推进高中新课程主要措施.pptx
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1、推进高中新课程主要措施 坚持高中新课程之“新”破解高中新课程之“难”寻求推进新课程之“策”实现高中新课程之“善”高中新课程结构高中新课程结构纵向纵向:领领 域域 科科 目目 模模 块块 不能选择不能选择有所选择有所选择较大选择较大选择 横向:横向:必修模块必修模块选修选修1 1课程课程选修选修2 2课程课程 科目内模块组合三种形式科目内模块组合三种形式普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术思想政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术科目内容组成的相对完
2、整的学习单元科目内容组成的相对完整的学习单元(必修(必修+选修选修1+选修选修2)语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列英英语语1 1英英语语2 2系系列列1 1英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英英 语语(日语、俄语框架一致,内容有所区别)(日语、俄语框架一致,内容有所区别)必修必修选修系列选修系列系系列列2 2物理物理1
3、1物理物理2 2物物 理理必必 修修模模 块块选修选修系列系列系系 列列 1系系 列列 2系系 列列 3选修选修共同必共同必修修 物理(必修物理(必修2)物理(必修物理(必修1)物理物理1212物理物理1111物理物理2222物理物理2121物理物理2424物理物理2323物理物理3232物理物理3131物理物理3434物理物理3333物理物理3535必修必修历历 史史选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发
4、展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代社会民主近代社会民主思想与实践思想与实践历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块宇宙中的地球宇宙中的地球自自然然环环境境中中的的物物质质运动和能量交换运动和能量交换自自然然环环境境的的整整体体性性和差异性和差异性自自然然环环境境对对人人类类
5、活活动的影响动的影响人口与城市人口与城市生生产产活活动动与与地地域联系域联系人人类类与与地地理理环环境的协调发展境的协调发展区区域域地地理理环环境境与与人类活动人类活动区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用 城城乡乡规规划划宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护必修模块与学科的关系地理地理 I地理地理 II地理地理 III自然地理自然地理人文(经济)地理人文(经济)地理区域地理与区域地理与地理信息技术地理信息技术海洋地理海洋地理(选修选修)1海洋和海岸带海洋和海岸带2海洋开发海
6、洋开发3海洋环境问题与保护海洋环境问题与保护4海洋权益海洋权益波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因 潮汐能、波浪能等海洋能的特点及开发利用前景 我国海洋国情基本特点,维护我国海洋权益的意义 风暴潮、海啸等海洋灾害的成因危害及应对措施 城乡规划与生活 (选修选修)1城乡发展与城市化城乡发展与城市化2城乡分布城乡分布3城乡规划城乡规划4.城乡建设与生活城乡建设与生活收集你所熟悉的城镇地图和收集你所熟悉的城镇地图和有关资料,分析用地结构和有关资料,分析用地结构和功能分区,看一看有哪些利弊,功能分区,看一看有哪些利弊,又怎样加以改进又怎样加以改进 运用有关资料,进行一次模拟性运用有关资料,进行一次
7、模拟性城乡规划练习。可把全班学生城乡规划练习。可把全班学生分成分成3434组,提交各组的规划方案,组,提交各组的规划方案,在此基础上开展比较评价在此基础上开展比较评价 以小区或乡镇为单元,进行某一商业以小区或乡镇为单元,进行某一商业类型布局状况的调查,以图件形式类型布局状况的调查,以图件形式展示调查结果,分析其布局特点和展示调查结果,分析其布局特点和形成原因,再提出具体的改进建议形成原因,再提出具体的改进建议 自然灾害与防治自然灾害与防治(选修选修)1自然灾害概述自然灾害概述2我国的主要自然灾害我国的主要自然灾害3.自然灾害与环境自然灾害与环境4防灾和减灾防灾和减灾防灾、减灾 避害趋利 成因与
8、人文和自然环境的关系我国自然环境的脆弱性特特 点点分分 布布危危 害害化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必
9、修必修模块模块选修选修模块模块多多媒媒体体技技术术应应用用技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术美美 术术绘绘 画画 雕雕 塑塑美美 术术 鉴鉴 赏赏书书 法法 篆篆 刻刻设设 计计 工工 艺艺现现代代媒媒体体艺艺术术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块,个模块,获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列音乐鉴赏音乐鉴赏演演 奏奏音乐与舞蹈音乐与舞蹈歌歌 唱唱创创 作作音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演音音 乐乐 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块,获得模块,获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块艺术
10、与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块,从中个模块,从中任选任选6 6个模块,获得个模块,获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与
11、身心健康影视特技影视特技田径运动田径运动体操类运动体操类运动球类运动球类运动新兴运动新兴运动冰雪或水上运动冰雪或水上运动民族民间体育民族民间体育体育与健康体育与健康 从上述系列中选修若干模块,确保每周从上述系列中选修若干模块,确保每周两节教学时间,获得两节教学时间,获得1111个必修学分,其中田个必修学分,其中田径运动、健康教育专题各应保证径运动、健康教育专题各应保证1 1学分。学分。健康教育专题健康教育专题选修选修系列系列学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和
12、未来爱好和未来发展的需要,发展的需要,在共同必修在共同必修的基础上,的基础上,各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块,选修模块,供学生选择供学生选择。学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化以及自文化以及自身条件开设,身条件开设,供学生选择。供学生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综
13、合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6一、普通高中新课程之一、普通高中新课程之“新新”1 1、高中新课程结构特点:、高中新课程结构特点:用领域的完整、模块的必修(116)保证基础性和均衡性 以模块的丰富和选学(116/144/180)兼顾多样性和选择性 解决改革前课程功能、主体、选择和结构的缺失。高中新课程的“规定动作”和“自选动作”是判断课程决策正确和有效实施的依据。2 2、高中新课程有哪些、高中新课程有哪些“规定动作规定动作”?(1 1)教育定位和三维目标)教育定位和三维目标高中教育定位:高中教育定位:提高国民素质、面向大众的基础教育。为
14、学生的终身发展奠定基础。强调使学生:初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,自觉维护国家尊严和利益,继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神,有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德,维护社会正义,自觉行使公民的权利,履行公民的义务,对自己的行为负责,具有社会责任感;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生
15、规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识。三维目标要求不仅从工具意义上,还从发展价值上,认识学习是知识之源,也是成长之源,是学生体验生活意义和生命价值的源泉,是最大的善。成长比成功更重要,不断学习,不断成长,生活才有意义,人生就有希望。新课程对高中教育的定位和三维目标是新课程对学校教育教学的方向规定,是学校全部工作之魂,不仅要贯彻在新课程的课堂教学上,而且要贯彻在新课程实施的各方面和全过程,如果魂不附体,学校将成为没有情感和没有思想的地方。一位老师的博客这样写道:我是个靠出卖“知识”以糊口养家的小知识贩子。我传授给学生的“知识
16、”,以我看来,大多是没有生命,没有营养的印刷品而已,而我的学生在接受这“知识”的过程中,不需要个性,不需要情感体验,更不需要独立思考,我和我的孩子们似乎只需要一样技能卓越的记忆力。现在的老师们只能说是一群“知道”分子”(2 2)领域开齐和课时均衡)领域开齐和课时均衡 是确保高中新课程基础性和均衡性的规定动作,也是课改前学校难以做到的痼疾。领域的缺损将造成素质的缺损,课时的偏颇会带来发展的畸形。均衡开设课程,改变课程开设上科目的偏畸和传统高考认知类科目教学超标,是一进入高中新课程就面临的考验。(3 3)有效教学和自主学习)有效教学和自主学习 新课程的有效教学,追求蕴含于全体学生学习结果、学习过程
17、和学习体验中的全面效益。那种只要考试分数,而无视学习时间、无视学生学习权力、无视学生差异和无视学生学习感受与体验的教学,最终要阻碍学生的学习和成长。有效教学要建立在学生自主学习的基础上。反映学生自主学习状态的是学生愿学会学的境界与水平,而不仅仅是分数。新课程反对不择手段地追求分数,却并不反对分数这个测量手段本身。恰恰相反,新课程要求我们努力使分数从压制学生天性的魔鬼转化成伴随学生成长的天使,使学生感受到学习的意义,愿意学习,学会学习,获得学习的快乐,养成学习的习惯,这就是有效教学的和谐追求。(4 4)学生选课和学分管理)学生选课和学分管理。“课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描课程由必修和
18、选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。述学生的课程修习状况。”普通高中课程方案(试行)普通高中课程方案(试行)学校课程的权力,从量上看,学校、师生选择课程可达到计划课时的1/2;从质上看,学校意志不仅体现在校定课程上,国家和地方课程,也会打上学校课程的烙印。新课程这个规定动作要求学校开发校本课程,同时将课程的这个空间还给师生,不得挤占和挪用,同时还希望教师创造性地上好国家课程。学分管理,是与选课配套的课程学习管理和评价制度,其本身就是课程。学分从修习时数、学习状态和考试成绩三方面描述学生修习情况,体现了结果、过程和体验三维目标要求。高中新课程的高中新课程的“规定动作规定动作”和和“
19、自选动作自选动作”4 4、高中新课程有哪些自选动作?、高中新课程有哪些自选动作?(1 1)以学论教和教学生成)以学论教和教学生成 教学问题说到底是学生学习问题,教学问题的解决,最终要落实到学生学习问题的研究和解决。以学论教,要求“为学习设计教学”。即从学生是怎么学习、应该怎么学习来反溯教师应该怎么教。因此,教师必须重视和关注学生的课程经验,学生对课程内容的认知、情感、态度和价值倾向,学生的思维过程和方法,这是有效教学的依据和起点。教师调查分析学生课程学习经验的过程,同时也促进学生对课程学习的总结反思。学生的差异,决定了教学的不同,也引发了教学的生成。教师不断地用预设引发生成,将生成变成新的预设
20、的过程,就是教师成熟和提高的过程。(2 2)特色课程和选修课程)特色课程和选修课程 选修课程。选修课程。必须选修,是高中新课程规定动作。选修内容指向、开放程度,是自选动作。国家课程中有大量选修模块供学校师生选择;地方、学校开发、开设课程的选择;选修课开设先后、多少、跨度、指向可因校而异;特色课程。特色课程。学校特色是办学宗旨的特色实现,是办学目标的具体化,是学校独有的、区别于其他学校、渗透在学校生活中,落实在学生变化上的相对稳定的办学特征。没有特色课程,就不会有特色学校,没有特色资源,特别是特色教师就不会有特色课程。要避免对特色课程的误读:要避免对特色课程的误读:特色课程不等于特长教育或特长训
21、练。特色课程不等于特色教材或校本教材。特色课程不等于校本课程。办学特色追求不能因此而浅尝辄止。办学特色的形成,有赖于特色课程化特色课程化和课程特色化课程特色化。特色课程开发和形成过程,实际上就是办学特色课程化和学校课程特色化的过程,是教师教学创造性过程,是汇聚、提练和彰显学校教育亮点的过程,是对改革创新成果规范转化的过程,是学校新课程文化构建和积淀的过程,是因势利导、扬长避短(非补短)、巧用差异和发挥差异优势的过程,是人尽其才、物尽其用,充分挖掘和利用学校资源的过程。这是学校课程领导难度最大的自选动作。当前学校特色建设值得注意的问题:当前学校特色建设值得注意的问题:一是办学特色趋向雷同二是办学
22、特色课程化和课程特色化水平普遍不高(3 3)学校文化和制度创新)学校文化和制度创新 课改改到深处是文化。学校文化最基本的是学校成员基于共同价值追求,方向一致的行为方式。学校功能文化、精神文化和制度文化是新课程最重要的文化支撑。学校三大主导文化学校三大主导文化课程改革三大主题课程改革三大主题 功能文化功能文化:学校功能定位理念目标理念目标(应该做)精神文化精神文化:人的精神状态主体状态主体状态(愿意做)制度文化制度文化:共同行为规范制度重建制度重建(坚持做)课程改革要用制度来保证,没有常规制度,就没有秩序、没有保持、没有巩固,没有稳定;没有改革创新,就没有变化、没有突破,没有活力,没有生机。课程
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