广州市幼儿园家庭教育指导的现状与需求调查分析报告.docx
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1、广州市幼稚园家庭教育指导现实状况和需求调查汇报摘 要经过问卷调查和访谈分析,发觉广州市幼稚园家庭教育指导在指导主体和对象、指导内容、指导组织形式、指导具体方法等方面取得了一定进展,但在家园供需方面尚存在一定落差。幼稚园家庭教育指导工作需要愈加好地研究幼儿家庭教育中现实问题和迷惑,愈加贴近幼儿家长现实需求,以提升幼儿家庭教育指导实效。关键词幼儿教育;家庭教育;家庭教育指导研究发觉,家庭对入园幼儿认知发展影响居于首位,对其个性发展也产生着决定性影响。1但无数事实并有很多研究表明,现在包含幼儿在内018岁儿童家庭教育仍然存在很多问题,如家长教育观念陈旧、教育知识缺乏、教育能力低下、教育方法方法不妥等
2、等。这不仅影响了儿童发展,也使相当多家长感到迷惑和无助。这表明,幼儿家庭教育确实需要家庭之外机构或人员给立即有效指导和帮助。幼稚园因其和幼儿家庭紧密频繁联络而含有天然指导优势,由其组织实施家庭教育指导已现实地成为目前开展指导工作主渠道。实际上,政府在相关文件中早已对幼稚园开展家庭教育指导工作提出了对应要求。如幼稚园工作规程(1996)指出,“幼稚园应主动和幼儿家庭配合,帮助家长创设良好家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿知识,共同担负教育幼儿任务”;幼稚园教育指导纲要(试行)()明确要求幼稚园要“主动支持、帮助家长提升教育能力”;相关幼儿教育改革和发展指导意见()也提出,“要充足利用幼稚
3、园和小区资源优势,面向家长开展多个形式早期教育宣传、指导等服务,促进幼儿家庭教育质量不停提升”;显然,幼稚园作为一个基层、专门教育机构,有责任和义务向幼儿家长提供家庭教育指导,提升家长家庭教育水平。广州地域现在共有各级各类幼稚园1513所,在园幼儿27.15万人。2现阶段这些幼稚园家庭教育指导工作开展得怎样?广大家长对家庭教育指导有哪些现实需求?幼稚园开展指导工作能否满足家长相关需求?存在着哪些需要改善地方?基于这些问题,我们于47月间开展了一项“广州市幼稚园家庭教育指导现实状况和需求”问卷调查,并结合部分问题进行了初步访谈。一、调查对象基础情况调查问卷分园长问卷和家长问卷两套。园长问卷共发出
4、232份,回收有效问卷227份,有效回收率为97.9%,涵盖了越秀区(含原东山区)、天河区、白云区和花全部区4个有代表性新老城区不一样类型幼稚园232所,每位园长填写一份;家长问卷共发出850份,回收有效问卷792份,有效回收率为93.2%,涵盖了越秀区(含原东山区)、天河区、白云区、花全部区和荔湾区(含原芳村区)5个有代表性新老城区42所不一样类型幼稚园大、中、小不一样班级幼儿家长850名,每位幼儿家长填写一份。从问卷发放范围和有效回收百分比来看,基础上能反应广州市幼稚园家庭教育指导通常情况。(一)被调查幼稚园基础情况接收调查幼稚园中,传统教育发达老城区越秀区(含原东山区)占11.5%,新城
5、区天河区占27.3,城镇结合区白云区占37.0,县改区(郊县)花全部区占24.2,这基础符合广州市各区行政区划范围实际情况;从幼稚园类型来看,省一级园占5.7,市一级园占16.7%,其它类型园(包含区一级园和未评定园)占77.5%;从办园性质来看,教育部门办园、街道集体办园和机关办园恰好各占7.5%,其它77.5%则为其它办园类型(包含多种社会力量办园),这基础符合现在广州市幼稚园类型和性质通常情况,即大多数为面向市场、自主经营一般幼稚园。(二)被调查幼儿家庭基础情况接收调查幼儿家庭中,在家庭结构方面,绝大多数为完整型关键家庭(无父单亲家庭占3.4%,无母单亲家庭占1.6%),家有祖辈老人占4
6、4.6%,雇有保姆占9.0%,另有其它组员占2.1%;儿女数量方面,绝大多数(84.7%)为独生儿女家庭,14.7%家庭育有2个孩子,另有0.7%家庭育有3个及以上孩子,在这些多胎生育家庭中,1.8%是因为第1个孩子有没有法治愈疾病、缺点或残疾,5.5%是在国外(境外)出生,38.2%是考虑到家庭经济情况很好,另外54.5%则因为其它原因(访谈发觉关键属计划外超生);家庭经济条件方面,以中等收入家庭居多,其中,月平均收入处于元以下占13.1%,4000元占37.7%,40018000元占31.5%,8001元以上占17.7%;幼儿父母年纪方面,以40岁以下中青年为主,其中,父亲在2630岁占1
7、1.0%,3135岁占51.3%,3640岁占32.6%,41岁以上占5.1%,母亲在25岁以下占1.8%,2630岁占27.1%,3135岁占58.4%,3640岁占11.5%,41岁以上占1.1%;幼儿父母受教育程度方面,中低学历者占有较大百分比,且女性学历相对低于男性,其中,父亲属高中(中专)毕业及以下占43.7%,大专毕业占24.8%,本科毕业占25.3%,硕士毕业及以上占6.2%,母亲属高中(中专)毕业及以下占48.0%,大专毕业占29.9%,本科毕业占20.7%,硕士毕业及以上占1.4%。二、对家庭教育指导目标和价值基础认识幼稚园家庭教育指导就其性质来说,属于一个意在提升幼儿家长本
8、身素质和家庭教育水平、含有师范教育特色成人教育形式。理论研究认为,其根本目标和价值在于优化家庭教育环境,提升家庭教育质量,增强家庭幼稚园社会共同参与幼儿教育意识,形成育人协力。开展家庭教育指导工作最关键目标是什么?相关这一问题,73.1%幼稚园园长和75.4%幼儿家长认为是要“让家长了解幼稚园教育,尽可能做到家园教育一致”,另有20.7%园长和22.3%家长认为是为了“提升家长素质,优化幼儿家庭教育质量”,5.3%园长和2.3%家长认为是为了“让家长在人力、物力和财力上帮助、支持幼稚园,提升幼稚园教育质量”。在这一问题上,家园双方认识显示出高度一致性,但似乎全部存在一个认识误区,认为搞好家庭教
9、育指导是为了愈加好地为幼稚园教育服务而非为家庭教育服务,表现出大陆传统“学校中心”、“幼稚园中心”特色。而“家”和“园”、家庭教育和幼稚园教育到底何为中心、何主何次?这个问题还值得探讨。家长是否有必需接收家庭教育方面指导和帮助?相关这一问题,96.0%园长表示肯定,说明广大幼稚园在这一问题上思想认识达成了较高水平;比较起来,78.2%家长认为“有必需”,另有逾两成家长态度消极,其中,11.0%认为“没有必需”,10.8%“不清楚”,说明家长思想认识还需加强。幼儿良好家庭教育实现,实有赖于家长良好家庭教育观念、素质、能力和方法方法把握,舍此别无她途。所以,目前应切实加强对广大家长宣传教育,调动家
10、长参与家庭教育指导主动性,发挥家长在指导过程中主体性作用。关键应由什么机构指导和帮助幼儿家长搞好家庭教育?园长选择依次是幼稚园(45.4%)、教育科研机构(38.3%)、大众传媒机构(10.6%)和小区(居委会等)(5.7%),家长选择次序也和此相同,但百分比略有差异,四者依次为60.7%、31.7%、4.8%和2.8%。这表明,幼稚园在家庭教育指导问题认识上比家长要理性些,认识到除幼稚园本身参与外,还应充足借助社会力量,发挥其它家庭教育指导主体关键指导作用;相对来说,家长对幼稚园发挥指导作用方面既充足信任、又过于依靠。是否有必需由幼稚园指导家长搞好家庭教育?选择“很有必需”和“比较有必需”园
11、长共占92.1%,而家长这两项选择共占86.0%,家园双方认识相差不大。这首先表现出幼稚园在家庭教育指导工作方面勇挑重担主人翁态度、主动精神,其次也说明广大家长对幼稚园工作支持和信任。三、幼稚园家庭教育指导主体和对象(一)幼稚园家庭教育指导主体及其素质接收调查幼稚园表示,现在幼稚园开展家庭教育指导关键是由园长(23.8%)和幼稚园老师(41.0%)进行,另外34.4%为外请教授,0.9%为其它人;但问及“贵园老师是否接收过家庭教育指导理论和实践方面正规培训?”时,52.4%园长却给予否定,另有11.5%表示“不清楚”,只有36.1%园长作出肯定回复;至于“认为贵园老师是否胜任家庭教育指导工作?
12、”,则又有58.6%园长表示肯定,只有19.8%园长表示否定,21.6%则“不清楚”。该说,以幼稚园老师为主体力量,建设一支专兼结合、功效互补,含有较高专业素养和指导能力家庭教育指导者队伍,是幼稚园开展家庭教育指导根本前提,也是指导工作取得实效关键保障。但调查和访谈结果并不乐观:大部分家庭教育指导工作(64.8%)是由幼稚园园长和老师实施,但她们中间有超出半数(52.4%)未接收过家庭教育指导理论和实践正规培训,然而近六成(58.6%)园长却仍然表示幼稚园老师能胜任指导工作,这一矛盾现象值得反思。现在应做工作是,要面向幼稚园老师大力开展家庭教育指导理论和实践培训,切实提升她们指导能力、指导水平
13、、指导科学性和针对性。(二)幼稚园家庭教育指导对象及其需求谁最应该接收家庭教育指导?95.6%园长认为是幼儿父母亲,仅有4.0%园长选择祖辈家长,0.4%选择保姆;家长选择则是幼儿父母亲为73.8%,祖辈家长为20.9%,保姆为4.6%,其它人为0.7%,表现出家园认识上差异。结合访谈总结认为,幼稚园基于父母亲是幼儿家庭教育关键实施者、责任负担者通常认识,当然主张父母亲应优先接收指导;家长则基于幼儿家庭教育中父辈祖辈教育不一致、保姆教育水平低下等原因,认为祖辈、保姆等也是接收指导必需对象,两方面全部有道理。接收调查家长还表示,她们最期望由幼稚园老师(58.6%)指导和帮助她们搞好家庭教育,其次
14、是外请教授(34.9%),最终是园长(6.4%),而且74.3%人认为幼稚园老师有能力指导她们搞好家庭教育。家长最期望由幼稚园负担指导职能并确信幼稚园能胜任指导工作,简明分析之,原因大致有三:一是基于家长对幼稚园教育充足信任甚至依靠;二是此次调查中相当部分家长学历层次相对较低、家庭教育知识缺乏,她们确实能够直接从幼稚园取得一定指导和帮助;三是幼稚园乃是现在家长获取教育资源和帮助关键甚至是惟一路径。但也有相当部分家长(34.9%)认识到从外请教授那里获取家庭教育指导和帮助关键性,这提醒幼稚园开展家庭教育指导工作应考虑另一个关键切入点。四、幼稚园家庭教育指导基础内容将幼稚园现有做法和家长需求倾向进
15、行比较,是基于这么一个假设:假如在同一项目上两项百分数如“常常有”和“有必需”、或“几乎没有”和“没必需”比较靠近,则可粗略估量,在该项目上家园认识相对靠近,幼稚园做法相对比较符合家长需求;反之亦然。表1 幼稚园家庭教育指导内容方面现实状况和需求(单位:)指导内容常常有有必需偶然有无所谓几乎没有没必需园长家长园长家长园长家长幼稚园教育教学情况78.984.819.813.31.31.8幼儿身心发展特点和规律63.092.633.96.43.10.9幼儿家庭教育特点和规律44.583.447.116.18.40.5家庭教育中常见问题和处理方法52.488.342.711.34.80.5同龄孩子家
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