松鼠说课课件.ppt

松鼠松鼠说课课件件一、说教材一、说教材二、说教学目的二、说教学目的四、说四、说教法教法五、五、说学法说学法六、说教学过程六、说教学过程七、说理论根据七、说理论根据说说课课流流程程三、三、教学重难点教学重难点一、说教材一、说教材在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 松鼠是人教版小学五年级上册第三单元的一篇阅读说明文。课松鼠是人教版小学五年级上册第三单元的一篇阅读说明文。课文从漂亮、驯良、乖巧这三个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习文从漂亮、驯良、乖巧这三个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。整个教学一课时，我先安排的是扫清文字障碍，读通课文，整性。整个教学一课时，我先安排的是扫清文字障碍，读通课文，整体感知课文内容，明白本篇课文是从三个方面在描写松鼠的得意。体感知课文内容，明白本篇课文是从三个方面在描写松鼠的得意。二、说教学目的二、说教学目的知知识识与技能：与技能：识识11个生字。正确个生字。正确读记读记“乖巧、乖巧、驯驯良、娟秀、良、娟秀、矫矫健、机敏、玲健、机敏、玲珑珑、躲躲藏、追逐、藏、追逐、强强烈、溪流、警烈、溪流、警觉觉、震、震动动、锐锐利、利、错杂错杂、狭窄、勉、狭窄、勉强强、遮蔽等、遮蔽等词语词语。过过程与方法：朗程与方法：朗读课读课文，理解松鼠的特点，感受文，理解松鼠的特点，感受课课文中准文中准确的确的说说明和生明和生动动、形象、形象、细细致的描写，致的描写，积积累累语语言。言。情感情感态态度与价度与价值观值观：。激：。激发发同学同学热爱热爱自然、自然、维护动维护动物的人物的人文情文情怀怀。三、教学重难点三、教学重难点教学重点难点教学重点难点教学重点：教学重点：(1)理解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。理解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。2通过对文中松鼠外貌、活动、搭窝等的描写，学习通过对文中松鼠外貌、活动、搭窝等的描写，学习作者细致刻画的方法。作者细致刻画的方法。教学难点：教学难点：(1)能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写详细的。各部分写详细的。2 培养学生热爱动物感情和细致观察的方法。培养学生热爱动物感情和细致观察的方法。四、说教学方法四、说教学方法返回返回1情境教学法情境教学法2朗读教学法朗读教学法本课教学中，我着重指导学生通过抓关键词句朗读、比照读、本课教学中，我着重指导学生通过抓关键词句朗读、比照读、引读方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。引读方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。在课堂教学中，采用小组合作，自主学习，讨论探究地方法，让在课堂教学中，采用小组合作，自主学习，讨论探究地方法，让学生在愉快的气氛合作讨论学习，理解松鼠外貌、活动、筑巢等，学生在愉快的气氛合作讨论学习，理解松鼠外貌、活动、筑巢等，激发学生对小动物的喜欢之情。激发学生对小动物的喜欢之情。五、说学法五、说学法教学中我注重引导学生探究，让学生自主发现。教学不仅仅是一种告教学中我注重引导学生探究，让学生自主发现。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种自我体验、一种感悟，让孩子们通过阅读、交流、讨论诉，更多的是学生的一种自我体验、一种感悟，让孩子们通过阅读、交流、讨论去发现更多的内容。此外，还对学生进展朗读、想象等的学法指导。去发现更多的内容。此外，还对学生进展朗读、想象等的学法指导。返回返回六、说教学过程六、说教学过程说明：本课一课时完成，如今说说明：本课一课时完成，如今说一下我的教学设计。一下我的教学设计。导入新课导入新课六、说教学过程六、说教学过程1 1播放图片导入新课播放图片导入新课上课一开场，我通过播放松鼠的图片，上课一开场，我通过播放松鼠的图片，让他们和松鼠打招呼。得意的松鼠一下子走让他们和松鼠打招呼。得意的松鼠一下子走进了孩子们的心里。学生畅谈对松鼠的印象，进了孩子们的心里。学生畅谈对松鼠的印象，表达对松鼠的喜欢。表达对松鼠的喜欢。记读，感受外形美记读，感受外形美在教学松鼠外形这个自然段时，我设计了在教学松鼠外形这个自然段时，我设计了“读读记记说说读的教学环节。初读第一读的教学环节。初读第一自然段后，让学生记住你认为非常关键的词语，自然段后，让学生记住你认为非常关键的词语，说出松鼠各部位的特点，最后指导学生有感情地说出松鼠各部位的特点，最后指导学生有感情地朗读，进一步从文字中感受松鼠外形的美丽。这朗读，进一步从文字中感受松鼠外形的美丽。这样的教学设计起到了师生互动，生生互动的作用。样的教学设计起到了师生互动，生生互动的作用。学习课文第一部分六、说教学过程六、说教学过程学习课文第二部分学习课文第二部分六、说教学过程六、说教学过程 教学课文第二部分时，我让学生通过勾教学课文第二部分时，我让学生通过勾画重点词语，来让学生重点理解松鼠的生画重点词语，来让学生重点理解松鼠的生活习性，充分给学生读的时间，充分给学活习性，充分给学生读的时间，充分给学生发现的时机。从而激发了学生学习的兴生发现的时机。从而激发了学生学习的兴趣。趣。品读课文品读课文六、说教学过程六、说教学过程 在品读环节中，让学生采用自主合作探究的方式来学习，给足学生学习的时间和空间，让他们抓住语言文字，去考虑，去体会，去品味，进步阅读才能和语文素养拓展延伸拓展延伸六、说教学过程六、说教学过程 通过课文的学习，请你分别以“漂亮、“驯良、“乖巧为中心描绘一下右边小动物。说板书设计说板书设计返回返回 外形外形 美丽美丽松鼠松鼠 活动活动 机灵机灵 生活习性生活习性 住住 聪明聪明 吃吃 有趣有趣 七、说理论根据七、说理论根据 义务教育小学语文新课程标准对中段阅读目义务教育小学语文新课程标准对中段阅读目的指出要引导学生感受作品中生动的形象和优的指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。五年级是学习表达的关键期，因此结合教材特五年级是学习表达的关键期，因此结合教材特点和我班学生的实际情况，点和我班学生的实际情况，其中我将品读课其中我将品读课文、练习表达作为本课的教学重点，而学习松文、练习表达作为本课的教学重点，而学习松鼠活动、搭窝的特点和体会松鼠的机灵是教学鼠活动、搭窝的特点和体会松鼠的机灵是教学的难点。的难点。