崇贤第二小学三年行动计划杭州余杭区崇贤第二小学.doc
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1、崇贤第二小学三年振兴行动计划(20132015年)为全面落实振兴余杭教育三年行动计划(20122014)的有关要求,深入推进实施素质教育,全力提高学校教育质量,实现学校办学品位新提升,结合崇贤第二小学“十二五”发展规划特制定本行动计划。一、背景与现状国家中长期教育改革和发展规划纲要 指出: 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)也指出:提高质量是各级各类教育改革发展的核心任务。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。坚持育人为本,德育为先,大力推进素质教育。余杭区委、区政府提出2020年要在全省率先实现教育现代化,而
2、实现这一目标就需要我们的教育管理更显科学,教师队伍更显活力;教育体制更加优化,保障机制更加到位;学校特色得到充分彰显,教育质量得到全面提高。我校地处工业重镇崇贤街道独山工业区。几十年来学校一贯坚持严格执行教育政策、法律法规和规章制度,注重学生行为规范教育,紧抓教学质量不放松,得到了社会和家长的广泛认可。同时,学校在教育质量进一步提升过程中,仍然存在着一些制约因素:首先是部分教师对提高教学质量的意识还不够强;其次是学科发展不均衡,存在相对薄弱学科;再次是教师的专业发展水平不均衡,骨干教师的数量相对偏少;第四是教学管理体系还不够科学、完善;第五是生源质量参差不齐,外来务工人员子弟比例将近30%。二
3、、工作目标认真总结学校先进办学经验和成果,传承优秀的学校文化和管理理念,主动创新,积极探索,勇于实践。经过三年的努力,使学校的办学行为更加规范,学校办学特色初步显现,教育质量全面提升,教师队伍建设有成效,力争到2015年把崇贤二小建设成为一所学校有品位,教师有智慧,学生有修养的农村小学。具体目标如下:(一)规范办学行为。健全学校章程,有明确的学校办学方向和目标;初步形成具有核心内涵的学校文化,明确校训、校风、教风和学风。具有比较完善合理的学校管理规程,校务公开常态化、制度化,为全面提升教育质量营造良好的文化氛围和制度背景。(二)提升教育质量。形成“社会、家庭、学校”三位一体的德育工作网络,学生
4、思想和行为规范教育体系化、主题化,有针对性和实效性。建立完善的教师队伍研训机制,建立起一支师德高尚、业务精湛、结构合理、适合现代化教育需要的高素质专业化教师队伍,到2015年高一层次学历达到93%以上,争取新增5至6名区级名优教师。学科教学质量稳中有升,学生综合素质全面提升。(三)创建学校特色。争取通过三年的努力使学校的礼仪教育初具特色,具有适合学生成长的礼仪教育育人氛围,有完善的礼仪教育校本课程体系和活动载体,礼仪教育深入师生员工的内心,讲文明懂礼仪成为学生的一种自觉行为。“以贤为镜”“以礼为美”的学校特色初步显现。三、工作举措(一)规范办学行为1.健全学校章程。总结和传承学校优质文化和管理
5、经验,根据教育发展的趋势和学校发展的目标健全学校章程,明确学校的办学理念、校训、校风、教风、学风、校标和具体的管理运作体系。为学校的发展提供强大的机制保障和良好的组织结构,增强学校的竞争力。2.完善管理制度。根据学校实际,着眼学校发展,从教师评优评职制度、教师教育教学奖励办法、教职工绩效工资分配方案、教师专业技术岗位设置实施方案、学校职工管理管理制度、学校财产管理制度等方面进一步完善学校管理制度,做到有章可循,执行到位。3.注重民主管理。推行集体议事制度,重大决策由学校党政工主要领导组成的校务委员会集体商议决定,学校工作部署由行政会议和教师例会进行逐级传达。学校制度修订和关系教师切身利益重大决
6、策由教职工大会审议通过。加强校务公开工作,学校大决策、教职工考核、财务收支等做到公开透明。学校和学校领导干部主动接受党支部、工会和教职工的内部监督,教育行政部门的上级监督,社区和家长的社会监督。4.加强安全管理。建立学校安全工作岗位责任制,逐级签订安全工作责任书。进一步规范学校安全工作防范机制和应急预案,真正实行安全工作逢会必讲制度、每日必查制度、有漏必改制度、有责必究制度、首遇负责制度,确保无校园安全责任事故发生。(二)提升教育质量根据学校实际,推进“四三三五工程”,提升学校教育质量。即“四个层面”实施学校文化建设行动、“三项主题”实施教师队伍提升行动、“三个方面”实施德育基础夯实行动、“五
7、大措施”实施学科质量提升行动,具体如下:1.“四个层面”实施学校文化建设行动传承学校优秀传统,挖掘“崇贤明礼”这一核心理念的意义的内涵。引导全体师生不断感悟学校文化的基本特质,发现和积聚相关的生成点。 在此基础上对学校逐步成熟的办学理念、科学的教育质量观、对分数的全面认识、师生教与学的整体特点、学校教育教学管理的特点等进行梳理,初步形成学校在新形势下的文化体系。着力建设“勤奋善导”的教师文化、“好学善思”的学习文化、“文明有序”的课间文化和“自觉主动”的课堂文化,从这四个层面逐步形成具有学校特色的文化,为学校的教育质量提升奠定深厚的文化基础。2.“三项主题”实施教师队伍提升行动(1)增强教师的
8、专业信念。积极组织政治学习、读书活动和励志培训等活动,提高教师的思想认识,激发教师的主人翁精神。建立师德师风教育的长效机制,定期组织教师开展师德学习和讨论,挖掘学校优秀师德典型,利用每周工作例会举行以“身边榜样”为主题的师德讲坛,发挥榜样示范作用。要求教师签订每学年一次的师德师风承诺书,并按要求进行考核。加强师德在评优、考核、聘任等方面的一票否决制力度,坚决杜绝不良师德师风现象的发生。通过扎实有效措施,努力提高教师的岗位意识、责任意识和竞争意识,增强教师的专业信念。(2)提升教师的专业知识。立足教师胜任学科教学和教育工作的实际需要,通过定期组织开展教学设计、试卷研制、教师考试等系列活动,鼓励教
9、师积极参加高学历进修和继续教育,促进教师主动自觉地学习学科专业知识和教育理论,提高教师对课程标准、教材的理解把握程度,丰富教师文化基础功底和学科专业知识。(3)提高教师的专业能力。着眼于提高教师的课堂教学水平和教育教学能力,通过为教师专业成长压担子、搭台子、引路子,定期组织开展教育论坛、课堂比武、案例评比、课题研究、论文指导等活动,加强业务研讨和专业引领,促进教师教学能力、教学水平、教学研究、科研水平、论文撰写水平等方面专业能力全面提升。3“三个方面”实施德育基础夯实行动(1)落实“每月一条”行为规范教育。创新行为规范教育方法,推行行为规范教育主题化,根据学生实际确定“每月一条”行为规范训练重
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