汽车检测与维修关键技术专业建设综合项目总结报告.doc

中央财政重点支持专业

汽车检测与维修技术专业
建设项目总结报告

柳州职业技术学院
二〇一〇年三月

目 录

1 项目建设概述 1
2 项目建设状况 3
2.1 项目建设资金使用状况登记表 3
2.2 各项建设任务开展状况 3
3 项目建设重要成效 50
3.1 毕业生质量明显提高 51
3.2 师资队伍建设成效明显 51
3.3 社会服务成效明显 52
4 特色与亮点 52
4.1 引企入校，共建生产经营性实训教学工厂 52
4.2 创新了“双证融通，工学结合”人才培养模式 53
4.3 通过精品课程建设引领课程教学改革方向 53
5 重要经验与体会 54
5.1 政府支持，行业依托，校企合伙是示范建设保障 54
5.2 转变观念是示范建设获得成功基本 54
5.3 科学管理是示范建设顺利实行必要条件 55
6下一步打算 56
6.1 继续加强师资队伍建设 56
6.2继续深化专业建设和课程改革,优化人才培养方案 56
6.3稳固校企合伙关系，提高面向公司技术服务能力和水平 56

汽车检测与维修技术专业
建设项目总结报告

1 项目建设概述
10月，教诲部、财政部拟定我院为第二批国家示范性高职院校建设立项单位，汽车检测与维修专业被批准为中央财政支持重点建设专业，《项目建设方案》和《项目建设任务书》于5月获得批准。
本项目总预算1600万元，总计完毕支出1548.11万元，其中中央财政资金投入722.58万元，地方财政资金投入423.5万元，学院自筹资金投入145.03万元，公司投入设备价值207万元。重要用于课程体系建设与教学内容改革275.19万元，用于师资队伍建设181.51万元，用于汽车检测与维修技术实验实训条件建设1027.3万元，用于制度建设5万元。用于专业群建设59.11万元。
以人才培养模式改革为主线，秉承学院“产学深度交融，工学有机结合”重要原则，构建了汽车检测与维修专业“双证融通，工学结合”人才培养模式。以“专业发展、学生受益、公司受用”为主旨，采用理论课程与实践课程一体化教学方式，在完善师资构造、实训设备、运营机制与制度办法保障建设基本上实行了一系列教学改革。
课程建设获得长足进步。形成了“双证融通，工学结合”人才培养模式，开发工学结合优质核心课程4门，新增国家级精品课程1门，自治区级精品课程2门，完毕了教学资源库建设，构建了教学质量监控体系。
师资队伍整体素质明显提高。本教学团队有16名专职教师和17名公司兼职教师。专职教师有6人次赴国外进修，113人次参加校内外短期培训，16人次下厂挂职锻炼。成为了一支素质高、业务能力强教学队伍。，本专业核心课程教学团队获得自治区级教学团队，拥有广西区高校教学名师1名，教诲部高职高专汽车类教学指引委员会汽车整形技术分委员会副主任1名，广西内燃机学会常务理事1名。
实验实训条件日趋完善。构建了功能完善、技术领先、资源共享，融教学、培训、鉴定、服务、生产“五位一体”实训基地，使用面积达4231.04平方米，教学仪器设备达1260万元。加强校企合伙，签约30家校外实训基地。并建立了一系列实训基地管理运营制度，加强了内涵建设。
作为地方经济发展汽车专业人才孵化器，当前毕业生一次就业率高于97.5％，用人单位满意度高于90％。由于学生良好职业素质，拥有学历和技能双证书，受到用人单位一致好评。
科研及社会服务工作同步发展。完毕省级或公司科研课题7项；为公司开展多项技术服务项目，刊登论文11篇。开展了1000人次以上社会培训与技能鉴定，并为对口增援职学校提供师资培训30人次。

2 项目建设状况
2.1 项目建设资金使用状况登记表
单位：万元
建设内容
预算
支出
完毕
中央财政
地方财政
学院自筹
共计
中央财政
地方财政
公司投入设备值
学院自筹
共计
状况
教学实验实训条件建设
硬件建设
404
490
10
904
388.80
423.50
207
8.00
1027.30
113.64%
制度建设
6
0
0
6
5.00
0.00

0.00
5.00
83.33%
师资队伍建设
123
55
20
198
109.81
0.00

71.70
181.51
91.67%
其中：外聘兼职教师
41
41

82
39.20

42.50
81.70
99.63%
课程体系与教学内容改革
287
5
7
299
268.97
0.00

6.22
275.19
92.04%
专业群
0
138
55
193
0.00
0.00

59.11
59.11
30.63%
合 计
820
688
92
1600
772.58
423.50
207
145.03
1548.11
96.76%
2.2 各项建设任务开展状况
2.2.1课程体系与教学内容改革状况
2.2.1.1依托地方经济，形成“双证融通，工学结合”人才培养模式
汽车机械制造业在柳州工业门类中始终有着相称突出地位，柳州作为四大汽车整车（一汽柳特、二汽乘龙、上汽通用五菱、重汽运力）生产基地及配套公司群正在不断扩大生产规模。近年来，随着柳州经济发展，汽修行业对一线技术工人和基层管理人员用人原则发生了很大变化，需要能在生产服务管理一线岗位群从事汽车机电维修、车辆调试及装配、汽车性能检测等方面工作，具备良好职业道德、工作态度和行为规范，并具备可持续发展能力高素质高技能人才。因而，原有以专业理论知识学习为主、操作技能训练为辅人才培养模式已不适合市场需求。本专业通过召开行业专家、专任教师共同参加工作分析会，根据职业岗位需要，结合职业资格原则规定和柳州市汽车维修市场发展状况，针对职业能力规定和职业发展需要，改革并实践了 “双证融通，工学结合”人才培养模式，既注重学生素质、技能、能力全面提高，又满足岗位职业资格证书规定。
“双证融通”是指把职业资格认证和行业公司认证内容中规定应知应会和职业素养规定融入到学历教诲教学筹划各课程之中，学生课程结束后在获得学历证书同步，通过有关认证，还可获得关于证书。一方面，在专业人才培养体系构建上，咱们将劳动部门职业资格认证体系“基本技能、维护保养、检测维修、故障诊断与排除”四某些融入到“专业基本技能”——“专业专项技能”——“专业核心技能”专业技能培养过程中。另一方面，在专业核心课程课程原则制定上，依照劳动部职业资格级别证能力规定，并借鉴汽车行业有关公司认证教学模块教学内容进行制定。最后，在课程实行上，详细实训工作项目设计、教学、考核等均按这些资格认证规定进行。该模式将职业资格证书考试、行业允许证考试等内容融入教学内容中；将职业证书考核与理论教学、实践教学有机结合起来；使学生在毕业前获得有关工种职业技能证书，提高学生就业竞争力。
“工学结合”是指专业课程教学以行动为导向、以工作任务为载体，实现理实一体化教学；通过“引企入校”达到校企深度交融，将某些实训教室建立在工厂生产车间，某些课程直接在生产一线教学，实现“教室－车间”一体化。该人才培养模式中，学生既是教学对象，同步作为生产人员参加生产。整个教学体系中分两阶段安排生产性顶岗实习。通过广泛生产实习，使学生在劳动态度、职业素养和专业技能上得到全面提高。
“双证融通，工学结合”人才培养模式，较好地解决了本专业人才培养过程中诸多难题，学生不但已具备一定专业理论知识和较纯熟地实践操作技能，并且拥有职业资格证书，能不久胜任工作岗位。当前毕业生一次就业率高于9７.５％，专业就业对口率高于85％，用人单位对学生满意度高于90％，许多单位慕名来校选取先进毕业生。由此可见，“双证融通，工学结合”人才培养模式实行，提高了学生质量，受到行业普遍认同。
2.2.1.2 校企合伙进行课程体系改革
（1）基于大教诲观开展人才培养方案总体设计
通过对柳州地区多家汽车制造、维修公司考察、调研，就专业发展和学生培养等方面问题与公司进一步合伙和深度交流。与公司专家、教学管理专家一起，广泛分析有关职业岗位工作任务和工作过程，明确了本专业学生职业岗位素质、能力规定，拟定了本专业毕业生基本就业岗位和发展岗位，以及本专业培养目的，进一步剖析了职业岗位能力和素质规定，打破老式教学体系，构建了基本素质教诲和专业能力培养相结合课程体系，设计并不断修订本专业人才培养方案。人才培养方案设计重要通过了如下七个环节（见图2-1）。

建立教学质量“双控”体系，制定教学质量监控管理办法；收集课程教学信息和毕业生、用人单位对人才培养方案实行意见和建议；依照反馈信息，对专业设立、课程体系、课程内容、教学办法等进行反思和修订。

人才培养方案保障条件设计和建设
课程体系构建
基本素质教诲体系设计
专业能力培养体系设计
社会调研和
工作任务分析
拟定专业人才培养目的和学生就业岗位；归纳出学生工作岗位工作领域、典型工作任务和职业能力规定。
环绕人才培养目的，拟定基本素质教诲课程课程原则、专业基本课、专业核心课、专业拓展课、顶岗实习等课程原则、专业技能大赛详细方案及考核原则等。

课程原则和
活动方案制定
人才培养方案效果反思
1.建设专兼职教师结合“双师”构造教师队伍。2.建设理实一体化实训室、生产型校内实训基地和校外实训基地。3.加强和完善人才培养方案实行保障制度建设。

人才培养方案论证、
审核
人才培养方案实行

图2-1 人才培养方案设计流程

（2）全员开展广泛进一步社会调研，明确专业培养目的
建设期间，汽车检测与维修技术专业组织教师先后走访了广西汽车制造及维修公司、机动车检测管理部门30余家，开展“走进车间，走进社会”社会调研活动。针对汽车制造、维修公司、机动车检测管理部门装配、调试、维修、质量检查等技术岗位需求，培养能在生产服务管理一线岗位群从事汽车机电维修、车辆调试及装配、汽车性能检测等方面工作，具备良好职业道德、工作态度和行为规范，并具备可持续发展能力高素质、高技能人才。学生毕业后胜任如下岗位：
初次就业岗位：汽车机电维修工、车辆检查员、汽车及配件销售员、服务顾问；
发展岗位：维修技术主管、质检员、保险理赔专人、服务经理；
拓展岗位：技术总监、销售经理、配件经理。
（3）通过工作任务分析，明确各岗位规定
通过走访行业协会、调查公司、回访毕业生及召开专家工作任务分析会，共拟定了本专业5个典型工作领域26个工作任务，以及相应能力规定。详见表2-1。
表2-1 汽车检测与维修技术专业培养岗位及能力规定
工作领域
典型工作任务
能力规定
1.客户接待
（维修服务顾问）
1.1接车
熟悉相应车型技术特点和性能；理解汽车各部件名称用途；运用各种途径获取工作上新信息；语言规范、原则，纯熟应用接待礼仪与客户交流和协商；懂待客礼仪之道，体现亲和力；有良好服务理念，职业道德和个人素养具备一定车辆保养、维修常识。
1.2建立客户及车辆档案
熟悉计算机操作，精确录入信息；
能收集和整顿客户及车辆信息；并加以确认。
1.3报检、确认、估价
熟悉和执行国家、行业有关原则和厂家关于规定；具备基本汽车故障诊断能力；能判断故障大体部位；熟悉各种配件价格、维修工时价格及维修费用计算和估价；能对维修质量进行评估；能与维修流程有关岗位人员良好沟通和交流，协作。
1.4与客户订立合约
具备较好运用文字能力，能起草维修合同等文书；熟悉和遵守有关国家法律法规；理解国家和生产厂家对车辆、零配件质保期限；具备应对和处置客户规定和意见能力；并及时反馈。
1.5跟踪车辆维修进展
会跟顾客良好沟通和解释，能进行电话和其他方式回访客户；会收集和整顿客户意见；具备应对和处置客户投诉和意见能力。
1.6交车
具备车辆驾驶能力和经验；对车辆性能进行客观评估；能对客户阐明车辆维修服务；解释局限性和存在问题；能给客户提供技术服务和建议
能检查修好车辆清洁状况，核对和查实车上物品完整状况；熟悉交车工作流程；与维修人员进行良好沟通；反馈客户意见。
2.检修
2.1检测诊断
会运用维修手册和网络手段等各种途径查阅车辆技术资料；能查询并掌握重要技术参数指标；熟悉维修车辆对象各个系统构造和工作原理；懂得如何诊断汽车故障办法和手段；会使用惯用汽车故障诊断仪器设备；通过故障现象和检测成果得出故障判断，书写诊断报告并负责；能对车辆各个系统常用故障进行分析和诊断检测。
2.2机电维修
服从上司工作安排，具备良好服务理念和职业素养；熟悉所修车型详细构造和零部件拆装分解办法；懂得汽车各总成装配技术规定和维修办法；懂得使用汽车维修工具和机具设备；掌握汽车机械某些和电子电气某些维修技能；会阅读和分析汽车电路图，通过电路图信息查找故障；懂得各种零件检测和维修办法；会汽车机械系统和电子电气系统检修办法懂得机械某些和电气某些维修安全操作规定及注意事项；能制定科学合理维修作业流程并实行作业；能按质按量完毕维修作业；维修作业注重环保规定；能检查和评价维修质量，保证承修项目符合原则和客户规定能向客户解释维修工作，提出合理化建议。
3.汽车保养能
3.1清洁
理解在汽车上使用各种清洁剂性能，能对的使用；会使用汽车清洁设备；会清洁车辆外观、局部零部件、货箱及其她内部空间；懂得车辆清洁常识和注意事项；掌握车辆清洁办法和手段；会解决清洁过程中发现其他问题；能向客户解释清洁保养工作以及存在问题，提出合理化建议。
3.2润滑
通过阅读保养手册等技术资料，掌握润滑部位及基本构造信息；理解车辆各种润滑油级别，性能，能对的使用理解各种润滑脂热性及合用范畴，能对的使用；懂得对汽车各种润滑油质评价和判断；可以使用润滑设备和器具，懂得车辆润滑常识和注意事项；通过维修手册等资料懂得需润滑部位及基本构造信息；掌握各润滑部位润滑油更换和补充办法；保障安全及环保规定；能向客户解释润滑保养工作以及存在问题，提出合理化建议。
3.3紧固
通过阅读保养手册等技术资料，掌握润滑部位及基本构造信息；理解汽车各部位紧固螺栓规定扭矩和技术规定；对的地使用紧固工具，懂得车辆紧固常识和注意事项；对的进行紧固操作；保障安全及环保规定；
重点掌握关系行车安所有位紧固及检查办法；能检查和评价紧固作业质量；能向客户解释润滑保养工作以及存在问题，提出合理化建议。
3.4调节
通过维修手册等资料懂得需调节部位及基本构造信息；掌握车辆各系统调节办法及技术规定；对的使用拆装和调节工具，懂得车辆调节常识和注意事项；对的并纯熟实行拆装和调节作业，保障安全及环保规定；能检查和评价调节作业质量；能向客户解释调节保养工作以及存在问题，提出合理化建议。
3.5检查
通过阅读保养手册等技术资料，掌握检查部位及基本构造信息；理解汽车各种系统检查技术参数和规定对的使用机具设备，懂得车辆检查常识和注意事项；具备驾驶车辆能力；能检查和评价发动机、变速器、灯光照明灯等系统性能；对的并纯熟实行检查作业，保障安全及环保规定；能检查和评价调节作业质量；能向客户解释检查保养工作以及存在问题，提出合理化建议。
3.6补给
能读懂公司或维修厂寻常车辆保养手册；通过阅读保养手册等技术资料，掌握补给部位及车辆基本信息；懂得需要补给条件和技术原则；
会检查和判断各种工作液（油）状况，判断与否需要补给和更换；懂得使用补给机具和汽车工作液加注补充办法；正的确施补给作业，保障安全及环保规定；能检查和评价补给作业质量；能向客户解释补给保养工作以及存在问题，提出合理化建议。
4.维修质量检查
4.1自检
掌握车辆及零部件性能、技术参数原则；会检查量具使用，对的完毕自检作业；能对自己维修作业质量做出客观评价；及时对工作进行改进和负责。
4.2互检
掌握车辆及零部件性能、技术参数原则；会检查量具使用，对的完毕互检作业；能对她人维修作业质量做出客观公正评价；能对检查工作进行改进和负责；能及时反馈信息，督促班组间互相学习和改进。
4.3专检
掌握质量管理知识和有关规定；掌握质量分析工具和手段；懂零特定检核对象性能，技术参数原则；能对的地使用检查量器具；能精确地测量零部件技术参数。
4.4总检
具备驾驶车辆能力；掌握被检车辆性能及技术原则；通过各种途径获取国家和行业、公司有关原则；能对的使用汽车检测仪器进行检查；
掌握质量记录，分析工具和手段；编制质量记录和分析表格，并做出对的判断。
5.管理
5.1设备管理
能学习和掌握维修车间维修机具设备用法；懂得维修工具设备使用和管理工作；掌握设备维护保养知识，能按照阐明书规定进行简朴维护。认真负责对维修机具设备进行维护；熟悉单位设备管理制度； 熟知设备性能、构造、操作规程和保养办法；有故障应急解决办法，具备坚决决策能力和执行能力；能对设备进行检测和调节，建立定期检查制度；能建立机具设备档案；对设备使用、维护、维修进行记录；能编制设备维护与管理规程。
5.2工具管理
熟悉各种工具用途和用法，使用条件；能对专用和贵重工具建立使用制度；能分类管理工具，建立工具账目；做到有序管理，查找以便；熟知检查量具检查期限，做到定期送检；能对的地做好工具定量管理；能制定并执行工具维护保养制度。
5.3配件管理
熟悉计算机操作，会建立台帐，能对的录入和查找仓储数据；熟悉汽车零配件采购流程；能有效管理配件仓储，建立工具账目；做到有序管理，分类存储，查找以便；熟悉特殊配件仓储存储安全规定；能依照不同配件进行防潮、防老化、防火、防爆、解决；熟悉有有效期限物品状况，建立档案；能熟记各种惯用配件编号，建立配件标签；会检查返库配件；会解决三包旧件和维修旧件。
5.4车间调度
熟悉本车间软硬件状况；具备较强决策和执行能力，能有效执行公司政策及规章制度；与车间员工有良好沟通， 有良好人际关系；做到合理下达任务，做到各班组工作量平衡；能因地制宜，合理地运用既有资源条件合理安排工作；能解决和协调各班组矛盾，避免矛盾激化；具备组织和协调能力，能使布置工作任务贯彻贯彻。
5.5人员管理
掌握本部门人力资源使用状况，做到人尽其才；能制定工作岗位职责和规定，建立奖惩和竞争机制；理解每一位员工工作能力，力求用人做到用其长，避其短；能创立和培养积极健康合伙上进团队，有团队管理能力；掌握员工思想动态，关怀员工成长；具备心理学知识，能做员工思想工作。
5.6制度管理
有当代公司管理理念；会多方学习先进管理理念和办法；能制定和不断完善岗位制度，薪酬制度、劳动纪律等内部管理条例；能将既定制度有效贯彻和实行。
5.7员工培训
具备较强决策和执行能力，贯彻上级有关政策和信息；能组织员工参加各种培训和考试，自身具备培训员工能力；会制定定期培训筹划，会合理安排年度和阶段性培训任务；能组织各种培训和考核。
5.8安全管理
能多方学习先进安全管理制度，制定并建立本部门安全制度；掌握寻常安全检查项目，并在本部门贯彻实行到位；熟悉民用和工业用电常识，并在本部门贯彻实行到位；熟悉升降、焊接、空气压缩机等重要设备安全常识；熟悉试车安全常识；熟悉各岗位各设备安全操作规程；定期组织员工安全培训；能上传下达并贯彻实行安全生产活动规定；
能起到安全生产监督作用，及时纠正作业中不安全现象。

2.2.1.3 通过专业教师与公共教师、教诲专家、学生管理人员和公司教师共同研讨，形成本专业“二维”课程体系
按照“公司需求与学生需求并重”原则，初步形成由“内容”和“形式”两个维度构成课程体系“二维”模型（见图2-2）。两个维度涉及教诲教学活动四个模块。不同模块发挥不同作用，共同构成完整课程体系，形成教诲合力。
图2－2 柳州职业技术学院课程体系“二维”模型
内容维度，涉及“基本素质教诲体系”和“专业能力培养体系”，教学目的均源于公司对学生需求，两者互相融合、彼此渗入，共同构成完整课程体系。（1）“基本素质教诲体系”是人才培养前提与基本，重要内容以学生思想品德、职业素养、身心健康、应用基本等方面基本素质和职业核心能力培养为主，渗入专业特点和公司需求，重点解决学生“如何做一种社会人”问题。（2）“专业能力培养体系”是人才培养进一步深化与专门化，重要内容以学生专业理论知识和专业技能系统化培养为主，渗入基本素质教诲体系中职业素养和职业核心能力培养，解决学生“如何做一种职业人”问题。
形式维度，涉及第一课堂和第二课堂，第二课堂是第一课堂延伸与补充，两者是课程体系中不可或缺重要构成某些。其中，第一课堂侧重系统知识传授和专业技能培养，以课堂教学为主，是教诲教学主渠道，第二课堂侧重实践锻炼和学生个性发展，以学生课外实践活动为主。
表2-2　汽车检测与维修技术专业课程体系“二维”构造
内容 形式
第一课堂
第二课堂
基本素质教诲体系
1.公共必修课
思想道德类课程
职业素质类课程
身心健康类课程
应用基本类课程
2.素质教诲选修课
职业道德训练模块 心理素质教诲模块
核心能力训练模块 身体素质教诲模块
就业创业训练模块 人文素质教诲模块
创新教诲训练模块 实践综合训练模块
专业能力培养体系
1．专业课
专业基本技能课程群
专业专项技能课程群
专业综合技能课程群
顶岗实习
2.专业选修课
1.职业技能竞赛
汽车维护保养技能竞赛
发动机拆装检修技能竞赛
汽车电控系统故障诊断技能竞赛
2．专业社会实践
公司参观
科技讲座
公司文化讲座
生产技术讲座
3. 创新创业教诲
就业与创业讲座
创新讲座
创新工作室活动
（1） 第一课堂
基本素质教诲体系
为了满足学生全面成长和职业生涯可持续发展需要，满足公司对人才规格规定，环绕良好职业道德、基本就业能力和可持续发展能力培养，设计了由公共必修课和素质教诲选修课构成基本素质教诲体系。在公共必修课改革中，规定每门公共课按照“服务社会、服务专业、服务学生，共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合，在教学中融入职业核心能力培养”原则，结合专业特点和公司需求，实质性改革教学目的、教学内容和考核原则，在详细教学实行中，通过教学办法改革，将职业素养和职业核心能力培养渗入在教学中。
专业能力培养
本专业课程体系构造见下表2-3。
表2-3 汽车检测与维修技术专业能力培养第一课堂构造表
模块
课程名称
实践某些
理论某些
专业基本技能
汽车零部件识图
1．零件测绘
2．钳工操作
3．焊工操作
4．汽车维护
1．机械制图
2．机械基本
3．汽车概论
4．汽车材料
5．汽车维护知识
汽车机械基本
汽车维护与保养
汽车零件修配
专业专项技能
汽车发动机检修
1．汽车发动机检理
2．发动机电控系统检修
3．汽车传动系统检修
4．汽车转向系统检修
5．汽车行驶系统检修
6．汽车制动系统检修
7．汽车电气系统检修
8．汽车舒服系统检修
9．汽车安全系统检修
10．柴油机检修
11．汽车车载网络系统检修
1．电工学
2．电子技术
3．液压原理
4．汽车发动机构造
5．汽车底盘构造
6．汽车故障诊断

发动机电控系统检修
汽车传动系统检修
汽车电子与电气系统检修
柴油机电控系统检修
汽车转向、行驶、制动系统检修
汽车舒服及安全系统检修
汽车车身电控系统检修
顶岗实习
专业综合技能
汽车维修综合实训（中级）
1．汽车综合维修技能训练
2．汽车维修质量检查
3．汽车技术性能检查
4．汽车专业资料检索
1．汽车技术性能
2．发动机与汽车理论
3．专业英语
4．汽车维修质量鉴定
5．汽车检测设备
汽车技术性能检查
专业资料检索
汽车专业英语
汽车文化
汽车维修综合实训（高档）
毕业顶岗实习

顶岗实习
为了在真实工作环境中培养学生工作态度、专业技能和职业素养，实现“双证融通，工学结合” 人才培养模式，本专业充分运用柳州汽车产业优势制造公司，建立一批校外实训基地，实行顶岗实习综合实训。
第一阶段重要培养学生职业素养和工作态度。通过与柳州大型汽车行业公司柳汽、柳微等合伙。让学生重要从事生产中技能规定较简朴工作，如汽车小总成安装。通过接受严格公司管理以及认真履行工作岗位职责。逐渐培养学生良好职业意识、职业素养和严谨工作态度，完毕由学生向职业人初步转变。在此阶段实习中重点考核学生劳动态度、职业素养；整个考核由学校指引教师和公司指引人员共同进行。
第二阶段是以巩固纯熟专业技能、提高职业能力和职业素养为主预就业顶岗实习。安排学生到与专业培养目的相应岗位群实习，通过整车故障检测、诊断、维修、装配等岗位巩固纯熟其专业技能、综合技能强化学生专业技能。进一步培养或提高职业能力和职业素养。生产性顶岗实习与就业相结合，学生以一种公司员工身份参加公司生产与管理，接受公司检查和挑选。在此阶段实习中完全由公司管理人员和技术人员对顶岗实习学生按公司规定进行管理、指引和考核。

表2-4 汽车检测与维修技术专业顶岗实习安排表
阶段
时间
教学目的
训练项目
指引教师队伍
管理队伍
考核方式
重要合伙公司
第一阶段
次年暑假或第三年前10周
培养学生职业素养和工作态度
学习公司制度、基本操作技能训练、职业素养拓展、培养劳动意识和劳动态度
专业教师+公司教师
公司人力资源部+辅导员
实习总结 +公司鉴定
柳州五菱柳机动力有限公司、公交大修厂、柳州工程机械股份有限公司、上汽通用五菱公司等
第二阶段
第6学期（结合毕业实习进行）
巩固纯熟专业技能、提高职业能力和职业素养
汽车寻常维护、汽车故障诊断、汽车电气系统检修、汽车发动机维修、汽车发动机维修、汽车总装与调试、
公司教师
公司人力资源部+辅导员
毕业论文/设计+实习报告+公司鉴定
东风柳州汽车有限公司、上汽通用五菱公司、柳工机械股份有限公司、柳州国机实业有限公司等
（2）第二课堂
基本素质教诲第二课堂
作为第一课堂延伸和补充，基本素质教诲第二课堂活动目的同样来源于公司人才规定。咱们专门组织了教诲专家、公共课教师、学生管理人员、专业教师和公司人员，一方面依照公司需求拟定了第二课堂活动模块和活动目的，然后以活动目的为重要根据，将各类讲座、比赛、培训和社会实践等学生活动进行定位和整合，通过系统设计形式多样训练活动，增进学生职业素质和职业核心能力提高。
表2-5 柳州职业技术学院基本素质教诲第二课堂活动构造表
活动模块
活动形式
活动目的
1.职业道德训练模块
组织学生参观公司、主题班会、公司专家和先进毕业生讲座、辩论赛、演讲比赛。开展劳动纪律态度和观念、责任感、诚信、行为规范、环保、安全、励志等教诲活动。
使学生理解公司对职业道德基本规范和规定，从小事做起，在学习生活和社会实践中进行实践和贯彻；树立诚实守信，爱岗敬业等职业道德观念；逐渐形成良好工作态度、行为规范和职业道德。
2.核心能力训练模块
依托职业道德训练、就业创业训练、创新教诲训练、心理素质训练、身体素质训练、人文素养培养、实践综合技能训练等活动模块中载体和各项活动。
渗入与人合伙、与人交流、解决问题、自我学习、信息解决、创新和外语应用等职业核心能力培养，提高学生就业竞争力和可持续发展能力。
3.就业创业训练模块
组织学生开展职业生涯发展规划大赛、职业礼仪大赛、创业筹划大赛、模仿面试、实战演习等活动。
培养学生树立对的择业观、掌握对的求职办法与技巧，同步注重学生创业意识培养，掌握初步创业办法。
4.创新教诲训练模块
组织创新讲座、创新实践指引、创新大赛、创新工作室等形式，以案例分析、项目教学方式开展电子技术类、机械制造类、计算机软件技术类、媒体开发类创新项目实践指引，将电子设计大赛、机器人设计大赛、数学建模大赛、广告创意大赛等，勉励学生以团队合伙形式完毕项目。
使学生具备创新意识与精神；培养学生创新思维；增进学生综合素质提高和创新能力发展。
5.心理素质训练模块
组织学生开展心理健康活动月、心理健康团队辅导、心理征询等活动。进行自我意识、情绪管理、意志力、人格魅力、潜能开发、心理援助等系列训练项目。
使学生不断对的结识自我、增强自我调控、承受挫折、适应环境能力，培养学生健全人格和良好个性心理品质。
6.身体素质训练模块
组织课外体育活动、体育知识讲座、各类体育竞赛、单项运动俱乐部形式。
使学生具备顽强意志品质和强烈竞争意识；具备积极参加体育活动态度和行为；用科学办法参加体育活动，不断增强身体素质。
7.人文素质教诲模块
组织学生开展人文素质专项讲座、社会调查、人文知识竞赛等形式。
使学生具备良好人文素养，在各项实践活动中树立对的人生观和世界观。
8.实践综合训练模块
组织学生开展公司调研、“三下乡”和“四进社区”、温暖帮扶等活动，规定学生撰写调研报告，并进行活动效果评价等。
在各项真实社会实践活动中，综合锻炼和检查学生职业素质和职业核心能力。
职业技能竞赛
本专业职业技能竞赛是人才培养教学体系重要构成某些。安排在专业人才培养方案中第二课堂教学活动中。竞赛旨在激发学生专业学习兴趣，提高学生学习积极性，检查专业教诲教学效果。通过竞赛检查专业建设和教学改革成效；展示和考察学生职业素养、专业技能和团队精神；勉励教师改进教学内容和模式。本专业技能大赛依照专业特点和学校指引文献，坚持 “四结合”设计思路：
a.与人才培养体系第一课堂相结合
竞赛项目和内容结合本专业职业能力培养规定，紧扣第一课堂各门专业核心课程目的。遵循从“专业基本技能”——“专业专项技能”——“专业综合技能”专业技能培养思路。设立由基本技能到综合技能“汽车维护保养”、“汽车发动机拆装检修”、“汽车电控系统故障诊断”三个竞赛项目。其中，“汽车维护保养”项目为集体项目，规定2人协作完毕；“汽车发动机拆装检修”、“汽车电控系统故障诊断”属于个人项目，分别考察个人专业技能和团队合伙。适应不同年级不同层次学生参赛。
技能大赛在考察学生专业技能之外，也注重检查和反映学生职业道德及职业能力。在技能大赛方案设计过程中，坚持把全面提高学生专业能力、职业素养等综合能力放在第一位，制定详细竞赛方案，切实让学生通过赛前准备、竞赛过程和赛后总结去提高自己在专业技能、职业素养方面综合能力。
b.与公司实际生产相结合
与柳州地区内有关公司合伙，共同开发竞赛项目。参照生产岗位职责和工作内容来拟定竞赛内容。三个竞赛项目分别来自于“学徒工”、“机电修理工”、“技术总监”三个岗位重要工作内容。
依托柳州地方产业优势，在有关公司合伙下，竞赛以柳州出产车型及总成为主，请公司专家参加竞赛设计和裁判工作，实现与公司深度结合，保证竞赛项目实用性和技术领先性。
同步，竞赛充分运用校内修理厂生产设施来实行，构建真实工作环境，再现真实工作任务。为学生营造一种完全真实工作环境。注重对学生工作态度、职业素养、专业技能等全方位考查，体现竞赛与生产深度结合。
c.与国家和行业职业资格认证相结合
竞赛突出行业公司职业资格认证地位。将职业资格证书认证、行业公司技师认证融入竞赛内容中，将职业证书认证与竞赛结合起来，创立以能力培养为核心“双证融通，工学结合”人才培养模式。学生参加竞赛同步，专业技能得以巩固和强化，提高学生职业能力与就业竞争力。
d.与国家和省市区有关技能比赛相结合
技能竞赛规定本专业在校所有学生参加，通过层层竞技筛选，为参加省市级和国家职业技能竞赛选拔人才，竞赛体现全员参加与重点培养相结合。
竞赛项目参照国家、省市级有关技能比赛，借鉴成熟竞赛项目来设计项目。竞赛设计原则与国家、省市级有关技能比赛相一致。考核涵盖汽车维修基本技能到综合技能。依照学生层次高低来设立项目，能较为客观地反映学生职业技能和职业素养。
表2-6 汽车检测与维修技术专业技能竞赛安排表

竞赛项目
目 标
参赛对象
竞赛重要设备
场地
1
汽车维护保养
培养学生职业素养和工作态度、巩固专业基本技能；检查提高学生汽车维护专业技能。
大一全员
丰田卡罗拉1.8GLi轿车
上海大众桑塔纳1.8轿车
五菱荣光SGMW6376微型客车
实训基地生产车间
2
汽车发动机拆装检修
提高学生职业素养和工作态度、巩固专业专项技能；检查提高学生汽车发动机检修专业技能。
大二全员
上汽通用五菱B12发动机
发动机实训室
3
汽车电控系统故障诊断
提高学生职业素养和工作态度；巩固纯熟专业综合技能、检查提高学生汽车故障诊断与排除专业技能。
大三全员
丰田卡罗拉1.8GLi轿车
五菱荣光微型客车
实训基地生产车间
2.2.1.3 校企合伙开展专业课程建设和教学改革
（1）两个体系课程原则并行，积极开展教学内容改革
①基本素质课课程原则制定和实行
新基本素质课课程原则结合专业特点，打破老式基本课程与专业课程无关局面，在职业素养养成上，注重基本课程全面引导和专业特点融合，为职业岗位能力培养打下基本。在制定课程原则方面，组织基本课教师、专业教师、公司技术专家和管理人员，共同分析和研讨，明确高职人才培养素质规定，拟定本专业毕业生就业岗位职业素养规定，有针对性地选取教学内容和教学办法，形成专业基本素质课程课程原则。在课程原则实行上，打破原有老式纯理论教学，在本专业人才培养目的框架内，开展课内课外一体化教学，充分运用合伙公司现场条件和社会活动场合，综合实行基本素质课程教学。
②专业课课程原则制定和实行
汽车检测与维修技术专业教学团队积极到其她院校进行学习、培训及挂职，积累先进课改经验，并与公司专家及技术人员通力合伙。通过工作任务分析会、研讨会、征询等方式，依照劳动部职业资格级别证能力规定，并借鉴博世、丰田等行业认证教学模块教学内容进行制定，按照学习情境设计“四环节”（开发学习情境---拟定教学组织---实行开发评估---反馈）制定出8门专业核心课程原则，共同做好课程描述、学习情境划分与描述，学习项目（任务）划分、推荐考核方式等内容，形成课程原则试用稿，经教学实践并重复论证修改，最后成为成熟课程原则。本专业重要课程课程原则制定状况如表2-7所示。
表2-7 汽车检测与维修技术专业重要课程课程原则制定状况一览表
序号
课程名称
公司或行业参加制定人员及所在单位
1
汽车维护保养
巫国刚（柳州华奥汽车销售有限公司总经理）、
龙辉（龙辉进口汽车修理厂总经理）
2
汽车发动机检修
程军圣（湖南大学专家、博导）、
马立峰（上汽通用五菱培训中心主任）
3
发动机电控系统检修
李明江（柳州瑞通汽车公司修理厂工程师）、
陈哲峰（柳州市桂鹏汽车贸易有限责任公司技术总监）
4
汽车电子与电气系统检修
胡杰（柳州华翔汽车销售有限公司工程师）、
林晓明（柳州盈通汽车销售服务有限公司内训经理）
5
汽车传动系统检修
李维峥（柳州恒达巴士公司修理厂厂长）
吴林波（柳汽公司乘用车总装车间主任）
6
汽车转向、行驶、制动系统检修
蒋明松（龙辉进口汽车修理厂工程师）、
马立峰（上汽通用五菱培训中心主任）
7
汽车舒服及安全系统检修
龙 辉（龙辉进口汽车修理厂总经理）马立峰（上汽通用五菱培训中心主任）蒋明松（龙辉进口汽车修理厂工程师）
8
汽车车身电控系统检修

胡杰（柳州华翔汽车销售有限公司工程师）、
程军圣（湖南大学专家、博导）
（2）校企合伙共同建设专业核心课程