坚守阅读之本滋养作文根脉.ppt
《坚守阅读之本滋养作文根脉.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《坚守阅读之本滋养作文根脉.ppt(68页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、坚守阅读之本滋养作文根脉一、一、阅读缺失是写作止步不前的根本原因阅读缺失是写作止步不前的根本原因为什么为什么(一)当前高中生作文存在的常见问题(一)当前高中生作文存在的常见问题(二)当前高中作文教学存在的主要问题(二)当前高中作文教学存在的主要问题(三)问题带来的思考(三)问题带来的思考2示例示例1:世锦赛除了比赛精彩,意外看来也不少。飞人世锦赛除了比赛精彩,意外看来也不少。飞人刘翔在最后时刻输给了罗伯斯,且输得甚为冤枉,让刘翔在最后时刻输给了罗伯斯,且输得甚为冤枉,让人感到非常人感到非常意外意外。但不同人有不同看法,大赛组委会已经表明了但不同人有不同看法,大赛组委会已经表明了他们的基本立场,
2、那就是成绩已经算数,罗伯斯没有他们的基本立场,那就是成绩已经算数,罗伯斯没有犯规。我不能说罗伯斯就真的是有意的,但这么明显犯规。我不能说罗伯斯就真的是有意的,但这么明显的身体接触都没有重赛,这是的身体接触都没有重赛,这是真的不公平真的不公平,让人感到,让人感到遗憾。罗伯斯这样的胜利能让人信服吗?遗憾。罗伯斯这样的胜利能让人信服吗?我一直以为所有比赛中,体育方面是最公平的,我一直以为所有比赛中,体育方面是最公平的,因为没有人可以造假或贿赂裁判等,但这次事情的发因为没有人可以造假或贿赂裁判等,但这次事情的发生,生,我真担心以后体育比赛也会半真半假。我真担心以后体育比赛也会半真半假。(体育比赛的公平
3、性体育比赛的公平性)3示例示例2:而现在,一些所谓而现在,一些所谓8080后的作家,作品后的作家,作品中没有这些真实、质朴的气息。思想充满中没有这些真实、质朴的气息。思想充满了低俗、无趣、浅薄虚荣。满口的名利,了低俗、无趣、浅薄虚荣。满口的名利,满身的铜臭味,满身的铜臭味,令人感到恶心至极!令人感到恶心至极!不久以前,巴金老人的离去给了我们不久以前,巴金老人的离去给了我们重重的一击,最后一位大师的离去!但我重重的一击,最后一位大师的离去!但我们的思想却不能因此而停滞,我们一定要们的思想却不能因此而停滞,我们一定要承载这笔思想的重任!(承载这笔思想的重任!(思想的魅力思想的魅力)4学生问题:学生
4、问题:浅。浅。指重感性而轻思辨,思考问题不全面、客指重感性而轻思辨,思考问题不全面、客观,立意欠缺深度和新意观,立意欠缺深度和新意薄。薄。指视野不够开阔,素材占有不足,文章不指视野不够开阔,素材占有不足,文章不够厚重。够厚重。白。白。指缺乏相应语言表达能力,语言平淡无味。指缺乏相应语言表达能力,语言平淡无味。偏偏。指不能准确理解题意,作文审题有偏差,。指不能准确理解题意,作文审题有偏差,立意不当。立意不当。假假。指缺乏真性情真思想,作文矫饰堆砌严重。指缺乏真性情真思想,作文矫饰堆砌严重。乱乱。指文体特征不明,思路不够清晰。指文体特征不明,思路不够清晰。5“写作是运用语言文字进行书面表达和交写作
5、是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的培养学生的观察能力、想像能力和表达能观察能力、想像能力和表达能力力,重视发展学生的,重视发展学生的思维能力思维能力,发展,发展创造创造性思维性思维。鼓励学生。鼓励学生自由地表达、有个性地自由地表达、有个性地表达、有创意地表达表达、有创意地表达,尽可能减少对写作,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”(高中语文课程标准)高中语文课程标准)6教学问题:教学问题:1.教学
6、指向背离本质教学指向背离本质作文缺乏真思想真作文缺乏真思想真性情性情2.教学内容杂乱无序教学内容杂乱无序作文整体水平堪忧作文整体水平堪忧3.优秀作文简单模仿优秀作文简单模仿取法乎下,思维固取法乎下,思维固化难有佳作化难有佳作4.技术训练占据主流技术训练占据主流拘泥于形,作文底拘泥于形,作文底蕴严重不足蕴严重不足7问题带来的思考:问题带来的思考:1.高中作文教学需要系统化推进。高中作文教学需要系统化推进。2.作文应试训练要以素养提升为前提。作文应试训练要以素养提升为前提。3.素养提升要以丰富学生的阅读为根本。素养提升要以丰富学生的阅读为根本。81.高中作文教学需要系统化推进高中作文教学需要系统化
7、推进必修一必修一心音共鸣心音共鸣写触动心灵的人和事写触动心灵的人和事园丁赞歌园丁赞歌记叙要选好角度记叙要选好角度人性光辉人性光辉写人要凸显个性写人要凸显个性黄河九曲黄河九曲写事要有点波澜写事要有点波澜必修二必修二亲近自然亲近自然写景要抓住特征写景要抓住特征直面挫折直面挫折学习描写学习描写美的发现美的发现学习抒情学习抒情想象世界想象世界学习虚构学习虚构9必修三必修三多思善想多思善想学习选取立论的角度学习选取立论的角度学会宽容学会宽容学习选择和使用论据学习选择和使用论据善待生命善待生命学习论证学习论证爱的奉献爱的奉献学习议论中的记叙学习议论中的记叙必修四必修四解读时间解读时间学习横向展开议论学习横
8、向展开议论发现幸福发现幸福学习纵向展开议论学习纵向展开议论确立自信确立自信学习反驳学习反驳善于思辨善于思辨学习辩证分析学习辩证分析10必修五必修五缘诗析理缘诗析理学习写得深刻学习写得深刻讴歌亲情讴歌亲情学习写得充实学习写得充实锤炼思想锤炼思想学习写得有文采学习写得有文采注重创新注重创新学习写得新颖学习写得新颖高一、高二应是广泛吸取营养,关注高一、高二应是广泛吸取营养,关注生活、加强阅读,保护学生创作激情的基生活、加强阅读,保护学生创作激情的基础阶段;高三应该是在保持学生的阅读积础阶段;高三应该是在保持学生的阅读积淀和生活感悟基础上的提升阶段。淀和生活感悟基础上的提升阶段。112.作文应试训练要
9、以素养提升为前提作文应试训练要以素养提升为前提核心问题:核心问题:阅读缺失,素养不足。阅读缺失,素养不足。缺乏阅读浸润,导致情感真空;阅读理解缺乏阅读浸润,导致情感真空;阅读理解能力欠缺,导致理解题意的困难;阅读思能力欠缺,导致理解题意的困难;阅读思维品质不足,导致分析不够透彻,思想深维品质不足,导致分析不够透彻,思想深度欠缺,文章缺乏逻辑性和厚重感;阅读度欠缺,文章缺乏逻辑性和厚重感;阅读积累不足,导致素材欠缺,文化内涵欠缺,积累不足,导致素材欠缺,文化内涵欠缺,语言表达不够通畅自如语言表达不够通畅自如123.素养提升要以丰富学生的阅读为根本素养提升要以丰富学生的阅读为根本问卷调查一问卷调查
10、一高一至高二,你读了哪几本语文读物,高一至高二,你读了哪几本语文读物,为什么读?为什么读?中学阶段你的语文素养是提高了还是下中学阶段你的语文素养是提高了还是下降了?为什么?降了?为什么?高中你上的最精彩、难忘的语文课和语高中你上的最精彩、难忘的语文课和语文活动是什么?为什么?文活动是什么?为什么?你希望展开哪些语文活动?为什么?你希望展开哪些语文活动?为什么?13问卷调查二问卷调查二1.1.您所在学校能为您提供哪些阅读的硬件设施?(可多选)您所在学校能为您提供哪些阅读的硬件设施?(可多选)2 2您一周大概花多少时间在阅读上面?(娱乐杂志与做阅读您一周大概花多少时间在阅读上面?(娱乐杂志与做阅读
11、题目除外)题目除外)3 3您在阅读的时候,是否会做读书笔记?您在阅读的时候,是否会做读书笔记?4 4您的阅读兴趣在于哪些方面?(可多选)您的阅读兴趣在于哪些方面?(可多选)5 5您去图书馆的频率情况是?您去图书馆的频率情况是?6 6您的阅读动机是?您的阅读动机是?7 7您的阅读(各类报纸、杂志除外)途径通常是?您的阅读(各类报纸、杂志除外)途径通常是?8 8您所在的学校专门开设阅读课程的状况是?您所在的学校专门开设阅读课程的状况是?9 9您对自身阅读状况(阅读量、阅读方法、阅读效率等等)您对自身阅读状况(阅读量、阅读方法、阅读效率等等)的满意度是?的满意度是?1010您对学校图书馆服务的满意度
12、为?您对学校图书馆服务的满意度为?1111您对您所在学校所提供的阅读硬件设施的满意度为?您对您所在学校所提供的阅读硬件设施的满意度为?1212您觉得,对于阅读,教师可以为您做些什么?您觉得,对于阅读,教师可以为您做些什么?14反馈出来的问题:反馈出来的问题:1.阅读时间不能保障。阅读时间不能保障。2.没有良好的阅读习惯和阅读思维。没有良好的阅读习惯和阅读思维。3.阅读内容具有很大的盲目性和随意性,阅阅读内容具有很大的盲目性和随意性,阅读品位不高。读品位不高。4.阅读资源开发利用不足。阅读资源开发利用不足。15二、以读促写是写作提升的根本途径二、以读促写是写作提升的根本途径怎么办怎么办一个人的阅
13、读世界决定着他的精神世界。一个人的阅读世界决定着他的精神世界。“要促进学生的要促进学生的精神成长精神成长,引导学生在阅读与鉴赏中不断,引导学生在阅读与鉴赏中不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,思考个人充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,思考个人与国家、社会、自然的关系,提升自己的思想认识,为自与国家、社会、自然的关系,提升自己的思想认识,为自身语文素养的提高和终身发展奠定基础;要培养学生广泛身语文素养的提高和终身发展奠定基础;要培养学生广泛的阅读兴趣,努力扩大的阅读兴趣,努力扩大阅读视野阅读视野,学会尊重和理解多元文,学会尊重和理解多元文化。学生要学会正确、自主地化。学生要学会
14、正确、自主地选择选择阅读材料,读好书,读阅读材料,读好书,读整本书,在阅读过程中丰富自己的精神世界,提高自己的整本书,在阅读过程中丰富自己的精神世界,提高自己的文化文化品位品位。课外自读文学名著(五部以上)与其他读物,。课外自读文学名著(五部以上)与其他读物,总文字量不少于总文字量不少于150150万字。万字。”(高中语文课程标准高中语文课程标准)16 佛祖佛祖捕捉到最细的花香,肃然静立,捕捉到最细的花香,肃然静立,拈花微笑。拈花微笑。孔子孔子捕捉到最细的水流,闭目捕捉到最细的水流,闭目长叹,逝者如斯夫不舍昼夜,世界太匆匆。长叹,逝者如斯夫不舍昼夜,世界太匆匆。凡高凡高捕捉到最细的星光,挥舞画
15、笔,涂抹捕捉到最细的星光,挥舞画笔,涂抹生命的油彩,于是星空流动旋转出人类做生命的油彩,于是星空流动旋转出人类做过最美的梦。过最美的梦。张承志张承志捕捉到草原远方最细捕捉到草原远方最细的一声马嘶,感受到草原的情怀和游牧的的一声马嘶,感受到草原的情怀和游牧的心,永远不安不羁地跳动。心,永远不安不羁地跳动。捕捉最细的雨露阳光捕捉最细的雨露阳光17(一)在阅读积淀中吸收丰富的营养(一)在阅读积淀中吸收丰富的营养1.广泛广泛阅读,丰富素材积淀阅读,丰富素材积淀2.品质品质阅读,提升文化内涵阅读,提升文化内涵3.真实真实阅读,濡染真挚情怀阅读,濡染真挚情怀18实现途径:实现途径:高一、高二:高一、高二:
16、(1)课前演讲,推荐阅读)课前演讲,推荐阅读(2)读书活动,系统阅读读书活动,系统阅读书目推荐书目推荐征文比赛征文比赛读书展示读书展示19根据对执教班级的调查,绝大部分学生认为自己的语根据对执教班级的调查,绝大部分学生认为自己的语文水准因为阅读而提升。文水准因为阅读而提升。阅读排名靠前的几部作品为阅读排名靠前的几部作品为穆斯林的葬礼穆斯林的葬礼傲慢傲慢与偏见与偏见平凡的世界平凡的世界家家挪威的森林挪威的森林明明朝那些事儿朝那些事儿三国演义三国演义。个人读书笔记大部分同学达到个人读书笔记大部分同学达到3 3万字以上。万字以上。个人语文素养提升的原因:个人语文素养提升的原因:“丰富了文化底蕴;读了
17、丰富了文化底蕴;读了很多有深度的书;找到了喜欢的书;通过一些史书,很多有深度的书;找到了喜欢的书;通过一些史书,可以更加深入地了解历史,同时也丰富了积累;读了可以更加深入地了解历史,同时也丰富了积累;读了几本好书,文字也更流畅了;人的想法、思维能力提几本好书,文字也更流畅了;人的想法、思维能力提高了,看的书也更有意义了高了,看的书也更有意义了”,等等。,等等。20(3)用好教材,阅读名篇)用好教材,阅读名篇王荣生王荣生:“掌握以掌握以定篇定篇身份进入语文身份进入语文教材的世界和民族的优秀的文化、文学作教材的世界和民族的优秀的文化、文学作品,其本身就是语文课程的目的之一,就品,其本身就是语文课程
18、的目的之一,就是语文是语文课程内容课程内容的一大项目。的一大项目。”“语文课程肩负着培育文学、文化素养的语文课程肩负着培育文学、文化素养的重任;而文学、文化素养在语文课程中有重任;而文学、文化素养在语文课程中有特定的所指,它以确指的特定的所指,它以确指的定篇定篇存现,存现,不是、也不可能是可以随意捏弄的东西。不是、也不可能是可以随意捏弄的东西。”21简介简介:“后来多拉病逝。大卫在海外闯荡数年归后来多拉病逝。大卫在海外闯荡数年归来后发现:和他一起长大的阿格妮丝才是自己最来后发现:和他一起长大的阿格妮丝才是自己最理想的伴侣理想的伴侣”。文段文段:“我不记得什么时候在什么地方了,反正我不记得什么时
19、候在什么地方了,反正是我很小的时候看到过一个教堂的彩绘玻璃窗。是我很小的时候看到过一个教堂的彩绘玻璃窗。那画上画的是什么,我也不记得了。可我知道,那画上画的是什么,我也不记得了。可我知道,当我一看到她在那古老的楼梯上幽幽光线中转过当我一看到她在那古老的楼梯上幽幽光线中转过身来等我们上楼时,我就想到了那个窗子。从此身来等我们上楼时,我就想到了那个窗子。从此以后,我也就把那个窗子宁静明快的色调与阿格以后,我也就把那个窗子宁静明快的色调与阿格妮丝联系在一起。妮丝联系在一起。”大卫大卫科波菲尔科波菲尔22(4)关注时事,阅读时文)关注时事,阅读时文四年前,他们说刘翔应该爬过终点四年前,他们说刘翔应该爬
20、过终点凤凰网体育专栏作家凤凰网体育专栏作家 方正宇方正宇为什么刘翔跑断跟腱仍无法自证清白?为什么刘翔跑断跟腱仍无法自证清白?凤凰网体育专栏作家凤凰网体育专栏作家 麦卡麦卡最不肯原谅刘翔的居然是中国人最不肯原谅刘翔的居然是中国人凤凰网体育专栏作家凤凰网体育专栏作家 吴策力吴策力越真诚宽慰刘翔,我们就越有尊严越真诚宽慰刘翔,我们就越有尊严健康的爱国主义建立在对个体的尊重健康的爱国主义建立在对个体的尊重刘翔的金牌留给历史补发刘翔的金牌留给历史补发我们为什么骂刘翔?我们为什么骂刘翔?23(5)回归内心,自由阅读)回归内心,自由阅读“老师,我曾说过,我喜欢虹影。不仅是因为作品,老师,我曾说过,我喜欢虹影
21、。不仅是因为作品,更是因为她与苦难的现实抗衡的能力。她生于贫民窟,是更是因为她与苦难的现实抗衡的能力。她生于贫民窟,是一个私生女,她在和我一样大的时候受尽了一个残酷世界一个私生女,她在和我一样大的时候受尽了一个残酷世界能给她的所有屈尊与伤害。但她居然还想当一个作家。多能给她的所有屈尊与伤害。但她居然还想当一个作家。多么可笑,多么荒诞。可只因这个梦想,她想尽一切办法和么可笑,多么荒诞。可只因这个梦想,她想尽一切办法和现实周旋。不抛弃,不绝望,只周旋。她是愤怒的女儿,现实周旋。不抛弃,不绝望,只周旋。她是愤怒的女儿,但她讲究技巧,不作无意义的消耗。她凭借她的意志生存,但她讲究技巧,不作无意义的消耗
22、。她凭借她的意志生存,好几次差点死掉,但最终得到了命运的慷慨赐福。好几次差点死掉,但最终得到了命运的慷慨赐福。我羡慕这种孤独,我仰望这种力量。我羡慕这种孤独,我仰望这种力量。”自由程度越高的学习活动,往往是一种身心自由程度越高的学习活动,往往是一种身心投入程度越多的活动。投入程度越多的活动。24 希望有一天,在尘世的各个角落都能看到这样一则失物招领的启事:拾到怜希望有一天,在尘世的各个角落都能看到这样一则失物招领的启事:拾到怜悯之心数枚,请丢失者速来认领。那时,怜悯之心将走回各自的心灵,各就各悯之心数枚,请丢失者速来认领。那时,怜悯之心将走回各自的心灵,各就各位,散发各自的芳香。那一天,离我们
23、还有多远?位,散发各自的芳香。那一天,离我们还有多远?-是谁偷走了我们的爱怜悯之心是谁偷走了我们的爱怜悯之心读后感:读后感:在生活中,我们的确能看到许多起利用人们的怜悯之心来行骗使自在生活中,我们的确能看到许多起利用人们的怜悯之心来行骗使自己获利的事例。己获利的事例。当你好心把手机借给别人打,结果却被调了包,你自己手里拿着的当你好心把手机借给别人打,结果却被调了包,你自己手里拿着的只是一个手机模型;你开车将路边一个晕倒的老人送到医院,他的家人只是一个手机模型;你开车将路边一个晕倒的老人送到医院,他的家人围着你不让你离开,说是你的车子撞倒了老人家;真是围着你不让你离开,说是你的车子撞倒了老人家;
24、真是“恭喜你恭喜你”,你,你把你的爱心又一次抛进了流言的黑色循环轨道把你的爱心又一次抛进了流言的黑色循环轨道偶尔发生在身边的这偶尔发生在身边的这些令人倒胃口的事情似乎在考验我们的善良些令人倒胃口的事情似乎在考验我们的善良,它让很多人的心灵变得僵它让很多人的心灵变得僵硬。硬。我们的怜悯之心在不知不觉中丢失了,就很难再找回来。所谓我们的怜悯之心在不知不觉中丢失了,就很难再找回来。所谓“一一朝被蛇咬,十年怕井绳朝被蛇咬,十年怕井绳”。有时候,我们总是要问,是不是买了一束玫。有时候,我们总是要问,是不是买了一束玫瑰,就拥有了爱情;是不是给了乞者一枚硬币,就拥有了怜悯之心?令瑰,就拥有了爱情;是不是给了
25、乞者一枚硬币,就拥有了怜悯之心?令人沮丧的是,我们根本无法给灵魂一个满意的答案。人沮丧的是,我们根本无法给灵魂一个满意的答案。真的,什么时候,我们才能找回各自怜悯的心?又什么时候,这颗真的,什么时候,我们才能找回各自怜悯的心?又什么时候,这颗柔弱的心不再受到伤害?柔弱的心不再受到伤害?25(6)拓宽渠道,视频阅读)拓宽渠道,视频阅读唐之韵唐之韵(一代诗仙一代诗仙李白李白千秋诗千秋诗圣圣杜甫杜甫)死亡诗社死亡诗社阿甘正传阿甘正传战马战马肖申克的救赎肖申克的救赎美丽人生美丽人生当幸福来敲当幸福来敲门门书生意气五四人物志之胡适书生意气五四人物志之胡适先生鲁迅先生鲁迅26死亡诗社死亡诗社观后感观后感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 坚守 阅读 滋养 作文
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。