高一语文下学期第三次学分认定考试试题.doc

山东师大附中2015级第三次学分认定考试语 文 试 卷 本试卷分第卷和第卷两部分，共 6页，满分为120分，考试用时120分钟。注意事项：1答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、考试科目填写在规定的位置上。2第卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3第卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不得使用涂改液，胶带纸、修正带和其他笔。第卷（ 32 分）一、(每小题2分，共10分）1. 下列词语中，加点字读音、字形全都正确的一项是（ ）A编辑（j） 笨拙 （zhu） 绯红 (fi ) 疏浚 雍荣大度 B. 炮烙（po） 监生（jin) 熨帖（y ) 凭吊 无上光荣 C. 龟裂（jn） 唠叨 （lo) 昵称 ( n ) 喋血 砰然心动 D. 与会（y） 提防 ( t ) 刽子手(gu ) 惦记 突如其来2. 下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一项是（ ）(1)2009年底曹操墓在安阳被发现，使各种猜测就此尘埃落定了吗？似乎不是。_之声四起，河南考古研究所公布的曹操墓六大证据，也被指非铁证。 (2) 大量的观察结果表明，那些执着一念的人，他们的感情往往特别_在象征他们痴情的某一件东西上面。 (3)关于小区治安管理的规定在小区管委会上获得通过，并将于4月1日开始_，届时原暂行规定停止使用。 (4)国务院教育主管部门应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、课程设置，_教科书。 A质疑 贯注 施行 审定 B质疑 关注 实行 审订 C置疑 关注 施行 审定 D置疑 贯注 实行 审订3.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ）A我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。B. 梁任公先生博闻强识，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。C. 当前，总有些中学生夙兴夜寐，沉迷于电脑游戏而不能自拔，结果毁了身体，荒了学业。D. 年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想像力和摧枯拉朽的创造力，更需要不断超越的勇气。4下列各句中，没有语病的一项是（ ）A由于新版电视剧平凡的世界延续了路遥原著的风格，贴近乡土贴近老百姓的生活，思想内涵丰富，自开播以来，掀起收视狂潮，备受好评。B琅琊榜根据海宴同名网络小说改编，讲述了“麒麟才子”梅长苏才冠绝伦、以病弱之躯拨开重重迷雾，智搏奸佞，为昭雪多年冤案、扶持新君所进行的一系列斗争。C我省药品食品监督部门已着手对全省食品生产企业按照诚信度等级进行分类管理，不良记录的多少，将直接影响企业的诚信等级。D. 近年来，全球气候变暖加速了大气中化学污染物的光化学反应，增加了大气中的光化学氧化剂，导致呼吸道疾病发病率明显增多。5.下列文学文化常识表述错误的一项是（ ）A项脊轩志以清淡朴素的笔法写身边琐事，亲切动人。作者归有光是明代后期散文家。项脊轩是他的书斋名。志是“记”的意思。B“总角”是古代男女少时头发的样式，后代称少年；束发”是古人在15岁时把头发束起来盘在头顶表示成童之年。“弱冠”是指古代男子20岁，这时行加冠礼，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。C诗经是我国第一部诗歌总集，又称“诗”“诗三百”。共分风、雅、颂三部分。“风”是指15个地方的民歌；“雅”是祭祀乐歌；“颂”是正统的宫廷乐歌。古诗十九首是汉代七言诗，一般认为是东汉无名氏所作。 D“永和九年，岁在癸丑”包含有两种纪年方式，“永和九年”是年号纪年，“癸丑”是干支纪年，十个天干和十二个地支相配纪年。二、（每小题2分，共4分）阅读下面论语选段，回答问题。（6分） 子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”（论语雍也）【注】济众:周济大众。尧舜其犹病诸:病，不足；诸，之乎。能近取譬：能够就自身打比方，即推己及人的意思。6.下列各项中，对上面论语选段的理解，不正确的一项是（ ）A子贡想以博施于民、济助众人等事功去行仁道，孔子认为那是圣人的事功，只有尧舜那样的圣王才能够做得到。B“己欲立而立人，己欲达而达人”就是孔子“推己及人”的“恕”，从爱自己推及到爱父母子女，再推及到爱天下的老人幼儿。C孔子认为求仁之道不必好高骛远，劝子贡从浅近易行的“恕”做起。他人和我自己是一样的，所以以自身为喻，推及他人，即是行仁之道。D“仁”是一种至高的境界，不易把握，孔子从寻常事理入手，用“推己及人”的方法来阐明关于“仁”的基本主张。 颜渊问仁。子曰，“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰，“请问其目。”子曰，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰，“回虽不敏，请事斯语矣。”(论语颜渊) 7.对上面这个选段内容理解不正确的一项是( ) A.克己复礼就是克制自己，一切都按照礼的要求去做，孔子认为一个人能否为“仁”根本上在于自身能否自觉做到“克己复礼”。B孔子认为，仁德的修为，既要靠自己来实行，也要依靠别人的检查督促来完成。 C.孔子用克己复礼来回答颜渊所问的“仁”，实际上就是强调人们要通过道德修养来自觉地遵守礼的规定。 D这一章，孔子以礼来回答“仁”，看似答非所问,实际上论述了仁和礼的关系：仁是内在的德性要求，礼是外在的行为规范。三、（每小题2分，共6分）阅读下面的文章，完成8-10题。欣赏诗歌，由于它极精练，我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求它的诗句之外包含的不尽的韵味。这在中国旧诗词的欣赏中是极为普遍的现象。例如采菊东篱，心境悠然与南山相合，情寄东篱之外。唐代张继的枫桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”它的繁复的色彩和音响，烘托出江天子夜的秋景。末尾一句，以传到客船的夜半悠悠钟声，给人留下了言语难以表达的离愁别绪。有趣的是，这种由具体的诗句引发的情思，其具体性可以因欣赏者的不同际遇而各不相同。它既有稳定性，又有随意性。例如那悠悠的钟声造成的余韵，大体上总与羁旅客子的愁思有关。至于它在欣赏者心中所唤起的具体的思念，则是难以确定的：有人因而感慨半生飘零，一事无成；有人可能思念老母娇妻；有人也许为友情的离弃而痛苦；也许为了贫病，也许为了惜逝但那浮动在落月渔火的微茫中的一缕轻愁，则是相同的。诗歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界。这个世界最大的特点就是读者往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。人们读李后主的词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，能够领会作者对于繁华失落的哀伤。他们对这首词的感受一般也被限定在追怀往昔的范围之内，添加进去若干属于自己的东西，使得“问君能有几多愁”的“愁”不再成为亡国之君的哀怨，而变成了属于每个人自己的帐惘、失落情怀的寄托。由于诗歌形象的基本规律是以一当十，以少胜多，它极精约，极概括，因而留给欣赏者的联想空间就极宽阔。因为以极简约表现极丰富，读诗难免有时要“猜”。这种猜，在别的文体可能说明意义的含混；而在诗，离开了猜想的空间却可能意味着贫乏。当然，猜想应当与真正的晦涩加以区别。猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有太多的郁积，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发。当然，这里所谓的“猜”，其实就是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考。8下列说法中，不属于“诗句之外包含的不尽的韵味”的一项是 ( )A陶渊明的饮酒中“采菊东篱下，悠然见南山”，“南山”“东篱”所引发的无限情思。B张继的枫桥夜泊通过繁复的色彩和音响，描绘了江天子夜的秋景。 C李煜虞美人词唤起的读者追怀往昔的惆帐情怀。 D读者在诗人所启示的范围内即在诗句的启迪下重新创作进行的再创造。9对“猜”一词在文中的含义，理解确切具体的一项是（ ）A欣赏者在诗歌的词句之外的广阔空间里没有限制地自由联想。B诗歌欣赏过程中对诗人创作诗歌的动机、过程和方法进行的综合性思考。 C欣赏者凭自己的生活经验对诗歌的内容进行补充和阐释。 D对费解的诗中晦涩的表达进行大胆的推想和猜测。10对这段文字的理解，不正确的一项是 ( )A诗歌的特点是极为精练，尽量用少的字词包含丰富的言外之意。B在欣赏诗歌时，加入自己的联想与感受，要受诗歌词句的限定，只能在一定的范围内。所以由诗句引发的 情思，既有稳定性又有随意性。C欣赏诗歌，不仅要了解诗人的情感活动，而且还寄托自己的情思，或者重温自己曾经有过的情感经历。D欣赏诗歌的目的，不在于领略诗人所抒写的感情，而在于通过诗人的启迪引起情感上的共鸣。四、（每小题2分，共4分）阅读下列诗歌，完成1112 两题。 越中览古李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，至今惟有鹧鸪飞。11.下列说法不恰当的一项是（ ）A从体裁上看，这是一首七言绝句；从题材上看，这是一首咏物诗。B首句以越王勾践卧薪尝胆终灭吴的史实起笔，一“破”一“归”，尽显勾践大败夫差的八面威风。C接下来的两句从战士和宫女入手，衣锦荣归，美艳如花，极言勾践破吴后的繁盛景象。D末句用“至今”表现时间之长，用“惟有”表现落差之大，目睹此景，令人嘘唏。12.对下赏析不恰当的一项是（ ）A题为“越中览古”，但览到的只有“鹧鸪飞”，其他的场景全是基于历史的想象。B该诗构思别具一格，前三句浓墨重彩的回顾往昔勾践灭吴后的场景，末句看似轻轻一点却震聋发聩，顿然使人感到无限悲凉。C全诗综合运用了比喻、夸张、拟人等修辞及对比的表现手法。D该诗将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，突破时空限制，婉转深挚地表达了李白对历史变迁的感伤情怀。五、（每小题2分，共8分）阅读下面的文言文，完成13-16题。 张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪。 张仪已学，游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡壁，门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞数百，不服，释之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣。” 苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者，乃使人微感张仪曰：“子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通子之愿？”张仪于是之赵，上谒求见苏秦。苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去者数日。已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。因而数让之曰：“以子之材能，乃自令困辱至此。吾宁不能言而富贵子，子不足收也。”谢去之。张仪之来也，自以为故人，求益，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能苦赵，乃遂入秦。 苏秦已而告其舍人曰：“张仪，天下贤士，吾殆弗如也。今吾秦先用，而能用秦柄者，独张仪可耳。然贫，无因以进。吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。子为我阴奉之。”乃言赵王，发金币车马。使人微随张仪与同宿舍稍稍近就之奉以车马金钱所欲用为取给而弗告。张仪遂得以见秦惠王。 惠王以为客卿，与谋伐诸侯。 苏秦之舍人乃辞去。张仪曰：“赖子得显，方且报德，何故去也？”舍人曰：“臣非知君，知君乃苏君。苏君忧秦伐赵败从约，以为非君莫能得秦柄，故感怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋。今君已用，请归报。”张仪曰：“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新用，安能谋赵乎？为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言。且苏君在，仪宁渠能乎！”张仪既相秦，为文檄告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗而城！” （史记张仪列传节选）13下列加点实词解释正确的一项是（ ）A已而楚相亡壁，门下意张仪 意：在意B自以为故人，求益，反见辱 见：放在动词前，表示对自己有所动作，代指“我”C因而数让之曰 让：责备D“子不足收也。”谢去之。 谢：道歉14.下列词语意义和用法相同的一项是（ ）A. 苏秦自以不及张仪 臣以供养无主B. 然恐秦之攻诸侯 此不知人之祸也C. 方且报德 闻姊家有阁子，且何谓阁子也D. 我顾且盗而城 某所，而母立于兹15对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A使人微随/张仪与同宿舍/稍稍近就之/奉以车马/金钱所欲用/为取给/而弗告B使人微随张仪/与同宿舍/稍稍近就之/奉以车马/金钱所欲用/为取给/而弗告C使人微随/张仪与同/宿舍稍稍近就之/奉以车马/金钱/所欲用/为取给而弗告D使人微随张仪/与同宿舍/稍稍近就之/奉以车马金钱/所欲用/为取给/而弗告16.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）A张仪和苏秦本为同门，但在苏秦扬名之后，张仪才出道。他曾在楚相门下任职，却被诬陷偷取了玉璧，并遭鞭笞之辱，但他始终没有承认，最后楚相只好释放了他。B张仪前往赵国谒见苏秦，希望能得到他的推荐，实现自己的理想。不料竟遭到了拒绝和羞辱，张仪一气之下怒而入秦，并最终成为秦相。C张仪投靠秦国，是认为只有秦国才能制约赵国，为自己赢回尊严。却没想到这全是苏秦的安排，直到苏秦舍人点明，他才恍然大悟，并对苏秦充满感激之情，自认为不及苏秦。D张仪掌握秦国大权后，为报答苏秦的知遇之恩，向苏秦舍人保证，此生决不攻打赵国。于是决定先向曾经羞辱过自己的楚国报复，并写信告知楚相此事。第卷（88分）六、（20分）17.翻译下列句子。（12分）(1) 吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意。子为我阴奉之。(4分）（2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（4分）（3）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（4分）18. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）（1）外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。（陈情表）（2）其文约，其辞微，其志洁，其行廉， ，举类迩而见义远。（屈原列传）（3）总角之宴， 。信誓旦旦，不思其反。（诗经氓）（4）固知一死生为虚诞， 。（兰亭集序）（5）人生如梦， 。（念奴娇赤壁怀古）（6）元嘉草草，封狼居胥， 。（京口北固亭怀古）（7）饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。 ，于我如浮云。（论语述而）七、现代文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成1922题心 与 手 欧亨利 在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，即刻脸上浮现出妩媚的笑颜，圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。她说道：“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了?”年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派用场呢。”他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。“请允许我说话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。”“噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长。”“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事来做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有人赚钱的好去处，所以，当然警长的地位自然比不上大使，但是”“大使，”姑娘兴奋地说道，“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情，这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。”姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。“请别在意，小姐，”另外那位来客又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。”“要过多久我们才能在华盛顿见面?”姑娘问。“我想不会是马上，”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合于我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地”“我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒，我一天没抽烟了。你们谈够了吗?现在带我去抽烟室好吗?我真想过过瘾。”这两位系在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。“我可不能拒绝一个抽烟的请求，”他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手来握别。“你现在去不了东部太遗憾了。”她一面说着，一面重新整理好衣裳，恢复起仪态，“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。”“是的，”埃斯顿回答，“我要去内森维茨。”两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话，其中一个说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗?”另一个问道。“年轻!”第一个人大叫道，“为什么噢!你真地看准了吗?我是说你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗?”19.下列选项中符合文意的两项是（ ）（ ）（4分） A本文的情节并不复杂，以小说常有的“误会法”引起，即从年轻女子看出埃斯顿是警长而展开以后的一系列情节。 B小说开头男女主人公依次出场，只介绍人物的外貌神态，并不点明人物的具体身份，目的是设置悬念，推动情节发展。 C.“这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情”，这句话点明了警长的一切做法都是为了取悦姑娘。 D年轻女子在本故事中是一个起重要作用的人物，她与埃斯顿见面时埃斯顿只能用左手握住她的手而形成的尴尬局面，是表现真正的警长性格的关键情节。 E小说结尾用坐在一旁的一位旅客的话“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务”对警长加以表扬，并点明了人物的身份。20.小说中写道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”你认为警长“棒”在何处？请结合文本简要分析。（4分）21.小说结尾处点出埃斯顿是罪犯，请你结合具体情节，对这一结局的合理性作简要分析。（4分）22.小说以“心与手”为题，体现了作者怎样的用意？请结合全文谈谈你的看法与理由。（6分）八、写作（50分） 23.请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：自选文体 除诗歌外文体不限 文体特征鲜明 2015级第三次学分认定考试语文答案1. B A笨拙（zhu）雍容大度 C唠叨（lo ）怦然心动 D 提防（d）2A.“质疑”，提出疑问。“置疑”，怀疑，用于否定式，如“不容置疑”。“贯注”，精神、精力等集中。“关注”，关心重视。“施行”，法令、规章制度等公布后从某时起发生效力而执行。“实行”，用行动来实现纲领、政策、计划等。审定：审查决定：如，审定计划。审订：审阅修订，如，审阅书稿。3.B 不赞一词，原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。望文生义夙兴夜寐，形容非常勤奋。用在沉迷电子游戏的学生身上，对象错。摧枯拉朽，比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。不能用在创造力上。4.C A 因介词的使用导致缺主语B缺少“讲述”的宾语 D 搭配不当“发病率”“增多”不搭配。5.C “雅”是正统的宫廷乐歌；“颂”是祭祀乐歌。古诗十九首是汉代五言诗6.A 从“尧舜其犹病诸”可知尧舜那样的圣王也不能够做得到。7B 从“为仁由己，而由人乎哉”可知仁德的修为，靠自己来实行，不依靠别人的检查督促来完成。 8.B 该项表述的是诗句本身所表达的内容。9.C 从原文对“猜”的表述“猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有太多的郁积，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发”可以得出答案。A “没有限制”错B 不仅思考诗人还思考诗D 猜想不是因费解而引起10.D“不在于领略诗人所抒写的感情”错，应当是既领略诗人所抒发的感情，也引起共鸣。11.A 不是咏物诗而是怀古诗12.C 没有拟人13.C. A.意。怀疑B。见，被。D谢，拒绝 14.D A. 认为；因为 B. 取独；的 C. 将；况且 D.你15.D16.D 张仪表明他不会在在苏秦在位时攻打赵国，而并非一辈子不攻打。六、17.（1）我担心他喜欢小利而不成功，所以召见他羞辱他，来激发他的意志。您替我暗地里提供金钱给他。（2）我想奉命急速就道，但刘氏的病一天天加重；想暂时迁就自己的私情，向长官申诉，又不被许可。（注意“则”、“笃”、“告诉”、被动句）（3）仰观广大的宇宙，俯瞰繁盛的万物，借此放眼远览，舒展胸怀，足以尽享耳目的娱乐，实在是快乐呀！（注意“所以”、“极”“信”、句意通顺）18.（1）内无应门五尺之僮 茕茕孑立 （2）其称文小而其指极大（3）言笑晏晏（4）齐彭殇为妄作（5）一尊还酹江月（6）赢得仓皇北顾（7）不义而富且贵七、1.BD（每项2分）2. “棒”在心地善良。为了使两个“异地他乡”见面的老朋友不至于难堪而介绍自己抓的犯人是警长。“棒”在目光敏锐，言行机敏。能够从姑娘的表情上看出她的“难过的心情”,并恰到好处地使用误会法缓解这种尴尬的局面；同时在姑娘谈到金钱使人们出差错时,及时请求出去抽烟,再次使二人摆脱将会陷入的尴尬局面。（每条2分）3.符合情节发展，因为在小说的情节发展中已有多处伏笔暗示了这个人物的身份。例如：埃斯顿见到女子时“强烈地一怔”，“显得局促不安”，这从表情上暗示了人物身份。“用左手握住她的手”，则是从动作上暗示。而右手被铐更是被明眼人揭示出他身份的关键。在女子问及的回答中也有暗示。在描写两个男人站起来要去抽烟时的表情也有所暗示。（每条2分）4. 情节角度：小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。由女子看到戴着手铐的朋友的手惊讶，朋友尴尬，真正的警长慌称自己是罪犯解围，表面写的是手，反映的是真正警长善良的内心。手是表象，真正推动情节的是警长的敏锐善良的内心。人物角度：警长把自己和罪犯的手铐在一起,可见他对工作的高度负责和对罪犯的严厉。在罪犯遇到自己的熟人“年轻女子”的时候,他能够主动保护他的自尊心，可见他心地善良。读者透过警长无情的“手”,看到了他那颗善良的“心”,感受到了他悲悯的情怀。主题角度：小说表面上写的是“被铐在一起的手”的故事，揭示的却是“心”的问题心灵深处的人性美。小说通过“心”与“手”,表现了对美好人性的赞赏。（每条3分，答出2个方面即可）译文：张仪是魏国人。起初曾经和苏秦一起侍奉鬼谷先生，学习谋略，苏秦自己认为比不上张仪。张仪学习完了之后，在诸侯间进行游说。曾经跟随楚国的相国赴宴，后来楚国的相国丢失玉璧，门下的人猜疑是张仪，说：“张仪贫穷没有德行，一定是这人偷盗相公的玉璧。”一起抓住张仪，打了几百下，张仪不承认，放了他。他的妻子说：“唉！你要是不读书游说，怎么受这样的侮辱呢？”张仪对他的妻子说：“看我的舌头还在不在？”他的妻子笑说：“舌头在。”张仪说：“够了。”苏秦劝说赵王之后而得到相互约定结成和从的盟约，然而担心秦攻打诸候，破坏了盟约之后失败，想想没有可以让秦重用的人了，于是派人悄悄知会张仪说：“您当初和苏秦交好，现在苏秦已经当权，您为什么不前往拜访，来谋求达到您的愿望呢？”张仪因此到赵国去，向上要求拜见苏秦。苏秦于是告诫门下人不为他通报，又使他不能离开，这样过了好几天。后来接见他，让他坐在堂下，赐给仆人婢妾的食物。趁机几次责备他说：“凭借您的才能，竟然让自己困窘羞辱到这样地步。我实在不能说话而使你得到富贵，您不值得接纳。”拒绝他让他离开了。张仪来，自己认为是苏秦的老朋友，求他提拔栽培，反而被他羞辱，很生气，想到诸侯没有可以侍奉的，惟独秦能使赵为难，于是就到秦国去了。苏秦后来告诉他的舍人说：“张仪是天下贤士，我大概不如他。现在我幸而先被重用，但能掌握秦国权柄，只有张仪可以。然而贫穷，没有机会进入。我担心他喜欢小利而不成功，所以召见他羞辱他，来激发他的意志。您替我暗地里提供金钱给他。”于是对赵王说，拿出金钱车马，派人悄悄跟随张仪，和他同住一起，稍微接近他，给他车马金钱，他想要用的就给他，而不告诉他。张仪于是能够拜见秦惠王。惠王任命他为客卿，和他商量讨伐诸侯。苏秦的舍人于是告辞离开。张仪说：“依靠您才能够显达，刚要报答您的恩德，为什么要离开呢？”舍人说：“我不是了解您，了解您的是苏先生。苏先生担心秦攻打赵破坏从约，认为除了您没有人能够掌握秦的权柄，所以触怒您，派我暗地里提供给您金钱，都是苏先生的计谋。现在您已经被重用，请允许我回去报告。”张仪说：“哎呀，这些计谋本来都是我研习过的而我却没有察觉到，我比不上苏先生英明啊！我又刚刚被重用，怎么可能图谋赵国呢？替我向苏先生致意，苏先生在的时候，张仪怎么敢说话。况且苏先生在，张仪怎么敢奢谈攻赵呢？”张仪做了秦的相国之后，发布文告告诉楚的相国说：“当初我跟从你赴宴，我没有偷盗你的玉璧，你打我。你好好守着你的国家，我就要偷走你的城！”