八年级生物上册---绿色植物与生物圈中的碳氧平衡学案-苏科版.doc
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绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第18章 第2节 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 学习目标 1、阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,放出氧气。 2、说明绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡的重要作用。 3、尝试实验和探究,运用实验法尝试独立设计并完成本节的探究活动。 4、认同绿色植物对于维持生物圈中碳-氧平衡的重要意义,自觉形成爱护绿色植物的积极感情,养成“低碳”生活方式。 学习过程 活动一、温室效应的产生与二氧化碳排放过多有重要的关系,请你在光合作用、呼吸作用、分解作用、燃烧作用中挑选一下,这些过程中哪几种能排出二氧化碳,吸收氧气?请用 在白板上表示二氧化碳的排放方向,用 表示氧气的消耗,并将相应的说明贴在箭头旁。 活动二、探究绿色植物在光下能吸收二氧化碳吗? 1、观看视频,了解实验过程。 1) 取160毫升煮沸后迅速冷却的水,使水中的气体驱逐出。 2) 往水中滴入0.1%的BTB溶液10滴。 3) 观察颜色后,取40ml倒入丁试管作为对照,塞紧橡皮塞。 4) 在剩余的溶液中吹入二氧化碳,使得二氧化碳充分 溶解在水中,观察颜色。 5) 在甲、乙两个试管中各放入一株大小相似的金鱼藻。 6) 在甲、乙、丙三个试管中各倒入40ml溶液,塞紧橡皮塞。 7) 在甲试管外用铝箔裹住遮光。 8) 将4个试管置于光下,观察BTB溶液的变色情况。 2、找出实验中的两个变量,完成下列表格。 条 件 甲 乙 丙 现象 3、观察3只瓶中BTB颜色有什么变化?为什么? 4、这个实验能得出几个结论?说明绿色植物与大气“碳—氧”平衡有何关系? 5、与书上设计实验对比,这个实验有几个精巧之处? 活动三:实验设计:探究绿色植物在光下放出什么气体? 小组合作,在提供的仪器中进行选择,设计一个实验,探究水生植物在阳光下“吐出”的气泡是氧气吗?提示:(氧气不溶于水,可用排水法收集;氧气用“带火星的木条复燃”检验) 活动四:讨论 G20峰会对《巴黎协定》的关注,说明二氧化碳等温室气体排放过造成的全球变暖后果严重,你知道有哪些危害?《巴黎协定》的目标之一就是本世纪下半叶要达到二氧化碳“净零排放”,为此,我们该做些什么?- 配套讲稿:
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