七年级语文上册皇帝的新装课堂教学课件-苏教版.pptx

七年七年级语文上册皇帝的新装文上册皇帝的新装课堂教学堂教学课件件 苏教版教版请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？导入导入卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相同安徒生作者相同安徒生体裁相同童话体裁相同童话 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话安徒生（安徒生（18051875）全名是：汉斯全名是：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的他的160余篇余篇童话在近童话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有年开始写童话，著名的童话有丑丑小鸭小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。等。作者简介作者简介炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下头头衔衔 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 御聘御聘称职：称职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：不可救药：不可救药：xunchnjbxinhiqn chif hypn能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。检查预习检查预习骗子晋见骗子晋见骗子晋见骗子晋见骗子假装织布骗子假装织布骗子假装织布骗子假装织布老大臣向国王汇报老大臣向国王汇报官员官员参观参观骗子骗子的工的工作作官员向国王汇报官员向国王汇报国王亲自参观国王亲自参观众众人人的的参参观观骗局成功骗局成功国王假装看到国王假装看到骗子假装加班加点工作骗子假装加班加点工作国王试衣国王试衣国王在游行国王在游行、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的，皇帝便给了许多钱给这两个骗，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。子让他们马上工作。、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。布来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎.3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？什么东西也看不见呀？”宰相想。宰相想。“啊，哈啊，哈你觉得这布怎么样啊？你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。骗子们问他。“啊！难道这不是世界啊！难道这不是世界上最美的布料？上最美的布料？”5、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他虽然他什么也没看见。什么也没看见。6、过了不久，皇帝心想，、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。子假装干得比以前更卖力。“啊，哈啊，哈陛下，您看这布料漂亮吗？陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。工。9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，陛下，我们刚完成您游行的新衣服。我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。11、皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。叫人难以相信这是真的。”“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。”游行终于开始了。游行终于开始了。12、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必我必须把这游行大典举行完毕。须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一负更骄傲的神气。因此他摆出一负更骄傲的神气。文章结构文章结构爱新装爱新装(第一段第一段)(引子引子)做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)(发展发展)穿新装展新装穿新装展新装 （第二十三段（第二十三段结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局）骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文写了哪些人物？、这篇课文写了哪些人物？2 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？、课文情节是围绕哪一个字展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）字进行活动的？（用一个字加以概括）整体把握整体把握这篇童话通过一个这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲昏庸无能而又穷奢极欲昏庸无能而又穷奢极欲昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、虚伪、虚伪、虚伪、愚蠢和自欺欺人愚蠢和自欺欺人愚蠢和自欺欺人愚蠢和自欺欺人的丑行。的丑行。自主探究：自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些 词语最能体现？词语最能体现？“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要 换一套换一套 衣服衣服”这可能吗？这是什这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？么手法？有什么表达效果？衣成癖皇帝爱衣成癖皇帝爱为了不惜 既不也不也不除非 都 总 皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政 合作探究合作探究1 1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。3 3、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。5 5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。本文围绕本文围绕 ，并通过描写人物的语言，并通过描写人物的语言、分别刻画了分别刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子 只有孩子说出了真话只有孩子说出了真话,“天真天真 的声音的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为人处世为人处世以诚待人以诚待人以信立身以信立身用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态大家议一议大家议一议对骗子的行为肯定？否定对骗子的行为肯定？否定？故事可能会有什么结局？故事可能会有什么结局？故事可能会有什么结局？故事可能会有什么结局？大家说一说大家说一说展开想象，续写课文展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装皇帝的新装。谢谢观赏谢谢观赏