高一化学-232-氧化剂和还原剂教学设计.doc
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1、氧化剂和还原剂课题2-3-2 氧化剂和还原剂教学目标知识与技能能根据物质的组成和性质对物质进行分类,并尝试按不同的方法对物质进行分类过程与方法培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结,准确系统地掌握知识规律的方法。情感、态度与价值观1、通过幻灯教学,活跃课堂气氛,吸引学生注意,培养好学上进的情感。2、创设情境,诱导学生积极思考与讨论,激发学习动机,培养学生兴趣,并体验成功喜悦。教学重点1氧化还原反应的本质2了解常见的氧化剂、还原剂教学难点氧化还原反应的规律教学设计环节教师活动学生活动设计意图引入 2010年10月1日19日嫦娥二号探测卫星又在西昌卫星发射中心发射升空,火箭巨大的推动力是靠反应:C2
2、H8N22N2O4=2CO23N24H2O产生的能量来提供。你知道反应过程中偏二甲肼(C2H8N2)和N2O4分别起了什么作用吗?聆听通过介绍,引入主题基础梳理【引导学生阅读教材,思考、整理】【板书】氧化剂和还原剂一、常见的氧化剂和还原剂1常见氧化剂(1)部分非金属单质,如_等。(2)含有高价态元素的化合物:如_等。2常见还原剂(1)活泼的金属单质,如_等。(2)某些非金属单质,如_等。(3)某些非金属氧化物,如_等。二、氧化还原反应的存在氧化还原反应广泛地存在于生产和生活中:A金属的冶炼电镀 B燃料的燃烧C易燃物的自燃 D食物的腐败E钢铁的锈蚀,其中1有利于人类生活和生产的是:_(填序号,下
3、同)2不利于人类生活和生产的是:_思考,按照老师引导的思路进行阅读,小组内讨论,代表回答。通过阅读,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。拓展延伸一、物质氧化性、还原性强弱的判断1根据氧化还原方程式进行判断对于反应:氧化性:氧化剂氧化产物;还原性:还原剂还原产物。例如:FeCuSO4=FeSO4Cu,则有:氧化性:CuSO4FeSO4;还原性:FeCu2根据物质活动性顺序进行判断(1)根据金属活动性顺序判断(2)根据非金属活动性顺序判断3根据产物的价态判断一种氧化剂将还原剂氧化的价态越高,其氧化性越强。如:2FeCl22FeCl3FeI2FeI2氧化性:Cl2I24依据反应条件来判断与同一种还
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