【高中语文】《芣苢》赏析诗歌的语言风格(课件).pdf
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1、教材中的考点:赍折诗缺语言荣苜诗经国风周南.教材典例诗经米首鉴赏诗歌的语言写作背景西周取代殷商,政治、经济制度发生巨大变革,天下太平,百姓安居乐业,促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步,作 为文学代表的诗经的出现是时代进步的必然产物。周南”指周王城以南的地方,也就是西周王城镐京及东周王 城洛邑以南,直至江汉流域和淮河流域等地。该地的歌谣中正平 和,历来被认为是“正风”的典范,故作为诗经的首章。米莒是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。题目解说米营是诗经国风周南中的一首诗。是一首有 着浓厚生活气息的劳动之歌,展现了古代劳动妇女劳作忙 碌而欢快的场景。紫菖,车前草,春夏生长,遍布于荒野路边,
2、其嫩叶 可食,全草又可入药,可以说是种易得又多用的植物。文化带快复习:关于诗经诗经是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶,也就是前1100年到前600年,约五百多年 间的诗歌305篇。诗经在先秦叫做诗,或者取 诗的数目整数叫诗三百,本来只是一本诗集。但是,从汉代起,儒家学者把诗当作经典,尊称为诗 经,列入五经之首。诗经中的诗当初都是配乐的歌词,按当初所配乐曲 的性质,分成风、雅、颂三类。主要内容:反映了劳动 与爰情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖 与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是 周代社会生活的一面镜子。诗经扶又诗经六义指风、雅、颂.赋、比、兴。诗经根据乐
3、调的不同分为风、雅、颂三类。风是不同地区的地方音乐。风诗是从周南、召南、邨、郎等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部 分是民歌。雅是周王朝直辖地区的音乐,即所谓正声雅乐。按音 乐的不同又分为大雅31篇,小雅74篇,共105篇。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞,内容多是歌颂祖先的功业 的。颂诗又分为周颂31篇,鲁颂4篇,商 颂5篇,共40篇。全部是贵族文人的作品。诗经“六义”诗经中运用的三种主要表现手法,是赋比兴赋:平铺直叙,铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比:比喻。对人或物加以形象的比喻,使其特点更鲜明。(这里有两种说法,分别是类比和比喻。而在比兴中,比为比喻之意。)兴:以其他事物为发端
4、,引起所要歌咏的内容。与诗歌内 容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性,增加韵味和形象的感染胡族,注意停顿和蔵重者采采茉菖,薄言采之。采采荒苜,薄言掇之。采采茉菖,薄言秸之。采采茉菖,薄言有之。采采米苜,薄言捋之。采采米菖,薄言龍之。采采/紫苔,薄言/采之。采采/米莒,薄言/有之。采采/未营,薄言/掇之。采采/未营,薄言/捋之。采采/米莒,薄言/祐之。采采/米莒,薄言/撷之。注意轻重音、停顿,带着欢欣的情感得歌描写了一幡怎样的画面?田家妇女,三三五五,于平原绣野、风和日丽中,群歌互答,余音袅袅,若远若近,忽断忽续,不知其情之何以移而神之何以旷。米菖句式整齐,节奏明朗、轻快,自然 流露
5、出劳动的喜悦;采有掇等 系列动词的变换,细腻地描绘出劳动的过 程,富于诗情和画意。从开始的采摘,到 最后的满载而归,表现出劳动者劳动成果由 多变少,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的 热情。清方玉润在诗经原始知识点拨米 营以节拍为主,通篇短促的四字显得节奏感鲜明,易于传诵吟唱。作为古典诗歌源头的诗经句式上以四言为主。重章叠句:重章叠句是诗歌的种常见手法,即上下句 或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的种表情达意的 方法。本诗三章十二句,只有六字交替变动,其余全是重 叠,看似单调重叠复沓,实则别有韵味。“采采是叠词“采采米营”“薄言X之”反复咏唱,产生简洁明快、回环往复的韵律感,有音乐之美。这种回环往
6、复的节奏又 与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致,形成融合无间、情景交融的艺术意境。主朗族,结合注群,套试将本诗翻译成现代文采采茉苜,薄言采之。采采紫苜,薄言有之。采采茉苜,薄言掇之。采采紫苜,薄言捋之。采采米菖,薄言秸之。采采茉苜,薄言襯之。采采:茂盛的样子。薄言:“薄”“薄”都是助词,无实义。有:取得,获得。掇(due):拾取,摘取。捋(1U。):从茎上成把地取下。祐(jia):提起衣襟兜东西。襪(xie):把衣襟掖在腰带上兜东西。采采米营,薄言X之。诗经中的民间歌谣,有很多用重章叠句的形式,但像周南米甘这篇重叠得如此厉 害却也是绝无仅有的。句意理解采采米营,薄言采之。采采米营,薄言有之。人
7、们呼朋引伴,起去采茉莒。前两句表现出发时兴 致盎然的样子,后两句则流露出将要采到茉莒时的喜悦心 情。“采”“有”,是对采集的一般性描述。句意理解采采米营,薄言掇之。采采米营,薄言捋之。具体描写用手摘取米莒的动作。“掇”是用手指摘取嫩小茉苔,“捋”则是把长势茂盛的茉莒从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了茉莒的不同长势,而且还使人想 象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。句意理解采采業莒,薄言祐之。采采業营,簿言顧之。具体描写用褶襟兜取米营的动作。“精”和“福”两 个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘紫莒越来 越欢,越来越多,于是用裙襟来兜。将本卷翻译成现代文采采茉苜,薄言采之。采采紫苜
8、,薄言有之。采采米苜,薄言掇之。采采米苜,薄言捋之。采采米菖,薄言秸之。采采紫菖,薄言龍之。思考探究语言特点:精准的动词紫营诗中“采、有、掇、捋、祐、撷”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。不能。这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。人们从 开始的呼朋引伴“采之”“有之”,拉开了劳动的序幕,之后,到片片“掇之”,一把把“捋之”,再到手提衣襟“祜之”,掖起衣襟“祿之”,这是个由少到多、由慢到快的完整劳动过 程,即越采越多,直至满载而归,所以顺序不能更换。思考探究精准的动词米甘诗中“采、有、掇、捋、秸、襯”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。不能。这六个动词用词连贯,按劳动
9、情景的推进来写的。从最 开始的采“有再到掇捋,最后秸撷,是 个完整的劳动过程。展现了劳动人民从开始劳动到满载而归的 场景,富有诗情和画意。前人读荣苜这首诗说反复吟咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。反复吟咏这首诗,眼前出现了这样的劳动景象:一群 妇女在田野上采摘野菜,她们边采摘,边唱歌。她们 的动作是如此熟练敏捷,她们的歌声那样悠扬欢快。她们 就在唱着自己的劳动,有个唱,还有和声;她们的心里也 在歌唱吧,歌唱劳动,歌唱自由。结构图解起:人们出发去采摘米甘(1)米莒:扬:采摘未营时的动作描写(2)劳动的热情和欢欣 收:米营越采越多的情景(3),这首诗通过描写采采苜,
10、想表达一个什么主题?这是一首集体劳动的赞歌,描写了人们集体采摘米营的过程,表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘,最后是满载而归,欢 乐之情也从这过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程,形象 地表现了劳动成果的由少至多,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的 热情。q 生命的吟唱劳动的赞歌荣苜这首紫苜,语言简练生动,描写形象传神,章句复沓回环,节奏鲜明有力。试结合全诗,分析体现了诗经的哪些艺术特色赋的手法。本诗直接描写采摘米菖的劳动,从劳动开始到结束,没 有交代劳动者、起因、地点、环境、结果,没有刻意创作 的意识,直接吟唱劳动的主题,就事唱事。重章叠句。重章叠句是诗歌的种常见手法,即上下句或者上下段用
11、 相同的结构形式反复咏唱的种表情达意的方法。本诗三章十 二句,只有六字交替变动,其余全是重叠,看似单调重叠复沓,实则别有韵味。采采是一重叠词,采采米莒薄言X 之反复咏唱,产生简洁明快、回环往复的韵律感,有音乐之 美。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和 一致,形成融合无间、情景交融的艺术意境。重幸叠嘴在语言和结构上的作用?紫莒运用重章叠唱,回环往复,本诗三章十二 句,只有六字交替变动,在诗歌表现上:增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种带给人一种委婉而深长的韵味。环往复的美,在内容和主题上,深化了意境,渲染气氛,强化 感情,突出主题,与反复的劳动动作和劳动效果 谐和一致,形成融合
12、无间、情景交融的艺术意境。丰富的想象空间。这首诗只写了采摘紫莒的过程,却没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者丰富的 审美空间和解读空间。于是,细节中的蛛丝马迹就激发读者进 行揣摩并加以想象,然后创造出更具体形象的美。读罢诗歌,人们眼前仿佛出现了三三两两、三五成群的女子,在平原旷野 上你追我赶、群歌互答,同时又不忘采摘米莒的欢快劳动场景。拓展:阅读下列这首诗歌,分析两首诗的异同周南卷耳采采卷耳,不盈顷筐。嗟我怀人,真彼周行。陟彼崔嵬,我马虺眉。我姑酌彼金疊,维以不永怀。陟彼高冈,我马玄黄。我姑酌彼界觥,维以不永伤。陟彼祖矣,我马瘩矣。我仆痛矣,云何吁矣!阅读下列这
13、首诗歌,分析两首诗的异同周南卷耳第一章是以思念征夫的妇女的口 吻来写的,写思妇怀念服役的丈夫;后三章则是 以思家念归的备受旅途辛劳的男子的口吻来写的,极铺写他苦难的军旅生活和思妻念子的心情。犹如一场表演着的戏剧,男女主人公各自的内心 独白在同一场景同一时段中展开。诗人坚决地隐 去了“女曰”“士曰”类的提示词,让戏剧冲 突表现得更为强烈,让男女主人公“思怀”的内 心感受交融合。不出 南平盞泉 瓚余醇考点精讲诗歌语言特点古代诗歌的语言是最凝练的,往往词一句 就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想 内容。品味诗歌的语言时要联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字
14、技巧的精妙。基本内容:、赏析诗歌的语言特色对诗歌语言风格的概括,主要有格调、色彩、境界、情味等方面。二、赏析诗中的关键字词1.炼字一对关键词语的品味,主要是指词语的含义及表达作用。2.炼(句)意一对关键诗句的理解,主要指句子的含义、色彩、情味、效果等。3、理解古典诗歌中“诗眼”,并能在诗歌赏析的过程中学会巧抓“诗 眼”和体会“诗眼”,领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。题型品味关键词(炼字)炼字,多指诗歌中那些经过推敲,用得准确、生动,能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动 词、形容词,有时是副词或数量词、叠词。解题方略品味关键词(炼字)“3步骤”步骤一析本义指出字面义,主要是 解释
15、词义,相当于翻译步骤描情景把该字放入原句中,展开联想,再现诗人所 描绘的情景,并结合具体诗句进行分析 耳步骤三说效果从“描物”角度分析该字突出景物特点方面的作用从“造境”角度分析该字营造意境(氛围)方面的作用从“写人”角度分析该字表现人物形象的作用从“抒情”角度分析该字传情达意方面的作用从“艺术”角度分析该字技巧运用或感染读者的作用注意赏析字(词)时不能把该字孤立起来,要注意根 据题目要求,把该字(词)放到具体的诗(词)句之中,并结合 全诗(词)的结构、意境、情感,特别是主旨来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。阅读下面一首宋诗,完成第1题。夏日三首(其一)张耒长夏村墟风日清,蝶衣晒粉花枝舞,
16、落落疏帘邀月影,久斑两鬓如霜雪,檐牙燕雀已生成。蛛网添丝屋角晴。嘈嘈虚枕纳溪声。直欲渔樵过此生。1.颈联中“邀”“纳”二字极为传神,请简 要分析。(6分)a反幅命题人给的参考答案:“邀”字是拟人手法(把月光写得很 有情味),晃动的月影好像是疏帘请来一样;“纳”字化虚为实(化抽象为具体),溪声好像可以用虚枕装起来样。表现出诗 人对月影、溪声的喜爱之情。按解题方略组织的答案:“邀”动词,有“邀请”的意思(析本意),晃动的月影好像是疏帘请来样(描情景),运用拟人手 法把月光写得很有情味(点效果);“纳”动词,是“收纳”的意 思(析本意),溪声好像可以用虚枕装起来(描情景),化抽象为具 体,表现出诗人
17、对月影、溪声的喜爱之情(点效果,明情感)。题型二赏析关键句(炼句)赏析之要,赏句为妙。因此“赏句”是种层次比较高 的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强,自由度很大,它可 以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时 也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析 题,但毕竟不能完全等同,有时又因赏析角度的不固定性,答题的自由度较大,同时难度也较大。解题方略赏析关键句(炼句)2步骤赏析关键句(炼句)重在赏句中“意”、句中“技”,也 就是说一般从艺术特色和情感内容两大方面进行赏析。具 体分析时可从以下2步骤入手:理解意蕴 步骤;弄懂所给句子的基本意思,把握其内容、情感的内涵。这既是赏句
18、的前提和基础,也是赏句的个角度0语言:句子倒装错位的美;句子对仗整齐的美 特点,适当省略韵味悠长;长于炼字凝练的美多 步角 壁度 二赏析一表达技巧T从表达方式、修辞手法、表现手法等角度结构(构思)特点首句作用开篇点题,统领全诗,领起下文;渲染 气氛,奠定基调等中间句作用 承前启后尾句作用总结全诗,深化或升华主题;卒章显志,表现情感;以景衬情,用什么景衬托什 么情;以景结情,含蓄隽永练a阅读下面的元诗,完成第3题。江边晚望 刘秉忠沙白江青落照红,沧波老树动秋风。天光与水浑相似,山面如人了不同。千古周郎余事业,时曹孟谩英雄。东南几许繁华地,长在元戎指画中。【注】刘秉忠(1216 1274):元代政
19、治家、文学 家,曾随忽必烈南征北讨,这首诗应写于长江边。元戎:指忽必烈,当时还未即位当皇帝。画:通“划”,筹划。3.本诗首联描写景物富有特色,请赏析这联的精 妙之处。(6分):2吆到命题人给的参考答案:首句用“白”“青”“红”等 颜色词,抓住景物特征,细致生动地描绘了秋日傍晚 景色的绚烂多姿;第二句用一动词“动”,准确传神 地刻画了沧波、老树在秋风中的飘摇动荡之态,境界 苍茫雄壮。按解题方略组织的答案:在傍晚秋日的红光映照 下,沙洲洁白,江水澄清,碧绿的波涛、苍老的树木 在秋风中动荡飘摇。前句运用“白”“青”“红”系列的颜色词来描写景物的特点,展现了秋日傍晚 景色的绚烂多姿。后句中的动词“动”
20、,则精妙传 神,刻画了沧波、老树在秋风中的飘摇动荡之动态,勾勒了一种苍茫、阔大、雄壮的境界。题型三赏析语言风格语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面 所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色,往往与作者 的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人 不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的 语言风格是多种多样的。高考近年来考查较少,从全国卷 命题来看,更倾向于在选择题中考査。解题方略赏析语言风格3步骤步骤一 明特色步骤二列例证步骤三 析效果用两个词概括出语言风格特色。常用术语::平淡、丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、I 清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁!结合
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