发挥学校网络资源优势培养学生良好的网络道德品质实施专业方案.doc
《发挥学校网络资源优势培养学生良好的网络道德品质实施专业方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《发挥学校网络资源优势培养学生良好的网络道德品质实施专业方案.doc(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、山东省“十一五”教育科学计划立项课题信息技术在中小学优质教育中利用策略、方法研究之子课题发挥学校网络资源优势,培养学生良好网络道德品质实 施 方 案单位:荣成市第三十五中学课题责任人:陈 勇3月18日信息技术在中小学优质教育中利用策略、方法研究之子课题发挥学校网络资源优势,培养学生良好网络道德品质实 施 方 案荣成三十五中课题组一、 课题名称:发挥学校网络资源优势,培养学生良好网络道德品质二、 课题提出计算机网络日益普及不仅为大家学习生活带来了便利,也给广大青少年网民带来了极大心理冲击。面对互联网,青少年学生表现出行为方法和道德品质是值得担忧。浏览不良信息、网络语言不文明、沉迷网络游戏聊天等不
2、良现象比比皆是,这全部用事实说明我们在这一领域工作力度是不够,或说是效果是不理想。青少年时期是一个人成长关键时期,不良网络道德行为又往往是在不能够被人监督情况下发生,在这一阶段假如不能重视学生网络道德培养将会影响其以后一生成长。所以,铸造学生在互联网前良好行为习惯,培养学生良好网络道德是迫在眉睫。学校是学生德育主阵地,网络道德是学生品德关键组成部分;中小学信息技术教育关键是培养学生信息素养,网络信息道德是信息素养关键组成部分,对中小学生开展信息道德教育是信息技术教育关键任务之一。伴随学校信息化发展,中小学生在校园内接触网络、独立利用网络进行自主学习机会越来越多。学校网络资源相对其它网络路径最大
3、优势是学生是在老师指导下,进行有目标探究,同事还有同学和老师监督,这为培养学生良好网络信息道德提供了得天独厚条件。学校在进行信息技术和学科整合过程中,学生对网络利用是有目标和有监督,这对培养学生在网络面前良好行为习惯是很有优势;另外重视青少年时期尤其是从小学到初中过渡这一关键时期,学生道德可塑性较强,对学生进行常常化、规范化、科学化网络道德培养,让中小学生网络道德得到真正强化是及其必需而且可行。三、研究目标 :研究在中小学过渡这一青少年道德形成关键阶段,怎样发挥学校网络优势,把学校德育、信息技术教育、网络自主学习有机结合起来,从而形成学生网络道德行为定势,以培养其良好网络道德素养。本课题关键任
4、务是研究学校开展哪种形势网络道德教育是有效可行,学生良好网络信息道德意识和网络行为考评标准,和学生良好网络道德水平对学生健康成长意义四、 研究内容现在培养学生网络信息道德比较普遍认同做法是从提升学生网络道德认知、升华学生网络道德情感、锻炼学生网络道德意志、强化学生网络信息道德行为等四个基础方面。本课题组准备要处理关键问题包含:1 学生网络信息道德水平基础评价标准和检测方法。2 培养学生良好网络信息道德基础路径和方法。3 网络信息道德培养和传统德育工作异同点和结合点。4 培养学生网络信息道德对信息技术教学和信息即使整合促进作用。5 学生良好网络道德行为习惯强化方法。6 和学生网络信息道德教育相关
5、网络资源开发和应用。7 学生在网络面前自我调整能力培养和提升所以学校应该利用自己网络资源优势,在日常信息技术教学和网络整合教学过程中,开展多个形式网络道德教育,科学引导和合理监督并举,逐步建立起学生网络信息道德行为定势,培养其正确网络道德意识和网络行为准则,以确保学生身心健康成长。本课题中心任务是发挥学校网络学习环境优势,在信息技术教学过程中、在网络自主学习过程中、在学校德育过程中培养学生网络信息道德素养。注意引导和监督并重、在学习过程中中强化青少年良好网络行为习惯,提升网络道德素养,估计做好以下多个方面:首先,中小学生网络信息道德培养是个系统工程,应该从小学到初中进行一贯制网络信息道德教育,
6、我们准备发挥学区中小学优势,在小学高年纪和中学实施系统网络信息道德培养计划。其次学校网络信息道德教育不是孤立,应该把学校教育和社会信息道德教育、学校常规道德教育有机结合起来,才能取得较为显著效果。培养家长网络意识和能力也是本课题特色之一。第三学校有实施网络自主学习条件和需要,在这种有目标、有监督、有竞争环境下进行网络探究,更易校正学生不良网络行为习惯,培养良好网络道德。课题组准备把本课题实施和信息技术教学、信息技术和学科整合等科研任务结合实施。最终,学校信息化环境不停改善和网络自主学习模式日益推广,让学校对学生网络使用引导、技术监督等变得更为可能,学校绿色上网环境能够从技术上确保学生网络行为愈
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 发挥 学校 网络资源 优势 培养 学生 良好 网络 道德品质 实施 专业 方案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。