家长读书沙龙活动专项方案.docx

家长读书沙龙活动方案
【篇一：家长沙龙活动方案】

家长沙龙活动方案
班主任：各位家长，很快乐我们又相聚在一起。首先热烈欢迎大家到来，并真诚感谢对我工作支持，很多家长特意请假来参与今天活动。今天活动比较特殊，也尤其有意义。因为我们要把我们七一班“家教沙龙”在全市家庭教育指导推进会上公开，在给人启发同时也能得到教授帮助指导，期望大家不要拘束，畅所欲言。
各位家长，怎样教育孩子，让她们健康愉快地成长，这是我们每个家长关心问题。尤其是孩子进入小学学习以后，家长们不仅要关心孩子身心成长，还要关心孩子学习，显得尤其辛劳。有时还常常会产生很多迷惑和无奈。由家长班委组织“家教沙龙”就是为家长们搭建探讨家庭教育、交流家庭教育得和失平台。今天我们谈什么？有请我们七一班家长班委班长范滨母亲来主持今天“家教沙龙”??
家长班级管理委员会班长出场：（开场白，课件出示今天沙龙三块内容） 第一个板块：谈谈《家庭教育》杂志给我们启发
家长们：现在社会是一个竞争社会，教育一样也面临猛烈竞争。每当听到或是看到她人孩子怎样出色时，总会想到自己孩子。有时生活中碰到自己对孩子不满意、或是孩子对我们家长这么那样埋怨时候，我们会感到很无助，也会感到很迷惑。去年第一次家长会上学校向我们推荐了《家庭教育》这本刊物，当初我们全部以极大热情响应，征订了这本刊物。拿到以后，我更是有空就认真阅读。经过阅读，我了解了亲子交流、亲子文化部分表现形式；还了解了部分家庭在教育孩子方面存在问题和处理问题方法策略。它为我们家庭教育提供了直观、感性指导。本人就是从《家庭教育》刊物中受益一员，我儿子从小是外婆带大，从小吃饭一直就是喂大，吃得慢而且挑食，四岁后我们自己带，不过吃饭问题一直困扰着我们。我在《家庭教育》上看到一篇文章，上面指导了部分具体方法，当初我想“三个臭皮匠顶个诸葛亮”就现学现用，结果取得了很理想效果。 我现在还记得多个方法：（课件）
１.调虎离山。（孩子在闹情绪不愿吃饭时，父亲应和颜悦色，找个借口，立即带孩子出门，使孩子临时脱离情绪对抗情境，也避免爷爷奶奶“保护伞”过分呵护。 ）
2.声东击西。转移孩子注意力，淡化其物质需求。
3.暗渡陈仓。母亲多学做部分孩子平时爱吃菜，也可告诉孩子，自己学会了做，可在家里自己做，既卫生又好吃。家中其它组员全部应持一样见解，充当不一样角色，共同在孩子眼皮下做戏，以缓解冲突。
4.以逸待劳。让孩子尽情发泄，但家长不对她要求做出任何回应，以冷漠说明自己反对，缄默是金，岿然不动，家人照样全部吃饭；孩子自己闹得没劲了，再给她一个台阶下：“你饿了吧，快吃饭，吃完要看出色动画片了！”家长们就像什么事情也没有发生一样，以淡化冲突。
经过一段时间，儿子用餐速度提升了，现在我不用担心儿子在学校就餐问题了。以上是我个人部分粗浅认识，期望能起到一个抛砖引玉作用，下面请家长自由讲话，畅所欲言对读《家庭教育》这本杂志收获。
家长自由发表意见体会：
主持人小结：家长们讲话很出色、各有独到之处，听过各位家长讲话，我有一个体会：《家庭教育》刊物确实办得不错，期望还没看过家长能利用一点空闲时间来认真阅读，这不仅能够给孩子以读书楷模作用，可能还能让你发觉教育孩子金矿，这将让您和您孩子终生受益。
第二个板块：谈谈亲子共读
接下来我们谈谈“亲子共读”问题。这项活动五小从去年就开始了，而且开展得很成功。不过很多家长有迷惑，为何要开展亲子阅读呢？让孩子自己看书不是挺好吗，干吗要让我们家长参与进去，这不是浪费我们时间吗？对此不了解。所以，在这里很有必需先来统一认识。有请董雪儿母亲来谈谈自己见解。
董雪儿母亲讲话：亲子阅读应不受时间、地点限制。有人往往认为，亲子阅读必需认认真真两人坐在书房里，捧着书看看讲讲。其实非尽然，假如你和孩子逛公园或外出旅游，你完全能够和孩子面对生机勃勃大自然，说出所见所闻所想，也可带上部分书刊坐在公园石凳上，或小湖边，一起阅读，这种宽松亲子共阅，不仅能愉悦孩子心情，而且，孩子也轻易热爱阅读。当然，你也可和孩子进图书馆，共同选择一起阅读。人文环境好，更有利于孩子阅读习惯养成。花上一小时时间进书店比你对着她‘痛心疾首’一小时要有用得多。你还能够和孩子一起看广告包含电视广告，因为广告用语形象生动、幽默风趣，感染力强，对孩子词语利用有一定促进作用。亲子阅读不仅能使孩子逐步养成良好阅读习惯，提升阅读了解能力，也让孩子感受到那份亲情和家庭温暖，也为孩子塑造着健全人格，
亲子阅读同时也充实着父母，年轻着父母，时刻提醒父母做一个正直、高尚人，使书香飘逸家庭生活欢乐友好，健康向上。”
我们一（3）班有些家长就做得很好，下面让我们来看看我们班“亲子阅读”照片资料吧。（放幻灯片）
主持人小结：看过这些资料，给我最大感受是一个字“爱”。更多时候，亲子阅读不需要你刻意去要求，对于孩子来说只需要你诱导和示范。这对于拥有博大父爱、母爱家长，怎么可能办不到？经过六个月多亲子共读我发觉以上还有这么几点好处：（课件）
1. 有利于父母儿女间双向沟通(对儿女心理成长和情绪发展有更深了解；有利走进孩子心灵世界，拉近情感距离，发明共同语言) 在和孩子共同阅读时候，碰到孩子不懂时候能帮助指点迷津，孩子优异时候立即表彰、激励。更关键是和孩子一起阅读，一起边看边演出，边读边讨论，是促进亲子情感有效方法。
2. 帮助孩子增强语文能力(读听、写说－吸收、表示) 儿子语言表示能力有了显著提升，以前句子很散乱，不连贯，而现在她语句连贯通顺，还能用上部分形容词呢；其次，她礼貌用语变多了，很文明，有事麻烦她人，前面总要加上一个“请”字，让我很快乐，
3. 适时教育，帮助孩子丰富人生经验 很多小说全部蕴含一定道理，阅读结束了，我们要对作品中有悖于孩子知识经验人物和事件发展提出问题，引发孩子思索质疑，接收教育。比如《金鸡冠公鸡》这一小说，阅读完后我们应和幼儿讨论：“为何公鸡总被狐狸抓走？”要让孩子知道：不要听信陌生人花言巧语，不要接收陌生人礼品。(让孩子学会怎样应付危机)
4. 激励孩子从阅读中得到乐趣 （有些家长一般话不是很标准，孩子在阅读过程中纠正家长一般话，这时候成就感会给她带来无限乐趣）
在此，我以家长班委名义号召我们一（3）班家长，主动行动起来，和孩子一起阅读，营建一个温馨友好学习型家庭，让我们和孩子共同成长。
第三个板块：教授支招
在和家长们平时交流中，我们常常听到家长在教育孩子问题上有不少迷惑和无
奈，经过我们家长班委和班主任唐老师归类、汇总，就这两个问题（课件）我们现场进行探讨。不能处理问题，我们再请教现场教授，机会难得，我们可要把握住哦！
在大屏幕上出示家长迷惑，组织展开讨论：
1、怎样提升孩子主动阅读爱好？
2、孩子在校和在家表现不一样，作为家长应该怎样教育？
请教授支招
主持人小结：学校最关键事是教书育人，教育孩子健康成长寄托着家庭期望、承载着社会责任。但有很多家长认为，孩子上了学，家长只要管好孩子吃、穿就行了，教育嘛就归学校老师管，这其实是十分错误。有一个词叫“潜移默化”，孩子是家长影子，家长是孩子一面镜子，所以家庭教育在整个教育步骤中起着举足轻重地位。
因为时间关系，这一次“家教沙龙”暂告一个段落，家长们如有平时碰到不能处理问题能够在会后向我们提出来，这些家长疑难问题我们会在下一次家长学校培训中进行探讨、解答。谢谢大家！再见！
【篇二：老师读书沙龙活动方案】

老师读书沙龙活动方案
一、指导思想
在感动教育框架下，以感动教育为教育信仰，以创建“书香型学校”为导向，以丰富“校园文化生活”为契机，落实落实新课程要求，以读书活动为载体，努力营造书香校园，书香教研组，塑造内涵丰富、特色鲜明校园文化。
读书是老师专业成长有效路径。老师精神成长，需要高端阅读滋养；老师专业发展，需要经典教育专著引领；老师职业特征，需要博学和睿智。读书能促进老师日常工作需要理性状态，能够促进教育智慧形成，是老师摆脱职业倦怠最有效方法之一。老师作为传输文化知识、教育学生、熏陶她人精神工作者，在读书方面理应走在前列，把学习、充电作为本身需求，且读且思，且思且行，汲取她人经验，提升并不停完善自我，成就自我。
读书是老师淡泊心境、远离浮躁肯定选择。读书能够使大家富有思想，成为一个精神贵族。教书育人是一份淡定自若职业，老师比其它任何一个职业更需要内心沉静和淡泊，潜心读书无疑是智慧选择。
为激励老师热爱读书，终生学习，不停促进老师专业发展，努力造就一支师德高尚，业务精良高素质老师队伍，依据省市文件精神要求，结合我校实际，决定在全校开展老师读书沙龙活动。
二、活动目标
1、经过读书沙龙活动，使老师广泛汲取经典文学名著精华，提升老师阅读品质、生活品质和精神品质，切实提升老师人文素养，造就一批含有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”智慧老师。
2、经过读书沙龙活动，为老师搭建思想交流、教育研究、教学研讨、结果共享平台，展示个人才华，处理实践中迷惑，主动构建学习型老师专业成长共同体，并逐步成长为“本土教育家”。
3、经过读书沙龙活动，搭建老师交流平台，学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。形成进取、互学气氛，主动构建学习型教研组，以老师读书行为引领学生形成良好读书习惯。
三、活动时间
学校读书沙龙活动时间每个月举行一次，活动时间不少于2个小时，具体时间（待定）、地点（待定）。
四、活动安排
老师读书沙龙活动安排以下：
（一）策划阶段（3月）
学校策划读书沙龙活动方案，明确读书内容，老师依据学校活动方案要求，制订个人读书成长计划和读书目标（写在读书笔记上）。
（二）实施阶段（4月-11月）
1、学校组织实施老师读书沙龙活动，老师结合自己爱好开通个性化教育博客。每学期每位老师要最少阅读2部教育名著，在读书过程中要主动做好读书笔记，撰写教学反思不少于5篇，学校定时举行读书笔记展示和教学反思评选活动。年青老师要主动争当每次读书沙龙活动主持人，精心策划，认真准备，营造浓厚读书气氛，起到“活动一次，提升一次”效果。
2、活动中落实“四个结合”，促进老师专业成长。一是读书沙龙活动要和课堂探究相结合，主动开展教学研究，探索新课程下课堂教学问题，提升课堂教学质量；二是要和教学反思相结合，探讨教学中出现热点、难点问题，实现老师思想交流、见解碰撞，历练师德修养；三是要和案例分析相结合，主动开展教育研究，研讨学校德育、班级管理、学生教育等方面存在共性、个性问题及处理方案；五是要和名家讲坛相结合，邀请教授或本市名师进行讲座，开阔青年老师教育教学、科研方面视野。
（三）总结阶段（12月）
学校对读书活动开展情况进行立即总结，提炼活动亮点，认真搜集完善读书活动中多种档案资料。学校将对此次读书活动进行总结表彰。
五、活动配档表
3月，学校成立读书沙龙活动领导小组，策划读书沙龙活动方案，明确读书内容(每次读书，以学科组为单位，共读一本书；每次活动结束，以级部为单位，
统计学科组阅读篇目，报师训处立案)。
老师依据学校活动方案要求，制订个人读书成长计划和读书目标（写在读书笔记上）。
4月，学校创建读书沙龙活动网站，老师开通教育博客。
5月，读书笔记、教学反思评选（由教学处牵头，检验、评选）、展示。 6月，优异教育博客评选（由教学处牵头，检验、评选）、展示。
7月，阶段性表彰、总结。
8月，学校邀请教授进行讲座。
9月，由各级部语文组组织“名著品读大讲堂”或名家名著视频展播。 10月，组织学生读书沙龙活动。
11月，老师交流、总结。
12月，学校评优、表彰、总结。
六、活动形式
1、共读式。在活动早期，学校推荐部分经典书目，引导老师共读共写，引领老师不停成长。
2、研讨式。确定研讨专题，围绕专题充足探讨，畅所欲言。参与者既是提问者，也是问题解答者。
3、论坛式。确定论坛专题，围绕专题充足发表意见，加深对某一问题认识。
4、观摩式。观摩教育活动、课堂教学、课题研究并组织观摩后研讨活动。
5、汇报式。选择某首先较优异老师向全体老师做经验汇报，并展开研讨活动。
6、汇报式。聘用市内外含有丰富教学经验老师、骨干老师、学科带头人等作专题汇报，学员和教授之间围绕专题展开研讨。
7、博文交流式。学校建立读书沙龙网站，老师建立对应专题帖，针对学校在教育教学中存在问题，定时公布讨论话题，引导大家发帖讨论。
8、交流互动式。
读书笔记展示。每位老师在读书同时用统一规格笔记本作好读书笔记，方便活动时进行展示和交流。
读书心得交流。心得交流(作品内容共享、读书随感、读书心得、专题探讨，教育中迷惑和急待处理问题)
七、保障方法
1、学校成立活动指导小组，由师训处牵头负责老师读书沙龙活动实施、指导和检验。学校要成立读书沙龙组织，制订活动方案，方案要具体详实、可操作性强，要依据方案有步骤、创照性地开展活动，促进老师愉快读书，幸福成长。
2、学校建立健全读书活动经费投入管理、评价激励等保障制度，要把老师读书活动纳入绩效考评目标。
3、学校设置老师读书沙龙活动组织奖、优异个人奖，表彰一批优异集体和个人；全体老师主动参与读书沙龙活动，学校将定时评选，表彰优异。
附：“老师读书沙龙”活动推荐共读书目
一、教育理论类
《学会关心：教育另一个模式》（第2版）［美］诺丁斯著,
《老师挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社5月出版
《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 11月出版
《为了孩子健康愉快成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 5月出版
二、老师专业成长类
编著，沈兰译，教育科学出版社4月出版
《第56号教室小说——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社 7月出版
《直面教育现场——书生校长教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社5月出版
《芬兰教育全球第一秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社8月出版
《重新发觉学校》，高峰著，教育科学出版社8月出版
《做一个卓越而幸福教育者》，汤勇著，教育科学出版社9月出版 《致青年班主任》，张万祥著，教育科学出版社9月出版
《用服务态度做老师》，万玮著，福建教育出版社9月出版
《班主任，能够做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社6月出版 《把世界带进教室》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社8月出版
《回到话语之乡——周益民“另类课堂”》，周益民著，上海教育出版社9月
《爱心和教育——素质教育探索手记》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社2月出版
《老师怎样和学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社1月出版 《回到教育原点——窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社5月出版
三、教育心理类
【篇三：读书沙龙活动方案(1)】

为了打造老师学习共同体，构建学校学习型组织，我校以读书活动为载体，每学期每位老师“读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参与一次交流活动”，主动为老师搭建交流读书体会平台。经过和书本为伴，和经典为友，和老师对话，来陶冶我们思想情操，开拓我们视野。深入提升老师队伍整体素质和人文素养，促进老师专业成长，铸造研究型老师队伍，让老师过一个幸福完整教育生活，推进学校内涵发展。
一、活动时间。
8月24日下午??？
二、领导小组。
组 长袁 敏
副组长刘洪超张秀云
成 员艾 岱张学品虞翠清魏红彩蔡 伟各年级组长
三、活动步骤。
（一）分组交流分享。
1、老师按活动分组参与活动，校委会组员分到各组参与活动。
2、各组长根据活动实施方案，负责活动组织、主持、统计等事宜，每位组员必需讲话交流。
3、各组组员上交一篇原创读书心得，在组内评出3—5篇优异读书心得上报教科室参评。（网络下载剽窃一律作废，并全校通报）。
4、在活动中推选出参与全校读书沙龙活动中心讲话人1—2名，并要求中心讲话人做好现场讲话准备。
（二）全校交流分享。
1、我声飞扬。
现场配乐朗诵经典篇章。能够独诵，也能够合诵。既能够是在沙龙圈里中心讲话人，也能够是现场老师。
2、我读书那些事儿。
现场交流读书经历小说，读书过程中心得收获，读书和工作、生活联
系，读书方法和时间安排，自己对读书这件事儿个性见解??
3、不动笔墨不读书。
现场展示老师不一样形式读书笔记和评选出来优异读书心得。作者现场畅谈自己积累和创作过程中点点滴滴。
4、书韵流香，你我共赏。
现场相互推介好书目，为老师们提供更大选择平台。
四、活动要求。
1、各组活动要认真组织，每个人讲话时间不超出5分钟，要谈自己内心真实感受和想法。在有限时间里，高效，有条理，比较轻松把自己要表示说清楚。
2、中心讲话人要按活动步骤和活动中部分话题，做好充足准备。现场交流时候尽可能不照着稿子念，以谈话聊天形式，轻松表示。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情分享空间。
3、现场交流过程中，每个步骤全部有台下老师交流时间。每位老师全部要根据活动内容做好讲话准备，在活动中主动讲话。
4、现场“经典篇章朗诵”这个步骤要活动前做好准备。每组准备一个篇目标朗诵，时间不超出5分钟。在分组分享活动结束后，各组要把朗诵篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随即教科室将组织人员逐一观看审定。
5、各组在分组分享活动结束后，将有读书笔记或摘抄老师推荐给教科室。
6、有优异书目推荐老师，分组分享活动结束后，将书目上传给教科室。
7、电教中心负责活动现场音响设备和摄像工作，办公室负责活动现场摄影工作。
五、活动分组。
附：活动步骤说明表。
7月