ,雨过天晴后,我们在马路上又经常会发现被晒死的蚯蚓,解释一下其中的原因 。 6、环节动物等陆地生活的动物,身体由许多体节构成,其意义是导学案:陆地生活的动物(兔) 【学习目标】1. 知识目标:阐明兔在
14、运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述哺乳动物的主要特征。2. 能力目标:能向身边的人群宣传“关爱生命,保护环境”的观点。3. 情感目标:强化“生物与其生活环境相适应”的观点,关注动物栖息地的保护。【重难点】 观察兔的形态结构,总结兔与其生活环境相适应的特点。【使用说明】1.自学课本P16-19、勾画重点并完成导学问题、“合作探究”部分独立思考,认真组织答案,形成自己的认识(课前);2.小组合作共赢(5分钟)3.准备展示(5分钟);4.分组展示,老师追问引导(20分钟);5.巩固落实(5分钟);6.课堂检测(5分钟)。【学案自学】1、兔的形态结构及生理特征:家兔体表被毛,有 作用,
15、具有四肢,前肢 ,后肢 ,适于 ;家兔用 呼吸;血液循环包括 和 两条途径;家兔的牙齿分化为 和 ;家兔是 温动物。 2、陆地生活的动物的生存条件是 、 和 。由于人类的活动使动物的 受到了极大威胁。所以保护动物,重要的是保护它们的 3、体温不随外界的变化而改变,可以通过自身的 而维持体温的恒定,这样的动物称为 动物。4、兔的体毛 ,有 作用。5、选测某人或某种哺乳动物的体温: 【小组合作】小组内交流以上内容:要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。2、小组长对于小组成员出现的问题,应及时给予帮助。【质疑探究一】同学们要大胆质疑,主动探究,分析解决老师提出的问题1、靠哪些特点使兔的体温恒定?2
16、、兔的跳跃与其前后肢长度有什么关系?3、兔和狼的牙齿不同有什么异同?二者的不同说明了什么?4、兔的心、肺结构和位置与人的有什么相似?这说明了什么?兔的消化道与人体的有什么差异?这说明了什么?5、体温恒定对动物适应陆生环境有什么意义?【班级展示】请同学们大胆展示本组的学习成果,提出自学中的问题和困惑,认真积极发表自己的看法。【质疑探究二】同学们要大胆质疑,主动探究,分析解决老师提出的问题1、归纳兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点?2、总结哺乳动物的主要特征?3、鲸的外形很像鱼,并且生活在水中。你如何说明它是哺乳动物呢?4、栖息地的减少如何影响大熊猫的生存?【班级展示】请同学们大胆展
17、示本组的学习成果,提出自学中的问题和困惑,认真积极发表自己的看法。【自悟自得】要求:1.总结自己一节课学到了什么:兔与其陆生环境相适应的特点。哺乳动物的主要特征 2. 疯狂记忆基础知识。【反馈堂检测】1家兔的心脏与哪一种动物的心脏结构基本相同? ( )鲤鱼 青蛙 家鸽 蝗虫 2下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征? ( )犬齿发达消化道长盲肠发达臼齿发达 3家兔的牙齿分化为 ( )门齿和臼齿门齿和犬齿犬齿和臼齿门齿、犬齿和臼齿 4哺乳动物肺的特点的是 ( )肺结构简单,囊状不发达,气体交换能力弱 肺呈囊泡状,两室肺结构复杂,呈海绵状,肺泡数量多 肺隔膜增多,出现了肺泡,气体交换能力较强5世界
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- 年级 生物 上册 导学案
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