高一语文上学期期中第二次月考试题无答案.doc
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1、青海湟中县第一中学2016-2017学年高一语文上学期期中(第二次月考)试题(无答案)第卷 阅读题一、小现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成13题。网络时代需要经典阅读钱理群 经典阅读最大的特点是除了通过文本细读达到深度阅读之外,还非常个人化、非常个性化。 我认为,在今天这样一个网络时代,强调经典的阅读具有重要性和迫切性。我对现在的读书状态有两个忧虑:一个忧虑是大家不读书,另一个忧虑是大家即使读书也只是网络读书。网络阅读有它的优越性,我称之为“短平快”。在信息爆炸的当下时代,可以用最短的时间、最快的速度、最亲近的方式取得尽可能多的信息,当然有很大的意义。但网络阅读存在两个问题,一
2、个是缺乏深度,会导致人的精神的平庸化;另一个是网络阅读是群体性的,缺乏个体性、个人性的阅读,容易趋向潮流,容易倾向于时髦、被时髦所裹挟,这就需要经典阅读。经典阅读的最大特点是深度阅读,而且是个性化、个人化的阅读。 比如我曾经说过,鲁迅作品不能只是默看,非得朗读不可。他作品里有那种有韵味、那种浓烈的而又千回万转的情感,那里面不可意会但能言传的东西,都需要朗读来触动你的心灵,通过朗读来进入情境,来捕捉感觉,产生感悟。这样的阅读是接近鲁迅内心世界的一个最好的通道。而我所强调的是情境、感觉、感悟,就是中国文化的特征。如果说西方经典主要是通过分析来接近的话,那么在我们中国传统文化里,不仅是古代的文化,也
3、包括鲁迅的文化,不能完全靠分析,而要靠感悟、情境、感觉,甚至直觉,这是进入中国经典的另外一种方式。一般人可能比较习惯用分析的方式进入经典,现在可以换一个方式不是拒绝分析,必然会分析,但更多的,至少在开始时必须强调感觉、感悟、情境、直觉。中国传统教育是这样的,启蒙的时候读论语,不是讲论语,而是读、背。通过读,获得感觉,通过背,体验那些东西。读了、背了,进入到你的生命里,然后分析,这是中国传统的教育方法,也提示我们这是进入经典的另外一种方式,经典作品得一点一点地看才知道那是一个什么样的艺术世界,这告诉我们经典的阅读需要深度阅读,而深度阅读就是文本细读,通过文本细读达到对经典作品的一个深度了解。这涉
4、及经典阅读的特点,我认为经典阅读最大的特点除了通过文本细读达到深度阅读之外,还有另外一个特点:非常个人化、非常个性化。也就是说不同读者对经典有不同的进入方式,因此也有不同的理解,也有不同的发挥。我强调“发挥”,也就是说阅读经典不是被动的过程,而是要有我们的理解及发挥。最好的经典的意义都是原创者和阅读者、研究者共同创造的,任何经典都是这样,所以有一个过程。从经典变成学说,如儒家从论语孟子变成儒家学说,在这个过程中有很多解经者,解释的过程不是被动的,而是有新的创造的,所以出现了像朱熹、王阳明这样的大家,他们是接着孔子往下讲,对孔子思想包括孔子文本通过主动的、细腻的阅读有新的解释、新的发挥、新的创造
5、,最后成为儒学。儒学就是孔子他们所开创的,被后来的阅读者、研究者不断研究、不断发展的一个学说。 (选自人民政协报)1下列对“经典阅读”的理解,不正确的一项是()A经典阅读指的是阅读的方法,是进入作品的方式,它是进入经典作品艺术世 界的途径。B经典阅读是一种非常个人化、非常个性化的阅读,读者通过对文本的细读达 到深度阅读。C经典阅读在今天具有重要性和紧迫性,因为现在的人们要么不读书,要么只 是网络读书。D经典阅读不是被动的阅读,而是读者在阅读作品时有自己的理解有自己的再 创造的阅读。2关于“进入经典”,下列表述正确的一项是()A进入经典可以采用朗读,比如鲁迅作品中的韵味、情感及只可意会不能言传
6、的东西,就需要靠朗读来获得。B进入经典可以采用分析的方式,分析作品的内容、形式等,例如对西方经典 就只能通过分析来接近进入。C进入经典可以通过感悟、情境、感觉,甚至直觉进入的方式,这是进入中国 经典的最传统的方式。D进入经典可以通过读和背,通过读和背来感觉、体验,读过背过了,经典就 进入到读者的生命中了。3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()A对于“短平快”的网络阅读,作者肯定了它存在的意义,同时又指出它存在 着两大问题,所以需要强调深度阅读。B阅读经典作品,需要分析,但不能完全靠分析,必须重视对作品的感觉、感 悟、情境、直觉。C不同的经典作品有不同的进入方式,因此读者也会有不同的理
7、解、不同的发 挥与不同的创造。D儒家学说的开创、发展过程,证明了经典是怎样成为学说的过程,它是由原 创者、研究者和解经者共同完成的。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(18分) 永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽取舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己
8、,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉! 每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。 4(3分)下列句子加点词语解释,不正确的一项是( )A.感慨系之矣 系:附着,随着 B.虽趣舍万殊 趣:同“取” C.终期于尽 期:注定 D.虽无丝竹管弦之盛 盛:盛大5.(3分)对下列句子中加点词语的意思和用法判断正确的一项是(
9、 ) 引以为流觞曲水 亦足以畅叙幽情 及其所之既倦 后之览者,亦将有感于斯文A.两个“以”相同,两个”之”字相同 B.两个“以”相同,两个”之”字不同 C.两个“以”不同,两个”之”字不同 D.两个“以”不同,两个”之”字相同 6.(3分)判断下列各句对错,不正确的一项是( )A本语段节选自晋书王羲之传,是一篇书序。序,古代文体的一种,大 多用以题赠,或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。B本语段一开头就出现了一个阔大的境界:“人之相与,俯仰一世”。但这并 不显得突然:“人之相与”,指人际交往,是个普遍性命题,也包括这次兰 亭之会在内;“俯”“仰”二字在这里用的是它们合义,表示时间过得
10、很快。 这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题,由此而引发作者的感慨,可谓 自然之极。C“情随事迁,感慨系之矣”,这种人人都有的情怀说明了个事实:不管生 活方式有怎样的不同,人总是留恋于生活中那些美好的事物,也就是留恋于 有生之乐。D“死生亦大矣”,是作者的基本观点,作为书序,以此来概括一篇之意,这 正是本文作者见解高远之处。7.翻译文中划线的句子。(9分)(1)所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。(5分)(2)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。(4分) (二)古代诗歌阅读(12分)阅读下面这首词,完成89题。 春 雪韩 愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。8、
11、 这首诗第二句哪个字用的最为传神?请做简要分析。(6分) _ 9、本诗三、四句运用什么手法表达了诗人对春雪飞花的感受?这两句诗于常景中翻出新 意,巧妙奇警,试做赏析。(6分)_ 10、名篇名句默写(每空0.5分,共5分) 离骚中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句: _,_。 赤壁赋中用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子: _,_。 诗经氓中女子静下心思考过后痛斥男子任何事物都应该有个限制的诗 句是:_,_。 王羲之在兰亭集序中用了一句话来批评魏晋名士崇尚虚无的思想倾向: _,_。 夫夷以近,_,险以远,_。游褒禅山记(三)文学类文本阅读(12分)11阅读下面的文字,完成(1
12、)(3)题。青春里漏掉的一课沈嘉柯 我绝对不是一个残忍的人,但我却做出了残忍的事。 高二的最后一场考试格外重要,关系到能否进入重点班。我读的是寄宿学校,我一再打电话给父亲,说我厌恶那些不求上进的同学,没法子在不干净不清静的环境里继续我的学业。 父亲自有办法,他送了点小礼就买通了门卫。大家都知道,每个学校的门卫都单独有一间空房子,而他们基本上用不着。自然,父亲不知道我心底藏着的另外一个秘密。那时候宿舍统一管理,如果不能够按时回去,那你就只能乖乖被锁在宿舍大门外,被班主任发现了,那是天大的事。 现在兼顾了复习不说,最重要的是,我可以自由地约会朱小齐。没错,我就是早恋了。这有什么呢?我的成绩照样是班
13、上数一数二。朱小齐真的很漂亮,唯一的缺点是太小巧玲珑。她家就在学校附近,异常方便。天时地利都有了,晚上我俩就约在学校教学楼后面的桃树林子里见面。 那天晚上我们两个人走啊走,我下意识地在水塔下停住。幽暗的光线中,我看见朱小齐的嘴唇像是我过生日时吃的水果蛋糕上的樱桃。我的心脏在疯狂地跳,我甚至可以听到朱小齐的心也在跳动的声音。 突然传来一声大喝。一个人影站在几米开外,手电筒的光首先照上朱小齐的脸,骤然受强光刺激,她捂住眼睛。我慌忙一推,叫道:“快跑!你回家,我回去。” 我们狼狈不堪地奔出几米外,手电筒的光还在乱照一气,身后的人说:“我看清楚你们了,我知道你们是哪年级哪班的,跑了也没用”但他只是喊,
14、却没追上来。 我上气不接下气地逃回小房间,镇定下来,拿出钥匙开了小门,将门关好。我脑袋里忽然想起课本上的一句:惶惶如丧家之犬。会是哪个老师?他究竟会不会告发我和朱小齐?理所当然的辗转反侧,一晚上失眠。 第二天没课,我继续在小房间复习。捧着模拟试卷,我不住地发呆。我很想去教导处门口看看张贴栏,但又害怕真的贴了出来。连续几天,我远远看见朱小齐,就赶紧走开。 这真是意外。第四天我躲在小房间里,听见外面有人聊天。我听见门卫大叔在讲话:“是赵老师啊!坐坐,喝口水,歇一下。”门卫大叔是个好心人,每遇到老师,都会招呼他们坐坐,休息休息。 那个赵老师回答“是啊”,接着说:“我跟你说个笑话,嘿嘿,那天晚上巡夜,
15、遇到两个小屁孩在那儿,就是学校水塔的后面小小年纪不好好学习,学大人谈恋爱” 门卫大叔附和:“是啊,是啊,现在的高中生,不像话。” 这个声音不就是那天晚上的? 他说到这里,我只觉得羞愧,但他接下来的话却叫我生出恨意,“都没发育好,懂什么爱情。可惜没看清楚哪班的,不然一定找他们家长。我骗他们说看清楚他们了,让他们紧张紧张。” 我恶狠狠地抓起一支铅笔,一折为二,这算什么老师? 自然我继续大着胆子找朱小齐,把偷听到的如实转告。朱小齐一听,说:“这个赵老师我知道。哼,他就是那个刚刚从大学中文系毕业分配到我们学校的,还和我们班的林芳艳走得特别近。” “那不是师生恋,难道你嫉妒不成?”我忽然笑了。 朱小齐嘀
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