学校文化建设提升年实施专项方案.doc

学校文化建设提升年活动实施方案校园文化建设是学校管理关键组成部分，是实现全方面育人重步骤。学校文化建设是一个不停反思、提升系统性工作，是学校可连续发展动力，是学校综合办学水平关键表现，也是学校个性魅力和办学特色表现，更是学校培养适应时代要求高素质人才内在需要。为了深入优化育人环境，落实落实县教体局相关开展”学校文化建设提升年”活动实施意见沂教发53号文件精神，强化我校教育教学管理水平，营造良好育人气氛，提升学校办学品位，特制订本方案。一、指导思想以全方面落实党教育方针、全方面实施素质教育、全方面提升教育质量为目标，以铸造精神文化、提升办学理念，研发课程文化、提升文化特色，创新制度文化、提升管理水平为关键，丰富文化活动，优化育人环境，全方面提升学校文化内涵，全方面提升学校管理层次，促进全镇学校整体办学水平大幅度提升。二、领导小组组 长：苏彦祝副组长：赵西旺、成 员：邵明珠、齐文宏、邹良恩、张志玉、代晓娜、王加莲、各学区责任人三、实施标准1、育人性标准：依据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设育人功效，使广大师生在校园文化建设中提升思想道德修养和良好行为习惯养成整体素质。2、整体性标准：校园文化建设要符合党和国家教育方针，围绕学校中心工作，亲密联络社会实际，表现时代精神，同时，校园文化建设在功效中应该是一个统一整体。3、特色性标准：创新校园文化建设路径和方法，丰富校园文化内容和形式，在传统中挖掘新意，经过新事物来领悟传统文化，用融合手段来为校园文化注入生机和活力。4、继承和发展标准：校园文化建设要坚持继承和发展标准，精心设计、专题鲜明、内容丰富、形式多样、特色显著，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所部署个性鲜明，符合特点，能使用规范字，表现浓厚学校文化底蕴和办学特色。四、目标任务1、提升办学理念。在继承学校传统文化基础上，加强学校领导班子建设、师德建设和文明礼仪教育，形成作风民主、管理科学（领导文化），理念优异、师德高尚（老师文化），团结活泼、主动进取（学生文化）学校精神文化，促进学校办学理念深入统一到深入实施素质教育要求上来，统一到教书育人，为国家培养合格建设者和接班人目标上来。2、提升文化特色。加强国家课程、地方课程文化渗透研究，提升课程实施文化品位；围绕学校办学理念、办学目标，拓宽学校课程研发思绪，创新学校课程载体，丰富课程内容，实现学校课程和办学理念有机结合，丰富课程文化活动，彰显学校文化特色。3、提升文化内涵。立足学校实际，努力挖掘学校地域文化，确立学校文化专题，形成环境、班级、办公等文化既浑然一体又各具特色文化气氛，打造学校专题文化品牌；主动创建县、市级学校文化建设优异单位或市级学校文化名校，努力争取培植县、市级窗口学校。4、提升管理水平。立足学校实际，借鉴优异经验，坚持继承性和创新性相结合标准，落实高标准计划、高标准建设要求，修定学校建设长远计划和近期计划；修改完善学校管理制度，形成各具特色制度文化，探索文化管理，规范档案管理，实现学校管理人本化、制度化、精巧化和科学化，大幅度提升学校管理水平。五、关键工作（一）开展精神文化提升活动，彰显学校办学理念继续加强校风、教风和学风建设，以“三风”建设为关键，努力铸造以优异办学理念、共同团体追求、友好人际关系和拼搏进取创新精神为关键内容学校精神文化，打造全新学校精神风貌。1、加强学校领导作风建设。大力提倡学习风气，学习科学发展观、素质教育理论、新课程理念和优异管理经验，提升学校领导干部理论修养，提升管理理念；开展学校领导治校策略论坛，研讨制度管理和人本管理结合有效路径，推广科学、民主、高效管理经验，提炼以学校文化管理为关键内容优异校风，引领提升学校精神文化。2、加强师德建设。以深入开展作风效能建设为根本，以爱心从教，用心施教为专题，创新师德教育方法。广泛开展老师誓言评选、向先模人物学习等活动，大力提倡 “敬业爱岗，求实创新，教书育人”教风，净化老师灵魂，凝聚团体精神，提升师德修养；深入开展”感动教育人物”评选，优异老师巡回汇报“师德标兵”评选等活动，引导老师从讲一般话、写规范字、用文明语等细节入手，修师德、练师能、干实绩、聚师魂，凝聚学校精神文化。3、加强学风建设。强化学生行为规范养成教育，从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、会思索、爱学习等基础行为入手，狠抓规范养成管理，培养学生良好行为、学习和生活习惯；开展文明礼仪教育，经过文明歌曲比赛、学生礼仪知识竞赛和礼仪小品演出等活动，培养学生文明素养；结合”学生自主学习规范创新年活动”，组织学习规范知识竞赛和学习经验交流，加强学风训练，抓好学法指导，激发求知欲望，培养团结活泼、主动进取优良学风，彰显学校精神文化。4、开展学校精神文化内化活动。经过校会、班会、宣传栏、国旗下讲话等多个形式，诠释学校办学理念和”三风一训”等学校精神文化，做到学校精神“入脑”、“入心”；举行征文比赛、演讲比赛、座谈会等活动，将学校精神文化内化为师生自觉行为，最终在教、学、管教育教学活动中，使学校办学理念和精神文化达成有机融合、完美统一。（二）开展课程文化提升活动，打造学校文化特色1、加强课程文化研究。一是确立“学生发展为本”课程观。牢靠树立新课程理念，转变以知识传授为主传统教学观，加强国家课程、地方课程”三维目标”研究，突出加强各学科“情感、态度和价值观”育人目标研究；落实课堂教学德育渗透要求，实现学科教学既传授知识、训练能力，又陶冶情操、培养习惯、提升素养有机结合，做到既教书又育人。二是开展课程文化研究。确立学科课程文化研究课题，成立研究小组，开展专题研究，培养学科课程文化研究骨干老师；开展课程文化渗透研讨活动，举行课堂教学德育渗透专题讲座，推出学科文化育人研讨课、示范课，引领全县老师提升学科课程研究水平，提升实施课程文化育人能力。三是主动研发学校课程。拓宽学校课程研发思绪，围绕学校办学理念，结合办学目标，挖掘学校地域和传统文化素材，创新学校课程载体，丰富学校课程内容，实现学校课程和办学理念有机结合，凸显学校文化特色；开展学校课程研发评选活动，让课程文化成为学校文化主导，发挥课程文化育人作用。2、开展课程文化活动。充足发挥文化活动隐性课程作用，让学生在学校物质文化和非物质文化中，潜移默化地受到教育。扎实开展好校园“百灵艺术节”、“体育节”、“布谷科技节”和“读书节”活动，制订实施方案，丰富活动内容，提升活动实效。扎实推进乡村少年宫建设，完善有利于乡村少年儿童开展科技、艺术、体育等活动规章制度，落实场地、器材、师资等相关保障。加紧学校各类社团组织建设，要将多种爱好小组提升为学校社团组织，指导学生开展社团活动，提升社团活动质量；开展优异社团评选活动，推进社团组织健康、规范发展。开启“科技教育进校园”、“学术讲坛进校园”、 “社会名人进校园”活动，聘用著名教授、学者、社会名人走进校园，举行形式多样、丰富多彩知识讲座、科普讲座、成长历程宣讲等活动，浓厚学校学术气氛、丰富学生校园生活。主动开展市、县语言文字规范化示范学校创建工作，提升师生一般话普及水平和汉字书写水平。3、丰富环境文化内涵。继续组织3月份”校园绿化美化月”活动，开展学校环境精品”景点”建设，学校精品“景点”不少于2处；精心培育“校树”、“校花”、”校歌”，完小以上学校必需有自己“校树”、“校花”、“校歌”，主动提倡学校自主培育“校树”、“校花”，在校十二个月以上学生必需人人会唱 “校歌”；做到校园洁净整齐、三季有花、四季常青，为师生工作、学习、生活发明优良环境，达成“面面墙壁会说话、一草一木能育人”效果，实现校园环境精品化。优化学校环境文化展现内容和展现形式，做到楼层之间、功效区之间，墙壁、走廊等文化专题突出、特色鲜明、重视效果，表现学校办学理念，做到环境文化专题化。开展班风、班歌和“我学习座右铭”等评选活动，发挥学生打造班级文化主动性和主动性，营造班级文化气氛；加强班级文化和课堂文化整合研究，用课堂教学改革新理念、新要求引领班级文化建设，提升班级文化层次；以班级文化建设营造教学改革气氛，形成班级舆论导向，促进教学改革，提升课堂教学效益，表现班级文化课程化。精心研究和打造办公室文化，在落实学校文化建设要求基础上，和各学科老师专业成长要求有机结合，建设以”学科发展、教研制度、教研动态、结果展示”为关键内容办公室文化，发挥办公文化凝聚力量、激励干劲、促进教改引领作用，凸显办公文化学科化。要重视试验室、餐厅、活动室等功效用室文化建设，和其功效相对应，让功效用室一样成为人文气息浓厚育人乐园，达成功效用室文化特色化要求。（三）开展制度文化提升活动，提升学校精细化管理水平1、完善学校管理制度。一是建立学校制度文化体系。依据相关法律法规，结合学校实际，坚持刚性要求和人文关心相结合标准，从关心老师生活学习、关心老师专业发展、关心学生健康成长出发，修改完善各项教学管理制度；建立起包含学生管理、老师管理、常规管理、校本研训、后勤管理、考评评价等一整套管理体系；修定教育教学工作岗位职责，做到岗位职责和各项制度要求相统一，和学校办学理念相吻合，构建表现学校精神文化、符合学校办学理念、适应素质教育要求、突出以人为本学校制度文化体系。二是健全学校制度民主监督机制。充足发挥工会、团体会等群众组织监督作用，经过聘用社会监督员、走访、座谈会、民主生活会、设置监督电话、监督信箱等形式，广开言路，集思广益，实现学校管理制度人本化、科学化、规范化；开展学校制度学习和落实活动，让广大师生学习、掌握学校各项规章制度和岗位职责，把学校各项规章制度内化为师生自觉行动；开展形式多样”爱心行动”教育和实施活动，做到制度和人文有机结合，实现学校管理由制度管理到人文管理、文化管理转变，大幅度提升制度管理效益。2、加强学校档案管理。深入提升对档案管理关键性认识，建起规范档案室，配置专（兼）职档案管理员，重视档案整理工作，分类、分期搜集整理有保留价值档案材料，规范装订;高度重视老师档案、学生档案、财务档案及学校发展关键活动档案等长久档案搜集归档工作；要组织好档案管理员培训，主动参与上级组织档案管理员培训活动;开展档案管理专题督查，不停提升学校档案管理科学化、制度化、规范化水平;扎实做好学校文化积淀工作，确保学校档案能够表现学校发展历史，彰显学校文化特色，发挥档案文化育人作用。四、保障方法1、加强组织领导。中心校成立由学校一把手苏校长为组长学校文化建设提升年活动领导小组，负责全学校文化建设提升年活动组织、协调、指导工作，确保学校文化建设长久深入、有序有效开展。2、强化工作方法。一是确保经费投入。各单位要把学校文化建设经费纳入学校年度经费预算，保障投入到位、人员到位，促进学校文化建设提升年活动扎实开展。二是实施经典带动。经过召开现场会、研讨会、经验交流会等形式，培植优异经典，实施经典带动。镇教体办将适时召开学校文化建设研讨会、现场会，推进学校文化建设健康发展。3、建立长久有效机制。一是建立教授指导机制。邀请县内外学校文化建设教授，成立学校文化建设指导组，对学校文化建设进行全方面指导，提升学校文化建设层次。二是建立结果展示机制。适时组织现场展示交流活动，为各学校展示结果搭建平台；建立学校文化建设专题网站，为学校展示结果，交流经验搭建平台。三是建立检验评定机制。以争创学校文化建设优异单位和文化名校为契机，加大对各学校文化建设提升年活动情况检验督导力度，根据各单位建设计划，加强过程督导，促进学校文化建设根据计划有序开展。镇教体办将强化过程督导，做到一月一调度，确保学校文化建设提升年活动取得实效。四是打造师生良好精神风貌。培育主动向上、以校为荣、开拓进取师生精神风貌，制订师生礼仪规范，学校在岗教职员要统一佩戴校徽，在校学生要统一佩戴学生证，要用在校师生文明行为习惯，影响家庭和周围群众良好行为习惯养成，做到学校和周围环境良性互动。杨家坡中心小学5月30日