小学校本课程实施专项方案.doc

小学校本课程实施方案
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一、 校本课程开发指导思想：
校本课程是基础教育课程改革组成部分，搞好校本课程开发是落实新课程需要，校本课程开发和实施，给学校发展、给老师专业发展、给学生个性发展提供了新舞台。我校坚持以一切为了学生发展为本，以爱好性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展标准。为了满足学生发展需要，依据我校办学目标“打好基础，友好发展”，确定校本课程专题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。经过校本课程开发和研究，提升老师开发校本课程能力，满足学生可连续发展需要。
二、 校本课程开发目标：
校本课程是依据自己学校特色开发课程。完善课程体系，真正做到以学生发展为本，培养含有创新精神、实践能力合格人才是我校开发校本课程最终目标。经过校本课程不停完善和实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”基础，以满足学生可连续发展需要。经过校本课程开发，老师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践研究者，促进老师专业化成长。
三、 校本课程开发标准：
1、 人本性标准
人本课程观关键思想是以尊重人个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生学习需求，使学生学习需求得到尊重和满足。我校开设校本课程正是本着这一标准，中华美德小说、古文学鉴赏课中我们搜集了很多经典小说及名著片断，让学生赏析、品味人物性格特点，不停拓展学生知识面，接收民族文化熏陶，吸收民族精神营养，使之成为学生成长成才精神支柱。
2、 整体性标准
校本课程开发要从整体上把握课程目标和结构，校本课程开发，学科课程应得到充足重视，开发潜在课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在课程。在校本课程设置中，低年级重视学生礼仪养成教育，中年级我们将关键放在学生动脑、动手、动口、了解能力培养。高年级关键学习以后在社会上生存知识、方法。总而言之，让学生经过多种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较友好、全方面发展。
3、 发展性标准
校本课程开发发展性标准是针对校本课程价值而出台，课程最大价值在于促进学生成材、老师成长、学校发展、社会发展。我校利用本身资源，构筑含有本校特色适合学生发展校本课程。我们在各年级段，依据学生年纪特点及需求，设置了不一样课程内容，满足了不一样学段发展要求。
五、 方法方法：
1、充足调动老师参与课程开发主动性，表现参与性。
2、充足利用校内外教育资源，坚持校本化。
3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保校本课程开发方向性和探究性。
4、构建校本课程开发友好团体，结合校本研修管理模式，实施课程开发研究和实践。
5、学校安排专职老师，做到有课程方案、教学计划、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。
六、 校本课程开发框架：
（一）领导小组：
组长：啜国忠
组员：各班班主任
（二）校本课程开发要求：
1、每学期按15课时开发，有总体目标。
2、每课有课题、教学目标（必需有情感目标），最好设有习题。
3、按每学期订一册，有书本封皮、目录。
4、单元题目为小一号字，课题为小三号字，其它为四号字。
5、依据课程需要，可有插图。
六、课程实施：
1、老师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。
2、任课老师应充足尊重学生意愿，采取学生喜爱组织形式和活动方法，充足调动学生学习主动性。
3、校本课程实施过程中，老师要给学生发明宽松活动环境，许可学生用自己语言方法表述，老师要重视学生过程体验，不能只重活动结果。
4、课程开发过程中，老师必需树立档案意识，对校本课程开发中全部资料搜集整理好，以利总结、改善和推广，并作好展示汇报工作。
七、校本课程评价：
1、教导处具体负责课程阶段检验。
2、老师组成校本课程开发团体，主动参与校本课程开发和实施。
3、对校本课程评价，应重视过程性评价，意在提升老师业务水平及学生自主学习能力。
4、各任课老师每学期需对学生学习情况采取国家要求方法评价，评价学生对该学科学习爱好需求、学习效果等。

小学校本课程实施方案

一、指导思想
以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生发展”教育理念为指导，从学校实际情况和学生实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生专长，促进学生全方面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革客观要求。
二、实施目标
1、校本课程要表现基础性：
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全方面发展学生能力，促进学生对学科知识综合和利用。
2、校本课程要表现发展性：
依据学校实际情况，兼顾到每个学生发展需要，树立着眼于学生发展教育价值观，把为学生发展服务看成校本课程基础价值取向。
3、校本课程要表现现实性：
校本课程是依据学校实际情况而开设了课程，在开发过程中关键依靠学校本身力量来完成，所以要充足考虑本校老师队伍整体实力，科研水平及学生发展情况，还有学校设备资金等原因，目标不能远离实际。
4、校本课程要表现主体性：
校本课程主体性表现在课程开发和实施需要，老师充足参与，在课程开发和实施中要重视老师主动精神，要发扬团结协作精神，使校本课程得到更大开发。同时，还要充足了解和反应学生实际，重视学生参与，注意学生反馈信息，不停依据学生需要完善优化校本课程。
三、实施内容
（一）、建立健全校本课程开发体系
校本开发不是一两个人能完成，是由校长、课程教授、老师、学生家长等共同参与。学校要形成开发校本课程组织网络，形成领导小组——教研组——老师——学生开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
（二）、加强校本课程开发师资培训和课题研讨
1、在校本培训中设置校本课程开发专题，进行讲座教导和自学研讨，深入领会校本课程开发意义和作用，提升认识，明确目标。
2、以学科教研组为单位，依据学科特点、学生实际、学校情况、及目标导向等原因，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动一个关键内容。
3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材开发步入科研、教研科学轨道。
4、发明条件，开展校本课程开发技能培训。
（三）、校本课程开发实施程序：
1、成立组织。
2、经过学生座谈等了解学生多种需求。
3、全方面评定分析确定校本课程总体目标，制订校本课程大致结构。
4、制订校本课程开发指南。
5、培训老师—老师申报课程—对老师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。
6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、组织学生选择课程。
8、确定校本课程。
9、形成完整《校本课程开发方案》。
10、任课老师拟订具体《课程纲要》。
（四）、校本课程结构：
依据学校实际，完全靠自己开发校本教材
必修课程：争章夺星、写字、诵读和阅读
选修课程：各爱好小组
综合实践活动：3-5年级不一样学科和老师自主研发课题
（五）、校本课程评价
1、学生学习评价： 问卷调查
2、学习效果评价： 家长、学生信息反馈
3、综合展示评价：“六一”文化艺术节展示活动
4、课程评价评价：施实老师计划、方案、教案、教材修订情况等
（六）几点注意事项
1、加强校际间校本课程交流借鉴
2、重视专长生培养
3、表现特色课程设计

小学校本课程实施方案
一、 指导思想：
为全方面落实全教会精神，落实新国家课程计划，推进素质教育实施，提升学生综合素质，培养全方面发展人才，强化学校特色，我校在切实实施国家课程和地方课程同时，依据校本课程目标和要求，结合学校实际，制订我校校本课程开发方案。
二、 校本课程开发目标和依据
（一）目标：
1．学生个性发展需要。
因为长久“应试教育”影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生身心健康，而且还影响了学生个性发展，新课程改革更是把“人发展”放在关键位置。小学生正处于可塑性大、易于接收外来事物刺激，便于养成良好道德品质和习惯最好时期。
为了能使孩子们愈加好地成长，对她们加强艺术素养培养，应是素质教育关键组成部分。我校坚持每七天活动。现在已经初步形成以打击乐为关键民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提升。
2．老师专业发展需要。
校本课程开发和实施使老师不仅是课程实施者，而且成为课程设计者、课程标准制订者、教材编制者，这些全部要讨老师不停地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实基础功，专业学科知识，精湛教学艺术，还要有融会贯通综合能力。校本课程研发权给了一线老师，那就为老师提供了无限表现和发明舞台，令人欣慰同时也感到机遇和挑战是并有。正如我们老师所想那样：这是一个压力、一个挑战、一个责任、一个渴望、一个成功。我们将和它一起成长。
3．学校和社会发展需要。
我校建校以来，一直努力构建“办一全部特色学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校殷切期待。近几年来，社会发展迅猛，大家生活水平显著提升，社会对教育要求也越来越高，期望经过学校艺术教育来提升儿女艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高要求，能够说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设，是时代发展产物。
（二）依据：
1、落实落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《北京市人民政府落实国务院相关基础教育改革和发展决定意见》和《朝阳区小学校本课程开发和管理指导意见》精神。
2、我校办学理念：创办高质量、有特色新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康愉快学生打下坚实基础。
3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备优异。老师工作热情高，且主动肯干；多数老师有可开发专长。学生质朴、乐学，爱好广泛。绝大多数家长综合素质较高，且能很好地配合学校工作。小区参与学校办学愿望较高，且和学校建立了很好协作关系，学校有一定号召力。
4、小区资源、学校资源和老师资源和对学生、家长、小区、老师相关校本课程设置调查问卷结果。
三、校本课程总体目标
1．经过民族艺术教育，培养学生审美能力，从而提升学生综合素养和能力，积累艺术文化深厚底蕴，激发学生对民族艺术热爱之情。
2．经过民族艺术教育，培养学生民族精神和民族自豪感，增强学生爱国情怀。
3．经过民族艺术教育，塑造学生健全完美人格，培养她们良好心理品质，从而丰富孩子们人生，使她们健康愉快地生活。
4、经过校本课程开发，培养一批复合型、科研型老师。
四、校本课程具体目标
1、 课程开发小组组员含有较高开发校本课程热情和能力，能够很好地完成课程开发工作。
2、 充足利用本校和小区拥有所需要课程资源。
五、开发标准
1、互补性标准：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程给予补充和拓展。
2、可行性标准：学校在确立校本课程开发目标时，充足考虑本校老师队伍整体实力、科研水平，依据现有条件最大程度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。
3、主体性标准：老师是校本课程开发主体，在课程开发和实施中要重视调动老师主动性。学生是学习主人，校本课程开发过程中要还重视学生参与，尊重学生爱好和选择。
4、全方面性标准：尽可能利用校内老师资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。
5、灵活性标准：教学内容、方法应以学生实际情况而定，老师应从学生能力、效果等差异出发，因材施教，内容形式上可灵活调整，使全体学生全部得到发展。
六、 设置课程合理结构
我校本着校本课程及教材建设计划既要考虑校本课程在整个学校课程中地位和作用，又要考虑我校本身发展目标定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程不足之短，既要考虑学生合理负担，又要重视学生综合素质全方面发展。所以对校本课程框架做了以下设置：
a) 依据对学生、家长、老师和小区问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族衣饰、民族建筑等课程。
b) 依据学生年纪不一样，设置不一样课程。
c) 每班每学期校本课程课时数为16。
七、 课程实施和评价
校本课程实施
1、加强校本课程和各学科有机整合，提升学生学习效率。
2、课时安排：校本课程每七天1课时。
3、校本课程编辑组人员参与听、评课指导，做好校本课程监控、测评，调控校本课程实施情况，总结经验，处理问题。
校本课程评价：
1、讲课老师评价。学校经过听课、查阅资料、调察访问等形式，对相关老师进行考评，并记入业务档案。关键是四看：一看学生学习爱好，二看学生实际接收效果，三看领导和老师听课后反应，四看学生问卷调查结果。
2、学生评价。评价时，我们尤其重视学生个性和专长发展，关注学生对校本课程学习过程，强调评价主体多元化。学生在学习活动中对师生关系实际感受、学生学习爱好和取得成功体验等成为评价学生主体内容。评价方法除了观察、调查、考查学习知识、结果展示等外，我们还建立了学生爱好专长发展“成长统计袋”，许可孩子们把自己认为优异作品（一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作……）放到统计袋中，能够想象几年以后，当孩子们再去看哪些作品时，会发觉自己又长大了，或许这作品陪同她们以后人生道路。
八、 保障方法——课程管理：
㈠ 建立领导机构：校本课程开发小组。
㈡ 前期论证：
1、利用现有资源，征集老师意见，确定校本课程具体内容。
2、 经过对学生、家长、小区、老师调查问卷确定校本课程所设置内容。
3、 将开发课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满足学生、家长
意愿。
㈢ 培训师资：
1、校本课程理论。内容：《校本课程学习资料》——基础教育课程改革和校本课程研究等内容。培训方法：集中学习、交流研讨 。
2、老师专业知识培训。学校对担任校本课程老师进行相关专业知识培训。
㈣ 撰写课程纲要：
课程纲要说明以下几方面内容：
1、主讲老师姓名、课程类型、讲课对象、讲课时间（周课时、总课时）
2、课程介绍
3．确定课程目标：（全方面、合适、清楚；包含目标三大领域）
4、课程内容：确定课程纲和目
5、设计学习方法：表现课程特点、符合活动专题要求、适合学生年纪特征。
6、提出课程实施提议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。
7、课程评价：关键是对学生学业成就评定，包含评定方法、记分方法等
㈤ 学校正式开题，编辑老师自主选择。
学校向编辑组组员介绍所开课程关键内容、目标、讲课方法等，让老师自主选择进行编辑。
九、校本课程教学管理
1、任课老师认真备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。
2、老师必需有计划、有进度、有教案。
3、老师应按学校整体教学计划要求，达成要求课时和教学目标。
4、老师应保留学生作品、资料及在活动、竞赛中取得成绩资料。
5、任课老师要认真写好教学反思，立即总结经验。
6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优异老师成功经验，处理存在问题，立即总结校本课程实施情况。
十、课程开发
第一阶段：准备阶段
（一）成立学校校本课程开发领导小组：
（二）问卷调查
1、设计三份调查问卷（学生、家长、老师）了解大家需求。
2、对问卷进行分析，找到需要处理问题。
（三）初步理清开发思绪，拟订开发纲要，确定开发项目。
第二阶段：实施阶段
（一）依据确定项目、选定组长、明确人员分工、制订开发方案。
（二）各项目开发小组修改项目开发方案，分工协作，完成项目开发纲要编制工作，并在全体老师会上讨论。
（三）修改纲要，开始撰写课程计划、文本，设计学生活动材料等。
（五）课程文本、计划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。经过后，由学校报区课程审议委员会审议。
（六）区课程审议委员会审议经过后即开始在校内实施。
第三阶段：拓展阶段
对教材内容调整
在使用校本课程文本时候，将依据教材使用实际情况，从学习内容选择、诵读内容数量上不停对文本进行调整，以满足学生和社会发展需要。

小学校本课程实施方案
《中共中央、国务院相关深化教育改革，全方面推进素质教育决定》指出要“建立新课程体系，试行国家课程、地方课程、学校课程”。可见，“校本课程”是学校课程体系中一个关键组成部分，它和国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施“三级课程”结构。伴随社会政治生活民主化和经济文化多元化发展，对学校课程需求日益多样化和个性化。课程在很大程度上决定受教育者知识结构和能力结构。既要强调传授知识普遍性，还要强调依据地域差异选择不一样课程。校本课程开发，有利于改变学生学习方法，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择，表现了教学内容多元性和选择性。所以，校本课程开发是推进课程改革、实施素质教育需要。另外，老师参与课程开发，不仅能够提升课程活力，而且也是老师继续教育良机，有利于老师专业素质提升。
基于以上认识，为了全方面实施学校校本课程开发，特编制本方案。
一、学校发展现实状况
1.我校老师在教学工作中，兢兢业业，刻苦钻研。同时，这也是一个热爱生活群体。她们中有受过健美操专业训练骨干，有美术专业本科毕业生，有音乐方面区级骨干老师，更有爱好书法、剪纸、象棋、篮球、编织人员，能够说，这些全部为我校开展丰富多彩校本课程满足了老师资源基础。
3.我校现有有微机教室、音乐教室、试验教室、美术活动室、多功效室等一应俱全，今年又有了多媒体设备，这些硬件设施为我们开设校本课程提供了空间基础。
自然资源：
学生资源：
从学生情况和其家庭背景来看，我校学生大多数来自周围村庄，部分来自外地务工人员。农村家庭多以务农、个体私营为主，家长文化水平不高，多数没有注意对孩子多元智能培养。孩子们有发展本身爱好强烈需求。
二、办学特色和课程理念
学校办学理念是学校管理者办学思想和办学实践产物，是学校灵魂之所在。我校自建校以来，有着自己独特发展轨迹，明确提出了“以不停促进老师专业成长，为学生一生幸福奠基”办学理念。学校以“修身、健体、乐学、上进”为校训。在校本课程开发中充足发掘老师资源，发挥每一位老师专长，让学生喜爱上每位老师所教学科。意在培养志向高远，人格健全，基础扎实，专长显著，勇于创新，善于实践新世纪有用人才。这既是学校发展需要文化积淀，也是适应时代要求肯定。
三、课程目标
（一）总目标：
以课改为载体，坚持创建以艺健体、以艺增智、以艺冶情、以艺见长办学特色。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人发展为关键，以培养创新精神和实践能力为灵魂，主动发展学生个性，全方面落实素质教育，让师生和课改同成长，把学校办出特色，办出质量。
（二）具体目标：
1、让学生在“爱好”、“特色”中，陶冶情操，学会做人，做到修身养性；在实践和体验中，学会学习，做到心灵手巧，手巧心灵；在美艺体活动中，强壮体魄，做到乐学上进。
2、让老师在校本课程开发和实施中，发展专业水平，形成我校一支良好校本课程开发和实施老师队伍。
3、形成我校校本课程开发和实施科学管理队伍及评价体系。
四、课程设置
（一）讲课时间：星期一至星期四下午第三节课为全校统一活动时间。
（二）课程内容：
本着“出特色，育新人，创一流”发展目标，我们从学生爱好出发，充足利用我校教育资源优势，开设了两大门类校本课程：
必修课：
1、经典诵读：
中华古代文化经典记载着中华民族成长和进步，积淀着中华民族智慧和精神，是现代文明母体和源泉。中国古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧结晶，经过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好时候，以最便捷方法取得古诗文经典基础修养，受到中华传统文化熏陶，传承中华文化，提升文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧久经历史考验教科书。为此，我校特开发适应6—12周岁儿童心身发展国学经典诵读课程，具体内容以下：
十二个月级：《三字经》；二年级：《弟子规》；三年级：《笠翁对韵》
四年级：《中华成语千句文》；五、六年级：《论语》
2、写字训练：
中国汉字是世界上唯一从古至今一直使用古老文字。其独特魅力是我们华夏儿女世世代代文明结晶。汉字凝结了几千年华夏文化精华。我们全部老祖宗文化全部表现在汉字上。汉字是我们宝贵财富，而且我们以拥有它而感到自豪。但伴随信息化社会来临，现在小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。伴随她们敲击键盘速度越来越快，小学生字却越写越难看。为此，除了国家课程中要求汉字教学外，我们在校本课程中又专门开设了写字训练课，由各班语文老师讲课，全校统一在每七天五下午第一节课进行专题写字训练。
以基础笔画、独体字、偏旁、结构、书写标准、篇章练习特点及书写原理等为教学内容。以“精讲要领、加强练习；激发爱好、激励自学；小说引导、提倡勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、促进情感；组织竞赛、促进提升”等为讲课活动方法。
3、愉快大课间和全员性花环操运动：
从确保学生体育活动时间、拓展学生体育活动空间、丰富学生体育活动内容思想出发，我校校本课程开展愉快大课间及全员性花环操运动，同时对学生身体素质进行比较。分为以下多个系列（1）、广播操；（2）、校园集体舞；（3）、全员花环操；（4）、身体素质练习：一至六年级跳绳、踢键、跳方等。
同时在大课间活动中有配合活动内容伴奏音乐，使艺、体相辅相成。
校园文化应是丰富、多样。不仅要确保全体学生素质教育发展，还要满足学生专长发展要求，使每一位学生全部有自己专长，全部有自己爱好，真正把学校办成学生心中乐园。为此学校开设丰富多彩选修课程。
1、全校选修课：任课老师在全校范围内针对学生专长爱好，结合学生自主意愿进行双项选择，成立课程小组。
2、年级选修课：开学初，每位班主任老师依据自己专长优势在学校提供艺术类校本课程（10项）和游戏运动类校本课程（11项）中各选择一项进行申报，科任老师在游戏运动类校本课程（11项）中选择一项进行申报，经学校同意后，老师可自主开发设计实施课程。全体学生依据自己爱好意愿在学校老师调控下各选报一项。学校安排出具体活动安排表，室内室外活动交替进行，每七天各活动两节。
（三）开发标准
1、实效性标准。在校本课程开发中严格实施国家课程政策，严格遵照课程开发和发展规律，避免盲目性、力戒形式主义。
2、内容和形式统一标准。在校本课程开发实施中应讲求价值和内容、内容和形式统一。
3、自主、灵活性标准。依据学生爱好、爱好、专长、能力，让学生自行选择选修校本课程项目。1­­­—2年级可在老师、家长帮助下选择。在学习过程，许可学生调整选择，让学生、老师全部有选择、发明权利，不强行分配。
4、实践、发明性标准。要发明给老师学生实践、体验时间和空间，让学生在玩乐中增加学习体验、激励发明意识、培养创新精神、发展学生专长。
（四）实施方法
1、成立领导机构。在学校党政领导下，成立校校本课程开发实施领导小组，具体领导、组织、实施校本课程开发和实施。抓好老师培训，创办校本课程开发和实施培训班，调动全体老师参与主动性；学习掌握校本课程开发方法；知道实施校本课程；搞好校本课程评价。
组长：啜国忠
组员：各年级班主任
2、依据校校本课程开发、实施方案，学校做好开发、实施协调、安排实施、检验等工作。
3、建立分层分项管理、检验、评定制度，做好校本课程开发、实施、评价工作。
4、结果留综。
五、课程评价 （一）、评价内容：
1、课程选编情况；2、学生学习状态；3、老师教学实施情况。
（二）、评价基础方法
1、采取多元化评价主体，参与评价考评包含领导小组、老师、学生、家长四个层面。
2、确立评价内容后，依据课程内容和资料，评价创新性、操作性、实效性，评价学生创新精神、实践能力，经过交流和问卷、调查、抽样等方法进行质量评价。评价结果将纳入年底考评。
3、经过评价反馈，深入决议校本课程内容和形成，完善管理策略，创设有利于校本课程开发良性循环。
六、课程保障
1、领导小组对课程开发一直进行指导督导，参与研究。
2、不停加强校本培训，集思广益，采取多个形式培训，提升老师素质，达成驾驭校本课程目标。
3、建立和制订相关校本课程开发，实施制度，做好制度管理。
4、依据学校经济实力，逐步加校本课程投入，对参与实施校本课程老师给对应物质或精神奖励。对学校硬件设施，加强维护和完善，保障课程顺利实施。