基础化学课程统一标准.doc

《基本化学1》课程原则
课程名称：基本化学1
课程性质：专业基本课
学 分：6
筹划学时：96
合用专业：药物制剂技术（药物制剂技术方向）专业
1．前言
1.1 课程定位
基本化学1是高等职业院校药物制剂技术及其有关专业重要专业基本课，是学生在高中化学基本上，进一步学习本专业必要基本化学知识。本课程学习化学化工生产中基本操作技术，通过课程教学，可使学生获得化学、化工生产中基本理论及重要操作技能。本课程设计着眼于人全面发展，即以培养全面素质为基本，以提高综合职业能力为核心。
1.2 设计思路
基于理论与生产实际密切结合应用性极其突出课程性质，本课程选用了重要化学基本知识、化学分析基本原理及其在生产中应用。使学生掌握本专业所必须无机、分析化学实验操作基本知识；具备规范、娴熟实验操作技能。
2．课程目的
2.1 总体目的
本课程基于三个方向目的对学生进行培养，分别是知识目的，技能目的，素质目的。
2.2 详细目的
2.2.1．知识目的
(1)熟悉化学热力学基本概念及其应用，相平衡基本概念及其应用；
(2)熟悉胶体及表面现象，理解其在药物生产中应用；
(3)掌握化学反映速率、化学平衡基本理论及其应用；
(4)掌握定量分析基本概念、四大平衡（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、电化学和氧化还原平衡、配位平衡）原理及其滴定法；
2.2.2．技能目的
(1)能按5S规定规范化学实验室；
(2)能规范进行实验记录和数据解决；
(3)能规范洗涤、干燥化学实验惯用玻璃器皿；
(4)能规范进行加热、干燥和冷却操作；
(5)进行常压过滤、减压过滤等固液分离操作；
(6)能规范使用滴定管、移液管、容量瓶；
(7)能规范进行结晶和重结晶操作。
2.2.3．素质目的
(1)具备学习新知识能力；
(2)具备分析问题和解决问题能力；
(3)养成良好工作习惯，具备科学严谨、实事求是、一丝不苟学习与工作态度；养成良好自觉遵守仪器操作规程工作素养；
(4)具备一定经济意识，节约、环保意识；
(5)具备良好团队合伙精神与竞争意识；
(6)关注药物生产过程中全面质量管理。3．课程内容与规定
序号
学习
情景
工作任务
课程重要内容
及教学规定
活动设计
建议学时
1
模块一：气体
1-1、2、3：气体基本概念，理论知识学习
1.教学内容：抱负气体状态方程、分压、分体积定律和热化学方程式。
2.教学规定：掌握抱负气体状态方程式、分压定律及应用
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
4
2
模块二：基本化学实验技能
常用化学仪器结识，应用
1.掌握常用无机及分析类化学仪器洗刷，使用，烘干等技术；
2.掌握实验室常规清洁以及安全使用知识；
3.电子天平称量办法
1.通过录像、演示导出任务知识点学习
2.提出问题、查阅信息
3.解说基本知识，总结知识要点

2
典型分离办法认知和应用
1.熟悉重要化学分离（富集）办法（沉淀与共沉淀分离办法、）基本原理；
2.熟悉化学分离（富集）办法操作技术；

1.通过录像、演示导出任务知识点学习
2.提出问题、查阅信息
3.解说基本知识，总结知识要点

实训一：基本技能和电子天平使用及称量练习
1.教学内容：化学实验惯用玻璃器皿洗涤与干燥；
加热、干燥和冷却技术；溶解与搅拌技术；熟悉安环卫操作规程；
2.教学规定：熟悉安全教诲、掌握仪器洗涤及电子天平使用及减量法练习；
实训室进行安全教诲、仪器洗涤，使用及电子天平使用及减量法练习；实训操作，总结、讨论及评价
4
实训二：粗食盐提纯
1.教学内容：溶解、过滤、抽滤基本仪器认知；抽滤仪器安装、调试规定；熟悉安环卫知识；
2.教学规定：能用抽滤仪器,完毕减压过滤操作；可以对的完毕溶解、过滤、蒸发浓缩操作；规范记录、产品质量评价；
实训室进行粗食盐提纯实训操作，总结、讨论及评价
4
3
模块三：化学反映原理
2-1、2、3：化学反映速率和影响速率因素
掌握速率概念、理解影响速率因素
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
2-4：化学平衡、化学平衡移动
掌握化学平衡特性和关于计算；熟悉判断移动方向应用
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
2-5：反映速率和化学平衡综合应用
熟悉综合考虑反映速率和化学平衡因素进行应用
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
4
4
模块四：酸碱反映平衡和酸碱滴定
3-1、2：酸碱理论、水电离和溶液pH
理解酸碱概念、水电离度和溶液pH值
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
3-3：酸碱平衡中关于浓度计算
理解计算弱酸、弱碱溶液电离度；掌握弱酸、弱碱溶液pH
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
4
3-4：酸碱缓冲溶液
熟悉进行同离子效应计算掌握缓冲原理和计算pH
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
3-5、6：酸碱滴定法
理解滴定分析办法及计算，碱滴定原理
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
实训三：滴定分析仪器和基本操作
1.教学内容：常用滴定仪器操作；不同规格移液管操作；熟悉安环卫操作规程；
2.教学规定：可以对的使用滴定管；可以对的使用移液管；规范记录；
实训室进行滴定分析仪器和基本实训操作，总结、讨论及评价
4
实训四：HCl原则溶液配制与标定
1.教学内容：盐酸原则溶液配备过程；盐酸原则溶液标定，批示剂选取，终点批示剂颜色变化；熟悉安环卫操作规程。
2.教学规定：可以对的使用酸式滴定管；可以迅速精确完毕试样滴定，对的判断终点；纯熟掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴加入技能；规范记录、浓度计算；
1通过录像、演示导出任务知识点学习
2操作训练，依照实训成果及操作进行精密度、精确度、误差分析
3总结、讨论及自评
4
实训五：氢氧化钠原则溶液配制与标定
1.教学内容：氢氧化钠溶液配备过程；氢氧化钠原则溶液标定，批示剂选取，终点批示剂颜色变化；熟悉安环卫操作规程；2.教学规定：可以对的使用碱式滴定管；可以迅速精确完毕试样滴定，对的判断终点；纯熟掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴加入技能；规范记录、浓度计算；
1通过录像、演示导出任务知识点学习
2操作训练，依照实训成果及操作进行精密度、精确度、误差分析
3总结、讨论及自评
4
实训六：食醋中醋酸含量测定
1.教学内容：弱酸滴定反映过程认知；乙酸溶液标定，批示剂选取，终点批示剂颜色变化；熟悉安环卫操作规程；
2.教学规定：可以对的使用酸式滴定管；可以迅速精确完毕试样滴定，对的判断终点；纯熟掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴加入技能；弱酸滴定技能；规范记录、浓度计算；
1通过录像、演示导出任务知识点学习
2操作训练，依照实训成果及操作进行精密度、精确度、误差分析
3总结、讨论及自评
4
5
模块五：沉淀反映平衡和沉淀滴定
4-1：沉淀溶解平衡溶度积规则及应用
理解沉淀溶解平衡，理解计算溶解度、掌握溶度积计算
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
4-2：溶度积规则及应用
掌握进行沉淀平衡计算、掌握用溶度积规则应用
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
4-3：沉淀滴定法
理解沉淀滴定法原理，理解关于计算
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
实训七：水中氯含量测定
1.教学内容：沉淀滴定反映过程认知；批示剂选取，终点批示剂颜色变化；熟悉安环卫操作规程；
2.教学规定：可以对的使用酸式滴定管；可以迅速精确完毕试样滴定，对的判断终点；纯熟掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴加入技能；弱酸滴定技能；规范记录、浓度计算；
1通过录像、演示导出任务知识点学习
2操作训练，依照实训成果及操作进行精密度、精确度、误差分析
3总结、讨论及自评
4
6
模块六：氧化还原反映平衡和氧化还原滴定
5-1、2：氧化还原反映基本概念和方程式配平
掌握氧化还原反映基本概念和方程式配平
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
4
5-3：原电池和电极电势
掌握原电池、原则电极电势及影响因素
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
5-4：电极电势应用
理解电极电势判断氧化还原强弱、判断反映方向
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
5-5：氧化还原滴定法
理解滴定办法、原理和关于计算
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
实训八：高锰酸钾原则溶液配制和标定
1.教学内容：氧化还原滴定反映过程认知；高锰酸钾原则溶液配制与标定，批示剂选取，终点批示剂颜色变化；熟悉安环卫操作规程。
2.教学规定：可以对的使用酸式滴定管；可以迅速精确完毕试样滴定，对的判断终点；纯熟掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴加入技能；氧化反映滴定技能；规范记录、浓度计算
1通过录像、演示导出任务知识点学习
2操作训练，依照实训成果及操作进行精密度、精确度、误差分析
3总结、讨论及自评
4
7
模块七：配位还原反映平衡和配位还原滴定
7-1、2：配合物构成、命名及配合物价键理论、在水中离解平衡
掌握配位化合物定义、构成、命名，性质和应用
理解配合物价键理论、配位平衡关于计算
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
7-3：EDTA及其配合物特点 、影响平衡因素
理解EDTA特点、掌握影响配位平衡因素
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
7-4：配位滴定原理和金属批示剂
理解配位滴定原理和金属批示剂作用原理
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
实训九：EDTA溶液配制与标定
1.教学内容：配合物滴定反映过程认知；EDTA溶液配制与标定，批示剂选取，终点批示剂颜色变化；熟悉安环卫操作规程；
2.教学规定：可以对的使用酸式滴定管；可以迅速精确完毕试样滴定，对的判断终点；纯熟掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴加入技能；配合物滴定技能；规范记录、浓度计算；
1通过录像、演示导出任务知识点学习
2操作训练，依照实训成果及操作进行精密度、精确度、误差分析
3总结、讨论及自评
4
实训十：自来水硬度测定
1.教学内容：配合物滴定反映过程认知；终点批示剂颜色变化；熟悉安环卫操作规程；
2.教学规定：可以对的使用酸式滴定管；可以迅速精确完毕试样滴定，对的判断终点；纯熟掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴加入技能；配合物滴定技能；规范记录、浓度计算；
1通过录像、演示导出任务知识点学习
2操作训练，依照实训成果及操作进行精密度、精确度、误差分析
3总结、讨论及自评
4
8
模块八：热力学初步
8-1、2：热力学初步
理解热力学基本概念
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
4
8-3：液体和溶液
理解溶液概念，理解溶液蒸汽压特性
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
8-4：稀溶液依数性
理解稀溶液依数性概念，理解稀溶液依数性应用
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
8-5：相平衡
理解相平衡概念，理解相平衡应用
1.问题导入进行知识点学习，运用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题
3.知识归纳总结、考核评价
2
总计

96

4．实行建议
4.1 教学资源选用和编写建议
(1) 化学制备室、化学检查室5S管理及有关设备和仪器，需要可容纳45-50人同步做实验实验室、设备（如电炉、水泵等）、玻璃仪器（如烧杯、容量瓶、滴定管、天平、抽滤瓶等等）和化学试剂等。要有通风设施、废固液回收设施。
(2) 拥有精品课程网站和资源丰富网络教学平台，通过网络教学平台营造起多维、动态、活跃、自主课程训练环境，使学生积极性、积极性和创造性得以充分调动，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力拓展成为也许。
(3) 多媒体教室：能将教师示范操作，投影给所有学生观看并模仿。
(4) 本课程原则根据高职高国家级精品课程评审指标，结合“基本化学”课程特点，针对职业岗位能力培养目的而制定。合用于药物制剂技术专业，高中三年高职。也可供制药技术类其她有关专业和学制参照使用。
4.2 教学建议
(1) 应以学生为中心，注重 “教”与“学”互动。以任务驱动形式组织学生参加活动，强化项目教学，使学生在项目活动中掌握有关知识和技能。
(2) 充分利于当代教诲技术，运用模型、图表、教学资源库，特别要在课件中制作具备动画效果立体构造模型，穿插教学视频，使教学内容直观形象。
4.3 教学考核评价建议
(1) 本课程共分7个模块进行教学，每个模块均有相应考核表进行过程考核。每个模块按百分制及占课程权重综共计分共100分。
(2) 本课程考核总评成绩以各过程模块考核成绩为基本，通过加权而产生。依照详细工作任务状况不同，各项目过程模块比重也有差别。详细考核比例见下表：
“基本化学1”课程总评成绩表
模
块
成
绩

模块一：气体
模块二：基本化学实验技能

模块三：化学反映原理
模块四：酸碱反映平衡和酸碱滴定
模块五：沉淀反映平衡和沉淀滴定
模块六：氧化还原反映平衡和氧化还原滴定
模块七：配位还原反映平衡和配位还原滴定
模块八：热力学初步
总成绩
所占比例
10%
5%
10%
20%
15%
20%
10%
10%
100%
成绩

4.4 课程资源开发与运用
(1) 设计课程内容时，注重理论教学与实践相结合，将实践融入理论教学体系。
(2) 教师必要注重实践，更新观念，摸索特色职业教诲新模式，为学生提供自主发展时间和空间，积极引导学生提高职业素养，努力提高学生创新能力。
(3) 以工作任务为载体组织教学过程，采用启发式、互动式、讨论式教学办法，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，将学生被动学习转为积极学习。
(4)进一步丰富教学资源，将网络上先进精品课程网站和资源丰富网络教学平台引入教学体系，通过网络教学平台营造起多维、动态、活跃、自主课程训练环境，使学生积极性、积极性和创造性得以充分调动，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力拓展成为也许。