高三化学一轮复习-氯及其化合物(第2课时)教学设计.doc

《氯及其化合物》
授课题目
课题： 《氯及其化合物》
拟 课时
第 2 课时
明确目标
1、知识与技能：（1）、掌握氯气的实验室制法；
(2)、了解氯化氢的物理性质；
(3)、了解氯化氢和盐酸的异同，掌握盐酸的化学性质；
2、过程与方法：（1）.引导学生自主学习，了解教材的知识编排顺序：由存在到性质、到用途。
（2）.在教师的指导下完成一系列实验。
（3）.探究与活动:氯气与金属、非金属的反应。
3、情感态度与价值观：使学生形成勇于创新的习惯，培养创新能力。
重点难点
重点：氯气制取原理、装置安装顺序、性质检验、收集方法、验满方法和余氯吸收处理
课型
□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教 学 内 容 设 计
师生活动设计
[案例导入]
例1、下图是一位学生设计的在实验室中制取氯气的实验装置图。

(1)写出仪器名称:A___________,B__________;
(2)指出装置中的错误:
(3)指出下列装置的作用:C D __F ___
(4)写出下列装置中发生的化学反应的离子方程式:
B ______F _______
[迁移·体验]1-3-1 实验室制氯气时有如下操作，操作顺序正确的是
①连接好装置，检查装置的气密性；②缓慢加热，加快反应使气体均匀逸出；③在烧瓶中加入二氧化锰粉末；④向分液漏斗中加入浓盐酸；⑤用向上排空气法收集氯气，尾气导入吸收剂中 ( )
A.①②③④⑤ B.④③①②⑤ C.①③④②⑤ D.①④③②⑤
解析：连接装置的基本原则:由下到上、由左到右；
实验操作的顺序：连接 → 制取 → 净化 → 尾气吸收
【基础回顾】
5、氯气的实验室制法反应原理:_______________________________________
(1)其它可能生成Cl2的途径有:
KMnO4 + HCl(浓) ——_______________________________
KClO3 + HCl(浓)——_________________________________
(2)反应装置
制气类型:______,发生装置所需仪器:______、______、____、______、____、_________、____;装置安装原则:____________________________;
(3)收集方法:①____________________;②___________________;
(4)净化方法:制得的氯气含_______和_________杂质,应分别用________和_______除杂;
(5)余气吸收:_____________________________________;
(6)验满:________________________________________________________。
6、工业制法
(1)电解饱和食盐水_______________________________________________________;
(2)电解熔融的氯化钠_____________________________________________________。
二、氯化氢和盐酸
1、氯化氢是 色、有 气味的气体， 溶于水，其水溶液是 ；
2、盐酸是 色、有 气味的液体，浓盐酸具有强 性，盐酸溶液中含有 、 离子，所以盐酸既具有 性又具有 。工业盐酸常带黄色的原因是含有 。
[巩固·思维]
1-3-2 某校校兴趣小组用浓盐酸与二氧化锰加热来制取并收集氯气，装置如图：

(1)写出该反应的离子方程式 _;
(2)上述反应中,还原剂是___________,若1mol氧化剂参加反应,转移的电子的物质的量是_______mol;
(3)实验开始前,某学生对全套装置进行了气密性检查,方法是:连接好装置后,用弹簧夹夹住_____处(填A或B)橡皮管;向分液漏斗中加水并打开活塞,当加到一定量时,停止加水,静置观察,当观察到分液漏斗中出现液面不下降时,表明该装置不漏气。
(4)兴趣小组的某些同学准备在烧杯中加入下列溶液中的一种来吸收残余氯气,你认为其中达不到目的的是__________。
A.氢氧化钠溶液 B.碳酸钠溶液 C.浓硫酸
[变式·拓展]2-2-2 为讲授“氯气的性质和用途”，某老师利用二氧化锰和浓盐酸为主要原料，设计一套如图装置(其中A是边有注射器针头的橡皮管,针头已插入并穿过橡皮管)进行教学。试回答下列问题：

(1)丙中的现象是干布条不褪色，丁中的现象是湿面条褪色，分离戊中液体的方法是分液。
(2)橡皮塞连通后，分液漏斗中的气体压强p1和烧瓶中的气体压强p2的关系是p1=p2(填“>”、“<”或“=”)，连接橡皮管的目的是使分液漏斗中的浓盐酸能顺利流下。
(3)烧瓶中发生反应的离子方程式 。
(4)已烧杯中应盛 溶液，反应的离子方程式 。

教师评讲例题，师生总结。
学生回顾相关内容，并练习《金版学案》对应内容

因材施教：

教学后记：