民办学校三年发展综合规划.doc

民办学校三年发展计划

一、办学条件

学校是xx市远xx教育集团辖属十三个办学实体之一，含小学xx中英文试验、初中、高中部，集走读、接送、住宿为一体全日制民办学校。

学校自5月创办，12月被评为xx市一级学校，3月，被广东省教育厅评为“广东省一级学校”，，获xx市民办优质规范学校奖。

学校设校长1人、副校长3人，各部门主任、副主任9人，学校党支部、工会班子齐全。有教职员198人，其中专任老师128人（含兼课行政），职员70人。现在在册学生1834人，43个教学班。

（一）有利条件

1．品位优势：

集团董事长是全国民办教育十大杰出教育家验，从事教育工作25年， 有民办教育经验，集团办学规模、办学质量和社会效益不停提升，证实了董事长教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学能力和实力。校长为中学特级老师，从事中学教学24年，分别在公办关键高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。集团董事长和校长对教育热爱执着决定了学校办学品味优势。

2．管理优势：

民办学校办学模式决定了体制和机制灵活优势， 8年办学积累，学校逐步形成了一套规范管理制度，形成了学校独特文化，为学校下一步发展奠定了坚实基础。

3．硬件优势：

学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功效场室齐全，各类教学设备设施基础完善。

4．服务优势：

学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多个选择，满足不一样层次家长需求。

（二）面临困难

1．老师问题

⑴老师流动性：因为公民办老师待遇差距和民办学校之间老师待遇有一定差距，老师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优异老师团体有一定难度。

⑵老师现实性：因为民办学校老师归宿感不强，更看重目前工作量和待遇，缺乏自己专业成长长久计划，工作被动应付，缺乏主动性和发明性，缺乏对教育问题进行专题研究动力，要形成学校办学特色有较大困难。

⑶老师适应性：因为民办学校老师流动性大，新招聘老师来自不一样地域、不一样层次和和不一样性质学校，在教育理念、思维习惯、工作方法等方面存在较大差异，要了解学校办学思绪和适应学校工作要求，需要一定时间。

⑷老师培训困难：因为民办学校组织老师参与培训包含经费、时间、老师认识、培训后在学校服务年限要求等很多原因制约，要形成对民办学校老师专业成长长远计划存在一定困难。

2．生源问题

⑴生源数量：因为政府对公办学校投入不停加大，公办学校数量增多，硬件投入大，老师福利待遇提升，优异老师聚集，教学质量不停提升，家长选择公办学校较多，同时，外来xx劳务工儿女就读公办学校手续办理条件较轻易，报读民办学校外来务工儿女人数降低，以上原因造成报读民办学校学生人数逐年降低。

⑵生源质量：学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，对老师教育管理能力要求较高，尤其是我校现在高中生源较差，影响学校整体教育教学水平提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次方向发展速度。

3．家长问题

因为学校学生就读形式多样，家长居住地域差异、家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对儿女要求各异，怎样和家长形成协力，对学生培养达成共识，还需探索。

二、办学思绪

xx中英文试验学校将围绕远xx教育集团提出“焕发美好人性、培养美好人格、拥有美好人生、建设美好”办学远景为方向，[莲~山课件 ]充足发挥民办学校管理灵活高效机制，依靠远xx教育集团品牌资源，分步完成学校向小班化、国际化、特色化精品高端办学之路转型。向全国民办一流名校目标前进，针对以上目标，制订xx中英文试验学校办学目标、办学理念、校训以下。

办学目标：为每一位学生美好人生奠基

办学理念：创建适合每一位学生教育

校 训： 守纪 勤学 求实 创新

育人目标：教给学生做人基础道理，终生学习基础知识，后续发展基础能力，适应社会基础经验，智慧人生基础思维，为每一位学生美好未来做好准备。

三、发展目标

学校本着“目标引领、关键突破、质量提升、特色发展”思绪，不停提升办学质量和效益，实现学校小班化、国际化、特色化精品高端办学转型。三年阶段目标是：

（一） 探索阶段

.8-.7是学校转型发展探索年，这一阶段目标是：干部队伍思想上和集团保持一致、行动上高效务实、分管工作效果显著；老师队伍主动投身于“养成教育”和“高效学习”实践研究之中，教育观念、本身素质和教育教学效果不停提升；“养成教育”和“高效学习”研究形成初步模式。老师和学生形成主动向上精神状态。具体工作是：

1．形成思想一致、相互配合、主动务实、能深入一线、实施力较强领导班子；对所负责部门出现问题有一定预见性和处理能力，分管部门工作有起色。

2．加强培训，学校组员对集团文化认同，了解学校目标要求、制度规章，<莲山课 件 >能按学校要求参与学校教育教学改革，各学部有10%老师在学科教学和学生管理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。杜绝消极埋怨情绪在学校存在，杜绝老师缺席迟到早退、体罚学生现象。后勤职员：能服从安排，按学校要求完成自己本质工作和学校临时安排其它工作，无因服务质量差或不到位不到位引发投诉现象。

3．在三个学部开设素质课，由集团领导、学校领导、学校老师、家长及外请兼职老师选择专题上课，每学期末进行专题总结。在高中部开设选修课、组建社团活动，多层面激发学生潜能和学习主动性。

4、继续推进三个学部阶梯教育课题研究，小学部“十最阶梯成长教育”，初中部“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部“学生行为习惯量化管理研究”。高中部关键是保底线、攻难点、找突破口。初中部和小学部抓关键、创特色。经过阶梯教育课题研究，探索学生自主教育路径；各学部有1-5名班主任能熟练掌握操作程序，形成很好班风，带动其它班级进步。部分年级尝试家长委员会参与学生教育管理，了解学校办学追求。

5．开展目标引领、方法适当、课堂高效高效学习行动研究，每个学生有自己明确努力目标，初步掌握各学科有效学习方法，老师每节课有具体明确分层教学目标，有紧紧围绕目标师生、生生互动学习步骤，有对学校效果检测和主动评价过程，有针对不一样层次学生分层作业。每个班级学生有近二分之一同学能达成一级标准，各学部各学科有1-3名老师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面达成：小学低段90%，中止和高段95%，初中95%，高中90%，教学质量显著提升。

5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破20人，高中高考成绩稳中有升。

6、课程设置：探索对高汉字化课改革，初中体育课改革，对素质课、选修课、生活课程开设。

7．学生规模：小学24个教学班，初中9个教学班，高中8个教学班。共41个班，学生人数1650人左右。

（二） 完善阶段

.8-.7是学校转型发展完善年，这一阶段目标是：

1．班子组员高效精干、能相互补台、发明性地开展工作，即是管理者又是指导者和实践者，分管工作能有显著进步。

2．全体教职员对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，参与学校教育教学改革，各学部有20%老师在学科教学和学生管理改革实践成绩突出，成为学校骨干。后勤职员：能主动完成自己本质工作和学校临时安排其它工作，服务态度好，学生满意。

3．素质课，选修课开设积累了一定经验，形成一定模式。

4．继续推进三个学部阶梯课题研究，各学部有3-10名班主任能科学掌握操作程序，引导学生初步形成学生自主教育模式；形成良好级风、部风。经过家长委员会参与学部管理，了解学部教育管理特色，扩大学部对外宣传。

5．继续开展高效学习行动研究，每个班级学生有近二分之一同学能达成二级标准，各学部各学科有1-5名老师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面达成：小学低段95%，中止和高段98%，初中98%，高中95%，教学质量显著提升。

5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破25人，高中高考成绩稳中有升。

6、课程设置：探索对高汉字化课改革，素质课、选修课、生活课程开设形成一定经验和资料。

8．学生规模：小学26个教学班，初中10个教学班，高中9个教学班。学生人数1600人左右。

（三）稳定阶段（.8-.7）

1.班子组员内部友好统一，和上级部门和下属部门团结友好，班子组员敬业精神和业务能力为学校教职职员做出表率。

2．全体教职员对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，主动参与学校教育教学改革，初步形成爱岗敬业，团结互助、工作有效学习型团体，后勤职员：能主动主动完成自己本质工作和学校临时安排其它工作，服务态度好，家长满意。

3．素质课，选修课开设积累了一定经验，形成校本教材。经过阶梯教育特色研究，形成学生自主教育特色模式；经过家长委员会参与学校管理，了解学校办学特色和质量，扩大学校对外宣传，社会对学校认可度较高。

4. 形成在“大德育观”统领下、包含学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、家庭文化等内在协调一致德育工作体系。阶梯教育课题研究形成结果和模式，形成稳定良好校风。

5．高效学习行动研究形成模式，每个班级学生有近二分之一同学能达成三级标准，各学部各学科有1-3名老师能熟练掌握高效课堂操作模式，教学质量大面积提升。

5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人数突破30人，高中高考成绩稳中有升。

6、课程设置：素质课、选修课形成校本教材，生活课程开设形成一定经验和资料。

8．学生规模：小学30个教学班，初中11个教学班，高中9个教学班。学生人数1500人左右。

四．关键任务

（一）完善规章制度，规范学校管理

为了规范学校办学行为，不停提升办学质量和效益，实现学校可连续发展，学校要结合校情，认真制订切实可行各项学校规章制度，确保做到学校事事有法可依，有法必依，增强学校工作指导性、计划性和科学性。计划是：

1、完成《学校管理干部工作职责》《学校后勤职员岗位职责和奖励措施》《学校老师教学常规考评细则》《班主任绩效考评细则和奖励措施》《老师教学质量绩效考评细则和奖励措施》《中考奖励方案》、《高考奖励方案》

2、完成《学校管理机构及分工职责》《学校备课组长工作职责和考评措施》《学校年级主任工作职责和考评措施》《学校优异教研组奖励措施》《学校优异年级组奖励措施》《xx中英文试验学校课题管理措施》《xx中英文试验学校课题结果奖励措施》

3、完成《xx中英文试验学校管理手册》，使学校从校长到教职员，人人全部 有自己责任区域，从教学过程到学校财产管理，事事全部有章可循。
民办学校三年发展计划（2）
起源：宣讲家 |作者： | 上传时间：-05-04 12:40
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4、建设学校网站，展示学校办学特色

经过学校网站，展示学校教育基础情况和特色，宣传学校办学成就。

经过学校校内网公布学校通知、公告等，提供上级教育行政部门文件、信息下载，实现电子办公，提升学校管理效益。

建立学生学籍管理制度，以班级为单位，建立学生学籍档案，做好学生学籍管理和跟踪调查工作。

（二） 优化老师队伍，落实内涵发展

优异老师队伍是学校内涵发展基础确保。没有优异老师队伍，就不会有高质量教学质量，不会有高端校园文化。学校将采取有效方法，优化学校老师队伍，建设高端校园文化。计划是：

1、开展校本培训，使不一样层次老师差异发展

激励老师从适应期、积累期、成熟期到发明期阶梯目标努力，使教

师队伍整体素质快速提升。从以师德修养、老师基础素养、实践能力和研究能力下四个方面制订老师专业发展阶梯标准。老师对照标准，自我定级、自定目标、自我评价、自想措施，在教授引领和校本研究中，不停进阶。

2．组建名师顾问团，升华学校文化

名师顾问团关键由xx市各学科特、高级老师组成，定时到学校指导老师教学和示范。帮助处理教学中疑难问题。名师顾问将自己丰富教学经验和独特教学风格传输到校园中来，为学校老师和学生树立了高水准楷模，起到升华学校文化作用。

3．组建教授兼职老师团，引领学校文化

教授兼职老师团由全国著名教授学者组成，关键负担以下三个方面任务：

①定时到学校向学生和老师开设专题讲座，拓展师生视野

②指导老师开展教育科研活动，提升老师科研能力；

③指导学校课题研究，提炼学校办学结果。

经过以上三种形式活动，教授顾问团教授学者能够将自己高屋建瓴见解、丰富深厚学识传输到校园中来，不仅影响老师、而且影响学生，起到引领学校文化关键作用。

3．应用信息技术，提升老师教学水平

⑴经过校内选优和购置引进方法，建立小学、初中、高中各学科资源库。在此基础上，提供多个模式教学设计模板，帮助老师实现基于网络电子备课。

⑵ 整合资源，以各学段文化科、艺体科为面组成学校资源共享体系，加强“学科学习网站建设”建设，为老师发展和学生学习建设丰富网上资源。

⑶整合学校课程资源和教学资源，全方面地、系统地实现课程资源和教学资源数字化。在此基础上，建立科学、实用网络教学平台，引导老师利用网络平台和资源开展多渠道教学，突破课堂和书本限制，为学生创建开放学习环境，支持丰富多彩、个性化学习。

（三）德育创新，建立良好校风

学校将遵照“为每一位学生美好人生奠基”办学理念，切实加强和改善未成年人思想道德建设，培养学生健全人格。具体包含以下多个方面：

1、开展德育课题研究

开展了以“阶梯教育”为模式校本课题研究：小学部“十最阶梯成长教育”，初中部“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部“学生行为习惯量化管理研究”。这些研究推进和实施，把学生学习行为习惯培养目标具体化、细化、量化。各年级全部以抓关键、攻难点、找突破口为工作思绪和方法，让学生自定目标，自想措施。组长天天对每一位学生表现进行评分并公告，每七天班会课进行学生自评、小组互评，进阶表彰。让每一个学生全部能正视自己存在问题和明确下阶段努力方向；让不一样基础、不一样能力、不一样状态、不一样性格孩子全部能在自己最近发展区得到良好发展；让学生在操作过程中形成经验，在自主参与班级气氛中成长。阶梯教育使班级管理更细致、有序、高效。经过老师帮助学生取得成功，让学生在尝试成功愉快中，逐步达成学生自主成功教育目标。

2、建设以“自觉和自主”为精神班级文化

立足于班级文化建设，组织班主任进行校园文化建设专题研讨活动，激励和引导各班发挥每一位学生智慧，自主地提出各具特点班级格言、设计班徽、创设艺术角、绿化角、文化墙等，形成了良好班级文化气氛，在班级形象设计，班级特色创建，班级制度建设，班级活动设计，班级管理模式，班级工作评价等方面，充足表现“自觉和自主”教育理念，在自我管理、自我教育活动中促进每个学生全方面发展、主动发展和个性发展。经过定时组织培训班主任工作交流、研讨；组织有经验班主任开展示范指导活动；评选特色班主任、实施班主任工作档案袋管理。

3、实现学科教学和德育整合

要求各科老师注意发掘学科内部价值观教育原因，关注学科教学过程中影响学生学习态度、学习习惯和学习方法人格原因。各学科老师应有计划地组织内容丰富、形式多样课外活动，如朗诵、唱歌、讲小说、演讲、演出、墙报、和展览等。

4、在校园文化建设中实施德育

在学校场面，以学生为主体，建立学校广播室、编辑学校校刊；在学部层面上，组织各类学生社团，如科技社、文学社、艺术团、各类体育项目队等，经过组织每十二个月举行一次校体育节、读书节、科技节、艺术节、尊师月系列活动、音乐沙龙、诗歌朗诵会活动、开展法制、安全、心理健康讲座活动；不停优化校园文化环境。

5、德育校本课程开发

在学生日常生活中，强化学生人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理基础上，关注培养和锻炼她们在日常生活中体验和学会平等友爱、相互帮助、开放宽容、老实守信。经过食堂就餐管理、水电管理和早锻炼等，引导学生体验勤劳节俭、自尊自爱、量入为出生活准则，逐步养成有规律生活方法。引导学生及早认识社会，了解应该负担义务和责任。逐步形成学校德育校本课程。

（四）教学优化，提升学科质量

1、开展高效学习模式研究

开展以学生自主学习为中心、小组合作学习为补充、老师高效课堂教学为关键高效学习模式研究，每位学生有目标（远期、中期、近期）有方法（掌握预习、上课、作业、复习、测验方法），有评价（自评、互评）有学习小组（相互帮助、相互监督），老师每节课有明确分层具体教学目标，有紧紧围绕目标师生、生生互动学习形式，有伴着检测主动评价过程，有针对不一样层次学生分层作业。努力争取做到每一节课学生参与面达成：小学低段90%，中止和高段95%，初中95%，高中90%。

2、优化课程内容，促进全方面发展

全方面优化学校课程内容，促进学生全方面发展，具体包含以下方法：

①激励老师(或外请专业人员)结合本身专长，在自然科学、社会科学、文化艺术、体能竞技等领域，开设多个门类选修课，为学生拓展视野、增加知识、发展技能提供充足选择空间。

② 在英语课程中，强化听说能力培养，经过补充听说教材、创设听说气氛等方法，有效提升学生应用英语进行流利表示和交流能力；

③ 在物理、化学、生物等科学学科中，强化试验能力培养，试验开课率达成100％，在掌握基础试验技能基础上，激励学生自主设计试验、探索科学规律，培养学生创新意识和动手操作能力；

④ 在语文、政治、历史、地理、艺术等人文学科中，强化多元文化教育，引导学生了解不一样文化特点和优势，并和本土文化进行对比，实现国际视野和本土情怀有机结合。

⑤ 开发学生用餐、就寝、午休等生活类课程，培养自理能力。

2．改变教学方法，激励自主学习

教学是建立在师生平等基础上相互交往、共同发展过程。在这一过程中，老师应尊重学生人格，关注学生个体差异，创设能引导学生主动参与、自主探究学习环境，使每个学生全部能得到充足发展。学校要求全体老师改变传统教学方法，激励学生自主学习，具体包含以下多个方面：

① 要依据“三维”目标要求，发明性地设计贴近学生实际、便于操作教学活动，经过学习小组评价，吸引和组织学生主动参与，引导她们相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；

② 要改变“老师＋教材＋粉笔＋黑板” 传统展现方法，主动采取图表、挂图、实物模型、音视频材料、角色饰演等多样化展现方法，丰富教学内容和形式，提升教学效果；

③ 要有意识地加强对学生学习方法和学习策略指导，让她们掌握基础学习方法（预习、上课、作业、复习、测验），并发展出适合于自己个性特点学习策略；

④ 要和学生建立起民主、融洽关系，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相长；

⑤ 要尤其关注性格内向或学习有困难学生，保护她们自尊心和主动性，尽可能多地为她们发明取得成功机会。

3．改变评价方法，提升教学效果

在各学科教学中，科学评价是实现教学目标关键保障。经过评价，学生能够在学习过程中不停体验进步和成功，从而建立自信、发展能力；老师能够获取关键反馈信息，对自己教学行为进行反思和调整，促进教学水平提升；学校能够立即了解老师教学效果，从而改善教学管理，促进学校教学质量不停提升。

学校要求全体老师改变传统评价方法，提升学生学习水平，具体包含以下多个方面：

① 在评价内容上，除关注知识和技能掌握情况以外，还要重视学生多方面潜能发展，尤其是创新精神和实践能力发展，为了便于使用，评价标准应该用清楚、简练、可测量行为术语进行表述；

② 在评价方法上，除考试或测验外，还要采取简便易行、科学实用评价方法，如观察、口头评价、行为统计、问卷调查、访谈、作品集评价等；

③ 在日常形成性评价中，采取学生、同伴、老师和家长共同参与评价，注意提升评价实效性。

④ 在终止性评价中，采取“等级评定＋评语”方法展现评价结果；

⑤ 不管采取何种方法进行评价，全部应注意评价激励作用，要依据评价结果和学生进行不一样形式交流，充足肯定学生进步，激励学生自我反思、自我提升。

四、支持和保障

作为一所远xx教育集团下属龙头学校，学校发展离不开集团支持。具体说，学校将在以下四个方面，取得集团支持。

（一）制度保障

1、灵活人事制度

2、科学管理制度

（二）人才保障

1、提升学校办学层次课题指导教授

2、提升学科教学质量学科教授

3、提升学校办学特色艺体教授

（三）后勤保障

后勤服务工作不仅含有基础、保障、先行功效，而且也担负着服务育人任务，是学校培养人才关键组成部分。后勤员一言一行，一举一动，对于学生培养、成长一样担负起教育责任和起着潜移默化作用。

1、服务保障

学校后勤职员要以极大热情关心学生，以真诚服务感染学生，以辛勤劳动方便学生，形成管理育人、服务育人、环境育人良好育人气氛。

2．硬件设施保障

做好学校设备设施维护维修工作，确保学校教育教学工作顺利开展。

3、安全保障

做好食堂食品卫生安全、校车安全、杜绝违规用电行为、组织学生进行消防演练，强化师生自救互救意识和技能；加强校园安全检验，立即消除安全隐患；

建立多种安全应急预案等。

（四）物质保障

1.出台为学校优异老师购置商业保险方案，每十二个月有5%老师进入享受名单。

2．出台学校学科骨干老师评审及工资提升方案，每十二个月一评第二年享受十二个月。3. 调整老师课时工资。为下十二个月试验班做好老师、管理、宣传准备。

4.增加一台录像机，每七天录制高效课堂实施情况，备课组评价分析。

4.出台人才引进方案，面向全国招聘中小学课程学科带头人和老师优异老师，使学校各学科有明师引领。

5、设置“学校老师专业发展基金”从每十二个月办学经费中提取一定百分比用于老师专业化发展专用，<莲~山 课件 >经过邀请教授来校指导教学、选派优异骨干老师外出参与学习、培训等方法，有计划地促进老师专业发展。

6．出台“xx中英文试验学校课题资助管理措施”提供一定科研资金，激励老师对教育教学碰到问题进行研究。依据课题推广区域（年级、学部、校级、区级、市级、国家级）进行对应奖励。
附：秋季学校工作思索

一、.福利待遇改善提议

1、高中高考文化课课时费提升至每节25元，艺体课、班会课、选修课课时费提升至每节20元，周末补课和晚自习费均提升为每节80元。

2、初中中考文化课课时费提升至每节20元，艺体课、班会课、选修课课时费提升至每节15元

3、小学语数英课时费提升至每节15元，艺体课、班会课、选活动课课时费提升至每节10元

4、小年级主任设置3位：高段（5-6）年级：中止（3-4）年级：低段 (1-2)年级：按每班150元发放补助。

5、增设学校清洁工1名。增加学校电工一名。

二．课程调整提议

1、高一、高二年级

正 课：天天8节：早晨4节、下午2节、晚上2节

选修课：每七天3节：周二、三、四下午第3节

班会课：每七天2节（阶梯评定+专题班会、素质课、劳动课）周一下午3、4节

年级活动：每七天1节（年级学生大会、班级之间比赛等）周五下午3节。

社团活动：每七天3节：周二、三、四下午第4节

周末补课：每七天9节：早晨4节、下午3节、晚上2节

晚自习：每七天10节：周一、二、三、四、日晚上1、2节（走读生）

每七天16节：周一、二、三、四晚

上1、2、3节；周六、周日晚1、2节（住宿生）

2、高三年级

正 课：天天8节：早晨4节、下午4节

测 验：每七天3节：周五下午第1、2、3节

晚自习：每七天10节：周一、二、三、四、日晚上1、2节（走读生）

每七天18节：周一、二、三、四晚上1、2、3节；周六、周日晚1、2节（住宿生）

班会课：每七天2节（班会、年级会、劳动课）周一下午3、4节

体育课：2节 （两个班同时上，分男女生上）

音乐课：2节（文科班开设）

3、初三年级

文化课：天天7节：早晨4节、下午3节

体育课：每七天4节 ：周二、三、四下午第4节，周五下午第3节（3个班同时上）

班会课：每七天2节（班会、年级会、劳动课、年级活动等）周一下午3、4节

晚自习：每七天10节：、日晚上1、2节（走读生）

每七天18节：周一、二、三、四晚上1、2、3节；周六、周日晚1、2节（住宿生）

三、干部队伍分工及要求

（一）校长：

1、职责：负责学校发展计划、质量保障体系建设、课程和老师发展、各项重大改革推进、组织文化建设、组织制度建设、组织管理体系改善等方面决议，负责对上述工作组织实施、监督、反馈、评定和奖惩；

2、关键：制度建设；高效学习模式研究、推广、老师培训；德育特色课题模式研究、推广、老师培训。

3、操作：组织老师高效学习培训（每学期：全校老师最少3次：各学部最少3次）

德育特色课题模式研究、推广、老师培训（每学期：全校班主任最少3 次：各学部班主任最少3次）

听课（每七天最少2节，每个月最少10节，每学期最少30节，）

听班会课（每七天最少1节，每个月最少5节，每学期最少20节，）

（二）教学副校长

1、全方面负责学校教学管理工作。

2、关键：教学常规检验、学校期中、期末考试安排，教学质量分析，老师评价。

3、操作：巡课（天天：各学部最少1次,含学部管理情况、老师考勤、学生课堂状态）

听课（每七天最少4节，每个月最少16节，每学期最少50节，）

参与教研活动（每七天：各学部最少1次，每个月最少5次，每学期最少20次）

（三）德育副校长

1、全方面负责学校德育工作、校园文化建设、学校宣传、招生、大型活动组织及综合组管理工作。

2、关键：学校卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡、班级常规检验，班主任评价；学校运动会组织。

3、操作：巡校（每七天最少3次;学部管理情况、学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况）

参与年级活动（每七天最少1次，每个月最少5次，每学期最少20次）

听班会课（每七天最少1节，每个月最少6节，每学期最少20节，）

（三） 后勤副校长

1、全方面负责学校后勤管理工作、校长办公室常规管理工作；党群工作。

2、关键：学校设备维修保养及校产保管工作，学校安全工作。

（五）学部主任

1.全方面负责学部教育、教学、招生、工作，学部教务及（高考、中考、抽考）具体管理、指导、服务，校级大型活动管理落实工作。制订年级、学科老师教学质量目标，高效课堂实施、模式研究、推广工作。

2.关键：高效课堂实施、模式研究、推广工作，教学质量提升。

操作：巡学部（天天最少1次; 老师考勤、学生课堂状态）

学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况（可和学部干事共同完成）

听课（每七天最少3节，每个月最少12节，每学期最少50节，）

参与教研活动（每七天：各学部最少1次，每个月最少5次，每学期最少20次）参与年级活动（每七天最少1次，每个月最少5次，每学期最少15次）

听班会课（每七天最少1节，每个月最少6节，每学期最少20节，）

（五）学部德育干事

1．负责共青团、学生会、少先队各项工作；德育特色研究实施、模式研究、推广工作；德育常规（卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡）常规检验落实；家长委员会、学生综合素质评价工作；班主任评价工作。

2.关键：德育特色研究实施、模式研究、推广工作，形成良好部风。

3. 操作：巡学部（天天最少1次; 学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况）

听课（每七天最少1节，每个月最少5节，每学期最少20节，）

参与年级活动（每七天最少1次，每个月最少5次，每学期最少20次）

听班会课（每七天最少2节，每个月最少8节，每学期最少32节，）

四、老师培训

（一）老师阶梯成长培训：(由外请教授、董事长、校长讲)

1、老师职业动力：优异老师需要有稳定而持久职业动力，深深热爱教育事业、热爱学生，是老师工作主动性源泉，是她们走向成功首要原因。

2、教学能力：包含语言表示能力、教学内容处理能力、利用多种教学方法和手段能力、教育机智等。其中，教学科研能力，创新能力，探索新教学方法和模式等是优异老师突出能力。

3、教育能力：对班级组织和管理能力、和学生交往能力、对学生道德人格发展观察力、了解力、对学生心理问题探究和发明性处理问题能力、探索适合学生班级管理方法和模式等是优异班主任突出能力。

4、良好性格特质：对己对事对人持主动态度，对自己能力充满信心，对学生满怀一片爱心。尤其是爱那些学习成绩差、部分有问题学生。能虚心讨教、精益求精。有自己独道见解，在意外情况时也能沉着果断地妥善处理。是优异老师性格特质。

5、自我调整和完善能力：老师对自己教育教学行为自我调整水平越高，越能促进一个人发展，并进而实现自我逐步完善。在自我调控方面，面对困难和挫折时能自我调整，保持心理平衡，设法摆脱困扰，继续努力，这是优异老师能够在教育工作中取得出色成绩一个关键原因。很多优异老师在不一样班级、多种类型学生教学和教育中全部表现出很强适应性

（二）高效学习实施培训(由外请教授、校长讲)

1、相关标准制订

2、教学案设计

3、操作步骤设计

4、操作注意事项

（三）德育阶梯课题研究培训(由外请教授、校长讲)

1、相关标准制订

2、操作步骤设计

3、操作注意事项

五：高效学习实施计划

（一）准备阶段：预备周（校长出原稿-学部各备课组长组织讨论-校长定稿）

1、学生梦想板设计。（目标：激发学生上进心和激情，让学生愿意学习）

2、学生在预习、上课、作业、复习、测验步骤阶梯标准制订。（目标：让学生学会学习）

3、高效课堂教学案模板设计。（目标：让老师掌握高效课堂关键步骤）

4、高效课堂教学效果评价标准。（目标：让老师明确落实检测要素）

5、学习小组指导老师工作任务和评价标准。（目标：让老师掌握学习小组指导方法）

（二）培训阶段：第1周(由外请教授、校长讲)

1、高效学习：预习、上课、作业、复习、测验五步骤阶梯标准解读。

2、高效课堂操作注意事项

3、高效课堂学生评价要素

（三）初步实施阶段：第2-6周

1、学习小组建立（学习成绩、性格互补、性别调配、老师制订和自由组和）

2、学生个人目标制订（定级、升级、方法）

3、小组目标制订（帮扶措施、奖罚方法、请求支持人-家长、老师）

4、每七天同年级同学科老师同上一节高效课堂录像课，教研组进行分析评价。

（四）阶段总结：第7-9周

1、第7周：小学部组织小学高段、中段、低段高效课堂交流会，以备课组推荐老师参与：优异教学案展示、优异课展示、优异老师交流经验。

2、第8周：初中学部组织初一、初二年课堂交流会，以备课组推荐老师参与：优异教学案展示、优异课展示、优异老师交流经验。

3、第9周：高中学部组织初高一、高二年课堂交流会，以备课组推荐老师参与：优异教学案展示、优异课展示、优异老师交流经验。

（五）学科推进阶段：（10-15周）

1、制订学科不一样课型教学案设计模板（新课、复习课、习题课、试卷讲评、试验课、作文课…）

2、调整教学案设计评价指标（重难点目标确定是否正确、时间安排是否合理、教学过程是否科学，对学生检测环境是否到位、学生参与面有多少、目标达程度怎样…）

3、调整学生参评价指标（参与程度、学习效果、问题质疑或回复质量、作业完成情况…

4、调整高效课堂效果评价指标（目标达成度）

（六）展示阶段：（16-18周）

1、各学部推荐优异老师进行高效课堂示范课在全校展示（阶梯教室上课）

2、各备课组展示不一样课型教学案模板及课堂教学模式。

（三）预期效果

1. 学生主动性和自信心提升，愿意学习；学生掌握学习方法（预习、上课、作业、复习、检测），学会学习；学生学习成绩提升，乐于学习。探索出表现我校特色学生高效学习方法。

2. 探索出学习小组在课堂教学中合作学习模式。形成激励学生互帮互学主动进取团体气氛。

3. 探索出老师对高效课堂教学操作通常步骤，激励各学科老师创建适合各自学科特点教学模式。

4. 提升学科组专题教研、课题研究和学科教学指导能力，落实高效课堂实施。

5. 深入完善“六艺十能”、英语特色课程，突显我校小学部英语、艺术特色。

（四）预期结果

1、小学语文、数学、英语；初中语文、数学、英语、历社、科学；高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物（新课、复习课、习题课、试卷讲评、作文讲评、试验课、作文课…）中3以上种课型教学案模版及操作程序。

六、德育阶梯课题研究实施计划

（一）小学部：分段落实-创特色

“十最”排序：1行为最安全-2餐最文明-3礼仪最标准 -4用校园最漂亮-5书写最认真-6书包最整齐-7同学最可爱-8老师最优异 -9理想最远大-10父母最伟大

2-5年级：

预备周：9月1日-2日

⑴划分学习小组，培训组长和班委。

⑵师生共同制订“十最底线”“1-4最阶梯标准”“学习阶梯标准”

⑶学生确定个人目标、小组目标和班级目标。

⑷确定班级申报特色项目。

⑸学生填写相关表格，部署班级文化。

⑹召开专题班会：对上学期“1-4最”中存在问题进行讨论和演练。

第1周：各班开始实施，天天自评和小组评，对困难学生进行有效帮助。

班主任天天统计碰到问题及处理思绪。

第3周：由班级开始向年级对以上1-4“最”申报 “××最”优异班级。

第4周；由年级开始向学部对以上1-4“最”申报 “××最”优异班级。第五周学部组织验收并挂牌。（每获一项优异班级奖励10分）

被评为优异班级由学部进行抽查，继续五周考评均合格班级可升为“××最”特色班级；（每学期期末：每获一项特色班级奖励班级20分及100元奖品）

被评为优异班级由学部进行抽查不合格一项扣1分，扣完10分取消优异班级称号）；连续三周考评合格可重新按程序申报。被评为特色班级由学部进行抽查不合格一项扣2分，扣完20分取消特色班级称号）；

2、1-4“最”均被评为优异班级后，可申请5-10最。

3、组织管理
开始第1-2周分年级进行天天跟踪检验，对出现问题当日立即总结处理。

第3-4周年级主任每七天召集班主任开一次会议，分析各班学生是否完成计划实施情况。

第5周后每两周召开一次班主任工作经验交

流会，评选优异班和特色班。

小十二个月级：

第1周：认识老师、同学、校园

第 2周：学会排队、举手、口令等

（二） 初中部