大班主题优质课教案及教学反思《花儿朵朵》.docx

幼教系列资料
大班主题优质课教案及教学反思《花儿朵朵》
　1.通过观看、比较、争论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
　2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验胜利的欢乐。
预备：
　1.各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
　2.累加组合剪纸作品一幅（见图1），其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。
　3.背景音乐，“三只蝴蝶”背景图（图上有幼儿画的若干花朵）。
　4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富关于阅历。
过程：
　1.回忆已有阅历，萌发活动爱好。
　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
　幼：梅香骑马。
　幼：用的是累加剪纸的方法。
　2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
　（1）初步整体欣赏作品。
　师：这些蝴蝶是什么样子的?
　幼：大小不一样，飞的方向不一样。
　幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽?
　幼：我最喜爱红色的蝴蝶。
　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
　师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
　幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
　（2）初步了解累加粘贴的位置不同，造成或产生的效果也不同。
　师：像小太阳一样的花纹有几层呢?。，老师.网。我们一起来数一数。
　（老师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿观看。）
　师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
　现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?
　幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的最小的要贴在最上面。
　师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
　师：看来累加粘贴的位置不同，造成或产生的花纹效果也不同。
　（3）初步了解累加粘贴的层数不同，造成或产生的花纹效果也不同。
　师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
　幼：小翅膀上的花纹是三层的。
　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。
　师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的颜色和花纹效果也不一样。
　3.大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
　（1）共同争论制作方法。
　师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?
　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花
　师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。
　幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。
　师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
　幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。
　幼：最下面的最大，中间的小一些还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
　（2）尝试制作。
　师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节省。
　（幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上）
　4.师幼共同布置作品并欣赏，体验胜利的喜悦。
　师：你最喜爱哪一朵?它哪里最美丽?
　幼：荷花很美丽，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。
　幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有许多外形。
　师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再来试一试。
活动分析：
　剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，老师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，老师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓舞他们大胆叙述自己的理解，引导他们争论剪纸方法，感受颜色、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探究学习的爱好。
　剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成肯定的环保意识，等等。
活动反思：
　第一个环节“彩纸宝宝变魔术”，充分调动了孩子学习的乐观性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的留意力。通过大胆想象纸条变成了裙子、蝴蝶结等，进展幼儿的制造力。第二个环节“老师示范剪出花朵”是本次活动的重点和难点，原来我就让幼儿对折，再采纳了爬山的方法，让幼儿在好玩的情境中学会剪弧线。但是看来我高估了孩子们的动手力量，在一幼儿练习时，就消逝了问题，即对折的方法不对，致使花朵没有胜利，给了我一个措手不及。虽然经过调整，当幼儿操作时也时有这种现象发生。后来经过争论  ，说直接对折成三角形就不会消逝这样的问题了，看来还是我考虑的不够周全，下次留意吧。

3