学校三年发展综合规划及实施专业方案.docx

学校三年发展计划及实施方案
五星镇第一中心小学
学校本着“团结、进取、求实、创新”精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，一直全方面落实落实党教育方针，不停提升依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提升办学质量”教育特色。以县级示范性学校为新起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标乡村名校”为工作关键，明确方向，统一思想，计划用三年时间努力把我校建设成为一所含有区域影响力现代化学校。为此，对学校办学做出以下计划：
第一部分： 学校办学现实状况分析
一、学校基础情况
新野县五星镇第一中心小学是于在五星村小基础上创建，后受其空间位置限制，严重制约了学校发展壮大。在各级部门领导协调下，学校最终迁址到原五星镇高级中学院内。经近几年不停改造完善，现今五星镇第一中心小学位置适中，交通便利，环境幽静、景色宜人，乃教书育人之佳境。
学校现有11个教学班，在校学生600余人。依据计划学校将在三年时间发展为18班规模，在校生人数将达成900余人。我校现有老师33人，学历合格率100%，其中，本科学历人数占85%以上。
学校占地20380平方米，建筑面积9000余平方米，拥有一栋标准化教学楼；一座全封闭学生住宿楼和一座高标准办公楼；功效齐全少年宫活动室，为学生个性发展提供了宽广空间。在条件装备方面，图书、仪器等配置均达成一类标准。校园文化精雕细刻，匠心独运，彰显特色，为师生学习和生活创设了一流环境和发展空间。
二、学校发展优势
1、学校管理规范化。
在科学发展观指导下，学校依法治校，以德立校，实施校长负责制，充足发挥党支部监督作用和工会组织民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制订了一套健全教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”管理机制下，重视纵横层次协调性，强化室、组、班级全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基础形成学校组织文化和团体精神，能表现科学和人文相融合现代管理走向。
2、师资队伍建设专业化
学校一直重视老师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强教职员群体，并有一批在县内有较高著名度优异老师、骨干老师、教坛中坚，为学校可连续发展奠定了基础。
3、文体活动多样化
学校以学生发展为本，为学生全方面发展、专长发展发明条件，搭建宽广舞台，校园运动会、广播操、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、呼啦圈比赛、跳绳比赛、书法、绘画、写作、朗诵、演讲等等学生活动，激发了学生发明力，形成浓郁校园文化气氛，取得了良好结果。
4、考风学风教风优良化
学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良校风塑造人”思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取优良学风和乐奉献教风初步形成。
三、现在面临挑战
1、老师队伍结构有待于深入优化。
（1）、从老师队伍年纪结构来看，年纪结构较合理，老师职业倦怠现象有所显露，专任老师对教学常规管理和本身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理难度，一定程度上也制约了教学质量提升。
（2）、老师知识结构过于单一。
（3）、班主任队伍建设不够系统，班主任工作能力、管理水平存在较大差异。含有时代性优异班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。
2、校园文化有待于加强。
（1）学校精神文化。良好学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在活力，形成一个强大文化效应，而且影响着学校组员价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最终必将形成学校个性，它决定了一所学校办学活力、发展态势。我校精神概括地说就是：坚定正确办学方向、乐学勤教作风、自学自理能力，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生自信心。这种精神有待于形成和发展。
（2）校园环境文化。做好校园净化、绿化、美化 “三化”建设工作，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚校园文化气氛里熏陶，从而提升学生情操。
3、学生养成教育不够。学生起源多样，基础素质和成长环境差异较大，提升教学质量和提升学生整体素质有一定难度。
4、学校硬件设施不够。因为资金问题，学校寝室钢床破旧，高低不齐；没有标准化餐厅，学生就餐困难；老师住宿简陋，师生没有措施洗浴等。
第二部分： 学校发展目标和思绪
发展思绪：以精细化管理为切入口，以老师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增加点，以友好促发展，以质量铸品牌。
办学特色： 以生活化德育教会学生做人。
办学理念：一切为了学生发展。
办学目标： 将五星一小建设成为一所县级优异学校。
培养目标： 把学生培养成为身心健康，学会做人，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，而且能主动发展、自我完善小学生。 校训： 拼搏、进取、友好、阳光
校风： 大爱、责任、习礼、行善
教风： 勤业、精业、敬业 乐业
学风： 勤学、好学、善学、乐学
第三部分：工作目标和实施路径
一、学校管理工作
1、指导思想：
以科学发展观和学校办学思想为指导，以“一切为了学生发展”为办学理念，以加紧学生、老师、学校友好发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法改革创新，全方面推进素质教育，探索建立有效教学管理机制，深入提升教育质量和办学效益，使五星一小教育教学发展和社会和经济发展需要相适应。以学校教育教学改革为主攻方向，唱响“科研促教，科研强师，科研兴校”主旋律，切实推进学校科研工作，优化教育教学策略，推进学校可连续发展。
2、工作目标：
依据学校实际，将人本思想渗透于学校管理全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校友好自主发展，实现学校三年总体计划。
3、具体方法：
（1）加强学校领导班子建设，打造优异管理团体
加强学校中层干部队伍建设。提升管理人员水平，加强和老师交流和沟通，扩大管理影响力；树立服务意识，重视学习培训，强化责任考评，不停提升管理队伍整体素质，努力使班子人员人人成为教育能手，协调好手，管理高手。
(2)深入加紧学校管理法制化进程。
努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格实施上级各项要求，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，实施人事制度协议化改革，优化校园气氛。
(3) 全方面修订完善学校各项管理制度。
充足发挥党支部、工会组织职能，发挥教职员代表智慧，全方面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善过程成为统一认识、凝聚人心过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进老师发展。制订《学校管理手册》、《党员干部廉政制度》、《老师道德行为要求》、《老师量化考评方案》、《班主任工作量化考评方案》、《学校食堂管理制度》等。
(4)深入开展师德学习，塑造师德高尚老师队伍。
深入加强老师职业道德教育，引导全体老师深入加强本身修养，立足于忠诚党教育事业、办人民满意教育高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进老师精神家园建设，优化师生关系、老师和学生家长关系，推进友好校园建设，以友好促发展，以质量铸品牌。引领全体老师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考评，对师德考评不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实施“一票否决”。加强班主任队伍专业培训，推进专业化建设，打造一流班主任队伍。
（5）实施网络化管理。
在学校原有网络基础上，把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理、校产管理和学生档案管理，经过网络信息化轨道，提升管理效能，实现无纸化办公。
4、推进计划
.9----.8：制订学校三年发展计划，制订奖励性绩效工资管理制度；加强师德学习和德育经验交流、问题探讨；寝室实施标准化管理。
.9----.8：修订三年发展计划程序，加强师德学习，制订校本学科评价制度、加强质量监控力度，全方面修订完善学校各项管理制度；努力筹措资金，改善办学条件。
.9----.8：加强师德学习，打造校园文化多样化、制度化、规范化；开启制订第二个三年发展计划；完善校园基础设施建设；改善师生居住、生活环境。
二、德育工作
1、工作目标：
（1）培养明理守纪、个性突出优异学生。
（2）建设整齐舒适、温馨愉快友好校园。
（3）打造师德高尚、和时俱进班主任队伍。
（4）铸就乐观进取、团结奉献“三小”精神。
2、具体方法：
（1）加强校园常规管理，发明良好育人环境
完善“文明班级评选”、“常规五项竞赛”等多种常规管理路径，有效强化学生日常行为习惯养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考评工作，提倡班级建设美好学习家园。深入完善《卫生值周班制度》，充足发挥学生教育学生功效，提升学生自我教育、自我管理能力。校园常规管理加强，肯定会促进学生行为规范有进步，道德素质有提升，校风学风更完善，校园秩序更良好。
（2）开展各项教育活动，塑造学生优良素质
以“素质教育示范学校”为契机，从利于学生终生发展角度出发，主动创设多种德育活动平台，深入加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、生命安全教育、绿色环境保护等专题教育，做到专题教育系列化，定专题、定时间、定人员，切实提升专题教育计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，提倡“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理守纪”优良素质。实施学生综合素质考评制度，加强德育量化考评力度，激励学生提升综合素质。
（3）创设各项文体活动，增强校园文化气氛
大力开展校园文化活动，充足为学生搭建多种施展才华舞台，培养学生健康文明爱好爱好，创建友好温馨校园文化气氛。每年第一学期举行师生联谊会、运动会、元旦汇演等大型活动，第二学期举行运动会、演讲比赛，丰富校园生活，展示学生风采，提升文化品位。另外，开展阳光体育活动，改革课间操方法，尝试实施舞美课间操加跑操大课间锻炼制度，主动开展课外活动，指导每位学生拥有1-2项体育专长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方法打下良好基础。
（4）精心构建德育阵地，主动推进社会实践
我校将延续传统，充足发挥德育阵地教育功效，推进素质教育，激励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观，提升德育工作实效性。
（5）重视学生心理健康，建立学生心理档案
伴随学生各类心理问题增多，学校急需加强心理健康教导。我校将陆续安排全部班主任参与心理学教育培训，扩充心理咨询老师阵容，争取心理咨询老师更趋专业化，使心理健康教育工作更有实效性。经过班会课系列活动，亲密关注学生心理素质发展，挖掘学生潜能，帮助学生形成健全人格，培养承受挫折能力、超越自我勇气，含有良好心理品质。加强和心理学会联络，确保心理课程正常开设和上课实效。实施德育导师制，各班班主任和任课老师共同关注行为或心理较为特殊学生，要求导师和结对学生常常谈心，摸清学生思想动态，愈加好地预防偶发事件发生，主动引导学生健康成长。心理咨询室正常开放，尤其要重视离异家庭、特困家庭学生、留守儿童教育，建立帮教档案。
（6）加强德育研究和学习，抓好班主任队伍建设
利用老师例会或班主任工作会议常常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题思索，不停更新观念，提升本身理论水平，推进学校德育工作。加强对班主任工作指导、检验、考评，实施《班主任工作考评条例》，实施月度考评和学期考评制度，每个月考评班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优异班主任，给精神和物质奖励。发挥德育领导小组关键作用，每学期召开德育工作研讨会，立即总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作新路径、新方法，不停促进德育目标实现。经过学习和交流，更新班主任工作思绪，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质整体提升。班主任每年全部要撰写有一篇有一定质量德育论文或班主任工作案例。
（7）完善“三位一体”教育网络，形成有效教育协力
加强学校和家庭联络，经过致家长公开信、校讯通、微信、电话通知等多个路径和家长沟通，帮助家长树立正确教育理念，提升对素质教育认识水平，抵制社会环境对学生不良影响。每年举行一次全体学生家长会。拓宽学校和社会联络渠道，在原有校外教导员、法制副校长基础上，利用多种社会资源，开展警校共建、家校共建等活动，促进学校教育社会化，使学校教育愈加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校和文明城市建设。充足发挥家庭、社会育人功效，形成有效德育协力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位教育网络。
三、教学工作
1、工作目标：
经过全校师生三年共同努力，学校形成一套完整适合本身发展教学管理制度；以老师专业化培养为着力点，打造含有和时俱进学习型老师群体；以生态课堂构建为增加点，深化新课程改革，使教育教学质量保持在同一类型学校前列水平。
(1)完善管理制度：经过对老师行为规范、常规管理、检验考评等内容为制度制订和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。
(2)学习型老师群体培养：针对老师年纪结构不合理、知识结构过于单一现实状况，加强老师对教学常规管理和专业发展认同感，提升老师专业化水平，培养含有“一专多能型”教学能力老师，以适应时代发展需要。
(3)学生培养目标：会合作、勤学习、成绩好，并能养成很好学习习惯，各门学科优良率逐年提升。
2、具体方法：
（1）加强教学常规管理
①聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全方面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型教育观、学生观、人才观和质量观。
加大对老师常规考评，使老师对于常规养成习惯，形成自觉，为提升课堂效率作充足前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间关系理性思索，将优异教育理念表现为优异教育行为。
第11 / 15页
加大多媒体使用率，经过网络信息和课堂整合，拓展学习内容，激发学生爱好，以信息技术为平台，探索网络环境下探究式学习模式，拓展学生视野。
②强化过程管理。认真制订课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立老师、学生互评机制，调动老师教主动性和学生学主动性。制订“四认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真教导学生）工作评价标准，促进教学常规养成，促进教学全过程规范运作，深入落实常规检验，加大日常检验力度，做到定时检验和平时检验相结合、抽查和普查相结合、自查和互查相结合。
（２）狠抓教学科研质量
①建立科研网络系统。建立学校、教研组、老师三级组织领导系统。学校成立由校长担任组长，分管校长担任副组长，组员由在学校教育、教学和科研领域内含有一定威望及研究结果老师组成科研领导小组。坚持教科研和教研组工作、班主任工作和师资队伍建设相结合标准，各学科教研组是学校科研网络常设基层组织，在教研组长率领下开展工作，成立课题研究小组。
②强化教科研管理。教育科研管理科学化、规范化是提升教科研效益确保。为确保教科研工作落实，学校制订一系列科研管理制度，如《教科研奖励条例》、《老师职称评定条例》等，使教科研工作各项方法落实到位。建立教科研激励和保障机制，主动激励和支持老师参与多种形式学习和培训，将老师参与教科研活动表现
和结果，作为老师考评、评优晋级等关键原因，并和奖励性绩效工资挂钩。
③主动激励老师参与各类培训。将省市培训和校本培训有机结合，并列入学校老师继续教育计划。坚持关键项目培训和老师分类培训相结合策略，将老师科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导老师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定时开设专题讲座或举行科研研讨活动。每年每位老师最少上一节公开课，上交一篇案例、教学反思或论文，每学期听课20节以上，校级领导每学期听课40节以上。
④加强中青年老师队伍建设。在中青年老师中开展“五个一”活动，即每年读一本教育理论书籍，写一篇有质量教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个经典教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切措施，为中青年老师学习搭建平台，激励她们参与进修学习，组织她们外出教研活动，邀请教授诊疗、引领，努力提升中青年老师教学能力，使她们在未来发展中发挥中坚作用。在未来三年中，学校努力争取培养2-3名市级骨干老师，5-7名县级骨干老师。
⑤开展课题研究提升学校教育教学质量。开展课题研究是老师个人成长肯定要求，教科室强化课题研究过程管理，建立严格立项审批、过程管理、结题判定和结果奖励制度，指导各课题组申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查。努力争取三年之内完成2个课题，并能对教育教学工作产生主动影响。
第13 / 15页
（3）进行新课程和教学改革。落实地方课程和教育活动，经过努力，开发并编制含有学校特色校本课程。推进课堂课改教学模式研究，探索以师生间有效互动，促进课堂教学教法研究，包含师生互动——老师认真地教和学生愉快地学之间相互促进，老师研究性地教和学生研究性地学之间相互促进；生生互动——每一位学生独立思索和生生间智慧碰撞，每一位学生主动发展和生生间优势互补；自我互动——以独特感受解读独特文本，以独特方法处理独特问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提升为目标，逐步形成生态课堂教学。
3、推进计划
.9----.8：落实地方课程教育活动，探索探究“生态课堂”教学模式；含有70%以上专任老师能利用信息技术手段进行教学；确定学科教育教学问题，开展课题研究，培养骨干老师1-2名。
.9----.8：开展尝试“生态课堂”教学模式,开发编辑校本课程；80%专任老师能够利用信息技术手段进行教学;完善老师素质发展评价制度，培养骨干老师1-3名。
.9----.8：组织展示“生态课堂”活动，并做到辐射作用；100%专任老师能够利用信息技术手段进行教学；高级老师达20%,"一专多能"老师达10%；培养骨干老师3-5名。优异论文展示交流，课题研究有阶段性结果，努力争取课题获奖。
四、后勤管理和保障
1、工作目标
第14 / 15页
树立以人为本思想，不停提升后勤人员服务意识和业务素质，牢靠全心全意为师生服务观念。健全后勤管理制度，合理配置资源，提升教育经费使用效益，为学校目标发展实现提供物质保障。
2、具体方法
(1)实施每个月一次后勤工作人员学习制度，使全体工作人员遵纪遵法，诚信待人，不停提升管理能力和服务意识。
(2)建立健全后勤管理工作制度，如《学校财务管理制度》、《学校财产管理制度》、《学校内保安工作制度》、《食堂管理制度》等。
(3)严格实施上级收费标准，做到公正、公开，科学合理有程序地使用经费，果断实施政府采购计划。
(4)严格上班制度，实施岗位负责制，对后勤人员和行政人员进行点名制度，无故影响学校工作要追究个人责任。奖惩分明，工作成绩和绩效工资挂钩。
(5)制订后勤人职员作岗位责任制度。要求分工明确、责任到人、相互协作、共同提升。
(6)每学期结束对各部门实物进行检验、查对、登记，严格报废制度。
(7)定时召开公物保管员会议，和班主任签定公物保管责任书，落实赔偿责任，立即做好理赔工作。