湖南文艺出版社小学一年级上册音乐教案全册.doc

音乐游戏《欢迎你 》
教学目标：
知识与技能：对新学期新同学新环境加以认识；学会歌曲《欢迎你》。
过程与方法：在玩玩唱唱中学习。
情感态度与价值观：在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点：让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点：声音的表现与创作。
教学准备：电子琴。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、谈话
师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？
2、自我介绍。
师：现在老师有个小任务，就是我们每个小朋友都要做一个自我介绍，想一想要怎么介绍同学们才会记得你呢？
总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，
二、学习歌曲
1、读歌词
师：请同学跟老师有节奏读歌词。
2、学习旋律
师：如果我们把歌词配上旋律那一定就更好听了，跟老师唱旋律，老师唱一句，小朋友门跟一句。
3、试着完整演唱歌曲
师：现在让我们把歌词带到旋律中，试着完整演唱歌曲。注意了，在没有旋律的地方，我们有节奏的读出来。
三、演唱歌曲
1、演唱歌曲《欢迎你》。
师：老师想和你们合作唱一唱这首歌，老师问，你们回答，齐的地方，全班一起唱。
2、同桌合作演唱
师：现在我们同桌唱一唱，并且认识一下吧。
3、课堂小结
师：《欢迎你》小朋友们都已经学会了，新同学认识了，我想同学们一定非常的高兴，那么请同学们回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗？
四、下课
1、完成演唱歌曲
2、组织下课
板书设计：

教学反思：

《谁的歌儿多》
教学目标：
知识与技能：运用夸张的表情演唱歌曲，能在表演中有所创新。
过程与方法：富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱。
情感态度与价值观：懂得如何当一名文明、热情的小观众。
教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
教学难点：使每位学生都获得了一份自信。
教学准备：电子琴、小奖品。
课时安排：2课时
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好
2、导入
师:小朋友们，上节课我们认识了新同学，这节课，让我们大家一起了来庆祝庆祝新认识的小伙伴吧！老师决定开一个儿歌排队，你们有没有兴趣参加呢？
二、活动过程
1、教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
师：上课前，我们一起唱一唱幼儿园里学的歌曲吧！
2、指名挑小朋友上台表演
从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
（1）要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
（2）老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；
遇到大声喊唱的同学，不正面批评或嘲笑，而委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
（3）学生们自荐上台
尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
（4）内容不局限，可舞蹈，相声等。
师：在看表演的时候，老师希望我们大家都是文明的小观众，在别的小朋友表演时，希望小朋友认真聆听他人演唱，养成认真观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，相信我们都是热情的小观众。
（5）只要有参与的小朋友都奖励一个小奖品。
三、 活动评价。
师：同学们，你们让老师大吃一惊，你们真的太棒了，超出了老师的想象，老师觉得同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
五、下课。
1、 过渡
师：由于时间关系，我们的课今天就上到这，学生随音乐出教室！
板设设计：

教学反思：

《谁的儿歌多》第二课时
教学目标：
知识与技能：运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
过程与方法：根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱。
情感态度与价值观：养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众。
教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
教学难点：使每位学生都获得了一份自信。
教学准备：电子琴。
教学过程：
一、 组织教学：
1、学生随音乐进教室
师：愉快的音乐课快要开始了，小朋友们，让我们踩着愉快的步伐前进。
2、律动“飞机，火车，轮船”
3、师生问好
二、歌表演
1、请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐 ，着急，幸福
师：同学们，看看黑板上是什么？
2、请学生上台表演
快乐，着急，幸福的表情和动作。
3、照书上动作规范学生
     快乐——拍手
     着急——跺脚
     幸福——拍肩
三、奏游戏
学生跟老师一起做
我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手
我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚
我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
师：刚刚小朋友们表现的很好，现在老师请小朋友们跟老师一起边唱儿歌边做动作吧。
1、一起拍拍手。 
2、 大家一起跺跺脚。
3、 学生自己找朋友互相拍手唱
师：学会了吗？现在小朋友们去找你的好朋友，一起拍手唱一唱吧。
4、学生上台表演 
四、师生共唱《我快乐》
1、老师唱学生听
2、学生集体跟琴有表情演唱
五、小结
今天的课就上到这里，下课。
板书设计：

教学反思：

《其多列》
教学目标：
知识与技能：学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
过程与方法：用乐器伴奏进行演唱，听歌曲背唱。
情感态度与价值观： 培养孩子的乐感，感受音乐的韵律。
教学重点：学习并背唱歌曲。
教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴
课时安排：1课时
教学过程：
一、情景导入。
1、观看开幕式视频
师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！
2、 认识我们的名族
师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！
3、听范唱
师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）
二、新歌学唱。
1、听歌曲
师：哈尼族的小朋友在做什么啊？
师：你们在家都做过哪些劳动啊？
洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。
2、随着《其多列》的音乐做劳动的动作。
3、再听
师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。
4、 讲解其多列
“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。
5、 唱一唱
师：请小朋友门跟老师唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）
师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）
师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）
师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。（随琴轻声唱歌曲第二段）
师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。
三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏
师：学会了歌曲，我们选一种乐器给歌曲伴奏吧。
四、游戏
1、游戏
2、下课
板书设计：

教学反思：

《 小鸟，狮王》
教学目标：
知识与技能：学唱《什么动物出来玩》这首歌。
过程与方法：喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；
情感态度与价值观：培养孩子自信地、有表情地参与创造表演。
教学重点：学会《什么动物出来玩》这首歌曲。
教学难点：让学生根据歌曲重新创编歌词。
教学准备：电子琴。
课时准备：2课时
教学过程：
一 、导入
师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。
二 、“森林探险”
1、歌曲复习。
师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。
（1）演唱《两只小耳朵》；
（2）律动表演《我快乐》
师：让我们跟着音乐做动作吧。
2.、听音乐找动物。
师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁?
（1）播放音乐,听辩动物的声音。
（2）说一说你听到了哪些小动物？
（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）
3、动作模仿
师：把你听到的动物的声音，用动作表演让大家猜一猜。看看谁模仿的最像，能让他们一下就猜的出来。
4、小组比赛,看谁说的多。
6、 谁的声音最大？谁的声音最小？
师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？（小鸟和狮子）
三、欣赏
1、 欣赏《小鸟》。
师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
2、欣赏《狮王》。
师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？
三、课堂小结。
板书设计：

教学反思：

《 小鸟，狮王》第二课时
教学目标：
知识与技能：学唱《什么动物出来玩》这首歌。
过程与方法：喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；
情感态度与价值观：培养孩子自信地、有表情地参与创造表演。
教学重点：学会《什么动物出来玩》这首歌曲。
教学难点：让学生根据歌曲重新创编歌词。
教学准备：电子琴。
教学过程：
一 、激趣导入
师：同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?
二、随乐学唱
1、听歌曲,找动物。
师：小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)
2、模仿小动物。
师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑 ）
3、随音乐齐声念歌词。
4、歌词接龙。
5、随音乐演唱两遍。
6、动作模仿。
师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?
每个小组派代表上台模仿表演。
7、随乐表演。
师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!
8、集体表演,评选出最好的给予奖励。
三、即兴创编。
1、歌词创编。
师：刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗?
（1）自由创编；
（2）小组推荐代表上台表演。
2、评价表扬。
师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!
师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。
四、课堂评价
五、课堂小结
师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。
板书设计：

教学反思：

《听听谁在唱》
教学目标：
知识与技能：用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 
过程与方法：大胆积极地参与表演，创编歌谣。
情感态度与价值观：感受歌曲的活泼，并能随音乐表演
教学重点：大胆积极地参与表演，创编歌谣。
教学难点：感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。
教学准备：电子琴。
课时准备：1课时
教学过程：
一、 听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。 
1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
2、师生问好 
二、导入 
1、青蛙小客人
师：今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏） 
X X X X │ X X │ X X X X │ X X ‖ 
欢迎 小青  蛙 呱  欢迎 小青  蛙 呱 
生：按节奏念欢迎词。（加上拍手） 
2、儿歌
师：小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌： 
X X | X X | X X | X X | XX X | 
跳跳   呱呱  跳 跳  呱 呱  跳跳 跳 
XX  X | XX  X | XX X | 
呱呱 呱  跳跳 跳  呱呱 呱 
师：请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏） 
3、创编
师：你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？
如：“跑跑、喵喵”等。 
三、学唱歌曲 
1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事
（1）聆听歌曲范唱 
（2）学习歌曲
师：今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。 
（3）听歌曲，学生拍手。 
（4）展示歌词，学习按节奏读歌词。 
（5）启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。 
（6）模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。 
四、下课
师生问好，小结下课。
板书设计：

教学反思：

《亮火虫》
教学目标：
知识与技能：欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
过程与方法：让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
情感态度与价值观：学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
教学重点：欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
教学难点：让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学准备：电子琴。
课时准备：1课时
教学过程：
一、提问导入
二、欣赏《亮火虫》
1、初听《亮火虫》
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
2、复听。
三、歌词创编
师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。
生：（听音乐，边听边自由做动作）
师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。
生：（互教）
师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！
生：（创编歌词）
师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。
生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生：（摆凳子）
师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着
太阳出发吧。
板书设计：

教学反思：

音乐游戏《打掌掌》
教学目标：
知识与技能：能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏，能唱准3、5、6 三个音的音高。
过程与方法：用身势动作参与歌曲表现。
情感态度与价值观：根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。
教学重点：根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。
教学难点：根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。
教学准备：电子琴。
教学准备：1课时
教学过程：
一 、师生互相问好，导入。
打拍子进入问好学习。
二、师生问答
1、1 3 5的小手在哪里？
2、2 4 6的小手在哪里？
用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。
三、看打掌掌的图谱。
1、认识拍号
师：小朋友们，看看今天这首歌的铺子有什么不同？
2、讲解这里的两种拍号
音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，
3、听老师演奏
在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。
四、学习歌曲
1、学习旋律
师：刚刚我们了解了拍号，记住不同节奏形如果表现的方式，现在让我们一起来学一学这首歌曲的旋律
2、学习歌词
师：小朋友们真棒，现在我们一起有节奏读歌词吧，老师念一句小朋友们念一句，并且把你们的小手拿出来，我们打着拍子读。
五、读读拍拍
1、出示课件，读节奏。
师：现在请小朋友看老师的课件，我要看看谁的眼睛最亮。请小朋友们根据这里拍手图，我们边读节奏边试着边拍手。
2、 全班齐拍
师：真不错，老师发现了，你们个个都是火眼睛睛。现在吕老师要求你们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，你们可以自由发挥。
3、 个别表演
六、下课
今天的课就上到这里了，请同学们有序走出教师。
板书设计：

教学反思：

听赏《夏夜》
教学目标：
知识与技能：能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。学唱《夏夜》。通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。
过程与方法：通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲。
情感态度与价值观：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。
教学重点：通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲。
教学难点：学唱《夏夜》。通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。
教学准备：电子琴。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境导入
1、出示课件
师:今天这节课，老师准备带你们到天空遨游一番，你们看，夏天的填空多美呀！
2、看到了什么？
师:说一说你们看到了什么?心情怎么样？
二、整体感知歌曲
师：听了这首歌，你的心情怎么样？
三、歌曲新授
1、学习歌词
师：今天我们就要学唱这首歌曲，请同学们按节奏朗读歌词。
A 教师逐句教唱
B 全班整齐读歌词
2、学习歌曲
师：这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？
3、师范唱
师：想不想听老师唱一首
4、听音乐跟唱
5、教师评价
师：同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。
四、欣赏歌曲
1、初听
师：你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了！他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？
2、再听
师：歌曲是几拍子的？
两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。
五、课堂小结
夏天的夜晚原来是这么的美好，下课后，小朋友们晚上不妨去欣赏一番。
板书设计：

教学反思：

《牵牛花当喇叭》
教学目标：
1、指导学生用欢快的情绪，富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
2、能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3、能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演
教学重点：能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演
教学难点：学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达音乐变化。
教学准备：电子琴。
课时安排：1课时
教学过程：
一、律动
师：请小朋友们和老师一起随音乐节奏做动作——“吹喇叭”。
二、新歌教学：
1、指导学生看图。
师：火眼睛睛在哪里？小朋友们看过来,在图上你们看到了什么？
生1：看到了房子、太阳、花、树……
生2：看到了美丽的山村景象。
生3：有许多喇叭花。
师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）
2、揭课题
（1）和喇叭花相似的乐器
师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？
生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
(2)今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。
引导学生看图说歌词的意思。
3、学习歌词
师：和吕老师一起有节奏读歌词
三、新歌律动表演教学
1、学习旋律
师：现在小朋友们，请拿出你们的双手打着拍子，跟老师唱旋律，老师唱一句，小朋友们跟一句。
2、用lu哼唱
3、跟琴完整演唱
师：现在请小朋友们跟着老师的琴声完整演唱
四、用打击乐器为歌曲配伴奏
师：小朋友们唱的真棒,老师这有几种乐器,你们想不想用这些乐器给好听的音乐伴奏一次呢?谁来试一试?
生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）
生2：三角铁，一小节一次。
生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。
五、小课
1、合奏
几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。
2、小结下课
板书设计：

教学反思

《好朋友来啦》
教学目标：
1、启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。
2、学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。
教学重点：在活动中体会交友的乐趣
教学难点：懂的和朋友交往的礼节
教学准备：电子琴、多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
一、学唱《好朋友来了》
1、师生问好
2、律动《我的朋友就是你》
师：请同学们跟着老师，我们一起随着音乐做喜欢的动作。
3、学唱歌词
4、学习旋律
5、分清角色，主人与客人之间的对话。
6、分角色演唱
师：现在我们分角色来唱唱这首歌，男生当主人，女生当客人。
二、.听音乐做游戏
1、播放《好朋友来了》
先请学生听一遍，教师提出要求：
一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。
2、游戏过程
（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）
三、.演唱歌曲。
1、音乐熟听后请学生边演唱边游戏。
师：同学们这时要注意了，演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。
2、唱唱演演。
师:现在老师要把你们分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。现在请全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找
四、下课
1、师生再见
2、下课
师：愉快的音乐课结束了，请同学们按顺序走出教师！
板书设计：

教学反思：

《蓝精灵之歌》
教学目标：
１、能认真演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：《蓝精灵之歌》。
2、能用充满童趣、天真的动作进行表演。
3、能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处
教学重点：欣赏蓝精灵之歌
教学难点：能充满童趣的进行表演
教学准备： 多媒体、打击乐器
课时安排：1课时
教学过程：
一、组织教学      
1 2 3 4 5 –
小朋 友们 好
i 5 i 5 5 4 3 2 1 –
您好 您好 吕老 师你 好
二、导入新课
1、初听歌曲
师：小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？
蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。
2、介绍
师：《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！
3、再听
（再次播放《蓝精灵之歌》）
三、学习新课
1、创设情境导入新歌，学习歌词。
蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。
（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟悉歌词。多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语）
2、学唱歌曲
A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。
B、学生随琴跟唱
C、指导学生正确有感情的演唱歌曲
四、表演歌曲
1、教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。
2、学生两人一组自由表演，提醒学生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。
五、总结下课。
1、表扬表现突出的同学。
2、提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。 
板书设计：

教学反思：

《飞呀飞》
教学目的
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3、积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
教学重点：学唱《飞呀飞》
教学难点：积极参与教学活动中，体会生活的乐趣。
教学准备：电子琴、多媒体
教学过程：
 　一、导入
1、听音乐，感受大雁飞
师：请小朋友们看屏幕，看看这是什么呀？他们在做什么呢？让我们来听一听这首歌，感受一下自由飞翔的感觉。
2、听音乐，感受小鸟飞
师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！
生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。
3、模仿大雁飞
这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？
二、学唱《飞呀飞》
1、学习歌词
（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）
（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。
（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）
生：飞机飞来了！
师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？
生：飞机是伸直翅膀飞的。
（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》
2、学唱歌曲
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！
（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3）引导学生完整演唱歌曲。
（4）情感处理
师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？
生：（略）
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）
三、创编“飞”
1、创编
师：现在，我们都变成了大雁，小朋友们想想，你要怎么飞呢？
2、活动
四、下课
师：愉快的音乐课结束了，请同学们，按秩序离开班级
板书设计：

教学反思：

《牧童谣》
教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、认识下加一间的re并唱准其音高。
教学重点：学习歌曲
教学难点：re唱准音高
教学准备：电子琴、多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
一、发声练习。
1、师生问好
1 2 3 4 5 –
小朋 友们 好
i 5 i 5 5 4 3 2 1 –
您好 您好 吕老 师你 好
2、发声练习
师：小朋友们，我们来玩一个发声的游戏怎么样？老师把什么样的旋律传递给你，你就把什么样的旋律还给老师。
二、读谱知识：
1、读谱 3 5 6
2、反复练习
三、综合训练
1、分析旋律
师：请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？
2、跟唱
师：跟着老师的琴，我们来唱一唱。
4、 分辨旋律
师：现在老师准备考考你们，老师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1、听范唱
师：请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）
2、学唱曲谱
3、学唱歌词
 （1）有节奏的朗读歌词。
（2）跟琴听唱法学唱歌曲。
4、歌曲处理：
师：力度不宜过强，中速演唱。情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。
4、在教师指导下练唱。
五、教师小结：
 1、编舞
师：请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。
 2、下课
板书设计：

教学反思：

《买菜》
教学目标:
1、喜欢《买菜》，并能学会这首歌；
2、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；
3、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏。
教学重点：学会演唱和表演《买菜》。
教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。
教学准备：电子琴、多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、师生问好
1 2 3 4 5 –
小朋 友们 好
i 5 i 5 5 4 3 2 1 –
您好 您好 吕老 师你 好
2、体验卖菜
师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
二、新授活动
1、学习旋律
师：首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?
（1）学第一句歌词:
今 天的|天 气|真呀 真正|好 - |
我 和  |奶 奶|去呀 去买|菜 - |
（2）同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?
(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)
（3）听歌曲
师：你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：
2、熟记旋律
师：我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
3、小组比赛,互评。
4、这么多菜,你们拿得了吗?
(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -||)
4、唱一唱
师：你这么高兴,我们就来唱一唱吧!
5、指导完整演唱
师：买菜是多么快乐的事，让我们带着这种心情，随这音乐好好的唱一遍。
6、集体表演。
三、课堂小结。
1、 课堂小结
2、 下课
板书设计：

教学反思：

《爷爷、爸爸和我》
教学目标：
1、能用优美柔和的歌声演唱《爷爷爸爸和我》，并且通过学习活动，能够进一步感受体验亲情的可贵。
2、能用活泼生动的情绪表演唱《爷爷爸爸和我》，懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。
教学重点：学会准确演唱歌曲
教学难点：培养学生创新能力以及关爱家人及身边人
课时安排：1课时
教学过程：
一、组织教学
1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。
2、师生问好。
1 2 3 4 5 –
小朋 友们 好
i 5 i 5 5 4 3 2 1 –
您好 您好 吕老 师你 好
二、歌曲《爷爷爸爸和我》
1、导入：
师：家，是我们生活、成长的地方，它能给我们关心，给我们温暖，每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？
生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？
生：温柔、深情……
2、拓展：
师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？
（1）聆听课外歌曲《我爱我的家》
（2）通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。
师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？
３、延伸：
(1)、怎么样表达你对父母的的爱
师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，他们愿意为我们做任何事情，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？
生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。
生：自己的事情自己做。
(2)小结
师：全世界，只有我们的爸爸妈妈愿意为了我们做任何事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做力所能及的事情。
（3）下课
板书设计：

教学反思:

《月亮》
教学目标：
1、学会歌曲《月亮》，能用洪亮的声音正确演唱
2、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
3、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。
4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。
教学重点：自己动手，自制简易的打击乐器。
教学难点：在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。
教学准备：电子琴、多媒体
课时安排：1课时
教学过程
一、组织教学
1、随音乐走入教师
伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
3、 师生问好
1 2 3 4 5 –
小朋 友们 好
i 5 i 5 5 4 3 2 1 –
您好 您好 吕老 师你 好
二、启发创造
1、碰铃
师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。
谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）
2、敲一敲
师：接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？
师：你们都是小乐手