基于多维视角探讨“测绘保障”课程思政体系建设_李雪瑞.pdf
《基于多维视角探讨“测绘保障”课程思政体系建设_李雪瑞.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于多维视角探讨“测绘保障”课程思政体系建设_李雪瑞.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、117-2023 年 3 月第 11 期Mar.2023No.11教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM基于多维视角探讨“测绘保障”课程思政体系建设李雪瑞,郝 辉,王 虎(火箭军工程大学 作战保障学院,陕西 西安 710025)摘 要 结合“测绘保障”专业课程特点,分析了课程思政的需求和意义,着手理论知识和操作实践并行,实现知识传授与思政教育同行,通过“以史思政、以人思政、以识思政、以践思政”四个渠道,充分挖掘课程思政潜在的内涵,将其生动有趣地融入课堂教学,铺设有效开展“测绘保障”课程思政之路,提出通过多方协作构建课程思政教学体系,凝聚团队力量建设思想政治教育资源
2、,建立思想政治教育评价反馈机制,实现专业能力与德育培养的有机结合,达成“立德树人、德才兼备”的高等院校教学目标。关键词 测绘保障;课程思政;课程内涵;岗位任职基金项目 2020年度陕西省自然科学基金项目“求解凸规划问题的Peaceman-Richford算法研究”(2020JQ-485)作者简介 李雪瑞(1980),女,山西文水人,博士,火箭军工程大学作战保障学院讲师,主要从事测绘专业研究;郝 辉(1980),男,湖北武汉人,博士,火箭军工程大学作战保障学院讲师,主要从事任务规划专业研究;王 虎(1974),男,河南济源人,学士,火箭军工程大学作战保障学院讲师,主要从事作战保障相关管理研究。中
3、图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1674-9324(2023)11-0117-04 收稿日期 2022-07-18立德树人作为高校育人的根本任务,旨在为社会培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。2020年,习近平总书记再次强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程1。近年来,课程思政与思想政治理论课正在各大高校如火如荼地进行着,不断改革和创新。要推进思想政治理论课改革创新,注重各类课程中的思想政治教育。专业课程是高校实现立德树人的重要依托,也是军队实现为战育人的价值引导。“测绘保障”课程是介绍火箭军测绘保障主要技术与方法的一门专业课程,紧贴学生首次岗位任职,对于学生的能力
4、培养和价值塑造具有非常重要的引导作用2。深入“测绘保障”课程专业内涵,挖掘课程思政元素,潜心孕育学生的专业能力、军人素养和德育精神,具有突出鲜明的政治意义和育人价值。一、结合课程特点,明确课程思政意义(一)“测绘保障”课程特点分析“测绘保障”课程主要讲授当前部队进行测绘保障的技术与方法,重点培养学生的阵地测绘保障工作能力和精导保障首次任职能力。课程内容丰富,理论综合性较强,操作比较复杂,主要呈现出以下几个特点3:一是理论性强。课程以经典的大地测量基础、椭球大地测量学、测量平差等为基础,涉及高等数学、工程数学、概率论等知识,要求学生具备扎实的数学功底,同时要有一定的专业基础理论知识。二是专业性强
5、。课程不仅涵盖经典的控制测量、天文测量内容,还囊括卫星测量、精导图制备等专业知识。三是实践性强。在课程测量实践环节,教师必须到野外采集实地观测数据,并在室内进行周密的数据处理,具有很强的实践操作性,能够全面培养学生的测绘保障能力。(二)“测绘保障”课程思政意义推进“测绘保障”课程思政建设,是做好当代大学生思想政治教育的基本任务,也是培养担当新时代火箭军测绘重任的人才的重要环节。当代大学生成长过程较为顺利,学习环境比较单纯,对专业认知相对浅薄,缺乏测绘行业所需的严谨细致、吃苦耐劳精神,社会实践有限,经验匮乏,缺乏集体攻关、团队合作的精神。然而,火箭军部队的训练条件艰苦,测绘保障作业环境十分苛刻,
6、要求测绘成果精准无误、精确保障。任职干部必须具备不怕吃苦、迎难而上、勇于担当、敢于创新的精神,才能胜任测绘保障岗位。因此,探究“测绘保障”课程思政的策略与方法,将思政元素和测绘保障知识互相融合、相得益彰,对培养新时代德才兼【教法研究】118-教育教学论坛2023 年 3 月备的高校毕业生具有十分重要的意义。二、深掘课程内涵,共建课程思政之路课程思政是将思想政治教育融入课程教学的各环节、各方面,以“隐性思政”的功用4,实现课程育人的目的。经过教学组的多年摸索和实践,我们发现,“测绘保障”课程思政可以采用以下几种方法进行。(一)以史思政,树立爱国精神以史思政,即以学科知识的历史渊源、发展历程和当今
7、成就进行思想政治教育。我国测量学历史源远流长,从古到今在各个不同时期均取得了重大成就、进展和突破,将各个阶段具有代表性的测绘技术成就引入课堂教学,能够激发学生的专业认同感和民族自豪感,增强他们的爱国热情。例如,介绍测量学概述时,可引入司马迁在 史记中记载大禹治水的一段话:“(禹)陆行乘车,水行乘船,泥行乘撬山行乘檋。左准绳,右规矩”学生由此联想到大禹治水的生动图卷,既增强了课程魅力,又树立了大国自信。又如,讲授卫星大地测量的卫星导航技术时,可引入美国GPS卫星技术领先并对别国实施SA政策,阿富汗战争、伊拉克战争中利用卫星精确命中目标夺取战争主动权,以及我国北斗定位卫星从区域双星发展为覆盖全球的
8、星座组网等重要事实,使学生认识到测绘保障技术在信息化战争中的重要性,树立民族危机意识和大国自信。(二)以人思政,培养科研精神以人思政,即以学科方面有成就的科学家和院士,或者有突出贡献的学科领头人、测绘团队为主要内容进行思想政治教育。教师通过各种渠道收集相应的人物事迹,寻找领域中具有杰出成就的专家,宣扬他们艰苦奋斗、潜心研究的精神。如我国元朝的水利专家、天文学家郭守敬,著名天文学家、中科院院士叶淑华,中国FAST之父南仁东,以及中国卫星导航定位专家、中国卫星大地测量专家许其凤,等等,运用他们坚持不懈、追赶前沿的精神激励学生。又如,还可以讲述我国自然资源部第一大地测量队三次测珠峰高程的英勇事迹。面
9、对高峰和险境,他们秉承不畏高原、不惧严寒、迎难而上、勇于攀登的精神,为了测量珠峰挨冻受伤甚至不怕牺牲。教师将这些英勇行为有机生动地融入课堂,激发学生学习测量工作者对测绘事业一丝不苟、精益求精的品质,树立爱国情怀和爱岗敬业精神,培养无私奉献的科研精神。(三)以识思政,发展专业素养以识思政,即以课程的概念介绍、公式推导和原理阐述为内容进行思想政治教育。“测绘保障”课程涉及诸多数学性的理论基础,讲授时要注重展示学科知识的连贯性和逻辑推理的严谨性,使学生在知识学习过程中体会科学的研究过程,掌握巧妙的思维方法和推求原理5。例如,讲述正高、正常高、大地高、力高等高程概念时,教师要结合概念的产生背景、公式定
10、义和应用范围,不仅让学生有效区分几个高程概念的异同之处,而且使学生体会循序渐进的认知过程,并结合火箭军不同类型导弹对高程系统需求的不同,使学生认识到高程数据的不同会给导弹测绘保障带来不同结果。再如,对于测量数据的三差改正和平差处理,教学中要紧密围绕三差概念来源、公式得出以及平差思想,借助实测数据分析垂线偏差对导弹武器系统命中精度的重要影响,强化学生对测绘数据精确保障的专业意识。根据严密的平差理论数据处理和结果分析,要从易到难、由浅入深、从一般到特殊再到具体,潜移默化中培养学生科学的思维习惯和探索精神,领悟举一反三的创新能力,同时养成严谨求实的工作态度,发展基本的测绘专业素养。(四)以践思政,塑
11、造工匠精神以践思政,即以操作实践、参观见学、专业研讨和部队实习等方式进行思想政治教育。“测绘保障”课程紧贴学生首次任职岗位需求,操作实践环节必不可少6。进行阵地天文测量、阵地GNSS测量、瞄准方位角连测等实践任务时,要求分组完成,包括现场勘察、方案设计、任务分工、外业测量、内业处理、报告撰写等测量作业步骤,其间需要小组合作设计方案,分工配合,有操作仪器者、记录数据者、成果处理者、撰写报告者,各组学生要认真负责、全力配合。同时,仪器操作的熟练程度、数据记录正确与否、处理结果是否合理等诸多细节都会对小组的实践成果产生至关重要的影响。经由实践环节,每位学生都能够从中体会到自身角色的重要性,掌握测绘作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 多维 视角 探讨 测绘 保障 课程 政体 建设 李雪瑞
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。