董进宇博士家庭教育经典语录(表格).doc
《董进宇博士家庭教育经典语录(表格).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《董进宇博士家庭教育经典语录(表格).doc(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、(完整版)董进宇博士家庭教育经典语录(表格)董进宇博士家庭教育经典语录理念内容简要详细解读一个中心建立良性关系培养真正的人首先要明晰的是教育的目的,我们要培养的不只是高智商的人,还应该是正直、善良的人,能创造幸福和快乐的人生,是对我们的社会有正面价值的人。这是每一位教育者对社会的责任,更重要的是对孩子人生的责任!二条思路引发孩子的成长动力家长要从孩子的角度出发,看什么能把他激励起来,使他能够自我学习、自我成长、自我探索,要让孩子找到“我想学”的感觉,从而引发他成长的动力!激发孩子主动求知欲望脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态,教育的思路是激发孩子主动求知,而不是逼迫他去学习。如果他
2、自己不想学,他断然没有办法学好,因为不符合主动学习的原理。三个关系处好两性关系两性关系即父母的夫妻关系,这是孩子建立安全感的基础,两性关系的品质影响着孩子“精神人的成长,父母的两性关系状态也是孩子成年后处理自己两性关系的原始模型.处好亲子关系父母跟孩子的关系称为亲子关系,是家庭教育的真正奥秘所在。在良性的亲子关系状态下,父母会给孩子提供一个健康成长的环境,孩子的天性和潜能才会被激发,而不被压抑与埋没。父母跟孩子之间的关系应当是:人格平等、相互尊重;相互体谅、相互理解;相互支持、相互关爱;父母无条件爱孩子,孩子懂得感恩;彼此之间相互信任,这样才能教育好孩子。处好师生关系如果老师与学生之间的关系是
3、正常的、良好的,老师无条件爱学生,学生学会了感恩,彼此之间相互信任,老师才能完成他的教书任务和育人任务。如果相互间的关系是扭曲的,老师居高临下批评、打骂学生,不问学生的感受,彼此之间相互抵触、相互抵制,甚至相互仇恨、相互不信任。假如这样,无论老师怎么努力也无法完成教学任务。四个教育模型亲子关系模型教育的目的:培养真正的人教育的思路:引发孩子的成长动力教育工具:关爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、规则、批评教育目标:自尊心、自信心、进取心、责任心、同情心、好习惯教育高压线:忽略孩子存在、强调孩子做事、破坏性批评教育陷阱:有条件的爱、输不起的心态教书育人模型教育的目的:培养真正的人教育的思路:引发
4、学生的成长动力教育工具:关爱、表扬、鼓励、肯定、理解、关注、规则、批评教育目标:自尊心、自信心、进取心、责任心、同情心科学精神、人文精神教育高压线:不公平对待、强迫孩子做事、破坏性批评教育陷阱:负面的文化导向、过度的竞争氛围1理念内容简要详细解读四个教育模型孩子“学习”模型目的:培养有学习能力的自主学习者原则:引导孩子主动求知工具:关爱、鼓励、表扬、示范、带动、引导、确认、感觉传递目标:学习意愿、自信心、学习兴趣、学习能力、吸收知识学习意愿:好奇心、获得认可、价值增加、实现理想、感恩学习能力:基础知识扎实、学习方法得当、大脑训练充分高压线:强迫、批评、比较、拔苗助长陷阱:单纯重视分数、物质利诱
5、、功利主义学习动机引导孩子“学习”模型必要条件精神条件:关系、人格、情商、人文精神、精神营养、观念、意义工具:爱、接纳、欣赏必要条件物质条件:健康、衣、食、住、行、学习环境、学习工具充分条件学习意愿、自信心、学习兴趣、学习能力、激励学习意愿:好奇心、获得认可、价值增加、实现理想、感恩学习能力:基础、方法、训练激励:爱、表扬、目标五条高压线忽略孩子存在在孩子的生命早期,假如家长对孩子不闻不问,不听或没有耐心听孩子的发问和解释,会损害孩子的自尊心和自信心,这是比打骂孩子还严重的恶习。强迫孩子做事父母强迫孩子做事情,会扼杀了孩子的自尊心、主动进取精神和学习兴趣,而且形成被动的习惯,那是他一生不幸的根
6、源.破坏性的批评批评只能让人不做什么,而不能让人做什么;而破坏性的批评更是扼杀孩子自尊心和自信心的最重要的杀手,它会把孩子弄得没皮没脸,自尊心丧失殆尽,从而扼杀了孩子的成长动力。与别人比较每个人都是独一无二的,都有自己独特的优点。拿自己孩子与别人家的孩子比,比没了孩子的志气,比没了孩子的自信和自尊,孩子学习就没劲,成为孩子不学习或学不好的主要原因。拔苗助长人的学习和成长都需要经历客观的积累过程,必须有坚实的基础,如果家长不自觉的着急,提供各种条件或设定过高标准,期望孩子能早点进步和突破,结果只能事与愿违。六大精神软件自尊心自尊心是孩子的精神人格的脊梁,是孩子的生命之火,是孩子成长的原点。没有自
7、尊心的孩子,不会主动参与群体活动,不会尊重别人,不会尊重自己,缺乏在群体中出类拔萃的欲望.自信心自信心是做事时的主观心理状态。有了自信心的人,他可以发挥自己的能力,甚至调动潜能,把事情做成功。培养孩子的自信心,不能说是一辈子的任务,至少是孩子25岁以前的任务。责任心责任心是人意识到自己和其他人的相互关系时产生的主观心理状态。一个孩子责任心没建立,是不可能积极进取的!进取心进取心是一种不满足于现状,坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态。这是人生的动力之源.同情心是一个人的基础道德和良知,有了同情心的人会善待别人,善待自己,善待人生。2理念内容简要详细解读好习惯是一个人在行为层面、情感层面
8、和思考层面,不受意志力影响的自动反应.良好习惯是一个人成功的快车道。七大理论教育天条论A、转变的天条:我们每个人都守着一扇由内开启的转变之门,钥匙在我们自己手里,不经过我们同意,任何人都无法使我们转变。B、教育者的天条:你无法改变别人,你只能影响别人做事的动机.学习的智慧A、听清符号(词汇);B、理解意思(知识);C、体会与想象(还原至生活);D、实践与观察(验证真伪);E、反省与总结(创造新知)。教子四道门孩子的世界是神秘的,教育孩子从主观向客观,从习惯向科学.了解过程的人,才是智慧的人,家教教育孩子要有足够的耐心。具备移情能力的人,才是通晓人性的人,家长要有足够的爱心。教育无小事,家长要用
9、敬畏的心对待教育,不能造次。真爱的艺术真爱的定义,爱的需求、成分、目的、方式、情感分类,爱的误区、陷阱、异化和升华;母爱与性爱的区别、什么不是爱却被说成是爱、爱的作用、作用的原因、怎样获得爱。自我价值理论自我价值是一个人认为自己有价值或喜欢自己的的程度。在人之初是通过父母的接纳、肯定、表扬和鼓励等方式逐渐建立起来的,其核心是自尊.当人的自我价值感很强时,会表现出自我完善的欲望和动力,表现出向上向善的本性。潜能无限论任何一个人的潜能都是无限的,每个人的人生不可限量,他们可以轻松愉快地学会任何学科.然而在现实生活中,孩子不清楚自己为何要学习、人生迈向何处,还有的学生表面上也认真学习,但是他们却学不
10、会。经过多年研究,董博士发现,自我观念的局限是抑制孩子潜能释放的最大原因.学习状态论学习是人类与生俱来的本能,学习是简单快乐的,人的生命状态决定学习质量。他总结出孩子学习不好的八大原因,强调信念是学习能量释放的闸门。每门学科有其特点和适合的学习方法,孩子学习时掌握科学的学习方法能事半功倍。八大工具真爱(爱的真谛)A、一个生命喜欢另一个生命的感情.B、爱是平等的关系。C、爱是无条件的。D、爱是完整接纳一个人(包括优点和缺点)。E、爱的有无是由被爱者决定的,而不是一厢情愿。F、无条件地爱着孩子,是培养孩子安全感和勇气最重要的方法。表扬表扬是给孩子加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了,家长给予及时
11、的表扬,孩子的行为才能固定并继续。鼓励孩子面对新环境、新事物一无所知,孩子的勇气和自信是被鼓励出来的!3理念内容简要详细解读八大工具确认确认可以在孩子头脑中建立是非观念,如果希望孩子身上有什么优点,就直接说出孩子具有这些优点。理解任何人做任何行为,他看来都有绝对的理由,家长要把孩子当成平等人,不带任何的价值评判,单纯听孩子说他的理由。陪伴人必须在人的环境下才能长成完整意义的人,需要别人的存在,对他确认、理解、鼓励,最后得以建立独立的人格!孩子不是需要家长的钱,而是需要家长的人这一本身!规则家长与孩子平等协商各自责任和事务,明确标准和准则,约束和规范孩子,帮助孩子具备规则意识,成为具备主体人格、
12、具有主动精神和平等意识的现代公民。批评当孩子犯了一次性错误,并且是明知故犯的情况下,家长可以使用批评,如果孩子身上的毛病已经成习惯,家长越批孩子毛病越难改。家长要慎用批评,要对事不对人.学习的五大智慧听清他到底说了什么,听清指听符号,听清楚他到底说的是哪个词。理解理解说的是针对的意思,那个意思是知识,他到底说了什么事情,一个事物放到更大的背景中是理解。体会与想象把一个东西放在你的生活中,根据你的生活联系起来,这叫体会.想象说的是对于你没法体会的,通过大脑想象把作者,讲演者,他说的事情放到那个事情中去看他说的什么意思。把别人的知识经验拿到自己的生活中当做体会,没有办法体会的想象.实践与观察把知识
13、学习完了,体会完了去做,看是不是这么回事,才能验证真伪。这是实践。有些没法实践的,只有通过观察验证真伪,有些知识是伪的,有些知识是真的,只有这样才进入了真知系统。反省与总结剔除伪知识获得真知识,同时可能发现真知,发现真的知识,创造新知.兴趣的六个程序告诉孩子学习的快乐通过游戏等活动,反复不断地告诉孩子学习是快乐的,不是痛苦的,切断痛苦而连接快乐。让孩子感受到胜任感从简单的事做起,如果他上初二了,就把初一的课本拿出来,从第一个字开始看,让他找到胜任感,让他有一点信心,这很最重.及时给予鼓励和表扬他学习取得了一点成绩时,你表现的比他还要兴奋、高兴和快乐,孩子就会记住,以后还会做出同样的成绩。切记:
14、孩子最初的快乐是建立在家长的快乐表现上的.引导孩子找到学习规律如果找不到学习方法和规律,他学一会就有挫折感,会学不进去的。家长要教会孩子模仿学习上的成功者,找到学习的方法和规律,才能增长学习的能力.引导孩子主动体会学习的快乐引导孩子体会学习快乐,关键是让他主动体会,真正感觉到学习是一件快乐的事.形成了主动体会学习快乐的思维模式,学习上的进步就会不断地突现。引导孩子继续形成自己习惯引导孩子至少持续3个月,才能把他改变过来,让孩子把过去学习和痛苦的神经连结剪断,把学习和快乐连接到一起。4理念内容简要详细解读表扬技巧盯住孩子优点如果把目光盯在孩子的所谓“缺点上,就让孩子意识到他是那么的差,因为此时他
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 董进宇 博士 家庭教育 经典语录 表格
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。