专题二细胞的代谢第1讲酶与Appt课件.ppt

高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011海南生物海南生物，14)关于关于酶的叙述，正确的是的叙述，正确的是 ()。A酶提供了反提供了反应过程所必需的活化能程所必需的活化能B酶活性的活性的变化与化与酶所所处环境的改境的改变无关无关C酶结构的改构的改变可可导致其活性部分或全部致其活性部分或全部丧失失D酶分子在催化反分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸完成后立即被降解成氨基酸第第1讲酶与与ATP一、理解能力一、理解能力1.2024/5/27 周一1.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳解析解析酶的催化作用是降低了反的催化作用是降低了反应的活化能；的活化能；酶所所处环境中温度和境中温度和pH的的改改变会影响会影响酶的活性；的活性；酶结构的改构的改变可可导致其活性部分或全部致其活性部分或全部丧失；失；酶分子完成催化作用后其数量和分子完成催化作用后其数量和结构均不构均不发生改生改变。故。故C正确。正确。答案答案C(2008广广东生物生物，4)关于叶肉关于叶肉细胞在光照条件下胞在光照条件下产生生ATP的描述，正确的的描述，正确的是是()。A无氧条件下，光合作用是无氧条件下，光合作用是细胞胞ATP的唯一来源的唯一来源B有氧条件下，有氧条件下，线粒体、叶粒体、叶绿体和体和细胞胞质基基质都能都能产生生ATPC线粒体和叶粒体和叶绿体合成体合成ATP都依都依赖氧氧D细胞胞质中消耗的中消耗的ATP均来源于均来源于线粒体和叶粒体和叶绿体体2.解析解析无氧条件下，通无氧条件下，通过无氧呼吸可以无氧呼吸可以产生生ATP。在有氧条件下，叶肉。在有氧条件下，叶肉细胞胞进行有氧呼吸，行有氧呼吸，细胞胞质基基质、线粒体可以合成粒体可以合成ATP。在有光的条件。在有光的条件下，叶下，叶绿体内在光反体内在光反应阶段可以合成段可以合成ATP。叶。叶绿体内合成体内合成ATP不需要氧。不需要氧。细胞胞质中消耗的中消耗的ATP来源于来源于细胞胞质基基质、线粒体和叶粒体和叶绿体。体。答案答案B2024/5/27 周一2.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011上海理上海理综，19)下下图为酶催化反催化反应的的过程示意程示意图，以数字，以数字编号的号的图形分形分别表示反表示反应物、物、酶、生成物等反、生成物等反应要素，其中表示要素，其中表示酶的的图形形编号是号是()。二、二、获取信息的能力取信息的能力3.A B C D解析解析从从图中可以看出中可以看出图形形参与反参与反应，并在反，并在反应后能保持后能保持结构和性构和性质不不变，故，故图形形应为酶。答案答案A2024/5/27 周一3.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011新新课标理理综，2)甲、乙两种甲、乙两种酶用同一种蛋白用同一种蛋白酶处理，理，酶活性与活性与处理理时间的关系如的关系如图所示。下列分析所示。下列分析错误的是的是()。A甲甲酶能能够抗抗该种蛋白种蛋白酶降解降解B甲甲酶不可能是具有催化功能的不可能是具有催化功能的RNAC乙乙酶的化学本的化学本质为蛋白蛋白质D乙乙酶活性的改活性的改变是因是因为其分子其分子结构的改构的改变解析解析分析曲分析曲线可知：甲可知：甲酶在蛋白在蛋白酶的作用下，的作用下，酶活性不改活性不改变，说明甲明甲酶能能够抗抗该种蛋白种蛋白酶降解，其化学本降解，其化学本质不是蛋白不是蛋白质，应是是RNA；乙；乙酶在在蛋白蛋白酶的作用下，的作用下，酶活性降低，活性降低，说明明该种蛋白种蛋白酶能改能改变其分子其分子结构，所构，所以乙以乙酶的化学本的化学本质是蛋白是蛋白质。答案答案B4.2024/5/27 周一4.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011全国理全国理综，31)某同学从温度某同学从温度为5565 的泉水中的泉水中筛选出能合成脂出能合成脂肪肪酶的的细菌，并从菌，并从该细菌中提取了脂肪菌中提取了脂肪酶。回答。回答问题：(1)测定脂肪定脂肪酶活性活性时，应选择_作作为该酶作用的物作用的物质，反，反应液中液中应加入加入_溶液以溶液以维持其酸碱度持其酸碱度稳定。定。(2)要要鉴定定该酶的化学本的化学本质，可将，可将该酶液与双液与双缩脲试剂混合，若反混合，若反应液呈液呈紫色，紫色，则该酶的化学本的化学本质为_。(3)根据根据该细菌的生活菌的生活环境，境，简要写出要写出测定定该酶催化作用最适温度的催化作用最适温度的实验思路。思路。解析解析(1)脂肪脂肪酶的活性以其的活性以其单位位时间内分解脂肪量内分解脂肪量为指指标，因，因酶需要适需要适宜的宜的pH，故，故应加入加入缓冲溶液。冲溶液。(2)该酶与双与双缩脲试剂呈紫色反呈紫色反应，说明明该酶的化学本的化学本质是蛋白是蛋白质。(3)要要测定定该酶催化作用的最适温度，一般采用催化作用的最适温度，一般采用预实验，需在一定温度范，需在一定温度范围内内设置温度梯度，置温度梯度，对比不同温度下比不同温度下测得的得的酶活活性，若不能性，若不能测出峰出峰值，则需需扩大温度范大温度范围，继续实验。三、三、实验与探究能力与探究能力5.2024/5/27 周一5.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳答案答案(1)脂肪脂肪缓冲冲(2)蛋白蛋白质(3)在一定温度范在一定温度范围(包括包括5565)内内设置温度梯度，分置温度梯度，分别测定定酶活性。若所活性。若所测得的数据出得的数据出现峰峰值，则峰峰值所所对应的温度即的温度即为该酶催化作用的最适温度。否催化作用的最适温度。否则，扩大温度范大温度范围，继续实验，直到出，直到出现峰峰值。(其他合理答案也可其他合理答案也可)2024/5/27 周一6.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2011天津理天津理综，1)下列有关下列有关酶的叙述正确的是的叙述正确的是 ()。A酶的基本的基本组成成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸B酶通通过为反反应物供能和降低活化能来提高化学反物供能和降低活化能来提高化学反应速率速率C在在动物物细胞培养中，胰蛋白胞培养中，胰蛋白酶可将可将组织分散成分散成单个个细胞胞DDNA连接接酶可可连接接DNA双双链的的氢键，使双，使双链延伸延伸解析解析大多数大多数酶的化学本的化学本质是蛋白是蛋白质，少数，少数酶的化学本的化学本质是是RNA，故，故酶的基本的基本组成成单位是氨基酸或核糖核苷酸；位是氨基酸或核糖核苷酸；酶不能不能为反反应物供能，通物供能，通过降降低活化能来提高化学反低活化能来提高化学反应速率；速率；DNA连接接酶可催化脱氧核苷酸之可催化脱氧核苷酸之间形成形成磷酸二磷酸二酯键，从而使双，从而使双链DNA片段片段连接；在接；在动物物细胞培养中，胰蛋白胞培养中，胰蛋白酶可将可将组织分散成分散成单个个细胞，故胞，故C正确。正确。答案答案C四、四、综合运用能力合运用能力6.2024/5/27 周一7.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2008天津理天津理综，6)下列有关下列有关ATP的叙述，正确的是的叙述，正确的是 ()。人人长时间剧烈运烈运动时，骨骼肌，骨骼肌细胞中每摩胞中每摩尔葡萄糖生成葡萄糖生成ATP的量与安的量与安静静时相等相等若若细胞内胞内Na浓度偏高，度偏高，为维持持Na浓度的度的稳定，定，细胞消胞消耗耗ATP的量增加的量增加人在寒冷人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞胞产生生ATP的量增加的量增加人在人在饥饿时，细胞中胞中ATP与与ADP的含量的含量难以达以达到到动态平衡平衡A B C D解析解析安静安静时肌肌细胞胞进行有氧呼吸，而行有氧呼吸，而剧烈运烈运动时肌肌细胞既胞既进行有氧呼行有氧呼吸又吸又进行无氧呼吸，所以消耗等摩行无氧呼吸，所以消耗等摩尔的葡萄糖生成的的葡萄糖生成的ATP的量比安静的量比安静时少。少。Na主要主要维持持细胞外液的渗透胞外液的渗透压，主要存在于，主要存在于细胞外液，若胞外液，若细胞内胞内Na浓度偏高，度偏高，为维持持Na浓度的度的稳定，需定，需经主主动运运输运到运到细胞外，此胞外，此过程消耗程消耗ATP。人是恒温。人是恒温动物，当人在寒冷物，当人在寒冷环境中境中时，肾上腺素和甲状上腺素和甲状腺激素分泌增多，代腺激素分泌增多，代谢增增强，细胞胞产生生ATP增加。增加。饥饿状状态下，下，ATP和和ADP相互相互转化化缓慢，但慢，但细胞中胞中ATP与与ADP的含量仍的含量仍处于于动态平衡。平衡。答案答案B7.2024/5/27 周一8.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳对于本于本讲内容近几年高考命内容近几年高考命题的的规律有以下几方面律有以下几方面 以以图表的形式，表的形式，联系生系生产生活生活实际综合考合考查酶的特性和的特性和酶活性的影响因素。活性的影响因素。酶的其他的其他实验探究。探究。结合合图解解对ATP的来源和去路的分析。的来源和去路的分析。ATP与能量的关系及与新与能量的关系及与新陈代代谢的关系。的关系。进行本行本讲复复习应从如下角度展开从如下角度展开 全面理解全面理解酶的概念，的概念，结合与合与酶的特性有关的的特性有关的实验，培养，培养实验分析与探究能力，分析与探究能力，结合合酶活性相关曲活性相关曲线分析，培养分析，培养识图能力。能力。重重视酶的的发现过程的科学史，培养学生程的科学史，培养学生实事求是的科学事求是的科学态度。度。运用比运用比较的方法复的方法复习ATP的的产生途径与去向。生途径与去向。专家箴言通过以上高考体验，可以归纳总结：2024/5/27 周一9.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳更清晰考点一与考点一与酶相关知相关知识的整合的整合考考试说明明酶在代在代谢中的作用中的作用()()1酶相关知相关知识的理解的理解(见下表下表)错误说错误说法法正确正确说说法法产产生生场场所所具有分泌功能的具有分泌功能的细细胞才能胞才能产产生生活活细细胞胞(不考不考虑虑哺乳哺乳动动物成物成熟的熟的红细红细胞等胞等)化学本化学本质质蛋白蛋白质质_(大多大多为为蛋白蛋白质质，少数少数为为RNA)作用作用场场所所只在只在细胞内起催化作用胞内起催化作用可在可在细胞内、胞内、_、体外、体外发挥作用作用有机物有机物细胞外胞外2024/5/27 周一10.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳错误说错误说法法正确正确说说法法温度影响温度影响低温和高温均使低温和高温均使酶酶变变性失活性失活低温只低温只_的活性，的活性，不会使不会使酶酶变变性失活性失活作用作用酶酶具有具有调节调节、催化等、催化等多种功能多种功能酶酶只起只起_作用作用来源来源有的可来源于食物等有的可来源于食物等生物体内合成生物体内合成抑制抑制酶催化催化与与酶有关的曲有关的曲线分析分析(见下表下表)内内 容容曲曲 线线分分 析析右右图图是表示是表示酶酶的的高效性的曲高效性的曲线线与无机催化与无机催化剂剂相比，相比，酶酶的催化效率更高的催化效率更高酶酶只能只能缩缩短达到化学平衡所需短达到化学平衡所需时间时间，_化学化学反反应应的平衡点的平衡点不改不改变2.2024/5/27 周一11.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳内内 容容曲曲 线线分分 析析右右图图是表示是表示酶酶专专一性的曲一性的曲线线在在A反反应应物中加入物中加入酶酶A，反反应应速率速率较较未加未加酶酶时时明明显显加快，加快，说说明明酶酶A_催化催化该该反反应应。在在A反反应应物中加入物中加入酶酶B，反反应应速率与未加速率与未加酶酶时时相相同，同，说说明明酶酶B_催化催化该该反反应应能能够不能不能2024/5/27 周一12.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳续表表影影响响酶酶促促反反应应速速率率的的因因素素右右图图三三个曲个曲线线是表示是表示影响影响酶酶活性的活性的曲曲线线酶酶的活性一般可用的活性一般可用酶酶促反促反应应的速率表示：的速率表示：在一定的温度在一定的温度(pH)范范围围内，随着温度内，随着温度(pH)升高，升高，酶酶的催化作用的催化作用_，在，在最适温度最适温度(pH)时时，酶酶的活性最大，超的活性最大，超过过这这一最适温度一最适温度(pH)，酶酶的催化作用逐的催化作用逐渐渐_。过过酸、酸、过过碱、高温都会使碱、高温都会使酶酶_，而低温只是而低温只是_酶酶的活性，的活性，酶酶分子分子结结构未被破坏，构未被破坏，酶酶经经低温低温处处理后再逐理后再逐渐渐升高温度其活性可升高温度其活性可_。酶酶的活性亦可用反的活性亦可用反应应物剩余量来表示。物剩余量来表示。其他条件相同的情况下，其他条件相同的情况下，酶酶的活性的活性强强，则则反反应应后反后反应应物剩余量物剩余量_增增强减弱减弱失活失活抑制抑制恢复恢复少少少少2024/5/27 周一13.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳影影响响酶酶促促反反应应速速率率的的因因素素右右图图曲曲线线表示底表示底物物浓浓度度对对酶酶促反促反应应影响的曲影响的曲线线在其他条件适宜，在其他条件适宜，酶酶量一定量一定的条件下，的条件下，酶酶促反促反应应速率随速率随底物底物浓浓度增加而度增加而_，此，此时时限制因素是底物限制因素是底物浓浓度；当度；当底物底物浓浓度达到一定限度度达到一定限度时时，所有的所有的酶酶与底物与底物结结合，反合，反应应速率达到最大，再增加底物速率达到最大，再增加底物浓浓度，反度，反应应速率不再增加，速率不再增加，此此时时限制因素是限制因素是_右右图图曲曲线线表示表示酶酶浓浓度度对对酶酶促反促反应应影响的曲影响的曲线线在底物充足，而其他条件适在底物充足，而其他条件适宜的情况下，宜的情况下，酶酶促反促反应应速率速率与与酶酶浓浓度成正比。整个度成正比。整个过过程程中限制因素是中限制因素是_加快加快酶浓度度酶浓度度2024/5/27 周一14.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳与与酶相关的相关的实验设计分析分析(见下表下表)实验实验目的目的实验组实验组对对照照组组实验组实验组衡衡量量标标准准自自变变量量因因变变量量无关无关变变量量验证验证某种某种酶酶是蛋白是蛋白质质待待测测酶酶液液双双缩脲缩脲试剂试剂已知蛋白液已知蛋白液双双缩脲试缩脲试剂剂是否出是否出现现_待待测测酶酶液和液和已知蛋白液已知蛋白液是否出是否出现现_验证验证酶酶具有具有催化作用催化作用底物相底物相应应酶酶液液底物等量底物等量_底物是否底物是否被分解被分解相相应应酶酶液的液的有无有无底物是否底物是否被分解被分解底物量、底物量、温度等温度等验证验证酶酶的的专专一性一性底物相底物相应应酶酶液液另一底物另一底物相同相同酶酶液或液或同一底物同一底物另一另一酶酶液液底物是否底物是否被分解被分解不同底物或不同底物或不同不同酶酶液液底物是否底物是否被分解被分解酶酶的数量、的数量、温度等温度等紫色紫色紫色紫色蒸蒸馏水水3.2024/5/27 周一15.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳实验实验目的目的实验组实验组对对照照组组实验组实验组衡衡量量标标准准自自变变量量因因变变量量无关无关变变量量验证验证酶酶的的高效性高效性底物相底物相应应酶酶液液底物无机底物无机催化催化剂剂底物分解底物分解速率速率无机催化无机催化剂剂和和_底物分解底物分解速率速率底物的数量、温底物的数量、温度等度等探究探究酶酶的的适宜温度适宜温度温度梯度下的同一温度温度梯度下的同一温度处处理后的底物和理后的底物和酶酶混合混合底物的分底物的分解速率或解速率或底物的剩底物的剩余量余量_酶酶的的活性活性底物和底物和酶酶的量、的量、溶液温度、反溶液温度、反应应时间时间等等探究探究酶酶的的最适最适pHpH梯度下的同一梯度下的同一pH处处理后的底物和理后的底物和酶酶混合混合_温度温度pH酶2024/5/27 周一16.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳更系统2024/5/27 周一17.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳具有具有专一性的物一性的物质或或结构构酶载体体激素激素tRNA抗原抗原(或抗体或抗体)限制性核酸内限制性核酸内切切酶高中高中阶段学段学过的的酶(1)物物质代代谢中的中的酶淀粉淀粉酶：主要有唾液腺分泌的唾液淀粉：主要有唾液腺分泌的唾液淀粉酶、胰腺分泌的胰淀粉、胰腺分泌的胰淀粉酶和和肠腺分泌的腺分泌的肠淀粉淀粉酶。可催化淀粉水解成麦芽糖。可催化淀粉水解成麦芽糖。麦芽糖麦芽糖酶：主要有胰腺分泌的胰麦芽糖：主要有胰腺分泌的胰麦芽糖酶和和肠腺分泌的腺分泌的肠麦芽糖麦芽糖酶。可催化麦芽糖水解成葡萄糖。可催化麦芽糖水解成葡萄糖。脂肪脂肪酶：主要有胰腺分泌的胰脂肪：主要有胰腺分泌的胰脂肪酶和和肠腺分泌的腺分泌的肠脂肪脂肪酶。可催化。可催化脂肪分解脂肪分解为脂肪酸和甘油。需要指出的是，脂肪分解前往往需要脂肪酸和甘油。需要指出的是，脂肪分解前往往需要经过肝肝脏分泌的胆汁的乳化作用形成脂肪微粒。分泌的胆汁的乳化作用形成脂肪微粒。废弃弃动植物油脂与甲醇等反植物油脂与甲醇等反应生生产生物柴油，需要先把植物油脂分解生物柴油，需要先把植物油脂分解为甘油和脂肪酸，植物油脂的化甘油和脂肪酸，植物油脂的化学本学本质为脂肪，所以也需要脂肪脂肪，所以也需要脂肪酶水解。水解。心堂亮 122024/5/27 周一18.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳蛋白蛋白酶：主要有胃腺分泌的胃蛋白：主要有胃腺分泌的胃蛋白酶和胰腺分泌的胰蛋白和胰腺分泌的胰蛋白酶。可催化。可催化蛋白蛋白质水解成多水解成多肽链。肽酶：由：由肠腺分泌。可催化多腺分泌。可催化多肽链水解成氨基酸。水解成氨基酸。光合作用光合作用酶：叶：叶绿体中有参与光合反体中有参与光合反应形成形成ATP、NADPH有关的有关的酶类和与暗反和与暗反应有关的有关的酶系。系。呼吸氧化呼吸氧化酶：细胞胞质基基质和和线粒体中存在粒体中存在ATP合成合成酶等催化等催化细胞呼吸胞呼吸进行的行的酶。ATP合成合成酶、ATP水解水解酶(2)遗传信息流信息流动中的中的酶解旋解旋酶：在：在DNA复制或者复制或者转录时，解旋，解旋酶可以使可以使DNA分子的两条脱氧核分子的两条脱氧核苷酸苷酸链中配中配对的碱基从的碱基从氢键处断裂，从而使两条螺旋的双断裂，从而使两条螺旋的双链解开。解开。DNA/RNA聚合聚合酶：分：分别催化脱氧核苷酸聚合成催化脱氧核苷酸聚合成DNA链以及核糖核苷酸聚以及核糖核苷酸聚合成合成RNA链的反的反应。逆逆转录酶：催化以：催化以RNA为模板、以脱氧核苷酸模板、以脱氧核苷酸为原料合成原料合成DNA的的过程。程。2024/5/27 周一19.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(3)生物工程中的生物工程中的酶限制性内切限制性内切酶：一种限制性内切：一种限制性内切酶只能只能识别双双链DNA分子一种特定的分子一种特定的核苷酸序列，并且能在特定的位点上切割核苷酸序列，并且能在特定的位点上切割DNA分子，分子，产生特定的黏性末生特定的黏性末端或平末端。端或平末端。DNA连接接酶：将两条：将两条DNA黏性末端或平末端之黏性末端或平末端之间的的缝隙隙“缝合合”起来，起来，连接的是磷酸二接的是磷酸二酯键，不是，不是氢键。纤维素素酶和果胶和果胶酶：在植物：在植物细胞工程中植物体胞工程中植物体细胞胞杂交交时，需要事先，需要事先用用纤维素素酶和果胶和果胶酶分解植物分解植物细胞的胞的细胞壁，从而胞壁，从而获得有活力的原生得有活力的原生质体，然后体，然后诱导不同植物的原生不同植物的原生质体融合。体融合。胰蛋白胰蛋白酶或胶原蛋白或胶原蛋白酶：在：在动物物细胞工程的胞工程的动物物细胞培养中，需要用胞培养中，需要用胰蛋白胰蛋白酶或胶原蛋白或胶原蛋白酶将取自将取自动物胚胎或幼物胚胎或幼龄动物的器官和物的器官和组织分散成分散成单个的个的细胞，然后配制成胞，然后配制成细胞胞悬液液进行培养。行培养。TaqDNA聚合聚合酶：耐高温，用于：耐高温，用于PCR。2024/5/27 周一20.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳 (原原创题)下列关于下列关于酶的叙述中，正确的是的叙述中，正确的是 ()。A所有所有酶用双用双缩脲试剂进行行检测都可以呈都可以呈现紫色反紫色反应B生生长激素与呼吸激素与呼吸酶不可能来自同一个不可能来自同一个细胞胞C消化消化酶要要经过核糖体的合成，内核糖体的合成，内质网和高网和高尔基体的加工等基体的加工等阶段，分泌到段，分泌到 细胞外才胞外才发挥作用作用D与与蓝藻光合作用有关的藻光合作用有关的酶分布在叶分布在叶绿体的体的类囊体薄膜上和基囊体薄膜上和基质中中强信心【例例1】2024/5/27 周一21.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳审题关关键“所有所有”“双双缩脲试剂”“同一同一”“消化消化酶”“核糖体核糖体”“内内质网网”“高高尔基体基体”“蓝藻藻”“光合作用光合作用”“叶叶绿体体”。命命题来源来源酶的化学本的化学本质、蛋白、蛋白质的的鉴定、定、酶与激素的比与激素的比较、消化、消化酶、原核生物与光合作用。原核生物与光合作用。思路分析思路分析大多数大多数酶为蛋白蛋白质，少数，少数为RNA，只有蛋白，只有蛋白质类酶用双用双缩脲试剂检验才呈才呈现紫色反紫色反应，所以，所以A错；合成、分泌生；合成、分泌生长激素的激素的为垂体垂体细胞，其可以合成呼吸胞，其可以合成呼吸酶，所以，所以B错；消化；消化酶属于分泌蛋白，其属于分泌蛋白，其发挥作用作用在消化道中，所以在消化道中，所以C正确；正确；蓝藻藻为原核生物，没有叶原核生物，没有叶绿体，所以体，所以D错。答案答案C2024/5/27 周一22.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳 将一个土豆将一个土豆(含有含有过氧化氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体有一定体积和和浓度的度的过氧化氧化氢溶液的溶液的针筒中筒中(如下如下图所示所示)，以探究，以探究酶促反促反应的相关的相关问题。根据。根据实验现象和数据分析回答下面的象和数据分析回答下面的问题。【例例2】(1)若土豆片若土豆片为4片片时，每隔，每隔5分分钟收集一次数据，收集一次数据，根据数据根据数据绘制出如下曲制出如下曲线图。20分分钟后，气体后，气体量不再增加的原因是量不再增加的原因是_ _。2024/5/27 周一23.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳(2)若土豆片若土豆片为8片片时，和上述，和上述实验所得的曲所得的曲线(实线)相比，相比，实验结果的曲果的曲线可能是下列可能是下列_图中的虚中的虚线。如果要。如果要获得更多的气体，得更多的气体，在不改在不改变溶液体溶液体积的条件下，可采取的方法是的条件下，可采取的方法是_，其，其结果可用果可用_图中的虚中的虚线表示。表示。2024/5/27 周一24.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳审题关关键“过氧化氧化氢酶”“过氧化氧化氢溶液溶液”“一定体一定体积和和浓度度”“产生气体生气体”“气气体量体量”“4片片”“8片片”“不改不改变溶液体溶液体积”。命命题来源来源影响影响酶促反促反应速率的因素。速率的因素。思路分析思路分析(1)土豆片中含有土豆片中含有过氧化氧化氢酶，能将，能将过氧化氧化氢催化分解催化分解产生水和生水和氧气而出氧气而出现气泡。气泡。20分分钟后气体不再增加，后气体不再增加，说明明过氧化氧化氢已已经被完全分解，被完全分解，即所即所给的的过氧化氧化氢的量是有限的。的量是有限的。(2)增加土豆片数量后，增加土豆片数量后，酶量增加，反量增加，反应速率加快，但是速率加快，但是酶只能改只能改变反反应的的速率，不改速率，不改变化学反化学反应平衡点，因此会出平衡点，因此会出现如如图c所示的所示的结果；要果；要获得更多得更多的气体，的气体，则必必须增加反增加反应底物的量，不能改底物的量，不能改变溶液的体溶液的体积，因此只能增加，因此只能增加过氧化氧化氢溶液的溶液的浓度，其度，其结果是气体果是气体总量增加，即量增加，即图a所示的所示的结果。果。答案答案(1)过氧化氧化氢的量有限的量有限(2)c增加增加过氧化氧化氢溶液溶液浓度度a专家家给你提个醒你提个醒与与酶有关的有关的实验有哪些？有哪些？实验中需要注意哪些原中需要注意哪些原则？(探究最适宜条件，探究最适宜条件，验证酶的的专一性等；要遵循一性等；要遵循单一一变量原量原则、对照原照原则等等)2024/5/27 周一25.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳更清晰ATP的合成与的合成与ATP的水解不是可逆反的水解不是可逆反应的原因分析的原因分析(见下表下表)考点二考点二ATP与与ADP的相互的相互转化及其化及其应用用考考试说明明ATP在能量代在能量代谢中的作用中的作用()项项 目目ATP的合成的合成ATP的水解的水解反反应应条件条件不同不同是一种是一种_，催化，催化该该反反应应的的酶酶属合成属合成酶酶属属_，催化，催化该该反反应应的的酶酶属水解属水解酶酶能量来源能量来源不同不同能量来源主要是能量来源主要是_和有机物分解和有机物分解释释放的化学能放的化学能释释放的能量是放的能量是储储存在高能磷存在高能磷酸酸键键中的化学能中的化学能反反应场应场所所不同不同细细胞胞质质基基质质、_和叶和叶绿绿体体生活生活细细胞的需要能量的部位胞的需要能量的部位合成反合成反应水解反水解反应太阳光能太阳光能线粒体粒体12024/5/27 周一26.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳ATP与与ADP相互相互转化的化的场所及所及对应的生理的生理过程程(见下表下表)细细胞胞结结构构ADPATPATPADP主要的生理功能主要的生理功能举举例例细细胞膜上胞膜上的的载载体体葡萄糖、氨基酸、无机葡萄糖、氨基酸、无机盐盐离子等物离子等物质质的主的主动动运运输输细细胞胞质质基基质质细细胞呼吸的第一胞呼吸的第一阶阶段；段；许许多生化反多生化反应进应进行的行的场场所所叶叶绿绿体体光反光反应产应产生生ATP，暗反，暗反应应消耗消耗ATP线线粒体粒体有氧呼吸第二、三有氧呼吸第二、三阶阶段可段可产产生生ATP；自身自身DNA复制等复制等核糖体核糖体氨基酸合成蛋白氨基酸合成蛋白质时质时要消耗要消耗ATP高高尔尔基体基体植物植物细细胞壁的形成，胞壁的形成，动动物物细细胞分泌胞分泌物的分泌物的分泌内内质质网网有机物的合成、运有机物的合成、运输输细细胞核胞核DNA的复制、的复制、转录转录2.2024/5/27 周一27.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳生物体内的能源物生物体内的能源物质归纳(见下表下表)物物质质的作用的作用能源物能源物质质细细胞中主要的能源物胞中主要的能源物质质葡萄糖葡萄糖植物植物细细胞中胞中储储存能量的物存能量的物质质_动动物物细细胞中胞中储储存能量的物存能量的物质质_生物体中生物体中储储存能量的物存能量的物质质脂肪脂肪生命活生命活动动的主要能源物的主要能源物质质_生命活生命活动动的直接能源物的直接能源物质质_各各项项生命活生命活动动的最的最终终能源能源太阳光能太阳光能淀粉淀粉糖原糖原糖糖类ATP3.2024/5/27 周一28.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳生物学中常生物学中常见英文英文缩写名称及作用写名称及作用(见下表下表)英文英文缩缩写写具体内涵具体内涵ATP三磷酸腺苷，新三磷酸腺苷，新陈陈代代谢谢所需能量的直接来源。所需能量的直接来源。ATP的的结结构构简简式：式：_，其中：，其中：A代表腺苷，代表腺苷，P代代表磷酸基表磷酸基团团，代表高能磷酸，代表高能磷酸键键，代表普通化学代表普通化学键键ADP_DNA脱氧核糖核酸，是主要的脱氧核糖核酸，是主要的遗传遗传物物质质RNA核糖核酸，分核糖核酸，分为为_、tRNA和和rRNAHIV人人类类免疫缺陷病毒免疫缺陷病毒AIDS获获得性免疫缺陷得性免疫缺陷综综合症合症(艾滋病艾滋病)ES(EK)_cDNA互互补补DNAPCR多聚多聚酶酶链链式反式反应应PEG聚乙二醇，聚乙二醇，诱导细诱导细胞融合的胞融合的诱导剂诱导剂HGP人人类类基因基因组计组计划划IAA吲哚吲哚乙酸乙酸(生生长长素素)APPP二磷酸腺苷二磷酸腺苷mRNA胚胎干胚胎干细胞胞4.2024/5/27 周一29.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳ATP再生流程再生流程图更系统答案答案光反光反应ATP叶叶绿体基体基质(CH2O)中中稳定的化学能定的化学能细胞呼吸胞呼吸细胞胞质基基质、线粒体粒体热能能ADPPi2024/5/27 周一30.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳ATP结构构简式中的式中的“A”ATP的的结构构简式可以写成式可以写成APPP，“A”代表腺苷，代表腺苷，“P”代表磷酸基代表磷酸基团，“”表示普通磷酸表示普通磷酸键；“”表示高能磷酸表示高能磷酸键。可通。可通过下面的下面的结构构简图来理解：来理解：心堂亮 2024/5/27 周一31.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳要注意将要注意将ATP的的结构构简式中的式中的“A”和和DNA、RNA的的结构构简式中的不同部式中的不同部位的位的“A”进行区分，如下行区分，如下图中中圆圈部分所代表的分圈部分所代表的分别是：是：腺苷、腺苷、腺腺嘌呤、呤、腺腺嘌呤脱氧核苷酸、呤脱氧核苷酸、腺腺嘌呤核糖核苷酸。呤核糖核苷酸。温馨提示温馨提示：ATP并非新并非新陈代代谢所需能量的唯一直接来源。所需能量的唯一直接来源。ATP是生物体是生物体细胞内流通的胞内流通的“能量能量货币”，新，新陈代代谢所需要的能量主要是由所需要的能量主要是由细胞内胞内ATP直接提供的，但其他核苷酸的三磷酸直接提供的，但其他核苷酸的三磷酸酯也可以直接参与生命活也可以直接参与生命活动的供能，的供能，如如GTP参与蛋白参与蛋白质的合成、的合成、UTP参与糖原的合成等。参与糖原的合成等。2024/5/27 周一32.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳 (2011临沂沂质检)在某在某细胞培养液中加入胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短的磷酸分子，短时间内内分离出分离出细胞中的胞中的ATP，发现其含量其含量变化不大，但部分化不大，但部分ATP的末端磷酸基的末端磷酸基团已已带上放射性上放射性标记，该现象能象能够说明的是明的是 ()。ATP中中远离腺苷的磷酸基离腺苷的磷酸基团容易脱离容易脱离32P标记的的ATP是新合成的是新合成的ATP是是细胞内的直接能源物胞内的直接能源物质该过程中程中ATP既有合成又有分解既有合成又有分解A BC D强信心【例例3】2024/5/27 周一33.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳审题关关键“32P”“变化不大化不大”“末端磷酸基末端磷酸基团已已带上放射性上放射性标记”。命命题来源来源ATP的的结构特点。构特点。思路分析思路分析被被标记的的32P在在ATP中出中出现，但，但ATP含量含量变化不大，化不大，说明明ATP既有合成也有分解。因放射性出既有合成也有分解。因放射性出现在在ATP的末端磷酸基的末端磷酸基团，说明明该磷酸磷酸基基团容易脱离，否容易脱离，否则就不会有放射性出就不会有放射性出现。答案答案B2024/5/27 周一34.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳单击此处进入 限时规范训练2024/5/27 周一35.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳后面内容直接删除就行资料可以编辑修改使用资料可以编辑修改使用2024/5/27 周一36.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳主要经营：网络软件设计、图文设计制作、发布广告等公司秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！2024/5/27 周一37.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求2024/5/27 周一38.高考真题体验高考真题体验限时规范训练限时规范训练核心整合归纳核心整合归纳感感谢您的您的观看和下看和下载The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field2024/5/27 周一39.