创建书香校园实施专业方案.doc
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1、 校园文化建设是学校办学水平高低关键标志,也是学校精神风貌具体表现,对培养学生文明素养、道德情操起着至关关键作用。对培养广大师生阅读能力和阅读技能,丰富校园文化生活,提升校园文化品位含有极大推进作用。为使书香校园建设活动能有新发展,塑造内涵丰富、特色鲜明学校文化,特制订“书香校园”实施方案。 一、总体目标具体确定为三维目标,以三维目标定位学校建设书香校园价值趋向:第一维目标:培养学生阅读习惯,经过阅读使她们知识得以丰富,精神得以陶冶,智慧得以启迪。尤其是经过阅读让学生含有“可连续性接触知识能力”,让阅读成为学生生命一部分,让阅读和学生相伴终生。对学生层面可提 出重视阅读标志性口号是:“阅读,让
2、我未来更出色!”第二维目标:让阅读成为老师自觉需求,让阅读成为老师获取知识源头活水,用阅读提升老师素质,用阅读合理释放工作压力。对老师层面可提出阅读标志性口号是:“阅读,发展提升我自己!”第三维目标:创设学习化、人文化、潜移默化校园阅读生态环境,让校园充满书香。经过阅读培养学生自主学习习惯,经过阅读带动学校整体教育教学质量提升,让阅读成为每一个校园一张亮丽“名片”。对学校层面可提出阅读标志性口号是“构建阅读生态,打造书香校园”.二、方法路径采取“五个结合”方法,拓宽建设书香校园方法路径,达成建设书香校园目标。1、把“建设书香校园”和新课程试验结合起来。在打造书香校园过程中,可结合新课程要求,经
3、过学生自主阅读培养学生自主学习习惯和自主学习能力,经过设计办手抄报培养学生动手实践能力,经过举行多种读书交流活动培养学生合作意识,还可在阅读中培养学生质疑、探究能力和批判精神。 2、把“建设书香校园”和加强学生思想道德建设结合起来。阅读是点亮人生精神明灯,是构建学生精神家园关键路径。在打造书香校园过程中,可针对学生成长中出现问题,结合未成年人思想道德建设常规活动和专题活动,开展诸如“诚信”、“廉洁”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专题读书活动,在浓郁书香中使学生思想素质和道德修养得以提升,人格得以完善。3、把“建设书香校园”和提升教育教学质量结合起来。创办特色学校过程是一个学校提升著
4、名度过程,是打造学校品牌过程,而要提升学校著名度关键靠还是学校教育教学质量,所以,“打造书香校园”必需和提升教育教学质量结合起来。开展读书活动,能够以提升学生语文素养为突破口,在潜移默化中让阅读成为学生一个学习习惯、一个学习需要、一个学习修养,以此提升学生学习品质,全方位带动学校教育教学质量提升。4、把“建设书香校园”和创建和积淀学校文化结合起来。一个真正优异学校肯定是一个文化土壤丰厚学校,它能以自己多年积淀起来独特文化激励人、感染人、培养人,而在这么文化土壤中成长起来学生也肯定是一朵芬芳着浓郁文化气息奇葩。“打造书香校园”过程就是我们创建学校文化过程,就是不停培育优良校风过程,就是不停形成文
5、明、合作、爱心、上进育人环境过程.5、把“建设书香校园”和现代信息技术结合起来。以前信息和知识惟一载体是书,伴随网络在学校逐步普及,获取信息渠道就增加了,因地制宜地加大电子图书在图书馆建设中比重。建立电子阅览室、电子书库,方便师生检索,开阔师生阅读视野,提升图书管理效率,使校园文化增添新风景。三、具体做法(一)建设校园大环境 1校园中我们要继续努力营造读书气氛。校园内增加文化牌匾数量,阅览室内重新设计版面。宣传橱柜开设“读书明星”展示台,展示她们随笔和读书心得。 板报内容宣传读书关键性,介绍读书方法。 4继续充实图书室。5、开发新校本课程桐阴委羽。6、重新设计校报,低年级版为柳韵,高年级版为满
6、庭芳。7、成立了“小小小书院”,意在提升学生文化底蕴和道德素养,弘扬书院这种传统教育思想。重视“道德践履,使之讲明义理以修其身然后推己及人”。要求学生先做人,追求人格完善,让学生道德和学问并进。8、组织开展好每十二个月一度“读书节”活动。 (二)营造教室小环境 1围绕书香校园建设,各班班级墙壁、板报全部要突出读书这个专题,如唐诗走廊、童话世界、小说天地等。 2各班全部要有自己响亮而感人读书口号。开展读书口号评选活动及班风、班训评选活动。 3.学期初各班开展“父母赠我一本书”,“我赠自己一本书”活动,激励学生利用压岁钱购书。 4把班级“图书角 ”升级为校级“书香亭”,建立学校读书俱乐部,全体老师
7、学生只要捐书一本就能成为“书香亭”会员,能够借阅“书香亭”全部图书,“书香亭”管理全部由学生负责。(三)老师学生具体活动。 1.老师读书活动 ()提出“让读书成为一个生活习惯,让书橱比衣橱大”口号,激励老师定时购书,订阅报刊杂志。 ()制作“柳沟小学书香校园”网页,展示活动过程和结果,并做到常常更新,为广大师生提供展示自己平台。 ()树立“时时学习、四处学习”意识,充足利用假期、周末和课余时间,进行自我充电,走近经典,品味名著,提升个人综合素养。()建立老师月读书制度,每位老师每个月最少读一本好书。所读书籍能够是学校推荐,也能够是个人自选。()提倡“不动笔墨不读书”,促进老师养成良好阅读习惯。
8、老师每个月完成两篇读书心得或读书随笔激励青年老师自我加压,逐步增加随笔篇数。学校将定时作好统计及上传交流工作。()加强老师读书结果展示交流,主动开展专题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书经典事迹宣讲等活动,营造良好校园读书气氛。()开展和学生“同过一个节”(阅读节)、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。语文老师要充足利用早读课、读书课为学生朗诵经典书籍,每学期推荐20-30本。(8)激励老师学生开设读书博客,加强师师之间、师生之间、生生之间交流。学生读书活动 学生读书活动,关键从“读.写.说.画.编.演”六方面入手。()读:实施“三读”(早读,午读,晚读),设置“读书时间
9、”,大力开展“大阅读”活动,早读、午读为学生到校后到预备前,晚读为放学后20分钟。读书内容为老师推荐书目和在老师、家长指导下购置书籍,以“每日一诗”为关键形式,广泛开展“走进经典”诵读活动,一二年级背诵三字经、千字文和简单古诗80首,高段背诵千句文、古诗150首。学生读书每学期不低于本。)写:高段学生天天坚持写日志,两周一篇读书心得,每班每学期要向报刊投稿50篇以上. ()说:每班开展课前12分钟“精品大家享”活动,学生说说读后感受、文中出色语句等,以提升学生口语表示能力。组织“小书虫”介绍读书方法,举行演讲会、辩论会、小说会等。 ()画:每位学生学古诗,画古诗,画小说内容,两周一期诗配画。
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