2022年全面建立中小学校党组织领导校长负责制学习交流心得体会（4篇供参考）.docx

2022年全面建立中小学校党组织领导校长负责制学习交流心得体会（4篇供参考）心得体会范文一中共中央办公厅印发了关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。作为2022年重点工作，新时期学校“立德树人”的宗旨更加凸显，加强中小学校党的建设，落实党组织在学校中的核心地位，是实现党的“全面领导”的重要体现，建立中小学校党组织领导下的校长负责制是新形势的必然要求，我们要认真贯彻落实意见精神，加强组织领导和工作指导，切实把这项工作抓紧抓好，为此，必须对现行学校管理机制进行变革。一、加强学习，提高对党的建设和学校管理机制变革的认识长期以来，在学校领导和教师中普遍存在着“重业务，轻党建”的思想，认为抓教育教学质量是学校的中心工作，是硬任务硬指标，而党建工作涉及意识形态问题，成效不明显，甚至可有可无。学校党组织的政治核心地位和党员的先锋模范作用都在下降，直接影响了教育方针的落实，不利于学校的健康发展。现阶段，我们可以充分发挥党员“三会一课”和教职工政治学习等制度优势，要把加强学习、统一思想、提高认识作为学校管理机制变革的前提和保证。一是认真组织教职工政治学习，在学习会上，既讲学校业务工作，也讲党的路线、方针、政策，特别是党的十九大和中央历次全会精神，全国教育大会、党风廉政，以及当地党委政府对教育和教师工作的要求，让教职工认清形势，明确任务，并以此作为师德建设的重要载体，努力使每位教师，尤其是党员教师都能“立标杆、守底线”。二是组织党员和领导干部学习党章、纪律处分条例和省委教育工委关于开展中小学校党组织领导下的校长负责制试点的通知精神，探索加强学校党建工作的渠道和措施，让每位党员领导干部明确学校党组织的职责和任务，明晰党员的权力和义务，推进新形势下学校管理机制的变革，坚信学校党组织的工作大有可为，在推动学校发展中必须有所作为。三是精心组织“支部主题党日”活动，引导党员教师根据本职工作特点，开展关爱学生、服务社会等“日做”活动，通过总支委员轮流上党课、党员教师轮流谈学习体会以及收看视频、学习文件等“夜学”活动，进一步提高党员教师的党性修养。二、夯实基础，推动学校各项工作的开展实行“党组织领导下的校长负责制”后，学校党组织从原来的“政治核心和监督保证”，转变为“总揽全局和全面领导”，责任更大、任务更重，必须进一步加强党的基层组织建设，这是履行党组织职责的关键，也是顺应学校管理机制变革的需要。一要健全基层组织，及时进行学校党委和下设支部的换届选举，调整充实支委成员。要让校办、学生处、教务处等核心部门负责人或分管校领导选入学校党组织，方便就学校重大问题提出意见、作出决策；让年段长担任下设支部书记，骨干教师任委员，参与年段和教研组工作的谋划、协商、决策和实施，充分发挥党组织的政治优势，使学校基层工作更接地气，更容易推进。二是明确责任分工，转变思想观念，落实总支和支部各委员的岗位责任制，强化支委成员既抓业务又抓党建的“一岗双责”意识，在业务工作中融入党建工作，用党建工作助推学校发展。三是强化支部工作。支部是学校党建工作的基础，抓好支部的党员教育与管理，增强党员教师的担当精神。通过支部在各学科和后勤党员中开展“立标杆、树典型”活动，引导党员为学校分担更多的困难和任务（如：担任班主任和教研组长、跨年段教学、超工作量以及分担创建省特色学校和迁建工程等中心工作)，充分发挥党员的先锋模范作用，自觉成为学校各项工作的“标杆”，促进年段、教研组和学校工作的开展。三、创新机制，突出党组织的核心地位实行“党组织领导下的校长负责制”后，学校党组织承担起“总揽全局和全面领导”职责，必须打破学校原有的管理方式，创新工作机制，突出核心地位。具体要做到“一规则、二加强、三优先”：“一规则”即制订学校议事规则，明确党政职责边界和决策机制，避免越位和缺位，落实民主集中制原则，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，对涉及学校发展规划、改革方案、领导分工、干部人事、规章制度、经费预决算、基建采购项目等重大问题和事关全局性、涉及教职工切身利益的重要事项，必须由党组织集体研究决定，避免“一言堂”和“不担当”。“二加强”，一是加强党组织对学校思想政治工作和工、青、妇及民主党派的领导，讨论决定学校发展的战略性、全局性、根本性的重大问题，统一各方思想，统揽各项工作，促进学校和谐发展；二是加强对学校领导班子的教育与管理，落实岗位责任制，适时提出针对性的工作要求，开好领导干部民主生活会，组织领导干部工作绩效民主测评。“三优先”，一是学校重大事项决策先由党组织讨论，形成一致意见后向行政提出意见；二是重大政策出台前，先组织党员进行协商完善，统一思想认识，助推行政工作的落实；三是学校领导干部的选拔任用优先考虑表现突出的党员教师，并充分尊重党组织的意见。四、理顺关系，确保学校管理高效运行实行“党组织领导下的校长负责制”后，党组织在学校工作中起“总揽全局和全面领导”作用，主要是指“把方向、抓大事、出思路、管干部、用人才”。校长是学校的法人代表，是学校的行政工作第一责任人，根据教育法的规定，校长行政指挥权应得到充分尊重。因此，必须明确职责分工，理顺党政关系，实现规范管理、科学决策，确保学校管理高效运行。一是要理顺党组织领导与校长负责的关系。中小学校党组织是领导核心，校长在党组织领导下行使职权、独立负责。要充分发挥中小学校党组织的政治核心和战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用，实现党对学校各项工作的全面领导。既要强调校长必须自觉接受党组织的领导，也要强调党组织必须全力支持校长依法独立行使行政管理权，在重大事项决策中要充分听取校长的意见，发挥校长在依法行政中的重要作用，以保证教学、科研、行政管理等各项工作的高效运行。二是要理顺分工与合作的关系。提倡中小学校书记、校长“双肩挑”或党政干部交叉任职。做到每个领导班子成员既有明确分工，又能通力合作；既要自觉履行职责，又能积极践行集体领导。党组织和行政班子既要明确职责权限，又要步调一致，形成合力。学校行政工作中遇到的重大问题和重要事项，应由行政班子负责提出工作意见和方案，提交党组织集体讨论决策。五、优化队伍，提升驾驭学校管理变革的能力随着学校管理机制的变革，党组织在学校工作中的地位和作用越来越突出，落实“立德树人”办学宗旨，实现学校快速发展，关键在于党组织战斗力和主要领导对学校管理的驾驭能力。一是选好、配强学校党组织书记。要把“政治坚定、善于协调、精通党务、通晓教育”的同志选拨到书记岗位上来，以满足对学校工作“全面领导”的需要。二是切实把握教育契机。根据中央和当地党委的要求，分阶段开展主题教育活动，强化党员领导干部的思想作风建设，打牢干事创业的思想基础：在领导干部中开展以“严以律已当表率、干在实处求发展”的主题教育活动，推动学校发展。建立中小学党组织领导下的校长负责制，是新时代的客观要求，是加强党的全面领导在中小学校的重大实践，更是对学校管理机制的深刻变革，只要我们“加强学习、夯实基础、创新机制、理顺关系、优化队伍”，就能顺利推进工作，实现“加强党的领导、优化管理方式、促进学校发展，践行立德树人”的目标。2022年全面建立中小学校党组织领导校长负责制学习交流心得体会2270字稿制度的生命力在于执行。习近平总书记在全国教育大会上强调：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”近日，中共中央办公厅印发的关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）（下称意见）通知，从发挥中小学校党组织领导作用、支组织领导五方面，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。各地区各部门要在深入学习领会意见精神的基础上，推动中小学校党组织领导的校长负责制发挥出更强更大效果，切实解决好政策落实落地“最后一公里”问题，实现更好为党育人、为国育才。一、推动实施中小学校党组织领导的校长负责制符合我国国情和基础教育发展规律，必须毫不动摇、长期坚持并不断探索完善。党组织领导的校长负责制，是将学校党组织集体领导和校长行政负责结合起来，既坚持党对学校的有效领导，又充分发挥校长积极性的一种领导体制。早在党的十三届四中全会后，中央就提出了在高校系统试行党委领导下的校长负责制的制度要求。2016年6月，中央组织部、教育部党组联合印发的关于加强中小学校党的建设工作的意见(以下简称意见)，要求各地各校切实加强中小学校党的建设，充分发挥学校党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。实践证明，这一制度符合我国国情和高等教育发展规律，必须毫不动摇长期坚持。党的十九大报告强调，中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，明确把坚持和加强党的全面领导列为新时代党的建设总要求的首位。推动实施中小学校党组织领导的校长负责制，符合新时代条件下立德树人的发展要求，是办好中小学校教育的根本保证，必须长期坚持并不断探索完善二、推动实施中小学校党组织领导的校长负责制的关键在于坚持把党建工作作为办学治校的重要内容，发挥基层党组织作用，加强党员队伍建设，尤其是选好配强学校领导班子特别是党组织书记和校长，使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。“党的力量来自组织”，“党的组织建到哪里，党的工作就延伸到哪里”。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党建工作在我国社会主义建设中起着非常重要的作用。面对快速发展的社会经济形势、百年未有之大变局，以及建设文化强国、教育强国、人才强国的中长期发展目标和任务，新时代，我国中小学校办学治校必须高度重视党建工作，必须以高质量党建工作带动引领中小学校事业高质量全面发展。一方面，中小学校党组织要切实全面领导学校工作，切实履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，推动实施为党育人、为国育才的政治使命。另一方面，中小学校党组织要坚持把思想政治工作紧紧抓在手上，深入开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，把弘扬革命传统、传承红色基因深刻融入学校教育，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、推动实施中小学校党组织领导的校长负责制的重点在于建立健全议事决策制度、完善协调运行机制。“哪里有党员，哪里就有党的组织”，哪里就有纪律规范和制度机制要求。健全完善的党组织机构、制度决策机制是确保党的领导作用充分发挥的前提条件。推动实施中小学校党组织领导的校长负责制，一方面在于探索制定学校党组织会议、校长办公会议（校务会议）的会议制度和议事规则。建立健全党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，建立学校党组织书记和校长定期沟通制度，建立健全学校领导班子成员之间的经常沟通协调工作机制，注重发挥教职工大会(教职工代表大会)和群团组织作用，健全师生员工参与民主管理和监督的工作机制，建立和落实中小学校党组织领导的校长负责制执行情况报告制度等。另一方面在于要注重将中小学校党组织和党员队伍建设摆在突出位置，真正做到组织认识到位、组织领导到位、工作措施到位、解决问题到位。要注重选拔任用党性强、懂教育、会管理、有威信、善于做思想政治工作的复合型优秀党员干部担任学校党组织书记，着力培养政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。要注重加强学校领导班子思想政治建设，加强对优秀教师的政治引领和政治吸纳等。以严明的组织纪律性保障促进中小学校党组织领导的校长负责制的效果凸显。四、推动实施中小学校党组织领导的校长负责制的重要抓手在于人才培养，要积极推进党建工作与教育教学、人才培养工作深度融合。实践证明，党的全面领导是中国国家制度和国家治理体系沿着正确轨道高效运转的根本保证，也是办好教育的根本保证。中小学校教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的时代重任。中小学校基础教育的不断发展要求中小学校必须提高人才培养的能力，加快人才培养的力度和速度，推动实施中小学校党组织领导的校长负责制的重要抓手在于人才培养。为此，一方面，必须抓住中小学校党建工作与教育教学、人才培养工作的深度融合这一“牛鼻子”，坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面，坚持社会主义办学方向，切实落实立德树人根本任务。另一方面，要充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范族用，努力克限党建工作在教育教学、人才培养中的思想引领作用发挥不够，党建工作与教育教学、人才培养深度融合推进力度不强，党建工作与教育教学、人才培养深度融合创新形式不足等问题，努力把党建活力转化为教育教学、人才培养动力，推进中小学校党建从形式到内涵到成效的梯次蝶变，最终实现以高质量党建工作引领提升高质量教育教学和人才培养工作。2篇关于2022年全面建立中小学校党组织领导的校长负责制学习交流心得体会范文稿心得体会范文一为全面贯彻新时代党的组织路线和党的教育方针，坚持和加强党对教育工作的全面领导，今年元月，中共中央办公厅印发了关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）。我校全体党员认真学习了该文件，现结合自己对文件的学习和理解，结合我校工作实际，如何落实中小学党组织领导的校长负责制，扎实提高教育教学质量，谈一谈自己的体会。一、中小学实行党组织领导的校长负责制的重大政治意义(一)中小学实行党组织领导的校长负责制，是加强党对教育工作全面领导的时代要求。十九大报告明确指出：“坚持党对一切工作的领导。”党组织领导的校长负责制是新时代教育的一种新型治理体系，其核心是党组织全面领导学校工作，发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。实行党组织领导的校长负责制，是党中央对学校管理体制改革的顶层设计，是以高质量党建引领教育高质量发展的新时代要求。(二)中小学实行党组织领导的校长负责制，是培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求。党组织领导的校长负责制是教育发展的新目标，是学校办学方向的新引领；是从根本上解决了“培养什么样的人”“如何培养人”“为谁培养人”的历史命题。习总书记多次强调，“举什么旗”和“走什么路”事关全局，特别是在培养下一代这个问题上更是如此。中小学校党组织领导的校长负责制，就是按照总书记指示，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了坚强的政治保障、组织保障和制度保障。二、学校落实党组织领导的校长负责制的探索与实践中华小学在贯彻落实党组织领导的校长负责制中，结合学校实际，紧紧围绕“党建领航促发展，多措并举育新人”的目标要求，坚持以打造党建品牌为“小切口”推动学校发展“大改革”。(一)强党建创品牌把好学校发展的“方向盘”为全力推动党组织领导与校长负责两个优势深度融合，学校围绕“千年文明源甲骨满园桃李耀中华”的办学理念，积极创建了“耀华红”党建品牌，并结合“为党育人为国育才”的初心使命，创新实施了“3+4+5”党建工程，以高质量的党建有序、有力、有效的推进学校优质发展。“3”指的是：实施党建铸魂工程，开展“三亮三争”行动。三亮行动：既全体党员要亮身份、亮标准、亮承诺。全体党员佩戴党徽、设立党员责任区、党员先锋岗等，亮出党员身份，亮明岗位职责，接受群众监督、促进优质服务。三争行动：指争当学习先锋、争当师德先锋、争当教学先锋。通过三争行动，加大全体党员思想政治、业务知识和岗位技能的学习力度；通过“磨课、赛课、练兵、比武”等形式，不断提升教师专业化成长，以良好的校风、师风、教风、学风促进学生的健康成长。“4”指的是：实施组织服务工程，创建“四联”机制。学校建立了党支部委员联系年级组，党小组长联系教研组，党员骨干联系教学班，党员教师联系特殊儿童的四联机制。通过开展联系互助组、先进党小组评定和党员积分管理等措施，激发全体党员服务意识、担当意识，培养干净、忠诚、担当的教师队伍。“5”指的是：实施品牌引领工程，实现“五大”提升。学校以创建党建品牌为引擎，结合“党史、国史、十九大”等学习内容，通过开好“三会一课”“组织生活会”“主题党日活动”办好“家长学校”等多形式学习，逐步提升领导干部、支部团队、党员名师、班主任和家委会五支队伍的能力素养，全面提升党组成员政治素养。以一批批党员先锋、优秀班主任、身边楷模等辐射引领广大教师，引导大家增进爱党之情、常怀忧党之心、恪尽兴党之责。(二)以党建带队建铺好为党育人的“奠基石”1、坚持五育并举，全面落实立德树人。学校全面加强党建带队建工作，围绕“为党育人为国育才”这一目标，上好思政课、抓实爱国主义教育、理想信念教育、品行养成教育和劳动实践教育。让社会主义核心价值观内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动，为孩子们的优质发展铺好成长“奠基石”。2、以活动为载体，丰富学生校园生活。学校坚持“五育”并举、全面育人。通过开多形式的社团展演、风采展示、趣味比赛、心理辅导等活动，丰富学生校园生活，培养孩子们乐观向上的心态，促进学生积极阳光、健康快乐的成长。(三)率党员树先锋守好收获知识的“责任田”1、党员教师示范先行，构建优质轻负的高效课堂。在落实“双减”政策、打造高效课堂过程中，学校始终把党员教师作为教研改革的排头兵、生力军。我校的党员教师均为国家级、省级、市级的名师、学科带头人、骨干教师和教坛新秀。学校充分发挥他们的示范引领作用，加强教研和集体备课，规范教学行为，全面打造优质轻负的高效课堂，守好传授知识的“责任田”。2、全心全意办实事，全面提高课后延时服务质量。学校成立了以支部书记为领导的课后服务团队，建立完善了课后服务实施方案。学校积极提供“菜单式”课后服务项目，采用“课程超市”供学生和家长自愿选择，既保障了课后服务时间又提高了课后服务质量，践行了党为群众办实事、提高了家长的满意度、认可度。(四)讲党性促奉献系好健康成长的“安全带”1、爱心奉献传递正能量。学校党支部以开展丰富的党建活动为契机，成立了抗疫临时党支部和党员志愿者服务队。党员志愿者们秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，到柏庄镇南街村，赠送图书、打扫村庄，为改善村民的生活环境，建设美丽乡村贡献力量。2、关爱生命为健康护航。每每危难来临，我校党员同志们都能做到时刻保持党性、提高站位、起到党员先锋示范作用。在学校党支部带领下，全体教师多次高质量完成疫情防控、核检、消杀、排查、流调和防汛救灾等任务。学校始终把全体师生的生命安全放在首位，把防火防震、疫情防控作为重中之重，抓实各项疫情防控和安全保障管理，为学生的健康成长保驾护航。(五)以党建创特色铸好古都教育的“新名片”为不断深化党建工作，在工作中凸显个性、争创特色。学校积极参加各级各类特色校、示范校的创建工作。与此同时学校也先后取得了国家级冰雪特色校；河南省爱国卫生单位、安阳市教育教学优良奖、安阳市文明校园、安阳市平安校园、安阳市创客示范校、安阳市语言文字规划示范校等骄人成绩。新思想引领新时代，新征程承载新使命。作为学校的党支部负责人，我对该文件的思考与落实还有待于进一步的探索。我校将在北关区教育局党组的正确领导下，不断强化对该文件的深入领会和创新实践，带领全体教师以更加饱满的精神风貌，勤奋务实的工作作风，创党建品牌，铸教育名片，为推动中华园小学高质量发展谱写新的华章。2022年中小学党组织领导的校长负责制的意见心得体会范文2260字稿自中组部、教育部党组关于加强中小学校党的建设工作的意见（中组发(xx)17号）实施以来，xx区积极探索学校领导体制机制改革，为学校治理体系改革做好充分准备。凝聚思想共识。坚持政治引领，凝聚改革共识。通过工作会议、论坛研讨、调查问卷、座谈访谈等途径，持续释放改革“信号”，了解基层学校对此项重大改革的思想认识，分析研判潜在的困难问题，梳理汇总各方建议，形成广泛共识。调研显示，区内超过85的受访者赞同中小学校实行“党组织领导下的校长负责制”。加强理论研究。坚持用党建理论研究带动基层实践创新，立项实施或参与研究健全中小学党建工作管理体制机制中小学校实行“党组织领导下的校长负责制”可行性研究xx市中小学校建立党组织领导下的校长负责制等4项市级重点课题，课题组成员直接参与了教育部相关文件的起草，深刻把握改革的核心要义。选优配强干部。坚持将配强干部推进改革作为关键举措，稳妥推进基层党组织集中换届。具备建立独立支部条件的单位基本建立独立支部，并合理配置（总）支部委员；优化班子配备，书记、校长“一肩挑”比例达x;推进校级副职交叉任职，副书记普遍分管或兼管德育；党员校级干部基本进入支委班子，学校党建与行政力量实现整合；完善干部培养机制，强化党务、行政岗位“双重”锻炼。建强组织体系。坚持建强组织体系，完善组织制度。推进中小学党建工作规范化建设，修订“三重一大”议事决策制度，明确党组织在学校重大事项决策中的地位、作用、权责、工作方式等，并组织小班化专题培训提升（总）支部委员履职能力，开展专项督查检验全覆盖落实。二、全面推动，为试点改革构建组织体系20xx年x月，正式启动党组织领导下的校长负责制试点工作，制定xx区关于建立中小学校党组织领导下的校长负责制试点的实施意见和党组织会议议事决策规则校长办公会议议事决策规则等“1+4”配套文件。试点涵盖两个学区x个基层党组织，含党总支x个，党支部x个，联合党支部X个，覆盖各个学段。试点单位特点鲜明：办学规模大小不一、党建工作基础扎实、“一肩挑”比例较高、干部、教职工对党组织认同度高。试点聚焦四个方面的改革任务构建与完善组织体系框架。学校治理体制的改革。从“三驾马车”到“四位一体”。目前，Xx中小学运行的是“校长负责制、党组织发挥政治核心作用、教职代会民主管理”“三驾马车”治理格局。试点融合现代学校制度理念，建立“党组织领导、校长负责、教师育人、民主管理”的治理格局。在这个治理格局中，党组织侧重于谋划、决策、监督和保障，校长侧重于管理、组织和实施。具体分工上，党组织和校长各有九条职责，但又有交叉和重叠，如师德师风建设、教师思想政治建设、教师队伍建设、学生德育、文明校园创建等都要齐抓共管。对于重大事项、重要问题的决策，双方要充分酝酿、达成共识。教代会、学（少)代会、家委会、社区等参与学校治理、建言献策，发挥民主管理和监督的作用。党组织作用发挥机制的改革。从“政治核心”到“全面领导”。“全面领导”主要体现在“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”。“领导一切”不等同于“管理一切”，要防止“以党代政，包揽一切”。党组织在领导主体上是集体领导，必须贯彻民主集中制。党组织除了“做决策”外，还要发挥“执行”和“监督”上的重要作用，组织党员带头执行党组织和行政的决策，保证学校运行合法合规。党的基层工作机制的改革。从“部分参与”到“全过程”。与关于加强中小学校党的建设工作的意见（中组发(xx)17号)中党组织参与“讨论决定”、参与“决策和监督”相比较，试点提出三个“全过程”，即“把党的领导贯穿学校治理全过程”“把党的教育方针贯穿立德树人全过程”“把全面从严治党的要求贯穿学校党的建设全过程”。在议事决策规则上，强化党组织在重大问题和重要事项上的决策地位。在运行过程中，强化党组织的政治功能，在师德师风、思想政治工作、学生德育、意识形态、课程和课堂的政治把关上发挥主导作用。党建工作组织机制的改革。从“小党务”到“大党建”。试点从党政班子配备、机构设置、岗位配置、阵地建设、经费筹措，尤其是对于党务工作者的配置方式、待遇保障、培养方式和专业发展路径，作出了全方位安排，确保党建工作有人做、有机构做、有阵地做、有经费做、做得好。三、项目驱动，为试点改革探索有效路径坚持改革正确政治方向，聚焦改革重点，努力攻坚难点，以项目为依托，发挥学区化党建共同体的集中优势，合力推进试点工作深入开展。设计高效内部治理体系。Xx集团将优化学校治理结构作为关键项目，设计出一套高效运行的内部治理体系。比如，Xx一中变扁平化管理为融合式管理，将党政工联席会议制度下的年级部和职能部门协同合作、扁平化管理的模式，变革为党组织全面领导下的学校治理结构，完善学校党组织设置和工作机制，突出政治功能、强化政治引领。又如，xx附小优化学校治理结构，变党政分工管理为党组织统一领导管理，强化学校党组织的领导地位，突出党政协调工作机制，让学校管理部门职责更加清晰，充分发挥学校、社会、家庭“三位一体”育人功能。完善议事决策制度机制。Xx学区将完善议事决策制度机制作为关键项目，明确学校党组织会议、校长办公会议各自功能定位，提出从“重复议事”到“循环议事”的设想，杭理形成学校“党政循环议事”目录，涵盖学校发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理、外部环境等六个方面，明确凡涉及学校重大问题和重要事项，由校长办公会议研究提出党组织会议讨论决定校长办公会议具体部署。