长方体的体积说课稿.doc
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1、长方体的体积说课稿(比赛专用精品)一、说教材1、教材内容:北师大版试验教材五年级下册第四单元46页到47页2、教材分析:本节课所要学习的主要内容是在学生已经掌握了长方体和正方体的主要特征,表面积计算等有关立体图形相关知识后,探索长方体体积的计算公式。在此之前,学生已经有了其他平面图形的面积推导的学习经历。3、学情分析:体积对学生来说是一个新概念,由学习平面图形扩展到学习立体图形,是学生空间发展的一次逾越。这节课之前,学生已经初步认识了体积和体积单位,对物体的体积有一个比较模糊的认知。4、教学目标:(1)知识目标:理解掌握长方体体积计算的方法,能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问
2、题。(2)能力目标:培养学生分析、比较、综合的能力以及归纳推理、抽象概括的能力。进一步培养学生动手操作能力和空间想象能力。(3)情感目标:培养学生学习数学的兴趣,提高学生的问题意识,增强学生应用数学的意识,使学生学会与人交往与人合作。5、教学重点:使学生理解长方体的体积公式的的推导过程,掌握长方体体积的计算方法。6、教学难点:通过动手实验操作推导、理解体积计算公式。7、教学准备:多媒体课件。学生分成6人一组,每组棱长1cm的小正方体若干。二、说设计理念:结合教材和学生实际,我设计本课时力求体现以下三个理念:1.让学生自主动手操作学习,培养学生的动手能力和归纳推理能力。2.在已有知识经验的基础上
3、探究新知。三、说教法在教学过程中,我采取了观察、操作、演示、自学讨论等方法有机融合的教学策略,引导学生在充分感知的基础上,让学生在大量的实践活动中掌握知识、丰富表象、提升经验、形成思考。四说学法在本节课中,我指导学生学习的方法为:观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法,让他们在说一说、摆一摆、填一填、做一做、想一想等一系列活动中探索长方体体积的计算方法。五、说教学流程教学时.我安排了激情引趣.揭示课题,自主探究.推导公式,利用关系.类推公式,巩固练习.运用公式,总结评价.知识延伸五个环节.(一)激情引趣.揭示课题.首先课件演示如下图,让学生说出他们的体积各是多少?学生回答时说出是怎么知
4、道它的体积的:数一数它是由多少个棱长是1厘米的小正方体组成的,它的体积就是就是多少立方厘米。接着老师提出如果实际生活中经常遇到计算长方体和正方体的体积:例如讲桌的体积.池水的体积.还能切开数吗?很显然(切开数)这种方法在实际生活中是行不通的,那么怎么办?这就是今天这节课我们要学习的(长方体的体积)板书课题设计意图:通过设置问题情境自然的导入新课,吸引学生的注意力,激发探究知识的积极性,也使学生体会到数学来源于生活,达到课始趣生的效果。(二)、自主探究.推导公式. 在这个教学环节中,我首先组织学生进行两个探究活动.第一个活动“想一想”,是让学生观察三组长方体再让学生同桌叙述发现的问题.通过比较发
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