学校文化与团队建设实施专业方案.docx

学校文化和团体建设实施方案

学校文化是学校发展“动力源”，更是学校资源中“软黄金”。学校文化能够表现出学校实质水平和综合实力，也能为学校可连续发展提供不竭动力和智力支持。然而学校文化表现在学校办学各个层面和细节，现有宏观政策指导又有微观细节教育，现有显性文化展示又有隐性精神引领。学校文化又含有立体性、多元性、网络性、独立性等特点，所以，在构建和实施过程中需要不停创新和完善，从而开辟出一条符合学校发展实际特色文化之路。而学校团体建设不仅关乎到学校文化构建和整体推进，而且是学校健康发展“脊梁”，担负着学校办人民满意教育重大使命，心向一处想、劲往一处使学校团体才能使学校发展处于不败之地。为此，依据学校实际情况，特制订《微山县夏镇一中西校学校文化和团体建设实施方案》。
一、指导思想
全方面落实落实全国教育工作会议精神和《国家中长久教育改革和发展计划纲要》，深入落实学习十八大精神，坚持把学校文化和团体建设结合起来，深入提升学校管理水平和办学品位，提升学校内涵、突出办学特色，坚持以人为本思想，坚持“为学生一生计划，为老师发展铺路”办学思想，为学生健康成长、全方面发展，深入探索素质教育路径，培养优异社会主义接班人；打造德艺双馨老师队伍，不停提升老师素质，感受老师职业幸福感，为教育事业做出更大贡献。
二、总体目标
依据学校现有实情，在两年内分阶段分步骤开展实施学校文化和团体建设，继续深化学校文化内涵，以学校办学思想和办学理念为引领，不停挖掘物质文化、制度文化、德育文化等各层面文化内涵，形成本身文化特色，铸就学校文化品牌，打造学校文化关键竞争力。在团体建设方面，在第一轮“老师阶梯发展路径”基础上，起，重新确立老师发展新起点、新目标，在高起点、高目标基础上，开始实施第二轮“老师阶梯发展路径”，不停提升老师教学水平和教育能力，深入开展师德师风建设，以德为先，以德育人，让每一个教职员全部成为成功德育教育工作者，让每一位老师全部成为德艺双馨教育者，为人民教育事业而不懈努力。
三、组织领导
组长：刘静
副组长：张廷海（分管学校文化建设）
朱思民（分管学校团体建设）
组员：徐军华、李军、满昌民、陈令、李伟光、赵立恒、邵庆珠、李玉新、杨广兰
四、实施标准
1．老师全员参与标准
要求全校试验老师人人参与到学校文化和团体建设中来。经过培训、集体学习等方法，每人制订研究计划、认真做好总结,引导老师带着问题看待学校文化,深入研究，提出自己个性意见。在组织上，逐步形成老师个人、年级组、学校等多层次研究网络。努力形成一个以研究促进工作上水平良好风气。
2．整体性标准
在研究内容上，不管是在学校文化整体层面，还是在年级、班级，甚至师生个体，全部要考虑从整体入手，符合学校文化研究及实践之需要。不管是以学科教学为主课堂教学研究，还是以班级管理为主保障体系构建等，而且在研究过程中问题和现象尽可能全部要含有针对性，符合学校文化和团体建设整体性需要，为此，强调整体参与，整体推进。
3．主体性和主导性标准
在学校文化和团体建设过程中，要一直以素质教育为落脚点，激励广大老师集思广益，发挥好学校文化和团体建设主人翁地位；在试验教学中，还要一直发挥主导性作用，加强对学生实施分层指导，激发学生参与学校文化开发主动性和主动性，强化激励手段，建立平等融洽新型师生关系，使学生潜能得到充足挖掘，个性得到充足发展，以强化学生主体地位为关键，提倡自主、合作、探究学习方法，既要在时间上确保学生主体参与，又要在过程中实施启发诱导，注意学生主体体验。
4．发明性标准
陶行知先生说：“人人是发明之人，天天是发明之时”。在学校文化和团体建设中，创新是灵魂。创新是学校文化得以开展基础依据，一个优质学校文化和团体建设必需是发明性课题。为此，我们要坚持以下方面：一，老师在教育中,利用多种方法,调动学生主动性和自觉性,激发她们发明性思维,培养创新意识；二、老师要勇于冲破研究“瓶颈”，勇于发表不一样见解和不一样思索方法，在文化建设中闪耀发明精神光辉。
5.发展性标准
关注老师发展要求，将老师参与、改变和发展过程作为评价关键组成部分，使评价过程成为全体老师主动、终生发展提升过程，也成为能促进学生全方面发展关键过程。6、多元性标准，评价主体要多元化，突出老师主体地位，建立以老师自评，学校领导、同事、家长、学生共评，多向沟通老师评价机制。
五、实施方法
1．试验法
采取对比试验方法，在整个学校中任取一个年级作为试验对象，和其它年级进行比较，在试验过程中，把研究工作和学校学校文化建设思想紧密联络起来，采取不一样教育教学方法，彰显文化特色，把新思想注入到试验过程中，观察试验效果，然后再辩证认识学校文化和团体建设价值和意义。
2．调查法.
为了便于了解师生中含有经典性、代表性想法和意见，在试验过程中，我们关键采取调查方法来了解，能够是以部分访谈，或是座谈调查，也能够是问卷调查等，以求取得具体、深入、全方面、正确试验信息，比如调查班级文化建设，采取问卷调查方法，在同一时间、同十二个月级，在学生不知情情况下直接调查，了解每班在每一阶段文化建设情况等。团体建设，亦然。同时，保留好每一期调查材料，然后进行阶段性对比调查。
3．案例研究法
在试验过程中不仅要了解学校文化和团体建设情况，还要立即研究部分文化建设项目，在团体建设中，甚至要跟踪研究部分老师发展情况，如经过对试验中某个现象或问题进行调查研究，对部分老师进行观察，了解老师改变，进而考虑团体建设情况。也能够采取追踪研究方法，选择试验过程中某个点，一些研究对象等进行研究，做好统计，得出试验结果。经过由点到面方法，整体了解试验效果，监督试验过程。
4．统筹研究法
在学校文化和团体建设中，要充足了解各部门文化建设情况，立即评价团体建设进展情况，要立即开展调度会，整体统筹，整体推进，努力寻求各项目标共性，相互借鉴，相互推进。快速高效地形成学校文化繁荣、特色鲜明局面，老师团体主动、友好气氛。
5．经验总结法
对文化建设中材料进行整理和归类，为总结做好准备。立即对材料进行分析和比较，经过比较，找到相同和相异之处，尤其是有效性和无效性原因分析，这是进行下一步工作关键依据。总结过程中经验，对实践活动中具体情况，进行归纳和分析，使之系统化、理论化，努力使学校文化和团体建设出结果。
六、实施内容
学校文化作为一个看不见、摸不到，而又实实在在地存在，是学校一个思维方法、工作方法，决定了一所学校走向。所以，我们要致力于营造主动向上、朝气阳光校园文化。注意挖掘和梳理正向、主动文化基因，做好传承，并注入新鲜、时代文化气息，使之焕发出强大生命力。爱，是一切教育基础。加强师德修养，提升老师队伍素质，需要老师深入树立责任意识。大力发扬“今日你以我而自豪，明日我因你而辉煌”校风，“带上爱心和微笑，和你一路同行”教风投身教育工作。所以，我们在学校文化建设中以“爱心”文化为关键，在全体师生心中种下爱种子，使之生根、发芽、结果。
（一）管理文化
学校管理另一个关键就是德育管理。学生是学校生存之本，所以搞好学生教育应比教学更为关键。要切实落实“安全第一、德育为首”育人思想，形成德育是素质教育灵魂育人观念。在此过程中，学校施行“低重心管理、近距离服务”德育管理方法，经过几年沉淀，构建并推进了“三个中心、四大专题、五方平台、六项工程”育人体系。给各位同仁，进行交流，以求相长。1.三个中心：以学生为中心、以体验为中心、以发展为中心。2.四大专题：安全教育、养成教育、道德教育、责任教育。3.五方平台：课堂育人、团体育人、环境育人、活动育人、服务育人。4.六项工程：三全育人工程、学生自主发展工程、班级精细化管理工程、“五四三二一”文明礼仪工程、心理潜能开发工程、社会实践工程。
（二）德育文化
1.全员育人。从校长到每一个教职职员全部要树立“人人是德育工作者，四处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”和“校园无空地，四处可育人；校园无小事，事事可育人”新育人观，坚定不移地把学校德育工作放在首位，实施全员德育，用爱心、热心、诚心、耐心开展校园生活服务，开创德育工作新局面。
2.全程德育。在时间上指是从进入学校至毕业整个教育过程，在内容上指学生学习、工作和生活等各个方面教育步骤。树立全程育人意识，要求全部老师对学生教育要有整体性和一贯性观念，自始至终和任何步骤全部不放松对学生教育。
3.全方位德育。一是，以课堂教育为主渠道，以班会课为关键阵地，以时政教育为关键内容，以校园文化为载体，多路径、多方位开展育人建设。二是，加强学校、家庭、社会联络，让家长走进学校、走进课堂，让老师走出校门，让学校走向社会，使各个方面全部能很好联络和互动。
4.安全教育。素质教育关键内容之一就是安全教育。安全教育内容很广泛，包含面很广，具体包含：交通安全教育、法制法规教育、消防安全教育、网络安全教育、卫生安全教育、心理安全教育等。每学期全部要开展对应专题教育活动，同时，在教育教学常规活动中要渗透多种教育。各年级全部要引发高度重视，关键开展好各项安全活动，把安全教育工作做实做细、切实保障学生安全。
（三）保障文化
树立服务意识，渗透人文关心，做好餐饮和公寓管理工作。餐饮是关系学生身心大事，要严格采买制度和食堂卫生管理制度，确保餐饮服务质量。公寓不仅是学生生活乐园，而且是教育学生第二课堂，是学校管理工作半壁江山，努力创建“人文关心、情感渗透、气氛熏陶”为基础标准宿舍管理模式。公寓管理实施二十四小时目标责任制，对学生生活、安全和心理进行耐心细致指导，给学生“春风化雨般”关心。激励学生对宿舍环境进行个性化设计和部署，把宿舍装扮成学习和生活温馨家园。
充足发挥学校“交流空间”阵地作用，热情做好学生心理健康咨询教育工作，提升全体学生心理素质，充足开发她们潜能，培养学生乐观、向上心理品质，促进学生人格健全发展。上好常规心理教导课、定时开展心理健康教育讲座、学生潜能开发训练。
（四）活动文化
每学期组织一次大型学生校外实践活动，同时利用节假日、纪念日等组织有效德育活动，对学生进行具体、生动革命传统和爱国主义教育；开展青年志愿者帮困助残服务社会多种活动；利用寒、暑假组织学生参与社会综合实践活动，把学校德育和家庭，小区教育融为一体，让广大学生在社会大课堂里践行道德规范，开拓德育空间。
认真开展系列教育专题活动，点燃学生激情，丰富学生个性，放飞学生心境，陶冶学生情操，培养学生能力，积累美情趣。如升旗仪式、远足行、开放周、祭扫烈士墓、德育基地活动、安全教育月系列活动（如交通安全、法制知识讲座，参观交通事故图片展览、“法在我心中”专题班会、法律知识竞赛），开展丰富多彩艺术系列活动（电脑、摄影、演讲、朗诵、讲小说、书法、绘画、舞蹈、歌咏比赛、球类比赛、运动会等等），活跃同学们校园文化生活。
（五）制度文化
切实加强民主管理和民主监督，创设良好老师成长气氛。在包含学校改革发展重大问题上，充足发挥教代会职能作用，将学校部分改革方案在教代会上公布，让教职员充足发表意见，集思广益、民主决议，确保重大问题上决议科学性、民主性。为加强学校制度建设，调动广大老师主动性，让工作扎实，表现突出，成绩优异老师得到应有荣誉，真正起到激励优异，鞭策落后，弘扬正气目标，特制订了《夏镇一中西校教职员评优制度》；为促进老师素质不停提升，年轻老师得到很好培养，制订了《基础功达标老师评选方案》《教学新秀评选方案》；同时，为客观公正评价班主任工作，充足调动班主任主动性，促进班级管理工作上水平，上层次，特制订了班主任评价措施，如《优异班主任评选措施》《班主任奖金发放及各项评优措施》《班主任考勤指导意见》。把师德考评结果作为老师评先晋级、任用关键依据，实施“一票否决制”促进老师把师德规范内容和要求转化为自己教育实践自觉行为。为此，我们特制订了《夏镇一中西校老师职业道德考评意见》《师德标兵评选细则》《夏镇一中西校师德修养二十条》等。
在现有工作体制中，我们关键从德、能、勤、绩等四方面进行，关键考评老师工作实绩。综合这多个方面，学校制订了《老师综合考评意见》。不仅如此，不停加强在其它领域评价。学校实施在各职能部门领导下以年级部为单位管理体制，为加强对年级部管理，提升年级部工作效率和质量，学校从教学、办公、德育、校产管理等方面对年级部进行考评，特制订了《年级部考评措施》。
《国家中长久教育改革和发展计划纲要》指出:“教育大计,老师为本。有好老师,才有好教育”。所以说，学校有责任，更有义务要做好老师队伍建设工作，引领老师专业发展，提升老师业务水平，努力让每一位老师全部能拥有高尚师德，精湛专业能力，着力打造一个德艺双馨老师团体。下面是我仅就在老师素质提升和发展方面工作，谈谈自己浅陋认识。
在学校建设和发展过程中，一直坚持“为学生一生计划，为老师发展铺路”办学理念，“以情感凝聚人心，以目标激励人气，以制度规范人行”管理思想，充足发挥评价导向、激励作用，帮助老师不停提升职业道德和专业水平。坚持深化改革，科学计划，规范管理，重视以学科建设为龙头，以骨干老师队伍为突破口，充足发挥“目标导向机制，楷模示范机制，竞争激励机制，利益驱动机制”学校常规管理机制，树立“一个学生心灵就是一个美好世界”教育观，以校本研究为主阵地；以教育科研为先导，以各项活动为载体，努力推进学校老师队伍水平整体发展。在学校团体建设方面，我们将着力从以下多个方面开展工作：
（一）校长思想构建
“一个好校长就是一所好学校。”学校以办学思想及办学理念为引领，实践“巩固、深化、拓展、提升”八字方针，该方针界定了学校工作内涵和外延，明确了老师工作目标，激发了广大老师工作热情，拓宽了老师工作境界，对学校整体工作含有很强指导作用。
1、巩固。巩固是指巩固已经有办学经理和教育教学优异结果；巩固和继续发扬学校良好校风、教风、学风和在周围地域轰动效应，打造学校关键竞争力和精神文化家园。为此，广大老师需重塑关键人生价值取向，珍爱自己工作岗位，把教书育人工作不仅要作为一个光荣事业，还要提升境界，把它作为人生一个志向追求和价值表现，让工作带给我们是一个职业幸福和生命幸福。
2、深化。深化是指深化、完善学校“自学·释疑·达标”教学模式；深化完善学生自主学习和自主管理模式；深化完善学校管理机制，使学校发展更有内涵，更有魅力，更有特色，更有品味。这就需要每一位老师充实自己头脑、丰富自己思维，让灵动思维绽放智慧之光，工作上踏扎实实、精细认真、勤于思索、善于总结、贮备知识、挖掘潜能、厚积薄发，让教育教学在自己人生历程中生根、开花、结果。
3、拓展。拓展是努力拓展校本课程开发路径，探索评定方法；拓展校本教研优异资源；拓展学生自主发展空间，从学生健康成长和全方面发展需求出发，丰富发展课程资源，把素质教育落到实处。为此，广大老师应在各自岗位上拓展思维方法，思维知识体系、思维结构，发明性开展工作。
4、提升。提升是指教育教学理念提升；教育教学能力提升；教育教学管理水平提升；老师人生境界提升；学校办学品味提升。每一位老师业务提升就是学校教育教学质量提升，每一位老师能力提升，就是学校形象提升，每一位老师思维提升就是学校弥足珍贵精神财富，每一位老师师德修养提升就是学校进步和发展。
（二）学校团体管理层建设
胡锦涛同志在党十六大汇报中指出：“政治路线确立以后，干部就是决定原因。干部水平怎样和事业成败有着密不可分关系。”在目前大力推行素质教育，提升全民族素质新形势下，学校工作必需把加强领导班子建设放在首位，提升班子组员整体素质，以促进和带动老师素质和学生素质提升。
学校领导班子是否有凝聚力、有感召力、有战斗力，是学校办学目标能否顺利实现关键。学校在处理重大问题上采取集思广益方法进行；在决议时，党支部监督确保作用和参与重大问题决议作用要充足发挥，不一样层次办公会或党政联席会要规范化、制度化，以此来确保重大决议客观性和科学性，勇于管理，勇于负责，降低工作中推诿扯皮和可能出现班子中矛盾。领导班子是一个有机整体，是分工不分家，每个领导组员要讲风格、顾大局、识大致，服从中心；要相互支持，不能各自为政，也不许可把分管范围看成自己领地，不准她人过问；更不许可借口分工负责搞分散主义，相互拆台，每个组员全部要主动主动地向集体通报自己负责工作情况，在工作中相互合作和支持。在学校内部推行了“分层管理、部门负责、重心下移、权责下放、条块结合、奖惩分明”管理方法，各处室、既相对独立，单独考评，又以全局为中心相互配合，各项工作忙而不乱，紧而有序；三个年级部管理权限和自主权利相对较大，加大级部工作灵动性和主动性，结合级部阶段特点，制订切实可行方法，发明性地开展工作。形成全校一盘棋友好局面。任何一个班子全部不可能不存在一点矛盾，关键是大家要有宽广豁达胸怀和眼界，不为枝节问题相互扯皮，斤斤计较。要相互尊重，相互谅解，工作中发觉失误立即补台而不拆台，思想上有疙瘩主动沟通而不存在介蒂，生活上有困难热情关心而不幸灾乐祸。对大是大非问题，则应旗帜鲜明，立场坚定，不模棱两可两面光。大家全部以事业为重，不搞亲亲疏疏封官许愿，争做团结模范，实现优势互补，形成一支能打硬仗强班子。
（三）老师团体提升
学校在实际工作中主动、扎实地做好常规业务工作同时，努力创新机制，重视过程评价、重视发展评价，激励老师们主动采取多个路径练好自己“硬功”，提升自己业务水平和教学技能，在循序渐进中提升老师素质水平，增强业务能力，争取使广大老师全部能在三尺讲台上体验到作为老师成就感。
1．强化老师们学习意识，树立终生学习理念。学校深入转变教育教学思想，要讨老师们树立终生学习发展理念，和时俱进，大力深化课程改革，适应教育发展要求。在“书香校园”“大教研”等活动中进行集体学习以外，学校印发经典学习材料，激励老师相互学习，增加见识，开阔视野。
2．以活动为载体，搭建老师业务水平快速成长平台。为使老师们在课堂教学方面能够取得较快地发展，在工作中开展系列活动，以活动为载体，为老师成长搭建平台。除在常规“传、帮、带”老师成长体系外，着力做好三次备课活动、系列赛课活动，听评课活动，家长进课堂活动，老师论坛活动等，其中最有特色就是三次备课活动。
3.深入完善老师发展路径。经过设置“就近目标”即老师发展“一二三四五六”工程，来实现自己远大理想。“一二三四五六”工程即：一个方向：德才兼备方向。二个关键：以青年老师培养为关键，以骨干老师培养为关键。三大目标：一高，高尚师德；二爱，爱教育事业，爱每一位学生；三强，教育教学能力强，教育科研能力强，利用现代信息能力强。四项方针：事业留人，待遇留人，感情留人，机制留人。五项方法：（1）五子方针：选苗子、结对子、压担子、让位子、结果子。（2）学科专题活动：争创特色教研组，打出品牌学科。（3）课题带动。（4）一、三、六、九工程：十二个月适应，三年胜任，六年骨干，九年（学科）带头（人）（5）全员培训制：分为四个层次，建立四项制度，落实四个结合。六步阶梯：明确老师专业发展路径为：基础功达标老师→教学新秀→骨干老师→优异学科带头人→（优异班主任）→十佳老师→功勋老师。
4.加强师德建设，严格老师评价过程。就是要老师刻苦钻研、就是要老师严格遵守教学纪律，恪守职责，钻研业务，不停提升教育教学水平；就是要老师树立法制观念。加强师德建设，还需要老师深入增强创新意识。不停进行教学内容和教学方法创新，从实际出发，努力探索，认识和把握教育客观规律，不停研究教学内容和教学方法
（四）学生团体建设
《基础教育课程改革纲要》指出：要“建立促进学生全方面发展评价体系。”为此，学校努力构建学生自主管理评价体系，为学生自主发展可连续性、科学性提供切实可靠保障。充足发挥共青团在学校教育过程中优势和作用，扎实抓好团体组织建设，培养和提升团体干部工作能力；抓好学生会和学生自主管理委员会建设，充足发挥学生自主管理、自主发展主体作用。团结、领导全校青年团员、学生干部，成为思想行为表现先锋。
全方面推行学生自主化管理，精细化操作，实现全方面发展。坚持面向全体学生，深度建立班级、年级、学校三级学生自主委员会，构建“自主学习、自主活动、自主生活、自主管理”发展评价体系。从纵向上实施分层领导，从横向上实施全方面管理；对开展自主活动，由各委员会各司其职，精细管理。该“委员会”分为“学生自主学习活动委员会”和“学生自主管理委员会”。首先它既是老师和学生之间桥梁，便于沟通和交流，能够使老师愈加好地了解学生；其次它又能锻炼学生能力，能愈加好地为大多数同学排忧解难，减轻了学校工作压力，更为工作提供了巨大方便。
七、实施步骤
学校文化和团体建设工作关键分三个阶段进行：
第一阶段（11月—12月）——准备开启阶段
深入细致地制订学校文化和团体建设方案，做好学校文化建设宣传动职员作，分层组织学校文化建设专题培训；开展学校文化建设工作开启会议。
第二阶段（1月—12月）——深入实践阶段
依据学校文化和团体建设实施方案，本着以点带面标准，逐步深入开展、逐步形成经典，以“树标”“学标”活动或关键开展形式，彰显特色工作思绪，逐步开展反思和总结，扎实有效地开展学校文化建设活动。
第三阶段（1月—7月）为总结收获阶段。
实施分层总结：先开展组内总结会议，形成特色材料，关键责任人汇报具体工作进度和结果；然后分管部门监督和审核，提出指导意见，然后再深入实施和实践，继而再总结；最终在全校范围内开展工作评选活动，总结收获。
八、实施保障
（一）加强组织领导，确保学校文化和团体建设工作顺利进行。
学校文化和团体建设工作小组要起到引领和带动作用。校长作为第一责任人,依据学校文化和团体建设实施方案深入实施。
（二）加强理论学习，接收专业指导。各部门开展学习，并邀请教授莅临学校进行专业指导，确保各项工作高效完成。
（三）落实经费保障制度，确保学校文化和团体建设顺利进行。
总而言之，学校文化和团体建设在实施过程中一定会碰到部分意想不到困难和阻力，不过学校文化和团体建设关系到一所学校成败荣辱，需要举全校之力把此项工作做好，并在实施和实践中不停总结，使学校办学水平再上新台阶。