教育实习调研分析报告.doc

一、调查概况
我于10月份，对我实习一所重点中学学生学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生学习心理有了初步理解，为精确地把握当前中学生学习心理动向，深化教学改革，加强教诲教学针对性，提高教诲教学实效性，摸索实行素质教诲新路子，提供了客观根据。
二、调查详细目的和办法
(一)详细目的
1、中学生学习心理现状
2、当前中学生学习心理特点
3、当前中学生学习心理成因及对策
(二)调查办法
学生问卷，内容涵盖教诲价值观、学习态度、学习需求和学习目四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负高效样本数。
三、调查成果
对学生问卷调查分析，中学生学习心理具备明显时代特性。
(一)中学生学习心理现状分析
1、教诲价值观调查显示，大某些中学生具备较为明确教诲价值观。七成学生以为学习作用是提高自身素质，接近两成学生以为学习作用是为了考大学，一成中学生没有考虑。
调查还显示，中学生教诲价值观带有明显经济社会特性。她们以为，青年人经济收入与受教诲限度成正比，其中接近六成学生以为大学生挣钱多，接近两成学生以为高中毕业生挣钱多，一成以上学生以为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度
调查成果表白，六成以上学生对学习热情较高，两成以上学生对学习热情中档，一成以上学生胆怯学习。这与她们“考大学”意识淡化是相一致。值得注意是，胆怯学习学生数占相称份额。并且，咱们在调查中还发现，不到九成学生均有自己“最讨厌课程”。学生胆怯学习或讨厌某些课程主线因素，一是与教师教学办法紧密有关；二是与该课程实用价值紧密有关。调查成果显示，八成以上学生对与现实生活联系紧、实用性强语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌课程中，英语是初中核心课程之一，有4xxxx学生以为“英语对于咱们后来生活几乎没有用处”。
3、学习需求
当前，“特长”是师生共同关怀热门话题，在调查中咱们发现，大某些学生对“特长”有对的结识，其中，九成x学生有自己感兴趣目的，且有五成学生但愿得到教师指引。同步，七成学生但愿学到较多、实用科技知识，使之能对她们后来生活工作有所协助。
4、学习目九成学生有读大学愿望。
(二)当前中学生学习心理特点
调查显示，当前中学生学习心理与以往中学生学习心理相比，有明显不同。
1、教诲价值趋向多元化、务实化、功利化
她们中大某些人已经结识到了教诲重要价值在于协助她们提高自己综合素质，使她们掌握生存、生活所需基本文化科学知识，以增强自己在将来社会竞争能力。在此基本上，某些家庭经济条件较好且成绩先进学生则致力于追求更高等教诲。
中学生教诲价值观此外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未
来教诲输出经济价值，她们中诸多人从经济角度去衡量所学课程价值，继而决定自己在不同课程上努力限度。她们规定课程教学更多地联系生活和生产实践，渗入更多实用技术。
咱们懂得，由于年龄和学识制约，中学生认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相称多中生教诲价值观是迷茫。其因素在于：一是越来越多大学生难以就业，从而使她们对考大学失去信心；二是学术性较强中学文化课程难以满足学生对职业技术需求，难以使她们产生学习内在刺激和利益驱动。这些因素使越来越多学生厌学。
2、学习需求纵向多层次和横向多目的
在调查中咱们发现，中学生由于个人学习基本、教诲价值观和对将来盼望等方面差别，使她们学习需求具备纵向多层次和横向多目的特点。学习需求纵向多层次是指学生对所学知识深度规定不一。高中毕业后准备就业学生，只规定掌握基本知识；准备考高职或艺术类院校学生，规定课程教学难易适度、学业成绩达中档水平；追求大学教诲学生，则规定最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求横向多目的是指学生对所学知识广度规定宽泛。她们既规定学好学术性较强课程知识，又规定充分培养自己特长，还规定掌握更多实用技术。
3、学习目明确，但具备主观性和不协调性
对学生问卷调查表白，八成学生具备明确学习目。但是，通过对调查问卷对比分析和对学生本人考察，我发现，学生学习目具备严重主观性和不协调性。学生学习目主观性突出体当前：她们已经结识到了将来进入都市就业艰难性。很明显，如此大一种群体具备这个想法是极不现实。此外，四成学生但愿自己后来在事业上能获得成功。学生学习目不协调性重要体现为思想与行动不协调。调查成果表白，三成准备考大学学生中有相称多人在学习上并没有显现出相应积极性，而是呈现出一种悲观等待学习态度。
教诲实习调查报告
我于保山一中进行教诲实习，实习内容涉及两个方面，一是专业课教诲实习，二是班主任工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验教师请教，获得了优秀成绩。同步，我还在实习期间做了一次进一步调查工作，是针对语文这门课而言。调查过程十分辛苦，为了得到教师和学生真实想法，我颇费了一番心思，最后调查成果还是很让我满意。
为了全面、详细地获取材料，我不但只限于我实习所带两个班调查，并且还跨班级、年级调查，甚至还到其她同窗所在实习学校调查。重要调查形式是发放调查问卷。同步，我也积极地找学生谈话，同教师交流，以便更好地理解状况。
在此，我简介一下自己调查成果，谈谈对中学语文教与学某些看法，其中有些问题也许是前人已经论述或者是教师们常谈论到，但我想这对于咱们实习生来说，是一次真正意义上体验和感受，而不但仅是此前从理论上结识。但愿我结识能对自己后来工作有些效果。
一方面，从教师角度来谈一下语文教状况。
我调查发现，当前物理课堂教学，大多数教师所使用教学办法是对的，它符合教学实际状况。诸多语物理文教师在备学时，设计了诸多问题，以便上学时提问学生，达到和学生交流目。调查中有物理教师对我说当前学生比较懒，对学习不是很注重，，以为努力与否考试时都不会得太高分，也不会得分很低，和其她同窗不会有太大差距，况且努力了也不一定能获得好成绩。因而，你让她们回家预习课文时候，大多数学生基本上是不看。因而上课要多提问题，这样才干迫使她们课后去看。在物理教学过程中一定要多
问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材关于内容。我自己在实习教学中也采用了此办法，成绩果然不错。
某些先进教学办法和教学理念我发当前当前中学教学中并不是很受欢迎，重要因素就是采用这种教学办法获得效果不是很抱负，并且减少了师生互动机会。以使用多媒体教学为例，上学时学生眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看课本了。学生多爱看某些图画，对图画记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边文字。这种教学办法还使得教师变得懒惰起来，大某些教师在上多媒体学时很少板书，某些教师一节课下来，主线就没在黑板上写一种字，学生也就不作笔记了。
教师们以为一种班里学生语文成绩有很大差别，可以把学生分为几等。一种教师要想让所有学生都把物理学好，几乎是不也许事情，要看学生详细状况，视个人状况不同而对学生有不同规定。对于成绩特别差学生某些教师就采用了放弃态度，她们以为不能由于某个学生成绩差而牺牲了人们利益，那样是不值得，并且教师精力也是有限。教师们也承认她们在教学过程中存有偏见，但这也是没办法事情，毕竟有一种高考指挥棒在无形中束缚着她们。教师不能平等地看待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能可贵。
在调查中我还发既有经验教师进行教学时，课堂氛围总是很活跃。她们备学时不限于教参、先进教案等书，可以依照自己所教学生实际状况去发挥，这在我实习期间听不同教师讲学时感受最深。从中咱们不难看出，理解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课状况有直接影响，这就是教诲学中提到“备课同步要备学生”，这一理论在我教诲实习调查中得到了验证。
另一方面，从学生角度来谈一下语文学状况。
在调查中，某些学生对我公开表达她们对物理学习不感兴趣，不想学物理。她们以为物理很抽象，难懂。特别是文科生，她们这种想法更为严重，她们以为自己又不想成为科学家，物理学再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。当前学生是多么有个性，我想学好物理还是有不少好处。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况后来踏入社会后，要进行人际交往，好表达能力是很受人欢迎，就是搞对象也要把话说美丽些呀。
学生对当代化教学手法一开始还是比较喜欢，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有学生告诉我，上课教师用多面体教学时间把握不是较好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有学生干脆告诉我说，还不如在家里自己上网学习。
大某些学生喜欢那种上课幽默，不爱批评学生，可以和学生较好相处教师，她们都但愿教师可以多关注自己，虽然是成绩差学生也这样，这种愿望甚至比其她学生更加强烈。她们但愿教师多理解她们真实想法，宽恕她们叛逆心理，同她们做好朋友，而不是教师用一种居高临下气势去对待她们。并且，有学生还喜欢关注教师，对教师衣着，对教师寻常工作中所发生某些事情都感兴趣。看来咱们做教师要好好和学生进行及时沟通，以理解学生真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
由于我调核对象多是高中生，因此她们普遍以为自己当前学习压力比较大，有学生告诉我她们很少有玩时间，参加体育活动也比较少，大某些时间都放在作练习题上。针对这种状况我也问了几种教师，教师们告诉我这也是没办法事情，一是当前学生学习多不自觉，二是学校每年评优、评先工作还是看学生考试成绩，三是学生家长为学生选学校时看也是学校升学状况。这样她们就只有在学生成绩上多下功夫。
通过以上调查，我以为在此后语文教学中，教师应当注意如下几种问题：
一、培养学生学习物理兴趣，只有学生对她所学科目提高兴趣了她们才有也许不久地提
高成绩。教师可以多组织某些语文活动课，让学生积极地参加进来，叫学生在自己参加中意识到学语文重要性。上学时教师可以多举某些生动、形象例子，让学生有个直观感受，而不但仅是理论上枯燥理解。例子最佳能贴近生活，最佳是当下发生，人们关注事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
二、对的对待当代多媒体技术。多媒体应用到当前教学中去的确教诲史上一大进步，它直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大增进作用，但我以为在应用当代多媒体技术同步要把握一种度，过度地使用多媒体也许回引起学生反感，这一点从上面调查不难发现。对某些枯燥课文，我建议最佳能用多媒体教学，在课件中多制作某些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥文本就会容易让学生接受。而对于某些故事性比较强课文而言，最佳是教师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参加进来，这样就能较好地调动学生学习兴趣，有助于教师和学生交流。
三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生成绩好与差，教师都要充分尊重学生人格，这也是一种合格教师基本规定。当前咱们讲尊重，不但仅只是规定学生尊重教师，并且还规定教师尊重学生，作为一种教师要懂得，你只有尊重学生，学生才干更好地尊重你。此外，对于成绩差学生也要积极地勉励她去学习，这样学生只要一有进步，就应当及时表扬，表扬是促使差生进步一种好办法。在平时教学中尽量少批评学生，以勉励为主，虽然是批评学生时，也要注意办法，语言最佳不要尖锐刻薄，不要伤害学生自尊心。有批评错地方也应当向学生道歉，这一点恐怕教师们很难做到，其实学生宽容之心并不比教师差，真心地向学生承认错误教师也许会更加受学生尊重，我在实习和调查过程中就有这样感受。
四、 除了做好自己本职工作以外，我以为语文教师最佳能多参加学生们组织某些活动。在参加中同窗生交流，理解学生真实想法，对学生组织成果予以必定，这样能和学生更好地融合。多积极同窗生谈心，做学生好朋友，消除教师和学生之间鸿沟，增进教诲、教学更好地展开。
总之，以上就是我在这次实习期间调查关于状况。其中有些看法也许不尽对的，但毕竟这是我通过实际调查得到成果，我会从中吸取某些先进教师做法，结合自己实际水平应用到此后教学中去。我想只要我可以以积极心态坚持下去，多理解当下教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久将来会成为一名合格人民教师，但愿我想法能变成现实。
最后对在本次调查中予以支持教师们、学生们表达感谢！
教 育 实 习 调 查 报 告
实习生姓名学号
所在院（系） 物电学院
专业 物理学类
年级 09
实习学校 保山一中
实习时间10月10日 ~ 12月1日 篇二：教诲实习调查报告大全(免费下载)
实习调查报告
今年是大学最后一年，作为小学教诲学生，我于被分到金华市东关小学进行为期2个月教诲实习，而本次实习重要内容涉及两个方面：一是作为一名数学教师教诲实习，二是作为一名班主任工作实习。但是由于浮现某些状况，我实习任务还多了一项：作为科学教师教诲实习。尽管任务繁重，但是在这期间，我积极地努力地工作，虚心向有经验教师请教，顺利完毕实习工作。同步，我还在实习期间对自己教诲实习科目和班级做了关于调查工作，是针对数学、科学2们科目以及低年级学生而言。为了得到教师和学生真实想法，我费了一番心思，最后调查成果对我将来从业有很大协助。
一、教诲实习意义和目
教诲实习是师范教诲重要构成某些，是师范教诲贯彻理论与实践相结合原则体现，是培养适应21世纪需要合格教师重要环节。通过教诲实习应达到如下目：
1．使实习生巩固和运用所学基本理论，专业知识和基本技能，获得关于中档学校教诲、教学工作充分与全面锻炼，培养教诲和教学上独立工作与人合伙能力。
2．使实习生在中档学校教诲、教学工作时间中向先进教师学习，结识人民教师光荣职责、树立和巩固忠诚人民教诲事业思想。
3．通过实习，全面检查我校教诲质量，及时发现问题，采用改进办法，以增进我校教诲、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学联系，共同研究解决新时期教学中浮现新问题，推广当代化教诲新技术、新手段应用，推动我校和中档教诲稳定发展。
二、调查详细目的和办法
(一)详细目的
1、从数学、科学教师自身、教学等方面探究现今小学数学、科学教学现状
2、从班主任角度探究一年级学生现状
(二)调查办法抽样调查：数学以我实习三年级数学教师为重要调核对象，调核对象为我指引教师钱建茹教师等数学教师；科学以4、5、6年级教师为调核对象，调核对象为科学组教师俞淑娟、伊水兰、邢锋；班主任以我实习班级一（2）班为重要观测对象，调核对象为班主任申建平。
三、调查成果
数学：
从数学教师自身、教学等方面探究现今小学数学教学现状。
一方面，从小学数学教师自身方面谈一谈数学教学状况。通过一种多月相处，我发现三年级数学教师文化水平都是本科。通过从辅导解决解信息，在这所小学中拥有本科文凭教师大多原本是大专，而从大专在职进修至本科，只有少数教师拥有直接本科文凭。另一方面，从现今小学数学教师教学方面来看语文教学状况。
在教学办法方面，三年级数学教师基本都采用问答法、讲授法，并侧重情境教学法以更好地达到效果，同步在课堂中较多运用小组讨论学习来让学生发现、巩固其中知识要点。在采用教学设备方面，经调查发现，当前数学课堂教学，大多数教师所使用教学办法是使用多媒体、扫描仪等先进手段，从而获得更好教学效果同步增长了师生互动机会。在多媒体和投影仪选取上，教师偏向于投影仪使用，同步课堂知识点重要是依照课本来进行安排，并在黑板上以板书参加解说阐明。产生这种状况因素是教师们觉得课本安排有一定道理，再加上金华地区所用北师大版教材简朴一页知识却蕴含着丰富内容，急需要教师去挖掘、引导，因此大多状况下，以课本为重，运用新办法来进行教学是十分必要。在数学教学过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使教师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材关于内容。此外，事实证明这种新教学办法具备较大灵
活性，它可以依照课堂实际可是随时更改课堂内容设立。
从教学态度上来讲，小学孩子都尚未定型，心性不稳，对于中低段学生来说更是如此，不但一种班里学生数学成绩有很大差别，学生自身不同步段数学成绩也有很大差别，小学数学教师们以为可以把学生分为几等，以此来进行因材施教。她们一视同仁，想让所有学生都把数学学好，她们对所有孩子均有耐心，她们极力想让孩子听懂，因此变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子详细状况，视个人状况不同而对她们有几节课不同规定。同步，她们始终觉得3、4年级数学知识掌握是十分重要，由于这对5、6年级后续学习垫点了一定基本。然而对于成绩特别差学生教师也没有采用放弃态度，她们以为不能放弃任何一种学生。固然，教师们也承认她们在教学过程中存有偏见，但这也是没办法事情。对于教师不能平等地看待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，的确是难能可贵。在整个数学教学过程中，三年级数学教师们对学生之间交流和学生自己计算推理很注重。在作业规定方面，三年级教师可以说是非常严苛，这是为了让学生早日养成良好学习习惯，后来能更好适应更高年级规定。
科学：
可以说近几年来，学校对科学已经是越来越注重。在东关小学就有4位专门科学教师从事科学教诲工作。在自己也参加了1个月科学教学工作以及自己对其她科学教师听课、采访，以及其她教师对自己科学教学评价，我发现当前科学教师在注重科学知识基本上越来越注重科学思想以及科学知识渗入，在课堂中也越来越重对学生科学素养，涉及兴趣、操作能力等方面引导和开发，并且更注重学生体验感，在大多数课堂中让学生进行小组合伙实验来发现、理解和巩固科学知识。此外，这种科学素养培养也延伸到课外，例如机器人兴趣小组培训。同步，我发现当前科学教学而对于教师来言，金华市科学教师经常进行教师比武、培训，注重教师科学技能等素质培养。
但是，需要阐明是，尽管科学教学状况有所改进，却依然存在较多问题。其一，在从事科学教学教师中有某些教师原本是从事数学教学工作；其二，尽管科学教师有一定教学经验，但是科学知识掌握却不够充分，体当前她们在对学生进行机器人培训时是请校外青少年宫专门教师来进行辅导；其三，学校对科学教诲资金投入还不够多，一种学校只有2间科学阅览室，此外科学小组进行培训比赛是所需资金都是由学生自己出，而不是学校投入；最后一点就是，我发现对于科学重要性，某些班级班主任并不十分注重，从而导致学生对科学也没有十分注重，而是把它与美术、音乐等同，而只关注语文和数学。
班主任工作：
可以说，一年级学生是最难管。这一年刚好是她们从幼儿园向小学生角色转换阶段，并且由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。申教师从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生注意力，组织好学生纪律。运用地方课、思品课学习班级新规章制度，提示学生做好上课准备工作，并且在课后注意观测学生行为，依照学生体当前学生中树立榜样。在寻常学习中，时刻注意调动学生积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌好习惯。
而我工作则是协助申教师对学生信息记录以及学籍资料书写，在此基本上协助班主任对学生进行规章制度规范，重要体当前早操、吃饭排队以及上学时候。而除此以外，我还需和班主任一起送学生至校门口，等其父母来接孩子。通过2个月观测，我发现当前父母对孩子教诲注重限度明显增长，父母每天来接孩子时候都会从班主任那里理解孩子当天学习状况，而班主任也会从父母那里获得学生在家学生状况。看来，学校与家庭联系还是比较紧密，并且双方都越来越注重这种“家校联系”。
忙忙碌碌2个月，以上就是我在这次实习期间调查关于状况，是我亲身体验，尽管其中有
些看法也许不尽对的，但毕竟这是我通过实际调查得到成果，我会积极反思，从中吸取某些先进教师做法，结合自己实际水平应用到此后教学中去。我想只要我可以以积极心态坚持下去，以不变激情奋斗下去，多理解当下教学状况，在不久将来定会成为一名合格人民教师。
教诲实习调查报告
调查课题 乐清柳市中学对高师
教诲实习意见与建议
教诲实习队 浙师大乐清柳市中学教诲实习队
课题负责人 江 涛、韩央妮
课题指引教师 童志斌
调查时间 9月23日—10月27日
乐清柳市中学对高师教诲实习意见与建议
近年来国家加大了对教诲师范专业支持力度，也更加注重教诲实习，再加上高师院校师范生数量逐年增长这一不争事实，教诲实习已成为高师院校一种重要研究课题，如何做好教诲实习，如何做好与实习学校联系接洽工作等成为了高师院校所要学习研究课题。 教诲实习是高师院校专业教学筹划重要构成某些，是对学生三年系统学习一种全面检查和考察。通过教诲实习，加强了师范生理论与实践结合，让学生挣脱只会纸上谈兵尴尬局面，加深了师范生对教师职业结识和理解，有助于协助学生走向教师岗位，教诲实习质量好坏更是将来教诲能否发展不久较好前提条件。
教诲实习工作牵涉面很广，会涉及两所学校即高师院校和实习学校，而在教诲实习整个操作过程中，实习学校起到了至关重要作用，因而在调查实习学校对于教诲实习意见和建议，显得十分必要。
本次调核对象为温州乐清柳市中学，重要环绕领导层、指引教师层、学生层三个层次展开，采用口头问卷及访谈形式，重要调查了3位领导、12位指引教师、10个教学班中若干学生，调查面比较广。调查时间则从9月23日开始到10月27日结束，其中涉及了资料收集、访谈调查、报告撰写等。
通过对调查内容分析整顿，本文重要从师范生素质、组织模式及三对关系解决等方面进行阐述。
一、核心：师范生素质
教诲实习是高师各专业学生通过一定阶段大学课堂学习之后，为承担中学教师职责而准备最后阶段。通过教诲实习，实习生将在中学教师品德修养、学科专业知识和技能等方面受到全面检查和锻炼。在教诲实习中，实习生能把在大学课堂上所学教诲理论、教学办法和学科专业知识综合运用到中学各学科教诲、教学实践中去，使知识成功转化为能力，形成中学教师个性品质，为此后胜任中学教诲工作奠定基本。但是，从实际实践中暴露出来问题同样值得咱们思考。通过本次调查，咱们发现实习校方对实习生素质规定较高，并针对实习生在教诲实习中暴露出来问题提出了宝贵意见与建议，其中涉及对实习生师范技能、专业技能、一专多能上规定。
（一）对教师师范技能规定
柳中校领导指出：师范院校承担着为基本教诲培养合格师资重要使命，而今师范教诲正被迫接受竞争考验和威胁，各中学对教师需求已由数量需求转向质量需求，她们最期盼是有事业心、责任感、有新教诲理念和过硬师范技能、具备纯熟信息技术高素质综合型教师。而从高师教诲现状看，身为师范院校学生，师范意识不强，师范生往往注重是知识学习，而忽视培养师范技能。值得欣慰是，校方必定了本次实习学生良好自身素质，但是也同样指出了其中某些问题。就实习中浮现这些问题，结合校领导、指引教师、学生等多方面意见得出如下结论。
1. 普通话和口语表达
作为中文专业学生，国家规定普通话级别要达到二甲。但即便符合级别规定，如何把水平发挥出来，看就是在课堂上语言表达能力。咱们实习生在课堂上欠缺就是这种能力，因而浮现了发言疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。授课是教学重要环节，语言又是授课最基本手段，因此，授课语言基本任务是给学生“传授知识，提高思想，培养能力”。因而在平时就应当有效地进行授课语言训练，这是摸索师范技能训练科学化一种重要方面。
学生对教师授课语言提出意见:
(1)我一方面但愿能听得清晰。声音悦耳好听固然更好，但一方面是要听清晰。声音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，来不及思考；太慢了，听不上劲，心里发慌.
⑵我不喜欢教师不断息地讲，不断地重复，并且重复说法先后又不一致。解释了又解释，愈解释愈糊涂。
⑶我但愿教师授课能引起我兴趣，亲切和蔼，使你有心情去思考，也有也许去思考。我不喜欢经常训斤人教师，带着压抑心情听课，别说思考，就连讲是什么也不懂得了. ⑷我但愿听教师讲学时，能弄清条理能边听边思考，这样心里才踏实。我不但愿教师把什么都讲，更不喜欢讲得乱糟糟一团，理不出头绪。
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依照以上这些意见，指引教师对咱们提出了某些可行建议，以提高师范生口语表达能力：
(1)创造条件开设国家教委规定开设“教师口语”课程。
(2)上语文学时，教师注重对语言精练、精确、规范方面培养，使学生掌握规范语文表达方式。
⑶在学校里多举办某些演讲活动，加强师范生语言表达能力。
2. 书写规范文字和书面表达技能
能否写一笔规范好字，与否具备过硬书面表达技能直接关系到教诲教学效果和教师威信。通过本次调查，指引教师和学生指出咱们实习生板书书写能力有待加强。因而对师范生应进行书写规范和书面技能训练。可采用如下办法：
(1)校内、系内要创造使用规范中文环境和氛围，教师要以身作则，各科齐抓共管,如各科
学生作业、论文、实习教案中错别字和不规范字都要予以纠正。
(2)从大一开始，加强三笔字训练，其中重点是钢笔字、粉笔字。
(3)定期举办各种各样关于书法课外活动，如观摩、展览、比赛等等，勉励学生把字写好。
3. 教学工作技能
教学工作技能是指：教师备课、上课、批改作业和评估成绩等教学环节所必备技能，教学工作技能是高师学生教师职业技能重要构成某些，是师范生提高从师任教素质必修内容。实习阶段，对听课、备课、授课和评课咱们都实打实地进行系统化、章程化解决。 特别体当前，针对学生实际状况拟定教学目的、重难点及编写教案；严格执行上课前试讲及每次备课都给指引教师过目规定，并虚心向导师求教，听取导师意见；积极开展课后集体评课及教学研讨活动，邀请指引教师给咱们做有关教学指引，增长每位队友教学实际经验，并且上课实习队员也适时做好总结工作。咱们实习生在这方面得到了实习校方充分必定，特别是在当代化教学手段运用上。同步指引教师也提出了某些建议来加强咱们在多媒体运用上能力。
（1）成立教学媒体技能指引中心，成立教学媒体学习培训班，安排教师着重指引训练，学生在此可看到关于资料，并得到个别指引。
（2）在教学内容上加些教学软件编制，加大多媒体课件制作分量，对惯用多媒体课件集成软件如powerpoint、authorware等详细简介：让学生在掌握上述计算机技能基本上和化学学科结合起来。
（3）开展各种课外活动，让学生积极参加语文课件制作，还可进行课件制作比赛。 此外，在本次实习中也发现了某些问题，那就是咱们实习生过度依赖多媒体而导致在某几节课上，由于电脑设备浮现问题而不能播放课件，使得课堂进展很不顺利。导师提出，在此后教学中应当做到用课件与不用课件两手抓。
4. 课堂教学技能
当前国内中学教诲中，课堂教学仍是中学教学重要形式，学生知识获得、素质提高、能力发展在很大限度上，仍依赖于课堂教学效果，因而对师范生课堂教学技能培训有极其重要意义，这直接关系到课堂教学质量提高。对于刚走上教师岗位实习生来说，如何让提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣，让学生把所学知识内化为自己知识，是咱们最关怀事情。因此针对如何提高课堂教学质量，咱们特地向指引教师征询了意见，重要体现为如下几种方面。
（1）导入技能及其运用时注意事项。导入要激发学生学习兴趣、引起学生注意、诱发学习动机、明确学习目、建立新旧知识间联系。导入要紧扣主题内容：导入所运用知识与新知识间关联要紧密；导入要具备形象性、直观性和启发性。咱们实习生虽然也很注重导入来搞活氛围，但诸多时候过于紧张导入某些而忽视了课堂整体性，因此在教学起始阶段咱们也可以直接导入。
（2）语言技能及运用时注意事项。在教学过程中针对学生思维，环绕教学主题，适时以问题形式引导学生；巧妙地运用布满感情色彩语言，不但作用于学生感官，并且作用于学生心灵，故而使学生产生强烈感染力。此外，要把握设问时机。导师指出，实习生在语言运用上还欠火候，随着经验积累是可以改观，因此要多听课，吸取老教师经验，懂得什么时候该调动学生。
(3) 组织技能及其运用注意事项。教学过程中，教师要采用管理性组织、指引性组织、诱导性组织等各种组织形式，组织学生思维，提高学生注意力，使其关注所学知识。但在组织技能运用时应注意：一方面要理解学生，尊重学生，这是达到组织当前提和基本；另一方面要结合教学实际，灵活运用各种教学组织形式；再次，组织教学时要做到人人有事做，共同篇三：教诲实习调查报告
教诲实习调查报告
盛进仕
一、调查概况
10月1日至1月15日，我很荣幸在孝感市孝南区北池小学度过了两个多月教诲实习生涯。我这两个多月实习内容涉及三个方面：一是作为一名数学教师教诲实习，二是作为一名班主任工作实习，三是关于实习学校调查报告。在这两个多月时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验教师请教，获得了不小进步。同步，我还运用这段时间做了有关调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代教学状况。通过调查，我对当下数学教学状况有了初步理解，为深化教学改革，摸索实行素质教诲新路子，提供了客观根据。
二、调查详细目的和办法
(一)详细目的：1、从数学教师自身、教学等方面探究现今小学数学教学现状。2、从学生角度探究现今小学数学发呈现状。3、从学生心理角度探究现今数学教学该往何处去。
(二)调查办法抽样调查：以我实习三年级学生和数学教师为重要调核对象，教师为我指引教师陈娅教师、班主任高翠霞教师。
三、调查成果
1、从数学教师自身、教学等方面探究现今小学数学教学现状。一方面，从小学数学教师自身方面谈一谈数学教学状况。通过两个多月相处，我发现三年级数学教师文化水平都是大专。通过从辅导解决解，在这所小学中拥有大专文凭教师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这表白小学数学教师普遍文凭不高，这些状况比较让人忧心。另一方面，从现今小学数学教师教学方面来看数学教学状况。在教学办法方面，三年级数学教师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，当前数学课堂教学，大多数教师所使用教学办法还是原始：教师讲学生听，她们很少使用多媒体、扫描仪等先进手段。这种现象一种很重要因素就是：采用这种教学办法获得效果不是很抱负，并且减少了师生互动机会。以使用多媒体教学为例，上学时学生眼球多被吸引到了大屏幕上去，分散了学生注意力。学生多爱看图画，对图画记忆倒很清晰，但
却忽视了课程内容。这种教学办法还使得教师变得懒惰起来，大某些教师在上多媒体学时很少板书，某些教师一节课下来，主线就没在黑板上写一种字，学生也就不作笔记了。小学生重要任务尚有认字识字一块，运用多媒体等先进设备，无形之中就减少了写字重要性，而诸多学生自觉意识不高，基本是教师写她们也写，教师不动她们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进设备，转向老旧办法了。事实也证明采用老旧办法是对的，它符合教学实际状况。此外老旧办法具备其独到灵活性，它可以依照课堂实际可是随时更改课堂内容设立，这是先进设备所不具备。从教学态度上来讲，小学孩子都尚未定型，心性不稳，不但一种班里学生数学成绩有很大差别，并且各人不同步段数学成绩也有很大起伏，教师们并不以为可以把学生分等是较好做法，她们一视同仁，想让所有学生都把数学学好，她们对所有孩子均有耐心，极力让孩子听懂，变换着方式吸引孩子们兴趣，并依详细实际，视各人状况不而因材施教。对于成绩特别差学生教师也没有采用放弃态度，她们以为不能放弃任何一种学生。固然，教师们也承认她们在教学过程中存有偏见，但也难以避免。对于教师不能平等地看待学生，这一点教师们都很坦诚。在数学教学过程中，三年级数学教师们对预习指引和运算法则教学工作很注重，由于三年级学生刚从低年级转上来，对知识衔接和跨度多少有些不适应。在作业规定方面，三年级教师可以说是非常严苛，这是为了让学生早日养成良好学习习惯，后来能更好适应更高年级规定。
2、从学生角度探究现今小学数学发呈现状。
经有这样困扰，日后我也学习使用这种办法，课堂收效还不错。
在实习期间，我曾带领实习班级学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对当代化教学手法还是比较喜欢，很感兴趣，可是她们自律意识比较差，到了新鲜地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，此外由于学校资源问题，多媒体教室不多，因此开放使用也不多。
小学生是很单纯，要当一种称职教师就必要学会在恰当时机夸奖她们，尽量用表扬来鞭策她们进步。固然也不能全靠表扬，在行为习惯调节方面，批评和惩罚也是很重要，否则引不起她们注重，甚至会让她们产生教师局限性惧想法。小学生也是很敏感，不能由于她们年龄小，就以为她们不懂，其实她们也有诸多想法。调查中，小学生最喜欢贴近她们思想教师，她们会去寻找教师跟她们共同喜好，如果共同喜好多，她们会比较亲近这个教师，反之，则比较生疏。她们最不喜欢教师就是那种对待学生不公平，无论是有钱人家孩子还是贫苦人家孩子，无论是乖学生还是淘气学生，她们对这一问题看法是不约而同。每个孩子都是想通过自己途径引起教师注意，用办法也许会让教师喜欢，也有也许会让教师产生讨厌，后果是她们始料未及，可以说每个孩子行动出发点都是好，单看教师是如何看待。实习中，我就见到这样事情。我实习班级有一种小男生叫汤嘉乐，很是淘气，教师看着她还算比较收敛，教师目光离开，她便开始淘气了，教师对她就比较头疼，由于她上课老是开小差、心不在焉。据我看，汤嘉乐也只是为了引起教师注意，因此我对待注意她一言一行，在每次跟她谈话中争取引导她到对的道路上来。我以为，当一种称职好教师，要从学生心理出发，寻找适合她们引导之道。这样才不会让学生抵触教师，甚至抵触这位教师所教科目，而失去学习这门学科兴趣。
小学生年龄比较小，因此知识面比较狭窄，课堂上，要考虑到她们接受能力。如果数学教师不论不顾这些，那就有也许使学生失去上数学课兴趣，甚至讨厌起数学来。在学习压力方面，我是在小学实习，调核对象都是小学生，教诲局明文规定她们在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一种小时。由于回家作业总时间不能超过一种小时，因此划给数学时间就更少了，因此我以为她们数学承担还是很轻。大多数学生对回家作业量还是很满意
，也可以及时完毕，只有少某些学生由于种种因素，迟交或不写作业。可是她们普遍都以为在校课堂作业太多了，导致她们没时间活动。针对这种状况，我也问了几位教师，她们告诉我其实她们也不想这样，但这也是没办法情，一是由于教诲局给回家作业时间太少，导致诸多既定任务无法完毕；二是学生自身回家作业存在诸多这样那样问题，只能运用课后时间让她们订正返工；三是学生升学还是要靠她们自己成绩，放松作业这块，有也许导致很严重后果，学生家长也不能理解，这也是前车之鉴。
3、从学生心理角度探究现数学教学深化和挖掘。
小学生认知发展普通特点：小学生感、知觉已经逐渐完善，她们方位知觉、空间知觉和时间知觉在教诲影响下不断发展，观测事物更加细致有序。小学生记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆方略到积极运用方略协助自己识记。小学生逻辑思维也有了很大发展，可以比较纯熟地掌握和运用数学技能，逐渐掌握和学会了计算、应用等。小学生思维基本特性是以详细形象思维为重要形式过渡为以抽象逻辑思维为重要形式，小学低年级小朋友形象思维所占成分较多，而高年级抽象思维成分较多。
小学生社会性发展普通特点：入学后来，她们社会关系发生了重要变化，与教师和同窗在一起时间越来越长，在与教师和同窗相处中，她们逐渐学会与人相处、与人合伙及竞争某些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对她们学