湘教版六年级上册语文教案.doc
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1、课 时 教 案课题:隔窗看雀 第 1 课时 总序第 36 个教案课型:新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标: 1.学会生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.正确理解课文内容,理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。重点:通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱,感受它生活的平凡、忙碌与快乐。难点:理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。教学准备:生字、词卡片 录音机教学过程: 一、解题导入。1、齐读课题,你知道“隔窗看雀”是什么意思吗?2、出示麻雀的图片,引导学生观察麻雀的
2、外形特点,感受麻雀的平凡。3、麻雀是这样平凡,而本文作者却热情地歌颂它。今天这节课,让我们一起走进文中,感受麻雀平凡中的非凡吧!二、初读课文,整体感知。1、学生自主识字。(1)轻声读课文,画出生字新词。(2)指名读课文,全班正音。(3)拼读生字,重点强化。(由学生提出易错的字,并展示自己的认字方法)(4)在预习的过程中,你都理解了那些词语的意思,用什么方法理解的?2、把课文读通顺,感知文本内容。(1)同桌互读,把课文读通顺。(2)由同学互相推荐读,老师多鼓励读书不太好的同学展示自己。3、选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?三、默读课文,理清思路。1、课文主要写了什么内容?请
3、大家默读课文以后用自己的话说一说。(课文描写了麻雀的行动、样子及“我”隔窗看雀的思索。)2、本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段)本文先描写麻雀的行动、样子(第1-5自然段),再写“我”隔窗看雀后的思索(第6-13自然段)。四、精读课文第一部分。1、展示麻雀的特写,学生自读课文。2、思考:隔窗看雀,作者看到了什么?(1)学生勾画出有关语句。(2)同桌交流,朗读感悟。(3)全班交流。3、课文从三个方面描写了麻雀的行动、样子。(跳跃、尾翘、飞行)4、学生有感情地朗读第一部分,感受麻雀的可爱。五、课堂小结。让学生谈一谈自己的收获。批 注课 时 教 案课题:隔窗看雀 第 2 课时 总序第 37 个教
4、案课型:新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标:1、学习课文611自然段,引导学生感受麻雀“不羞愧,不自卑”的品质,体会文章表达的思想。2、通过细腻的语言文字想象画面,引导学生感悟作者语言表达的精妙。重点:通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱,感受它生活的平凡、忙碌与快乐。难点:理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。教学准备: 多媒体课件教学过程: 一、回顾前文,导入新课。1课件出示15自然段的内容,指导学生朗读课文。2概括内容,用简洁的语言描述自己读了这部分内容后,眼前出现的画面。3、老师总结: 总是不停地低飞,不停地跳跃,不
5、停地啄食,唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响,它似乎从来没有离开过我们的视线,从来没有离开过我们的生活。然而,这样熟悉的小鸟,又的确从来没有引起过我们的注意。为什么?相机板书: 忙碌 平庸二、读悟结合,审视麻雀。1品味文字,体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢?请你读读课文,在相关的句子下面做记号。抓住文中关键的词语和句子“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫”,体会麻雀的不羞愧; 抓住文中关键的词语和句子“在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感地孵蛋和育雏活着”,体会麻雀的不自卑。2指导学生朗读课文,深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不
6、自卑”的可贵品质,体会麻雀对平凡生活热爱的形象。三、品读涵咏,赏析语段 学习第9自然段,体会作者奇特的想象和新妙的比喻。1作者把麻雀比喻成什么?标点的作用是什么?2作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面?(从形象和情感两个方面品味)3鼓励学生用最美的声音读好这一段。四、拓展延伸,直面主题。1小结学习的内容。2课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在逍遥游里说了两种鸟,一种是大鹏,一种是小雀,这就是扶摇直上的大鹏,这就是决起而飞的蓬间小雀。如果你是鸟,愿意做哪一种呢?学生自由谈:如果我是一只鸟,我愿意做_鸟,说出自己的想法。3总结全文,直面主题:不管我们能做什么,我们能够做成什么,如果能以理解、欣赏
7、、热爱的目光去对待周围的事物,那么,这个世界,即便是一只平庸的麻雀,也会变得非常可爱。祝愿亲爱的同学,用你们乐于的生活方式,找到属于自己真正快乐的生活!批 注课 时 教 案课题:神奇的丝瓜 第 1 课时 总序第 38 个教案课型:新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标:1学会本课7个生字,能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。2有感情地朗读课文,理解课文内容。3抓住课文重点词句,体会丝瓜的神奇。4培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。重点:抓住课文重点词句,体会丝瓜的神奇。培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点
8、描写的表达方法。难点:培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。教学准备: 录音机 图片教学过程: 一、激趣导入1看到课题,你有了什么想法?2课件出示丝瓜的图片,说一说丝瓜的外形特点,介绍一下丝瓜。二、初读课文,整体感知 1学生自主学习生字,朗读课文。2交流学习效果,提出不理解的词语,联系上下文理解它的意义。3把课文读通读顺,感知课文内容。4选择自己喜欢的方式再读课文,想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。(可以在书上作批注。)三、细读课文,感悟丝瓜的神奇1看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。2指名读,感受丝瓜的神奇。3小组讨论:引导学生抓
9、重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。A随意种上却茁壮成长。B生长神速,让人难以相信。C能让无法承担重量的瓜停止生长。D能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,E能让悬垂的瓜平身躺下。4美读课文,体会丝瓜的神奇。四、课堂小结让学生自己谈学习的收获,主要从理解课文方面谈。批 注课 时 教 案课题:神奇的丝瓜 第 2 课时 总序第 39 个教案课型:新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标:1、理解课文的内容,进一步感悟丝瓜的神奇。2、使学生知道文章写得生动具体的原因。重点: 抓住文中重点词句,理解课文内容。难点: 学习作者的表达方法。教学准备:课件 相关的文字图片资料教学过程: 一、复
10、习导入1有感情地朗读课文,说一说丝瓜的神奇之处。2说一说:课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。 二、品读词句,进一步感悟与交流“神奇”。1课件出示下列句子,学生讨论交流。A过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮。B丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。C这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使叶子长得又肥又绿,给土墙增添了活力与生机。2全班汇报交流引导学生抓住重点语句,谈理解,讲体会,指导有感情的朗读。A“竟然”的“竟”是什么意思。B丝瓜为什么会出乎作者的意料?C“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情?有什么作用。(丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担
11、心就越能表现丝瓜的神奇,这是一种衬托的写作手法。)3你们知道作者每一次担心什么,为什么担心吗?4学生交流,教师小结。三、配乐朗读,体会情感。1把自己感受最深的句子画出来多读几遍。2美读课文,体会丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱之情。四、探究提高,课堂小结1总结文章的写作手法,概括全文内容。2让学生自己谈这节课学习的收获,主要从体会词句方面谈。板书设计:14神奇的丝瓜 瓜籽神奇 (旺盛的生命力) 瓜秧 丝瓜批 注课 时 教 案课题:蜜蜂 第 1 课时 总序第 40 个教案课型:自学阅读 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标:1.了解课文的内容。2.默读课文,说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅
12、膀重新起飞的。3.理解课文内容,体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。重点:读懂课文,理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的难点:读懂课文,理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的教学准备:多媒体课件教学过程: 一、创设情境,导入新课1.出示课件,这是什么?2.说到蜜蜂,你想到了什么?3.说实话,其实我不太喜欢蜜蜂,因为我小时候曾经被它蜇过一回,但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人,准是误以为你要伤害它才蜇,一蜇它自己就耗尽了生命,也活不久了。我听了,就原谅它了。可是从此看到它,总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇文章,(板题)才知道自己对它了解得太少,相信大家在读完课文后,必定会对它有新的认识。二、初读1.用自己喜欢
13、的方式读课文,要求读准字音,读通课文。2.用自己的话说说课文讲了一件什么事?三、学习课文。1.在整个故事的发展中,我的思想感情发生了哪些变化?2.学习 2-5自然段(1)你是从哪看出作者的厌烦?重点:理解词语锲而不舍,指导读出我的不耐烦、厌恶之情,你看到一个怎样的作者,一只怎样的蜜蜂?(2)小结:为了发泄自己的不满,我先是赶它,然后拍它,接着踏它,最后还使出全部力量碾它,恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩,它两次从土里钻出来。3.学习6-11自然段(1)我再也不想去伤害它,我心中充满疑问,我开始静静地观察它,我看到了什么?蜜蜂做了什么令我感动?默读6-11自然段,同座合作补充板
14、书。指名回答。(2)它是怎样修补自己的翅膀的?划记修补过程中的动词,完成填一填。(3)被修补的翅膀伤得怎样?从哪看出很严重?(4)尽管伤得这么严重,但它仍然(引读填一填)(5)师引读9-11自然段。(6)读完了蜜蜂振翅起飞的经过,你想对蜜蜂说什么?(7)这可爱的小生灵折服了我们,同时也折服了作者,从哪可以看出?(8)你是怎样理解这句话的?引入原名翅与祷三、总结学完本课,你有什么收获?板书设计:两次钻出来不怕困难蜜蜂 一次又一次修补翅膀坚持不懈三次试飞批 注课 时 教 案课题:我是( ) 第 1 课时 总序第 41 个教案课型:作文 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标: 1、试着
15、把自己大胆想象为一种动物或植物,以第一人称的手法描述自己的所见所闻所想,写出独特经历。 2、通过写作实践,培养想象能力与语言表达能力。3、明确习作要求,并和同学说一说。4、了解写作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,拟写草稿。重点: 想象合理,按一定顺序写。难点: 文章有一定的中心。教学准备:小黑板 文字资料教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣。 同学们,忙碌的麻雀,神奇的丝瓜,不屈的蜜蜂,它们虽然渺小,但它们用自己小小的生命创造着生命的奇迹。那么,动植物又是怎样看待人类与这个世界的呢?现在请同学们展开大胆想象,把自己设想为一种动物或植物,然后把你的独特经历写下来,好吗?二、大胆想象,小组合作。
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