学习方法主题班会省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

学习方法第第1页页(1)(1)不求上进，不求上进，只求及格。只求及格。(2)(2)因考试成绩不理想而气馁。因考试成绩不理想而气馁。(3)(3)不求甚解，死记硬背。不求甚解，死记硬背。(4)(4)碰到不会问题绕过去，不想不问不看书。碰到不会问题绕过去，不想不问不看书。(5)(5)上课时常做其它事。上课时常做其它事。(6)(6)不主动表示自己意见。不主动表示自己意见。第第2页页(1)有强烈求知欲。有强烈求知欲。(2)刨根问底，不耻下问，主动思索。刨根问底，不耻下问，主动思索。(3)成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，查找原成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，查找原因，并努力改进因，并努力改进(4)迎难而上。迎难而上。(5)重视课堂效率，主动讲话。重视课堂效率，主动讲话。(6)独立地完成作业，并尽力做到最好。独立地完成作业，并尽力做到最好。第第3页页m三种学习方法三种学习方法m学习成绩好坏，往往取决于是否有良好学习习学习成绩好坏，往往取决于是否有良好学习习惯，尤其是思索习惯。惯，尤其是思索习惯。第第4页页m总是站在系统高度把握知识总是站在系统高度把握知识m很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节走，一章一很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节走，一章一章学，不太对意章节与学科整体系统之间关系，只见树章学，不太对意章节与学科整体系统之间关系，只见树木，不见森林。伴随时间推移，所学知识不停增加，就木，不见森林。伴随时间推移，所学知识不停增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。实际上，会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。实际上，任何一门学科都有本身知识结构系统，学习一门学科前任何一门学科都有本身知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要搞清其在整体系统中位置，这么做往往使所分内容都要搞清其在整体系统中位置，这么做往往使所学知识更轻易把握。学知识更轻易把握。第第5页页m追根溯源，寻求事物之间内在联络追根溯源，寻求事物之间内在联络m学习最忌死记硬背，尤其是理科学习，更主要是搞清学习最忌死记硬背，尤其是理科学习，更主要是搞清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为何，这么楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为何，这么学到知识似有源上水，有木之本。即使你所提问题超学到知识似有源上水，有木之本。即使你所提问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧是对什么事都要有求知欲，好奇心，这不要紧，要紧是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣主要路径，更主要是养成这往往是培养我们学习兴趣主要路径，更主要是养成这种思索习惯，有利于思维品质训练。种思索习惯，有利于思维品质训练。第第6页页m发散思维，养成联想思维习惯发散思维，养成联想思维习惯m在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面联络，不要孤立对待知识，养成多角度容与生活实际等方面联络，不要孤立对待知识，养成多角度地去思索问题习惯，有意识地去训练思维流畅性、灵活性及地去思索问题习惯，有意识地去训练思维流畅性、灵活性及独创性，长久下去，必定会促进智力素质发展。知识学习主独创性，长久下去，必定会促进智力素质发展。知识学习主要经过思维活动来实现，学习关键就是思维关键，知识掌握要经过思维活动来实现，学习关键就是思维关键，知识掌握当然主要，但更主要是经过知识学习提升智力素质，智力素当然主要，但更主要是经过知识学习提升智力素质，智力素质提升了，知识学习会变得轻易。所以上面讲学习三个学习质提升了，知识学习会变得轻易。所以上面讲学习三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习重点就是学会怎样思索。习惯实质上是三种思维习惯。学习重点就是学会怎样思索。第第7页页m第一层为苦学第一层为苦学m提起学习就讲提起学习就讲头悬梁、锥刺股头悬梁、锥刺股，刻苦、刻苦、刻苦、刻苦、再刻苦再刻苦。处于这种层次同学，以为学习枯燥无。处于这种层次同学，以为学习枯燥无味，对他们来说学习是一个被迫行为，体会不到味，对他们来说学习是一个被迫行为，体会不到学习中乐趣。长久下去，对学习必定产生了一个学习中乐趣。长久下去，对学习必定产生了一个恐惧感，从而滋生了厌学情绪，结果，在他们那恐惧感，从而滋生了厌学情绪，结果，在他们那里，学习变成了一个苦差事。里，学习变成了一个苦差事。第第8页页m第二层为好学第二层为好学m所谓所谓知之者不如好之者知之者不如好之者，到达这种境界同学，学习兴，到达这种境界同学，学习兴趣对学习起到重大推进作用。对学习如饥似渴，经常注趣对学习起到重大推进作用。对学习如饥似渴，经常注到废寝忘食地步。他们学习不需要他人强迫，自觉态度到废寝忘食地步。他们学习不需要他人强迫，自觉态度常使他们能取得好成绩，而好成绩又使他们对学习产生常使他们能取得好成绩，而好成绩又使他们对学习产生更浓兴趣，形成学习中良性循环。更浓兴趣，形成学习中良性循环。第第9页页m第三层为会学m学习本身也是一门学问，有科学方法，有需要遵照规律。按照正确方法学习，学习效率就高，学轻松，思维也变灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识主人。m目前，中学生学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应该明确，学习一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展要求。二十一世纪中文盲将是那些不会学习人。所以，同学们在学习中应追求更高学习境界，使学习成为一件愉快事，在轻轻松松中学好各门功课。第第10页页m怎样提升学习能力怎样提升学习能力m学习能力是多方面，它包含注意力、观察力、思索力、应学习能力是多方面，它包含注意力、观察力、思索力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，上面所说是用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，上面所说是一些最基本方面。可想而知，一个连课都听不懂人要想提一些最基本方面。可想而知，一个连课都听不懂人要想提升学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提升学习能升学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提升学习能力，必须以听课为重，提升听课水平，在预习和上课阶段，力，必须以听课为重，提升听课水平，在预习和上课阶段，让你学习潜力得到最大程度发挥，然后利用复习，将学习让你学习潜力得到最大程度发挥，然后利用复习，将学习关键点加以深入思索和整理，以提升应用能力，从而由征关键点加以深入思索和整理，以提升应用能力，从而由征服一门学科到到征服全部不擅长学科，全方面提升学习成服一门学科到到征服全部不擅长学科，全方面提升学习成绩。绩。第第11页页m怎样提升学习效率怎样提升学习效率第第12页页m集中精神学习集中精神学习m一个人注意力不集中，那么学习效率会相当差，我们一个人注意力不集中，那么学习效率会相当差，我们在精神散漫无法读书时候，往往会归咎于环境不适合，我在精神散漫无法读书时候，往往会归咎于环境不适合，我们常可听到这么埋怨：们常可听到这么埋怨：“没有一间象样书房，想学习是心没有一间象样书房，想学习是心有余而力不足有余而力不足”。或者说：。或者说：“附近噪音太大，所以看书效附近噪音太大，所以看书效率就很差率就很差”。等等，而且强调：。等等，而且强调：“假如住在一个环境幽静，假如住在一个环境幽静，没有些人车地方，学习效率不知会提升多少倍！没有些人车地方，学习效率不知会提升多少倍！”乍听起乍听起来，这种想法似乎很有些道理，但隔绝了外界刺激，我们来，这种想法似乎很有些道理，但隔绝了外界刺激，我们就能精神集中吗？就能精神集中吗？m科学试验表明，假如与周围环境隔绝，刺激太少，太科学试验表明，假如与周围环境隔绝，刺激太少，太过于限定性话，极难有正常精神活动，问题关键在于，我过于限定性话，极难有正常精神活动，问题关键在于，我们怎样找出妨碍精神集中干扰原因，并能用适当方法加以们怎样找出妨碍精神集中干扰原因，并能用适当方法加以排队使精神集中力能连续下去。排队使精神集中力能连续下去。第第13页页m排除干扰原因m在日常生活中，你可能有过这种体验，当你在看书时候，有些人在附近讲话，即使只是悄悄话，却会使你看不下去书，然而在火车上，即使车子在隆隆向前开，你却很轻易就能集中精力看书，可见周围音量高低，强弱与对精神集中妨碍度并不成正比，反而是其它原因影响较大，另外，感冒了身体不舒适，或其它烦恼事，都会影响精神集中，所以我们必须想方法消除和防止这些原因。假如一本正经谈集中力，很轻易被人认为是一个特殊能力，其实不然，只要你多专心想方法除去会妨碍“集中精神”原因，就能够办得到，你只要当前问题重点抓住并加以适当处理，使身心保持最正确状态，集中就能够提升很多。m假如你还是以为精神不能集中就必须昼客观地分析当前所处情况，找出其中原因，当你能够觉察到“啊，我在这种状态轻易分散注意力”话，也就能想出对付方法了。假如你以为周围细小声音干扰你，你或许可用尝试发出声音学习方法来加以反抗。假如是声音与声音之比，因为远近原理，远处声音会让你以为更小更不在意这些。有人面对各种干扰，只要一做自己喜爱习题，精神就会很集中。第第14页页m暂抛开烦恼暂抛开烦恼m一旦有了烦恼及杂念，就会妨碍集中精神及注意力，假如有了，就必须分析它并一旦有了烦恼及杂念，就会妨碍集中精神及注意力，假如有了，就必须分析它并想出能处理问题方法。面对烦恼而能集中精力学习，那需要极大耐力和意志力，在必想出能处理问题方法。面对烦恼而能集中精力学习，那需要极大耐力和意志力，在必须集中精神时刻，把烦恼暂时忘记。须集中精神时刻，把烦恼暂时忘记。m普通说来，所谓烦恼，都是那些在脑海中绕来绕去杂念：普通说来，所谓烦恼，都是那些在脑海中绕来绕去杂念：“假如真是那样该怎么假如真是那样该怎么办？哎呀！或许那样做也有问题办？哎呀！或许那样做也有问题”诸如这类总是碰到这么情形，能够用纸把它记下诸如这类总是碰到这么情形，能够用纸把它记下来，并分析为何会是这么烦恼，慢慢思索，这些烦恼渐渐有了头绪，随即能够想出处来，并分析为何会是这么烦恼，慢慢思索，这些烦恼渐渐有了头绪，随即能够想出处理方法，一样也把这些处理方法记在纸上。理方法，一样也把这些处理方法记在纸上。m把烦恼写下来，你就能用比较客观观点去正视它，自然情绪也会比较安定下来，把烦恼写下来，你就能用比较客观观点去正视它，自然情绪也会比较安定下来，也就比较能找出理想方案了。即使不能马上找出理想答案，但把它写下来也可改变一也就比较能找出理想方案了。即使不能马上找出理想答案，但把它写下来也可改变一下你情绪。不论怎样，把烦恼暂搁一旁，对于当前集中精力处理眼前之事会有极大好下你情绪。不论怎样，把烦恼暂搁一旁，对于当前集中精力处理眼前之事会有极大好处。处。m除了精神健康外，一个人身体也很主要。一个人假如患了感冒了或身体不适，这除了精神健康外，一个人身体也很主要。一个人假如患了感冒了或身体不适，这时候还勉强坐在书桌边学习话，效果一定不太好，假如以为疲惫话，那就要时候还勉强坐在书桌边学习话，效果一定不太好，假如以为疲惫话，那就要休息一下，休息一下，不要太执着于学不要太执着于学习了，身体健康了，学习效果必定会好些。习了，身体健康了，学习效果必定会好些。第第15页页m让注意力集中、连续让注意力集中、连续m普通来说，我们能够连续多久注意力呢？有些人试验过，小学生大约能够连续三十分钟，中普通来说，我们能够连续多久注意力呢？有些人试验过，小学生大约能够连续三十分钟，中学生大至是四十分分钟到五十分钟，成年人大约是一个半小时，这当然还要考虑到详细个人当学生大至是四十分分钟到五十分钟，成年人大约是一个半小时，这当然还要考虑到详细个人当前环境问题，以及工作内容等，这些情况不一样，连续时间也会有所不一样。前环境问题，以及工作内容等，这些情况不一样，连续时间也会有所不一样。m每一个人最好都要了解一下自己每一个人最好都要了解一下自己“集中程度集中程度”。假如集中程度只有七十分钟话，这么能够在。假如集中程度只有七十分钟话，这么能够在七十分钟后设定一段十分钟休息时间，使用这种间歇性方法，比起长久不冷不热在那熬要好多了。七十分钟后设定一段十分钟休息时间，使用这种间歇性方法，比起长久不冷不热在那熬要好多了。m假如有些人说：假如有些人说：“我老是注意务不集中！我老是注意务不集中！”无须担心，找一个能训练集中注意力游戏玩一玩无须担心，找一个能训练集中注意力游戏玩一玩儿益智又有趣，一个人在做自己喜欢事时，也正是注意力最集中时候。儿益智又有趣，一个人在做自己喜欢事时，也正是注意力最集中时候。m当一个人疲惫了时候就必须转换一下状态，一个人站久了就想要做下来，累了就会想睡，一当一个人疲惫了时候就必须转换一下状态，一个人站久了就想要做下来，累了就会想睡，一个人生理，是在担心与松弛节拍中取得平衡而发挥出原来机能，一个人累了还在那儿强撑着，是个人生理，是在担心与松弛节拍中取得平衡而发挥出原来机能，一个人累了还在那儿强撑着，是没有意义。没有意义。m学习到了某个阶段而以为疲劳时，这时就得马上休息一下，方便恢复，要是你不顾这些，继学习到了某个阶段而以为疲劳时，这时就得马上休息一下，方便恢复，要是你不顾这些，继续用功，学习效率必定低落，假如说仍硬撑着，反而会搞坏身体，所以碰到这种情形，干脆改换续用功，学习效率必定低落，假如说仍硬撑着，反而会搞坏身体，所以碰到这种情形，干脆改换一下情结，方法很多，并不一定要休息，你能够出外散散步，呼吸一下新鲜空气，也能够找朋友一下情结，方法很多，并不一定要休息，你能够出外散散步，呼吸一下新鲜空气，也能够找朋友玩玩儿，还能够找些内容不一样书看，这也是换换气氛，调整情结一个伎俩。玩玩儿，还能够找些内容不一样书看，这也是换换气氛，调整情结一个伎俩。m坐在书桌边久了，人就会疲劳，这可能是因为长时期向前倾斜坐着，胸部被压迫着，腰部也坐在书桌边久了，人就会疲劳，这可能是因为长时期向前倾斜坐着，胸部被压迫着，腰部也被固定着，身体有负担而产生，血流不畅，筋肉疲劳，这时候就应该起来走走，转换一下姿势，被固定着，身体有负担而产生，血流不畅，筋肉疲劳，这时候就应该起来走走，转换一下姿势，做一做简单运作，这对你恢复精力是大有益处。做一做简单运作，这对你恢复精力是大有益处。第第16页页小测试小测试m说明：下面有25道题，每道题有3个备选项，请依据自己实际情况选择，每小题只能选择一个结果。A.较符合自己情况B.难回答C.不符合自己情况第第17页页m1.喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂地方。喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂地方。A.B.C.m2.经常阅读与自己学习无直接关系书籍。经常阅读与自己学习无直接关系书籍。A.B.C.m3.在观察或思索时，重视自己看法。而且在碰到问题时，对自己看法很有信在观察或思索时，重视自己看法。而且在碰到问题时，对自己看法很有信心。心。A.B.C.m4.在对老师将要讲课会做很充分预习，而且会预先做一些练习。在对老师将要讲课会做很充分预习，而且会预先做一些练习。A.B.C.m5.碰到问题，我喜欢和同学一起讨论。碰到问题，我喜欢和同学一起讨论。A.B.C.m6.为更加好地了解老师讲课程，我会对笔记等内容归纳成太哦问或图表为更加好地了解老师讲课程，我会对笔记等内容归纳成太哦问或图表A.B.C.m7.听老师讲解问题时，眼睛注视着老师。听老师讲解问题时，眼睛注视着老师。A.B.C.m8.我喜欢利用参考书和习题集。我喜欢利用参考书和习题集。A.B.C.m9.对于学习中关键点，我会很注意归纳并写出来。对于学习中关键点，我会很注意归纳并写出来。A.B.C.m10.我不经常查阅字典、手册等工具书。我不经常查阅字典、手册等工具书。A.B.C.第第18页页m11.我对作业和考试中错误会进行修改并依据试卷分析自己错误我对作业和考试中错误会进行修改并依据试卷分析自己错误原因原因A.B.C.m12.我认为主要内容，就格外注意听讲和了解。我认为主要内容，就格外注意听讲和了解。A.B.C.m13.阅读中若有不懂地方，非弄懂不可。阅读中若有不懂地方，非弄懂不可。A.B.C.m14.在学习时候会经常联络其它学科内容进行学习。在学习时候会经常联络其它学科内容进行学习。A.B.C.m15.在动笔解题以前，先做全方面审题，有了构想后，才去解题。在动笔解题以前，先做全方面审题，有了构想后，才去解题。A.B.C.m16.阅读中认为主要或需要记住地方就划上线或做上记号。阅读中认为主要或需要记住地方就划上线或做上记号。A.B.C.m17.经常向老师或他人请教不懂问题。经常向老师或他人请教不懂问题。A.B.C.m18.喜欢讨论学习中碰到问题。喜欢讨论学习中碰到问题。A.B.C.m19.我很注意他人好学习方法，并努力学会。我很注意他人好学习方法，并努力学会。A.B.C.m20.对需要记牢公式、定理等重复进行记忆。对需要记牢公式、定理等重复进行记忆。A.B.C.第第19页页m21.经常观察实物或参考相关资料对其进行学习。经常观察实物或参考相关资料对其进行学习。A.B.C.m22.听课时做完整笔记。听课时做完整笔记。A.B.C.m23.我有专门错题本。我有专门错题本。A.B.C.m24.假如实在不能独立解出习题，就看了答案再做。假如实在不能独立解出习题，就看了答案再做。A.B.C.m25.我经常制订学习计划，但不一定按照计划来做。我经常制订学习计划，但不一定按照计划来做。A.B.C.第第20页页m学习方法测定成绩评价：mA1.5B1C0.5m测试分值若高于20分，说明你学习方法还是比较理想。这一部分主要是针对学习方法测试，比如你是否善于总结，对知识掌握是否扎实，学习是否主动自觉，对知识涉猎是否广泛，等等。总之，包罗了在学习方法上各个方面。m是不是测试成绩高同学你学习成绩就高了？也不是。所谓“尺有所短，寸有所长”，学习就是一个不停取长补短过程，在某个方法上掌握得出众，不代表其它地方做得都是完美。所以假如你成绩一直比较理想，很可能得益于你所掌握知识适合自己而且有正确学习方法。在以后日子里，你不但要继续保持，还要继续发挥学习中主动主动性，在新学科和新知识点中，不停归纳总结，不停发觉新方法，千万不要因为取得成绩而骄傲自满。m假如在这部分一些题目中没有得到比很好分数，很可能说明你在某个步骤上做得不好或者做得还不够到位，对于这么题目，你需要考虑一下其目标是检测你哪一个学习步骤，是上课听讲，还是做作业，或者是考试复习等。m假如你这部分成绩很好，但自己在学校考试中表现一直不好，就说明你问题并非出在方法上，可能是学习态度或学习品质出了问题。m若低于此分数，则说明还有些地方没做好，需要怎样改进等。m总之，每一个学习步骤都有其主要作用。检测和考试目标是一样，结果并不是最主要，从这个过程中发觉问题才是我们目标。第第21页页