高一语文上学期期中试题114.doc
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1、遵义四中2019届高一第一学期期中考试语文试卷本试题卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。第I卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成13题。随着社会的不断发展进步,能源问题显得愈加突出起来。如今,一些科学家已经开始把课题转向人体能的开发利用上。 所谓人体能,简而言之就是由人体散发出来的生物能量,它主要表现为机械能和热能。在人的生命过程中,人体能随时随地作用于周围环境,如运动时大量发热,行走时的体重施圧于路面等。据科学家测算,一个人一昼夜所产生的人体能,如全部转化为热能的话,可以把相当于他自身体重的水由0加热到50,而全世界60多亿人每年浪费掉的人
2、体能,则相当于12座核电站生产的电力。科研人员研究发现,人体所具有的生物能,可以通过多种形式转换成电能。比如,当一个人坐着或者站立时,会产生持续的重力能。如果采用特制的重力转换器,把重力能转换成电能,就可以输入蓄电池,也可以直接利用。美国佛罗里达州的一位工程师,将一种发电装置埋在行人拥挤的商场和火车站等处的地毯下面,当行人在踏板上不停地走过时,与踏板相连的摇杆不停地被圧下,使中心轴持续地旋转,从而带动发电机发电。英国一家超级市场,特意在市场入口处转门下方的地下室里,安装了一套发条式能量收集转换装置。熙熙攘攘的顾客不停地进进出出,其推动门的能量统统被收集起来,并转化为电能,借此为公司提供了照明、
3、打字、电梯、空调等用电。将人体热能收集起来,然后转换成电能,也是一条经济实用的途径。美国新泽西州建造的美国电信电话公司总部大楼,每个房间的内壁都具有一种特殊功能,它能够有效地吸收全楼3000多名员工身体所发散发的热量,随后将其转换成电能储入蓄电池,用以提供照明、电脑操作及调节楼内室温所需的电力。美国匹兹堡大学也设计了一个热量收集系统,该系统将学生和教师释放的热能,电灯、厨房以及从窗外射入的阳光等所产生的热量,统统聚集到一个中央设备中,再由地下的管道重新分散。据说,此系统在寒冷的冬季,完全可以供学校的10座大楼取暖之用。其实,这一系统完全可以具备双重用途,即在炎热的夏季里,还可以当作制冷设备使用
4、,从而使大楼中的环境非常舒适。 科学家们认为,人体能价廉而无污染,且收集转换并不复杂,既能自收自用,也能零存整取,如能将人体能充分地利用起来,无疑将为人类生活做出极大的贡献。相信人体能将会得到多方面、多层次地开发利用。 (让人体也能发电 李津军) 1.下列对“人体能”的解说正确的一项是A.由人体散发出来的机械能和热能。B.人体作用于环境,随时随地都可以产生生物能量。C.人一昼夜所产生的能,可以把自身体重的水由0加热到50。D.60多亿人产生的生物能量,如果聚到一起,相当于12座核电站生产的电力。2.下列关于人体能转换成电能解说符合文意的一项是A.人体产生的生物能量,可以通过多种形式转换成电能。
5、B.一个人坐着或者站立时产生的重力能可以输入蓄电池,也可以直接利用。C.行人在踏板上不停地走过产生的电能,可以带动发电机发电。D.英国一家超级市场,安装了特制的推动门,这种门通过不停转运所产生的电能,可以提供公司的日常用电。3.下列推断不符合文意的一项是A.人体能课题是在能源问题显得愈加突出的前提下,由一些科学家着手研究开发的。B.随着社会的发展进步,人体能的开发和利用前途将越来越宽广。C.人体能的开发和利用得到科学家们的认可和接受,主要原因是其价廉而无污染,加之取用灵活方便。D.人体能在美国得到了广泛开发和利用,但人体能只能转换成电能,是其发展的一个缺陷。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言
6、文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成47题。赵奢者,赵之田部吏也,收租税而平原君家不肯出租,奢以法治之,杀平原君用事者九人。平原君怒,将杀奢。奢因说曰:“君于赵为贵公子,今纵君家而不奉公则法削,法削则国弱,国弱则诸侯加兵,诸侯加兵是无赵也,君安得有此富乎?以君之贵,奉公如法则上下平,上下平则国强,国强则赵固,而君为贵戚,岂轻于天下邪?”平原君以为贤,言之于王,王用之治国赋,国赋大平,民富而府库实。秦伐韩,军于阏与(阏y与:古邑名,在今山西和顺西北)。王召廉颇而问曰:“可救不?”对曰:“道远险狭,难救。”又召乐乘而问焉,乐乘对如廉颇言。又召问赵奢,奢对曰:“其道远险狭,譬之犹两鼠斗于穴中,将勇
7、者胜。”王乃令赵奢将,救之。兵去邯郸三十里,而令军中曰:“有以军事谏者死。”秦军军武安西,秦军鼓噪勒兵,武安屋瓦尽振。军中侯有一人言急救武安,赵奢立斩之。坚壁留二十八日不行复益增垒。秦间来入,赵奢善食而遣之,间以报秦将,秦将大喜曰:“夫去国三十里而军不行,乃增垒,阏与非赵地也。”赵奢既已遣秦间,乃卷甲而趋之,二日一夜至,令善射者去阏与五十里而军。军垒成,秦人闻之,悉甲而至。军士许历请以军事谏,赵奢曰:“内之。”许历曰:“秦人不意赵师至此,其来气盛,将军必厚集其阵以待之。不然,必败。”赵奢曰:“请受令。”许历曰:“请就斧质之诛。”赵奢曰:“胥后令邯郸。”许历复请谏,曰:“先据北山上者胜,后至者败
8、。”赵奢许诺,即发万人趋之,秦兵后至,争山不得上,赵奢纵兵击之,大破秦军。秦军解而走,遂解阏与之围而归。赵惠文王赐奢号为马服君,以许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。 (选自史记廉颇蔺相如列传)4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.坚壁留二十八日不行复益增垒。 B.坚壁留二十八日不行复益增垒。C.坚壁留二十八日不行复益增垒。 D.坚壁留二十八日不行复益增垒。5下列对相关文化常识的表述,有误的一项是(3分)A.史记是东汉史学家司马迁撰写的中国历史上第一部纪传体通史,记载了上至黄帝时代,下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史,被列为“二十四史”之首。B.战国策是中国历史
9、上第一部国别体史书,为西汉刘向所编定,又称国策、短长、修书等。C.左传全称春秋左氏传,是为春秋做注解的一部史书,与春秋公羊传、春秋谷梁传 合称“春秋三传”,同属儒家“十三经”。D.史记具有很高的史学成就和文学成就,鲁迅在汉文学史纲要中称赞史记为:“史家之绝唱,无韵之离骚。”6下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A.赵奢任田部吏时,有胆识,讲原则,依法惩治了平原君家不肯交租税的主事者。B.平原君不念旧恶,以德报怨,在国君面前推荐赵奢,让其负责管理全国赋税。C.在秦伐韩时,赵奢在赵国决策未定之时,力主救助驻扎在阏与,表现出非凡的胆识。D.秦军奸细潜入赵营,赵奢施计,使其被表象蒙蔽
10、,中计而归,终使秦军大败。7把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)其道远险狭,譬之犹两鼠斗于穴中,将勇者胜。 译文: (2)令善射者去阏与五十里而军。 译文: (二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首诗,完成89题。春 寒 陈与义二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色,独立蒙蒙细雨中。【注】 本诗作于宋高宗建元三年,当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难,避乱岳州,借居于郡守后园的君子亭,自称“园公”。8.本诗第二句中的“怯”字用得好,请简要分析。(6分)答: 9.诗歌的后两句塑造了海棠怎样的形象?寄托了作者怎样的思想情感?(5分)答: (三)名篇名句默写(6分)10
11、.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)_,_,谁主沉浮?(毛泽东沁园春长沙)(2)真的猛士,_,_。(鲁迅记念刘和珍君)(3)人生自古谁无死?_。(文天祥过零丁洋)(4)何当共剪西窗烛,_。(李商隐夜雨寄北)乙 选考题请考生在第三、四两大题中任选一大题作答。作答时用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。只能做选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字,完成第(1)(4)题。(25分)分析题 安勇老师年纪不大,但是位好老师,不光盯着分数不放,还强调素质教育。他经常在课堂上开展讨论,猜谜语。讲笑话,出
12、一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说,这样做既活跃了课堂气氛,还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题,觉得很适合训练学生的发散思维,就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”,但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维,暗中和同学们比一比,老师还是有些童心的,另外,不看答案,游戏做着会更有意思些。分析题是这样的:大雨天,一个走在路上的男人,看见前面有一个女人没带雨具,怀里抱着孩子,胳膊上挎着包,就主动把自己的雨伞借给女人,接过孩子抱在怀里。请问,这个男人为什么要这样做? 最先站起来的是班里的调皮鬼,他成绩不错,但经常搞一些恶作剧。他不直接回答,反问老师:“那个女人长得
13、漂亮吗?”老师愣了愣,没明白他是什么意思,含糊其辞地说:“你就当她漂亮吧!”“因为那个女人长得漂亮,那个男人早就看上了她,却一直找不到机会,所以故意用这个办法套近乎。”教室里一阵大笑。数学科代表站起来说:“因为这是那个男人的职业,他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨,铁路桥下一片汪洋,就有一个男人靠来回背人挣钱。一次收十块,不讲价。我计算了一下,如果天天下那样的雨。他很快就能成为万元户。”老师点点头:“同学们回答得都不错,还有没有其他的答案?”话音刚落,又有一个同学站起来,有些得意地说:“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包,我想,那个男人是醉翁之意不在酒,是为了取得女人的信任后抢东西
14、。”一个女生站了起来,怯生生地说:“老师,那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解,用眼神鼓励她说下去。女生接着说:“那个男人是卖伞的,女人用了他的伞,就不得不买了。”老师等了一会儿,见没有人再站起来,笑笑说:“我也有一个答案,那个男人之所以这么做,因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”同学们哄堂大笑,纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气,要求老师公布书上的答案。老师不想公布答案,同学们回答得都很踊跃,锻炼思维能力的目的也就达到了,这类问题本来就不应该有什么正确答案。这时候,老校长走进了教室,他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说:“大家的发言都很好,”然后又对老师说:“
15、不妨公布一下答案,我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案,大声地念道:“不为什么,因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人,最后还把她送回了家。”教室里一片大乱,同学们纷纷说这不可能,这不现实。调皮鬼喊得最响,他大声说:“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生的男人送自己的老婆回家,他会怎么想?”校长听到答案后一直沉着脸,最后他抬起手示意同学们静一静,问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头,想了想说:”说实话,我也觉得这个答案不太现实于情于理,都说不太通。”校长点点头说:”你们大概都不相信,二十年前,我也做过这样的事。不仅仅是我,那时候,很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”教室里一片寂静
16、,同学们都没有再说话,因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.文中的年轻老师从出题、答题到告诉答案,起着串联情节,推动情节发展的作用。B.四位同学对“分析题”的分析回答反映了他们都是一些善于思考、细心观察生活热爱生活的人。C.年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远,令学生们沮丧、气愤,因此教室里一片大乱。 D.本文主要围绕着一道分析题展开情节,突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。E.小说中出现了两次学生的“大笑”,只是为了表明同学们对两次回答的认可。(2)小说中回答问题的四位同学具有什么样的共同性格特
17、点?请结合小说内容具体分析。(6分) 答: (3)请结合小说的具体内容,谈谈你对“分析题”这个文章题目的理解。(6分) 答: (4)试分析小说中学生、年轻老师的答案与标准答案出现较大偏差的原因。结尾写了老校长流泪,请结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(8分) 答: 四、实用类文本阅读(25分)12阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25分)史怀哲:奔走在非洲丛林的圣者 启 君1875年,史怀哲出生于德国一个家境优越的牧师家中。父亲用自己的旧外套给他改制了一件披风,穿上很合体,俨然一个小绅士,但村里其他同伴都没有这样的衣服,他就坚决不穿。买帽子、手套,他总是执拗地选择与其他孩子一样的廉价
18、货,而绝不要那些漂亮的象征上流社会的品牌。30岁之前,史怀哲拿了博士学位,出版了康德的宗教哲学、巴赫传等著作。毕业后,母校邀请他回校任教,教堂聘他做神职人员,他的老师魏多则认为他在音乐方面将来必成大器,会是一位伟大的艺术家。没有人会怀疑史怀哲将在富足、优雅的生活中有所作为地度过一生,但他彻底改变了自己的人生走向,让所有认识他的人都大吃一惊。1904年秋天的一个早上,史怀哲无意中看到一篇文章,讲述了法属赤道非洲严酷恶劣的生存状况,当地迫切需要医疗服务,并召募前往这个地区服务的自愿者。他突然发现自己要做什么了。他为学医四处奔走努力,他才获得旁听资格并被允许参加考试。一门门课程和考试,再加上神学教授
19、和圣尼古拉教堂的牧师工作,他身心疲惫、生命的每一分钟都被填得满满的。8年艰辛,38岁的史怀哲终于拿到了医学博士学位。1913年3月,史怀哲和妻子以及筹办诊所的70大箱行李一起,开始了遥远而陌生的非洲之旅。那时的非洲丛林,危险是无处不在的。一个人在房间缝隙中的阳光下呆几分钟,就高烧发病;一个人的帽子掉进水里,不马上用上衣遮住头部,片刻就能患上日晒病昏过去,甚至迅速死亡。脱肠、橡皮病、热带赤痢、昏睡病、麻风病、日晒症、疥癣虽然早有心理准备,但每天络绎不绝的病患还是令史怀哲暗暗吃惊。一种能让人昏睡不醒并猝死的热带蝇,叮咬人或动物,吸食血液,并将锥体寄生虫注入体内,引起昏睡病。病人发高烧、全身疼痛,令
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