小学劳技三年级教案完成全.doc

房 山 区 小 学

教 案
（2011—2012学年度第二学期）

学 校： 常舍小学
年 级： 三 年 级
科 目： 劳 动 技 术
任课教师： 赵迎春

正面：
学 期 教 学 工 作 计 划
教 材 分 析
本册教材从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高学生的技术素养。教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。每一单元都为教师和学生施展广阔的空间准备。
本册教材共安排了四个单元：
一单元 纸 工：纸工常用的加工符号、剪纸、拓印等。
二单元 泥 工：泥条盘筑法介绍及泥条盘筑器皿、动物。
三单元 小种植：种植技术与日常管理。
四单元 缝 纫：缝纫材料、工具操作练习、钉纽扣等。
教 学 目 标
1.营造宽松氛围，启发创造性思维。
2.增强学生劳动观念，培养学生的生活、生存技能。
3.培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。
4.培养学生爱护劳动工具和劳动材料，热爱劳动人民的思想感情。
通过本册教材的教学，使学生进一步掌握泥工和纸工技能技巧，能熟练使用工具进行生活用品的制作，掌握种植和缝纫的基本技法，并能制做出较为完整的作品。

背面：
学 生 情 况 分 析
三年级学生有一定的劳动知识和技能，还不太能熟练使用常用工具，但对劳技课有较浓厚的兴趣，有较强的参与意识和实践能力，能积极的把所学技能服务于生活。
教 学 措 施
1.运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。
2.加强直观和现场教学，培养学生自主合作探究意识。
3.注重培养学生技术素养，提高学生的实践能力。
4.注重于生活实际相结合，提高学生技能的时效性。
5.教学中注重加强基础知识、基本技能的教学。
6.关于评价，可采取自我评价，小组评价，班级评价等方式，有条件可请家长参与评价。
7.加强纪律与安全教育。

正面：
教 学 进 度
单 元
教 学 内 容
课 时
起止日期
第
纸工加工常用符号
1
第一周
一
刻纸
1
第二周
单
拓印
1
第三周
元
立体房屋
1
第四周

第
泥条盘筑法
1
第五周
二
泥条盘筑器皿
1
第六周
单
泥条盘小动物
1
第七周
元
泥条编织
1
第八周

第
植物与生活
1
第九周
三
植物的种植技术
1
第十周
单
植物的日常管理
1
第十一周
元
实践活动
1
第十二周

紫茉莉

牵牛花

半枝莲

小白菜

香 菜

蚕 豆

综合实践

第
缝纫材料
1
第十三周
四
缝纫工具
1
第十四周
单
缝纫工具和操作练习
1
第十五周
元
缝纫的基本程序
1
第十六周

背面：
教 学 进 度
单 元
教 学 内 容
课 时
起止日期

备 注

单 元 备 课
第一单元 纸 工
（一）教学内容
1.纸工加工常用符号
2.刻纸
3.拓印
4.立体房屋
（二）教学目标
1.掌握常见加工符号的含义，能依据加工符号的含义进行操作实践。
2.通过对纸的加工和创新设计表达自己的体会和感受，激发学生主动学习的兴趣，养成良好的劳动习惯。
（三）教学重、难点
掌握常见加工符号的含义，并能正确操作实践。
（四）总课时数：4课时

正面：
教学内容
纸工加工常见符号
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.认识纸工加工符号，说出不同纸工符号代表的用途；
2.使用纸工符号，完成一件作品；
3.通过学习使学生对纸工制作感兴趣，树立自主学习的意识。
重 点
认识纸工符号并能加以应用。
难 点
自主完成一件作品。
教学准备
教师：剪刀、刻刀、实物投影仪。
学生：剪刀、刻刀、电光纸。
课 型
制作课
授课日期
第一周
教 学 过 程
（一）导入
谈话：同学们喜欢做纸工吗？你知道几种纸工加工方法？能给大家说说吗？（学生发言；复习旧知识）
（二）引导学生识图
出示书上3—5页的图。（明确粗实线、细实线、虚线、锁线、点线、翻转号、叉号，阴影、剪、箭头所代表的意思）
（观察、思考、分小组讨论；培养学生的识图能力）
（三）引导学生实践
1．引导学生完成书中第6页中的试一试做一做。
谈话：我们知道了这么多纸工技法你们想试试吗？
提问：小蝙蝠的制作中用到了哪些纸工技法？
剪对称图形要用到哪些纸工技法？（正、反折。剪）
复 备

背面：
教 学 过 程
2．组织学生完成制作。
（让学生自主选择做蝙蝠或对称图形。）
要求：小组同学可以合作完成。
要正确使用工具。
注意安全。
注意保持室内的卫生。
（积极思考，回答问题；动手操作；培养学生的动手能力）
（四）鼓励学生自主实践
谈话：刚才同学们表现的非常好，你们还想继续制作吗？
同学们可以用剩下的纸继续制作。
用你会的方法制作任何作品。
咱们比比看谁的作品最好看最有特色？
（动手操作；培养学生的自主操作能力）
（五）总结
1．展示学生作品。
2．鼓励学生大胆表达自己的意见。
（发言、评议；培养学生的表达能力）
复 备

板 书 设 计
纸工加工常见符号
粗实线 翻转号
细实线 叉 号
虚 线 阴 影
锁 线 剪
点 线 箭 头
作 业
熟记纸工加工符号。
典型错例及分析

正面：
教学内容
刻 纸
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.认识刻刀并掌握刻刀的正确使用方法及熟练使用。
2.初步掌握刻刀刻直线和刻弧线的方法，了解剪纸中阳刻、阴刻两种不同方法。
3.培养学生观察思考及动手能力，以及热爱祖国民间工艺的情感。
重 点
掌握用刻刀刻直线与弧线的方法和剪纸中阴、阳刻两种不同的方法。
难 点
正确、熟练的使用刻刀。
教学准备
教师：实物投影、剪刀、刻刀；
学生：剪刀、刻刀、剪纸图样。
课 型
制作课
授课日期
第三周
教 学 过 程
（一）导入
（出示剪纸成品）。
谈话：剪纸又叫刻纸，窗花或剪画，它历史悠久，流传很广，是我国的民间工艺。创作时既可用剪子剪，又可用刻刀刻。你们看这些作品是高年级的同学们做的，漂亮吗？今天我们学习用刻刀刻纸的方法。
（出示刻刀）
（学生观察；激发兴趣、导入新课）
（二）学习刻刀的使用方法及阴、阳刻
1．认识刻刀。
提问：刻刀的各部位名称是什么？（刀柄、刀刃）
2．示范执刀的方法。（边讲解边示范方法：大拇指和食指捏住刀柄将刻刀抵在中指上。）
3．学习刻刀的使用。（出示一张画有直线、曲线的纸。）
请一个学生试着刻直线和曲线，看看有什么问题。
4．针对问题讲解示范：刻制时，要先使刀尖刻入纸中，行刀时，使刀刃接触刀纸面，刀要稳。刻制直线时，可借用尺子慢慢刻制，刻制曲线时，左手应随曲线走向转动纸板。
复 备

背面：
教 学 过 程
5．学生试做。
谈话：请你按照这个方法试着刻一刻。
6．出示阴、阳刻的图样。
提问：观察图样。说说它们刻制出的效果有何不同？
师生共同小结：
剪纸：阳刻：是留住图案的纹样。
阴刻：阴刻则相反。
（观察并尝试，思考并回答；练习、学会刻刀的使用；培养观察能力）
（三）动手实践
提要求：
正确使用工具。
注意用刀安全。
刻制时垫垫板，保护桌面
注意保持室内的卫生。
（学生动手实践；培养学生的动手能力）
（四）总结
组内评议。
标准：不出毛边；整体美观。
1．展示作品。
2．完成评议表。
3．感兴趣的同学上网查阅有关剪纸的资料。
4．自己设计图样进行刻制
（学生发言；鼓励学生敢于表现自己，肯定他人；培养创新精神）
复 备

板 书 设 计
刻 纸
刻刀各部分名称示意图
不出毛边
阴刻剪纸
作品
阳刻剪纸
作品
整体美观
作 业
课下继续完成作品。
典型错例及分析

正面：
教学内容
拓 印
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．了解拓印的实际用途，培养搜集信息的能力，通过信息交流知道拓印画的不同种类及用途；
2．学会拓印的基本步骤，初步掌握拓印的一种方法“镂空版”，会用镂空版印制拓印画；
3．养成做事耐心、仔细、认真的好习惯，发挥想象力、创造力。
重 点
学会拓印的基本方法，刻制镂空版，印制拓印画。
难 点
认识镂空版，刻制镂空版，启发印制的画“与众不同”。
教学准备
教师：实物投影、成品若干、刻刀、水彩、拓色用的工具图纸、底纸；
学生：镂空版、颜料、海绵球、调色盘、白纸、搜集到的资料。
课 型
制作课
授课日期
第五周
教 学 过 程
（一）信息交流
师生把查到的有关资料讲给大家听。（学生发言；落实目标1）
（二）导入
1.出示阴刻剪纸图案及刻好的剪纸。提问：这种剪纸属于那种刻法？
2.用阴刻剪纸制作拓印画。
（1）印制一幅单色拓印画。
（2）用同一张印版印制部分图案。
讲解：留住背景，将图案刻掉，就制成了用来制作拓印画的印版，也叫做“镂空”版。
3.提问：用这样一张印版能够印制多少张拓印画？
4.这节课我们就来刻制拓印画的印版，印制拓印画。
（观察、思考、回答、复习、激发兴趣、突破难点、导入新课）
（三）了解拓印的用途及制作材料
1.指导阅读书上有关拓印的资料。
2.提问：
（1）阴刻剪纸与拓印画的联系与区别（镂空版即阴刻剪纸，只是用料不同。）
（2）制作镂空版应选用什么样的材料？（厚、防水的纸，如牛皮纸、纸板等。）
（思考、回答、学习教材，落实目标1；动手操作；培养学生的动手能力）
复 备

背面：
教 学 过 程
（四）学习拓印的方法，指导印制拓印画，动手实践
1.今天我们学习用镂空版进行拓印的一种方法。
拓印的主要步骤是什么？请你仔细看图，组内讨论研究。
2.师生共同小结步骤：设计图案、刻制镂空版、托纸、上色
3.指导刻制印好的镂空版
（1）可以按照自己的意图对印好的图样进行修改。
（出示按照原稿制做的镂空版与修改版进行比较）
（2）留下背景，不要修剪外轮廓
（3）注意正确使用刻刀，刻版要准确，根据需要选择工具（根据面积大小选择用剪刀还是刻刀）。
4.巡视、指导学生制做。
5.示范印制的步骤：
将水彩调匀，用布头或海绵头蘸上颜色，在托好纸的镂空版上轻轻拍打。拍打时，应按顺序拍打。上色后，待稍干一会儿，移开镂空版。
注意上色要匀，只要镂空版不损害，就可重复印制同一纹样图案。
6.出示各种拓印画：单色、多色、构图新颖、增加内容的等等。
7.你想怎样印制自己的拓印画？在什么地方有所创新？
8.要求：按照步骤自己制作一幅拓印画。
注意：正确使用刻刀；刻版要准、托纸要齐、上色要匀、这样才美观。
9.巡视、指导学生制做。
（小组讨论、学生发言、刻制镂空版；观察学习、启发思维、落实目标2、3、突出重点、突破难点、动手实践）
（五）评议展示
1.展示作品：表扬质量高的和对印版进行修改的。
2.课后实践：搜集拓印的相关资料。
按照标准组内评议；完成评议表。
（发言、评议；培养学生的表达能力）
复 备

板 书 设 计
拓 印
设计图案 固 定
刻制印版 上 色
托 纸 取下印版
托 纸 齐 上 色 匀
作 业
课下继续完成作品。
典型错例及分析

正面：
教学内容
立体房屋
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．培养学生搜集信息的能力。从而了解房屋建筑的结构特点；
2．巩固纸工的加工符号及剪刀的使用方法，完成建筑模型；
3．培养学生做事认真、细致的好习惯。
重 点
对照图示，制作出一个粘贴牢固、整体造型美观的建筑模型。
难 点
了解房屋建筑的形式和结构特点。
教学准备
实物投影、有关房屋建筑的图例、剪刀、刻刀、胶棒。
剪刀、刻刀、胶棒。
课 型
制作课
授课日期
第七周
教 学 过 程
（一）导入
（学生反馈收集到的信息）
提问：仔细观察，看看这些建筑模型是什么样式的？在结构上又有什么特点？
（学生发言；培养学生收集信息的能力。）
（二）了解房屋建筑的结构
1．出示制作出的成品。
提问：仔细观察建筑模型，组内说一说这个模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯各是什么样的？
2．观察模型展开后的草图。
提问：你能在草图上找出模型的建筑主体、窗户、屋顶、门及楼梯各在哪吗？（组内观察并讨论回答；了解房屋建筑的结构特点）
复 备

背面：
教 学 过 程
（三）完成纸工房屋模型的制作
（留给学生自主发展的空间）
谈话：我们了解了房屋模型的制图方法，同学们可以自己制图也可以完成材料中的。
提出要求：注意剪刀、刻刀的使用安全。
遇到困难要互相帮助。
注意保持室内的卫生。
（动手操作；培养学生的动手能力）
（四）总结
1．组内展示作品，自评互评。
2．全班展示。
3．展示其它样式的房屋建筑模型。拓展学生的思路。
（观察、发言；鼓励学生敢于肯定自己和他人）
复 备

板 书 设 计
立体房屋
制作图

作 业
继续完成立体房屋的制作。
典型错例及分析

单 元 备 课
第二单元 泥 工
（一）教学内容
1.泥条盘筑法
2.泥条盘筑器皿；
3.泥条盘小动物
4.泥条编织
（二）教学目标
1.初步认识一些常见的泥工工具和材料，学会泥工加工的基本技能。
2.以个人或小组合作参与泥工制作的模仿尝试、设计构思、评价反思。
3.体验泥工制作的乐趣。
（三）教学重、难点
全面参与泥工的模仿尝试、设计构思、评价反思。
正确的模仿尝试、设计构思、评价反思。
（四）总课时数：4课时

正面：
教学内容
泥条盘筑法
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.学习泥工的基本技法――搓条、盘粘，能够用泥条盘筑一个圆形装饰物；
2.培养学生动手能力、创造力，提高审美情趣；
3.教育学生热爱生活、热爱劳动。
重 点
学习泥工的基本技法――搓条、盘粘。
难 点
用泥条盘筑法做一圆形装饰物。
教学准备
教师：陶艺泥、成品。
学生：陶艺泥。
课 型
制作学习课
授课日期
第九周
教 学 过 程
（一）导入
1.（展示一些用泥条盘筑法制成的作品。）
谈话：同学们，你们看，今天老师带来的这些泥工作品有什么共同特点？
2.谈话：是的，这些都是用泥条盘筑法盘制的作品。怎么样？风格很独特吧？
你想试着做一个吗？别着急，先要学一学基本技法。
（观看；寻找特点：由泥条制成；激发兴趣，导入课题。）
（二）新授
１.搓泥条：
（1）（出示圆形装饰物的图片）请你说一说它是怎样制成的？
（2）我们所用的泥条是怎样搓出来的呢？
（3）什么样的泥条是搓的好的呢？
（4）为了使泥条既均匀有没有空心，应该用手的哪个部位搓呢？又该怎样用力呢？请你试着搓一泥条。
（5）小组评一评，看谁的泥条搓的好，说说为什么？
复 备

背面：
教 学 过 程
2.泥条盘制：
（1）谈话：我们能搓好泥条，就可以开始学习利用这些泥条盘制一些小物品了。
讲解：制作这个圆形装饰物用的方法，我们叫盘粘。
盘粘就是将泥条盘卷起来，并在泥条的缝隙之间用手指按捺，使泥条连接牢固。
（2）提问：请你看１９页的制作流程图，能说说为什么，要将圆形装饰物的背面抹平？
（小组分析：泥条、盘粘起来的学生说或者做一做搓的动作；均匀；带着老师的问题，试着搓一泥条；应该用手掌去搓，用力要均匀；小组互评；听老师讲解；小组讨论：使它更结实，连接的更紧密；分析制作方法；学习尝试搓泥条；了解怎样搓的好；培养学生质量意识；学习盘粘。）
（三）实践
1.你想设计一个什么形状的装饰物它有什么样的花纹。你能跟同组的同学说一说吗？
2.请你按照自己设计的样子把它做出来。
（小组活动：设计一个用盘粘方法制作的装饰物；学生实践；设计作品；培养动手能力、创新能力）
（四）展示评议
1.你是按照你设计的样子制作出来的吗？
2.同学们说你的作品有什么优点？
3.你认为还有什么可以改进的地方？
4.能帮助同学解决困难，或者提出合理的意见吗？
（小组在一起根据这四个问题评价；评价）
复 备

板 书 设 计
泥条盘筑法
搓条　　　　盘粘
作 业
课下完成作品；对作品外观进行装饰。
典型错例及分析

正面：
教学内容
泥条盘筑器皿
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.掌握用盘条法捏塑器皿的方法，能够用泥条盘筑一个器皿；
2.培养学生动手能力、创造力，提高审美情趣；
3.教育学生热爱生活、热爱劳动。
重 点
用盘条法捏塑器皿的方法。
难 点
器皿整体造型。
教学准备
教师：陶艺泥、成品。
学生：陶艺泥。
课 型
制作课
授课日期
第十一周
教 学 过 程
（一）导入
观察样品：大家观察每一组桌上摆放的泥塑小器皿，他们有什幺共同特点。（分组观察；讨论：共同特点是什么？发现制作方法相同，激发兴趣，引入新课。）
（二）感知
初步感知盘条法
大家观察到的这种泥塑方法就叫做盘条法。我们生活用的陶瓷器皿中，有的就是用盘条法捏塑出来的。今天我们就要用这种方法在课上捏塑小器皿。
（听；初步感知盘条法，明确课堂任务及盘条法在生活中的应用）
（三）新授
1.指导看书
听同学读思考下面问题：
①什幺是盘条法？②用盘条法怎样捏塑一个碗？[板书：揉泥、搓条、塑型]
追问：①揉泥有什幺作用？②搓什幺样的条儿？③要使器皿结实、美观，应在盘的时候怎样做？
2.小结讲解：
明确概念及泥塑过程
（1）盘条法就是将泥揉搓成长条，在一条接一条盘成所需要的器皿。
（2）揉泥、搓条、塑型
（3）揉泥可使泥软和好用，要搓成均匀的条，使器皿结实美观应在盘的时候用手捏压。
（一位学生读课文；全班学生听读思考；讨论问题；落实教学目标1；突出教学重点；突破教学难点）
（四）实践
1.实践要求：
复 备

背面：
教 学 过 程
每两个人一袋泥，用多少从口袋里拿多少，以防泥干了。
在黑胶板上搓条，在纸板上塑型，泥没有干的时候不把它拿下来。
下面大家根据自己能力，用盘条法塑一个器皿，可以照着书上的样子做，也可以自己创造。
做的时候想想这些的问题：
①你是怎幺一步一步做出来的？
②怎样使搓的条匀称，不易断？
③要使器皿结实、形状美观在盘的时候应怎幺办？
④用这种方法还可以做什幺？
⑤第一次盘制器皿你有什幺收获、感受？
2.教师巡视、及时指导：
根据出现问题进行指导
（1）断了不要紧可接着做。
（2）教育学生不怕脏，做完了以后可以洗干净手。
（3）告诉学生大胆创作，不成功没关系，失败是成功之母。
（4）在塑的时候捏紧，稍用力压一压。
（5）泥要揉充分，一些小裂纹也没关系，断可以在干了之后用乳胶粘。
（6）专心做一件事才能做好。
（7）先做简单的锻练基本功，以后锻炼好技巧再作难的。
（听要求；动手实践；明确要求；问题有提示指导的作用；可能出现的问题：１泥条容易断。２有的学生怕脏不爱动手。３胆小的孩子不敢动手。４塑型不美观，容易塌。５在盘的时候有裂缝甚至断裂。６纪律问题。７学生想的和自己的实际能力有差距。）
（五）总结
今天我们第一次用盘条法盘制了一个小器皿，有成功也有失败，你有什么感受与收获要跟大家说说吗？
（总结成功的经验 ，看到努力的方向，体验劳动的快乐。）
复 备

板 书 设 计
泥条盘筑器皿
揉泥、搓条、塑型
作 业
对作品外观进行装饰。
典型错例及分析

正面：
教学内容
泥条盘小动物
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.知道用泥条盘小动物的基本方法、步骤；
2.复习、掌握泥工搓条、盘粘的基本技法；塑一只小动物；
3.培养动手能力及想象、创造力，提高审美情趣，增强保护小动物的意识。
重 点
复习、掌握泥工搓条、盘粘的基本技法；塑一只小动物；
难 点
掌握泥工搓条、盘粘的基本技法塑一只小动物；
教学准备
教师：泥工用具、陶艺泥
学生：陶艺泥、泥工用具、尺子、湿布等。
课 型
制作课
授课日期
第十三周
教 学 过 程
（一）导入
1.（出示泥塑小蜗牛）谈话：这是什么？你对小蜗牛有哪些了解？能给大家讲一讲吗？
2.问：你知道制作这样的小蜗牛要用到哪种成型方法吗？（泥条盘粘法）
3.谈话：今天我们就用泥条盘粘的方法塑小动物。（板书课题）
（观察、回答；观察、回答；激发学习兴趣；引入课题。）
（二）塑小蜗牛及山羊
1.（展示学生作品）
谈话：你喜欢哪只小动物？为什么？
教师点评。
2.把你捏的小动物举起来给大家看。
（观察、回答（……）；展示泥塑；落实教学目标3。）
（三）塑小动物
1.谈话：
同学们捏的小山羊可真漂亮！那这些小动物用泥条盘粘的方法你会捏吗？用这种方法塑小动物和以前的方法有什么相同点和不同点？
2.（在黑板上贴出小兔、大象、鸭子的图形）
谈话：这些小动物的基本形是什么？边指导观察，边画出基本形）你会做吗？
（边谈话边在基本形状上画出眼、鼻、耳、尾等部件）再给它们的耳朵、眼睛、尾巴进行部分加工，小动物就做好了。（板书：部分加工）
复 备

背面：
教 学 过 程
3.指导制作泥塑小动物：
（1）谈话：你喜欢什么小动物？想捏一只什么样的小动物？他的基本形是什么？你打算怎样做？跟同学说一说。
（2）指名一组汇报。
（3）提出要求：
在你捏小动物时，一定要按照这样的过程，先做出基本形，再进行部分加工。
巡视、指导学生制作。
（观察，回答（……）；小组讨论；思考、小组讨论；汇报；泥塑小动物。突破教学难点；落实教学目标2、3，突出教学重点。落实教学目标3；落实教学目标2、3）
（四） 评议
1.（展示学生作品）
谈话：你喜欢哪只小动物？为什么？
教师点评。
2.把你捏的小动物举起来给大家看。
（观察、回答（……）；展示泥塑。落实教学目标3。）
（五）总结
谈话：
同学们塑出了这么多可爱的小动物，真了不起！我们都喜欢和小动物做朋友，也要记住保护好小动物的生活环境啊！（落实教学目标3。）
（六） 课后实践
1.没做完的回家做完；
2.学会了这种方法，不但可以做基本形状明显的小动物，连基本形状不明显的小动物也能做出来（出示教具：乌龟、老虎、公鸡等基本形状不明显的彩塑小动物）。用剩下的泥再捏一只小动物；
3.晾干后还可以给它上上颜色。
（激发学生对泥塑小动物的兴趣，落实教学目标3。）
复 备

板 书 设 计
泥条盘小动物
主要技法：泥条盘筑
制作方法：先整体 后局部 突出特点
作 业
用泥条盘筑自己喜爱的小动物。
典型错例及分析

正面：
教学内容
泥条编织
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.知道用泥条编制器皿的步骤和方法；
2.复习掌握泥条的编制方法，并能制作一件器皿；
3.培养动手能力及创造力，提高想象力。
重 点
复习泥条的编制方法，并能制作意见器皿。
难 点
能制作出即实用又与众不同的作品。
教学准备
教师：泥工板，模子，塑料袋，陶艺泥。
学生：泥工板，模子，塑料袋，陶艺泥。
课 型
制作课
授课日期
第十五周
教 学 过 程
（一）导入
（出示教师作品），同学们，你们知道它是如何制作的吗？今天这节课我们就来学习它的制作方法。
（观察教师作品；激发学生学习兴趣。）
（二）感知
请大家观察这个小泥篮，你知道在制作时都要用到哪些泥工技法吗？
2.我们如何利用这些技法来制作这个小泥篮呢？
请大家打开书27页，认真观察制作过程后和小组的同学一起讨论藤篮的制作方法。
3.同学们说得真好，那你准备用什么做模型？在用泥条编制器物前，为什么要在模型外面套上塑料袋？
4.下面就请大家动手制作
5.出示用扁平泥条编制的作品，这件装饰物漂亮吗？他与你学过的其他泥条作品有什么区别？
复 备

背面：
教 学 过 程
6.这种用扁平的泥条编制出来的作品别有一种韵味，你知道这种泥条是怎么制出来的吗？
（搓泥条，压片；看书，讨论，回答：首先应找一个模型，在模型外套上塑料袋，压上泥片后用泥条编制最后在附上一个泥片；防止泥条粘在模子上，便于卸下泥篮；动手制作；所用的泥条是扁平的不是圆形的；先压成圆片，再用刀切成泥条制作。知道用泥条编制器皿的步骤和方法；复习掌握泥条的编织方法，并能制作一件器皿；提高学生的创造能力。）
（三）指导制做
你愿意动手试一试吗？制作时要注意什么？
教师巡视指导
（动手制作；实践，突出重点）
（四）展示评议
通过今天的学习你学会了什么？
你制作的作品与书上的作品有哪些不同？（形状、塑法、用途）
小组评议，说一说你认为谁的作品最好，为什么？
（评议，小组展示；进行小组内的自评和互评）
复 备

板 书 设 计
泥条编织
模型套袋 压片 编制 压片
作 业
仿照泥条筐的做法，自己也试着做一个。
典型错例及分析

单 元 备 课
第三单元 小种植
（一）教学内容
1.植物与生活
2.植物的种植技术
3.植物的日常管理
4.实践活动
紫茉莉、牵牛花、半枝莲、小白菜、香 菜、蚕 豆、综合实践
（二）教学目标
1.初步了解几种种植基本技法，并进行种植实践。
2.了解植物与生活、植物与环境之间的密切关系。
3.学会利用废弃物制作简单的种植用具。
4.通过技术操作和种植实践，将植物栽培成活。
5.培养学生喜欢植物、热爱自然、保护植物与自然意识。
（三）教学重、难点
1.初步了解几种种植基本技法，并进行种植实践。
2.了解植物与生活、植物与环境之间的密切关系。
（四）总课时数：2课时

正面：
教学内容
小种植（一）植物与生活；植物的种植技术；实践活动
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1．了解植物与生活、植物与环境的关系；
2．学习种植的基本技法；
3．培养学生热爱自然，喜欢植物，美化居室环境的思想感情以及认真，持久的劳动态度。
重 点
学习种植的基本技法。
难 点
认真，持久的劳动态度。
教学准备
教师：实物投影、相关资料；
学生：课前收集的资料。
课 型
制作课
授课日期
第十七周
教 学 过 程
（一）导入
谈话：在我们的生活中人们总喜欢用一些植物装点环境。你们想知道这些植物是怎样种植出来的吗？
（回答。激发兴趣，引入新课。）
（二）了解植物与生活植物与环境的关系
1．学生展示自己搜集的资料。
2．教师根据学生搜集的资料进行小结。
要点：人类的衣食住行都离不开植物。植物生长需要阳光、空气、水、适宜的温度和营养。
（积极发言。培养学生收集信息的能力。）
（三） 学习植物种植的技术
1．请学生说说自己对植物种植的了解。
2．教师归纳：
植物依靠种子、根、茎、叶等器官进行繁殖。如：小麦等植物通过种子繁殖。土豆、葡萄等植物通过茎繁殖。
传统农业中，植物被大面积种植在田地。
现代新技术中，还出现了无土栽培技术和“克隆”技术。
3．指导学生了解播种法、移栽法。
谈话：播种法是将植物的种植播撒在土壤里。播种的方法有点播法、穴播法和撒播法。
移栽法是将要栽种的植株移到土壤或栽培器皿中的过程。
复 备

背面：
教 学 过 程
4．指导学生了解植物的日常管理。
谈话：三分种七分养，指的就是植物的日常管理。
同学们知道哪些关于植物的管理常识吗？谁给大家说说？
5．教师归纳：
浇灌的水可以是河水、井水、自来水。但自来水要晾晒2-3天。浇水时掌握干透浇透的原则，夏季多浇、冬季少浇。生长期水分充足，开花期控制水分。浇水时间在上午或日落后。
土的选择：土粒大小适宜、含有丰富的腐殖质、保水保肥能力强的优质土。
施肥：每次施肥后要及时浇水。
（说说自己了解的情况。发表自己的意见。了解植物种植的技法。）
（四） 鼓励学生回家实践
1．谈话
我们刚才了解了这么多关于种植的知识。你们想不想试一试？
我们这有几种植物的种子我们来看看。
（茉莉、牵牛花、半支莲、蚕豆）
2．培养学生看书，从书中找答案。
谈话：这些植物的种植方法在书上都有你们能不能找出方法？
3．学生谈自己看书后的体会，教师归纳。
（分小组看书找答案。培养学生的自主学习能力。）
（五）课后延伸
1． 回家后选则自己喜欢的种子进行种植。
2． 做好观察日记。
（回家实践；鼓励学生做好观察日记。）
复 备

板 书 设 计
小种植（一）植物与生活；植物的种植技术
小种植
播种法 移栽法
点播法 撒播法
穴播法
作 业

典型错例及分析

正面：
教学内容
小种植（二）植物的日常管理
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.在学习小种植的基础上，了解维护的方法；
2.自己动手，维护身边的植物；
3.培养学生关爱生命，保护环境的意识。
重 点
了解植物维护的方法并主动参与。
难 点
树立保护环境的意识。
教学准备
教师：实物投影、图片若干
学生：硬纸板、木板、彩笔。
课 型
制作课
授课日期
第十九周
教 学 过 程
（一）导入
1．汇报上节课回家后种植的情况。
2．组织学生交流种植中出现的问题。
3．对学生的问题进行解答。
（发言；鼓励学生积极参与。）
（二）了解维护的方法。
（出示生长旺盛、美观的，树木、花坛图片）
谈话：怎么才能让这些树木、花坛永远这么美丽？
问：怎样做？
复 备

背面：
教 学 过 程
问：为什么要刷石灰水？
（回答：防病虫害。自觉维护。回答：在树干上刷石灰水。做提示牌。回答：防止虫子爬到树上。培养环保意识）
（三）组织学生制作提示牌。
1．谈话：给树木穿白衣由园林局的叔叔阿姨统一规划，我们可以干一些力所能及的事，可以做一些提示牌提醒大家共同爱护环境。
2．学生利用手中的材料开始制作。
（分小组讨论准备如何制作。）
提要求：设计新颖、美观。注意操作中的安全。保持室内卫生。
（动手制作。培养动手制作、设计的能力。）
（四）总结。
1．展示学生的作品。
2．讨论提示牌要如何放至、放至在哪。
（发言）
复 备

板 书 设 计
小种植（二）植物的日常管理
提要求：
设计新颖、美观。
注意操作中的安全。
保持室内卫生。
作 业
查阅资料，了解更多的植物种植、管理和保护方面的知识与同学交流。
典型错例及分析

单 元 备 课
第四单元 手工缝纫
（一）教学内容
1.缝纫材料
2.缝纫工具
3.缝纫工具和操作练习
4.缝纫的基本程序
（二）教学目标
1.了解缝纫的基本面料，指导缝纫的基本程序。
2.能区分和恰当选择常见的缝纫面料，初步获得简单的测量、裁剪和缝制生活小物品的能力。
3.掌握手工缝纫主要针法。
（三）教学重、难点
经历选择面料，设计与缝制过程，学会测量、裁剪的基本方法，掌握手工缝纫主要针法。
（四）总课时数：6课时

正面：
教学内容
手工缝纫（一）缝纫材料
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
1.认识缝纫工具以及缝纫材料；
2.运用针线尝试穿针引线，并完成打结；
3.养成做事认真仔细的习惯。
重 点
认识缝纫工具以及缝纫材料；穿针、打结。
难 点
穿针、打结。
教学准备
不同型号的针；各种质地的线；剪刀；布头；缝纫机、缝纫辅助材料的实物或图片。
不同型号的针；各种质地的线、剪刀。
课 型
制作课
授课日期

教 学 过 程
（一）导入
在日常生活中，遇到衣物破了或钮扣掉了，我们