建筑工程综合项目施工关键技术课程统一标准学时.doc

《建筑施工技术》课程原则

（试行）

合用专业：工程造价专业（高职）

课程编码
制定人
制定日期
修订人
修订日期
审定（组）人
审定日期
JG032208
郑亚迪
.09
王伟芳
.09
马淑红
.09

渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室
9月

《建筑施工技术》课程原则
一、前言
（一）课程定位
1.课程性质
《建筑施工技术》课程是建筑工程专业一门专业技能课程，是建筑工程建设施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备专业技能，是建筑类专业领域工程技术人员必备技能之一。
通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程学习奠定了基本。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好支撑作用。
2.课程地位
本课程是一门综合性很强专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、构造力学、钢筋砼构造、钢构造、砖石构造、土力学及地基基本等课程。通过本课程学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程学习奠定基本。
3.课程任务
通过本课程学习，依照广泛社会调查、毕业生就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程理论教学内容，拟定本课程教学目的是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及建筑施工基本工艺和普通房屋建筑建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定基本。
（二）课程设计
1.课程设计理念
以学生就业为导向，改革老式教学模式，按“建筑工程施工工序”拟定工作任务，以“施工流程”为主线，紧扣完毕工作任务需要，以课程内容与学生特点选用恰当教学办法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模仿教学法等教学办法，有针对性地采用不同办法实现教学目的。
2.课程设计思路
依照建筑施工技术这一典型工作任务对知识和技能需要，对该课程内容选取作了主线性改革，打破以知识传授为重要特性老式学科课程模式，以施工工艺过程分析为前提，引入知识点。
在教学子情境选取中，考虑如下几种方面来重构知识和技能：
（1）由易到难和施工先后顺序；
（2）充分考虑高等教诲对理论知识和可持续发展需要；
（3）融合了有关职业资格对知识、技能和态度规定；
教学过程中，通过施工工艺分析、模仿现场等各种途径，采用工学结合培养模式，让学生在学习过程中构建有关理论知识，并提高职业能力。
教学效果评价采用形成性评价与终结性评价相结合方式，重点评价学生职业能力。
本课程所涉及限度用语重要有“熟悉”、“对的”、“基本”。“熟悉”指对所学习有关法律法规理解，“对的”指没有任何错误，“基本”指对案例分析基本到位。
二、课程总原则
表1 课程总原则
课程
代码
JZ
编制人
郑亚迪
审定人
王伟芳
开设
学期
次年第一学期
筹划
学时
108
编制
时间
.09
审定
时间
.09
合用
对象
建筑工程管理
学习目的：
1.专业能力：
（1）能依照施工图纸和施工实际条件，选取和制定常规工程合理施工方案；
（2）能依照施工图纸和施工实际条件，查找资料和完毕施工中遇到某些必要计算；
（3）能依照施工图纸和施工实际条件编写普通建筑工程施工技术交底；
（4）能依照施工图纸和施工实际条件，具备一定建筑施工现场技术指引能力；
（5）能依照建筑工程质量验收办法及验收规范进行常规工程质量检查。
（6）掌握普通建筑各分某些项工程常规施工工艺、施工办法及包括原理；
（7）掌握普通建筑工程施工中遇到某些必要计算办法；
（8）熟悉普通建筑各分某些项工程施工中容易浮现常用质量、安全问题及质量、安全验
收规范；
（9）熟悉普通建筑工程施工安装顺序及所需配备设施和设备；
（10）理解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。
2.办法能力：
(1)具备辨证思维能力，可以运用哲学思想解释客观现象；
(2)能自主学习和接受新知识、新办法和新技术；
(3)能通过各种媒体资源查找和应用所需信息；
(4)能独立制定学习和工作筹划并保证其实行；
(5)能不断积累社会经验，分析案例；
(6)能树立发生发展观点、局部和整体统一观点、形态与功能相结合观点、理论联系实际分析案例和解决问题。
3.社会能力：
(1)具备强烈事业心和高度责任感，敬业爱岗，具备自强、自立、竞争、合伙、拼搏、实干、敢于奉献精神；
(2)具备科学求实态度、严谨学风、开拓创新精神和自主创业能力；
(3)具备较强口头与书面表达能力及良好人际沟通能力，能与客户建立良好、持久关系；
(4)具备良好思想品质和社会公德，具备崇高职业道德和团结协作精神，具备法制观念；
(5)具备适应各种环境、各种岗位以及抵抗风险和挫折良好心理素质及克服困难决心和能力。
学习内容：
依照本课程工作任务与职业能力分析，为使学生掌握施工技术，本课程设计了9个学习项目。在项目教学实行中，根据建筑工程施工工作过程， 将每个项目进一步分解成学习型工作任务，共涉及22 个学习型工作任务，详细教学组织见表。
学
习
情
境
︵
章
、
节
︶
序号
情境描述
学时
1
土方工程
土方量计算
6
16
土方施工准备与辅助工作
4
土方机械化施工
4
土方填筑
2
2
地基与基本
基本解决
2
10
浅基本施工
2
桩基施工
6
3
砌筑工程
脚手架施工
6
14
砌筑施工
8
4
模板工程
模板设计与构造
4
8
模板质量检查与拆除
4
5
钢筋工程
钢筋加工
10
16
钢筋安装与质量检查
6
6
混凝土工程
砂石料制备
2
14
混凝土施工
6
预应力混凝土与碾压混凝土施工
6
7
构造安装
吊装设备
4
10
吊装工艺与安全
6
8
装饰工程
抹灰工程
4
16
饰面工程
4
吊顶
4
地面工程
4
9
冬雨期施工
冬期施工
2
4
雨期施工
2
学生应有基本
学生应当先房屋建筑构造及其施工流程等有一定概念。
考核
与评价
情境序号
情境1
情境2
情境3
情境4
情境5
情境6
情境7
情境8
情境9
考核方式
过程考核+试卷考核
过程考核+试卷考核
过程考核+试卷考核
过程考核+试卷考核
过程考核+试卷考核
过程考核+试卷考核
过程考核+试卷考核
过程考核+试卷考核
过程考核+试卷考核
考核权重
10%
25%
5%
5%
10%
10%
5%
25%
5%
教学
办法
在教学过程中，每次现场教学依照教学内容安排分派学时，基本采用在多媒体教室采用集中讲授、动态教学、分组讨论等办法教学。
三、学习情境（章、节）原则
表2-1 学习情境1：土方工程
学习目的
（1）掌握土方工程特点及工程性质；
（2）依照基本形式计算土方量；
（3）依照实际条件选取地下降水方案及其合用条件；
（4）依照现场条件合理选着土方施工机械；
（5）掌握截流程序与办法；
（6）依照现场条件合理选着填土方案及压实机械；
（7）掌握土方工程施工验收办法及原则；
学习内容
（1）土方施工程序与办法；
（2）土方量计算；
（3）土方工程施工准备工作及质量保证办法；
（4）土方机械选取。
（5）土方填筑压实办法及规定；
（6）土方工程质量验收。
学 时
理论
12
考核评价
方式
过程考核+试卷考核
实践
4
权重
10%
教学办法
1.通过度组讨论案例，结合所学理论知识分析案例办法实行教学，教师依照锁上课程内容，安排案例分析讨论，依照学生讨论成果对学生作出评价。
2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行恰当解说，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。
教学条件
多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。
教学
活动设计
1.运用探究式教学办法，培养学生自主学习能力。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生感性结识，使抽象、复杂内容详细化。
3.教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
重要考核点
知识
土方工程特点及工程性质；基本土方量计算；依照实际条件选取地下降水方案及其合用条件；依照现场条件合理选着土方施工机械；截流程序与办法；依照现场条件合理选着填土方案及压实机械；土方工程施工验收办法及原则；
技能
让学生学会土工程施工基本办法，会依照工程条件选取施工方案。
态度
科学求实态度、严谨学风、开拓创新精神和自主创业能力。
参照资料
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3]姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.

表2-2 学习情境2：地基与基本
学习目的
（1）掌握常用地基加固办法及合用范畴；
（2）掌握浅基本常用类型及构造规定；
（3）掌握桩基分类及合用范畴；
（4）地基加固施工验收
（5）桩基施工验收。
学习内容
（1）会依照施工条件地基加固方案；
（2）会依照工程地质条件，选取浅基本形式；
（3）会依照工程地质条件，选取桩基方案；
（4）会进行桩基施工；
（5）技术报告撰写。
学 时
理论
8
考核评价
方式
过程考核+试卷考核
实践
2
权重
25%
教学办法
1.通过度组讨论案例，结合所学理论知识分析案例办法实行教学，教师依照锁上课程内容，安排案例分析讨论，依照学生讨论成果对学生作出评价。
2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行恰当解说，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。
教学条件
多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。
教学
活动设计
1.运用探究式教学办法，培养学生自主学习能力。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生感性结识，使抽象、复杂内容详细化。
3.教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
重要考核点
知识
常用地基加固办法及合用范畴；浅基本常用类型及构造规定；桩基分类及合用范畴；地基加固施工验收；桩基施工验收。
技能
会依照施工条件选取地基加固方案；会依照工程地质条件，选取浅基本形式；会依照工程地质条件，选取桩基类型；会进行施工验收。
态度
能准时到课，遵守课堂纪律，积极回答课堂问题，准时上交作业；能配合小组完毕项目任务，帮 助小组其她成员；有独特看法。
参照资料
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3]姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.

表2-3 学习情境3：砌筑工程
学习目的
（1）掌握脚手架搭设与拆除；
（2）掌握砌砖施工；
（3）掌握砌石工程；
（4）掌握浆砌石拱施工。
学习内容
（1）会脚手架搭设与拆除；（2）会砌砖施工、砌石工程施工；（3）会进行施工质量检查。
学 时
理论
10
考核评价
方式
过程考核+试卷考核
实践
4
权重
5%
教学办法
1.通过度组讨论案例，结合所学理论知识分析案例办法实行教学，教师依照锁上课程内容，安排案例分析讨论，依照学生讨论成果对学生作出评价。
2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行恰当解说，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。
教学条件
多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。
教学
活动设计
1.运用探究式教学办法，培养学生自主学习能力。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生感性结识，使抽象、复杂内容详细化。
3.教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
重要考核点
知识
脚手架搭设与拆除；砌砖施工；砌石工程；浆砌石拱施工。
技能
会脚手架搭设与拆除；会进行施工质量检查。
态度
安全文明工作；能准时到课，遵守课堂纪律，积极回答课堂问题；能配合小组完毕项目任务；有独特看法。
参照资料
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3]姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.

表2-4 学习情境4：模板工程
学习目的
（1）掌握模板作用与规定；
（2）熟悉模板设计；
（3）熟悉模板构造；
（4）熟悉特殊模板；
（5）掌握模板安装工艺与质量检查；
（6）掌握模板拆除规定。
学习内容
（1）模板作用与规定；
（2）模板设计；
（3）模板构造；
（4）特殊模板；
（5）模板安装工艺与质量检查；
（6）模板拆除规定。
学 时
理论
6
考核评价
方式
过程考核+试卷考核
实践
2
权重
5%
教学办法
1.通过度组讨论案例，结合所学理论知识分析案例办法实行教学，教师依照锁上课程内容，安排案例分析讨论，依照学生讨论成果对学生作出评价。
2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行恰当解说，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。
教学条件
多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。
教学
活动设计
1.运用探究式教学办法，培养学生自主学习能力。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生感性结识，使抽象、复杂内容详细化。
3.教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
重要考核点
知识
模板作用与规定；模板设计；模板构造；特殊模板；模板安装工艺与质量检查；模板拆除规定。
技能
会进行普通模板设计；会进行安装质量检查；能进行木工模板安装与除。
态度
安全文明工作；遵守纪律，积极积极；能配合小组完毕项目任务；）有独特看法，吃苦耐劳。
参照资料
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3] 姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.

表2-5 学习情境5：钢筋工程
学习目的
（1）掌握钢筋进场验收与保管；
（2）熟悉钢筋加工工艺；
（3）掌握钢筋配料；
（4）掌握钢筋安装；
（5）掌握钢筋质量检查。
学习内容
（1）钢筋进场验收与保管；
（2）钢筋加工工艺；
（3）钢筋配料；
（4）钢筋安装；
（5）钢筋质量检查。
学 时
理论
10
考核评价
方式
过程考核+试卷考核
实践
6
权重
10%
教学办法
1.通过度组讨论案例，结合所学理论知识分析案例办法实行教学，教师依照锁上课程内容，安排案例分析讨论，依照学生讨论成果对学生作出评价。
2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行恰当解说，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。
教学条件
多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。
教学
活动设计
1.运用探究式教学办法，培养学生自主学习能力。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生感性结识，使抽象、复杂内容详细化。
3.教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
重要考核点
知识
钢筋进场验收与保管；钢筋加工工艺；钢筋配料；钢筋安装；钢筋质量检查。
技能
会进行钢筋进场验收；会进行钢筋质量检查；会编制钢筋配料单；能进行钢筋加工。
态度
安全文明工作；遵守纪律，积极积极；能配合小组完毕项目任务；有独特看法，吃苦耐劳。
参照资料
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3] 姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.

表2-6 学习情境6：混凝土工程
学习目的
（1）掌握砂石料加工；
（2）掌握混凝土拌和；
（3）掌握混凝土运送、浇筑与养护；
（4）掌握混凝土特殊季节施工；
（5）掌握混凝土质量进行控制；
（6）熟悉碾压混凝土和预应力混凝土施 工。
学习内容
（1）砂石料加工；
（2）混凝土拌和；
（3）混凝土运送、浇筑与养护；
（4）混凝土特殊季节施工；
（5）混凝土质量进行控制；
（6）碾压混凝土和预应力混凝土施工。
学 时
理论
10
考核评价
方式
过程考核+试卷考核
实践
4
权重
10%
教学办法
1.通过度组讨论案例，结合所学理论知识分析案例办法实行教学，教师依照锁上课程内容，安排案例分析讨论，依照学生讨论成果对学生作出评价。
2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行恰当解说，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。
教学条件
多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。
教学
活动设计
1.运用探究式教学办法，培养学生自主学习能力。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生感性结识，使抽象、复杂内容详细化。
3.教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
重要考核点
知识
砂石料加工；掌握混凝土拌和；掌握混凝土运送、浇筑与养护；混凝土特殊季节施工；混凝土质量进行控制；碾压混凝土和预应力混凝土施工。
技能
会选取砂石料加工方案；会进行混凝土拌和系统选取；会选取混凝土运送浇筑方案；会对混凝土质量进行控制；会进行碾压混凝土和预应力混凝土施工。
态度
安全文明工作；遵守纪律，积极积极；能配合小组完毕项目任务；有独特看法，吃苦耐劳。
参照资料
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3] 姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.

表2-7 学习情境7：构造安装
学习目的
（1）理解吊装索具和设备；
（2）掌握吊装工艺；
（3）掌握吊装安全技术。
学习内容
（1）吊装索具和设备；
（2）吊装工艺；
（3）吊装安全技术。
学 时
理论
6
考核评价
方式
过程考核+试卷考核
实践
4
权重
5%
教学办法
1.通过度组讨论案例，结合所学理论知识分析案例办法实行教学，教师依照锁上课程内容，安排案例分析讨论，依照学生讨论成果对学生作出评价。
2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行恰当解说，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。
教学条件
多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。
教学
活动设计
1.运用探究式教学办法，培养学生自主学习能力。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生感性结识，使抽象、复杂内容详细化。
3.教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
重要考核点
知识
吊装索具和设备；吊装工艺；吊装安全技术。
技能
会选取吊装设备；会进行吊装作业筹划编制；会进行吊装作业安全管理.
态度
学习认真；遵守纪律，积极积极；能准时完毕任务；有独特看法。
参照资料
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3] 姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.

表2-8 学习情境8：装饰工程
学习目的
（1）掌握装饰工程特点及施工顺序规定；
（2）掌握抹灰工程施工工艺；
（3）掌握饰面工程施工工艺
（4）掌握吊顶类型及施工工艺
（5）掌握地面工程分类及施工工艺；
（6）理解门窗工程分类。
（7）理解涂料和刷浆工程施工工艺。
学习内容
（1）装饰工程概述；
（2）抹灰工程；
（3）饰面工程；
（4）吊顶工程
（5）地面工程
（6）门窗工程
（7）涂料和刷浆工程
学 时
理论
10
考核评价
方式
过程考核+试卷考核
实践
6
权重
25%
教学办法
1.通过度组讨论案例，结合所学理论知识分析案例办法实行教学，教师依照锁上课程内容，安排案例分析讨论，依照学生讨论成果对学生作出评价。
2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行恰当解说，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。
教学条件
多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。
教学
活动设计
1.运用探究式教学办法，培养学生自主学习能力。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生感性结识，使抽象、复杂内容详细化。
3.教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
重要考核点
知识
装饰工程特点及施工顺序规定；抹灰工程施工工艺；饰面工程施工工艺；吊顶类型及施工工艺；地面工程分类及施工工艺；门窗工程分类；涂料和刷浆工程施工工艺。
技能
会进行抹灰施工；会进行饰面工程施工；会进行吊顶施工；会编制装饰工程作业技术报告；能进行装饰工程质量验收。
态度
安全文明工作；遵守纪律，积极积极；能配合小组完毕项目任务；有独特看法，吃苦耐劳。
参照资料
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3] 姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.

表2-9 学习情境9：冬雨期施工
学习目的
（1）掌握冬期施工方案编制
（2）掌握雨期施工方案编制
学习内容
（1）冬期施工安全办法；
（2）雨期施工安全办法
学 时
理论
4
考核评价
方式
过程考核+试卷考核
实践
0
权重
5%
教学办法
1.通过度组讨论案例，结合所学理论知识分析案例办法实行教学，教师依照锁上课程内容，安排案例分析讨论，依照学生讨论成果对学生作出评价。
2.教学过程中体现以学生为主体，教师进行恰当解说，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。
3.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。
教学条件
多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。
教学
活动设计
1.运用探究式教学办法，培养学生自主学习能力。
2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生感性结识，使抽象、复杂内容详细化。
3.教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
重要考核点
知识
冬雨期安全施工技术办法
技能
会编制冬雨期安全施工方案
态度
安全文明工作；遵守纪律，积极积极；能配合小组完毕项目任务；有独特看法，吃苦耐劳。
参照资料
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3] 姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.

四、教学实行建议和规定
（一）教材选用或编写规定
1.使用教材
当前使用教材重要是21世纪全国高职高专土建立体化系列规划教材《建筑施工技术》。这部教材是按照教诲部高职高专教材建设规定，反映国内外建筑施工技术最新动态，总结大量工程实例以及国家现行最新法律、法规，紧扣培养高等技术应用性专门人才，即培养适合生产、建设、管理、服务第一线需要高等技术应用性专门人才来编写。教材定位是体现以应用为目，以必须、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点。本教材内容丰富、新颖、简洁，图文结合，易学易懂，结合有关科研成果和生产实践，具备很强实用性和可操作性，可作为高职高专院校建筑工程类有关专业教材和指引书，也可作为土建施工类及工程管理类各专业职业资格考试培训教材，还可为备考从业和执业资格考试人员提供参照。
2.参照教材
[1] 钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.
[2] 毛鹤琴著. 土木工程施工.武汉：武汉理工大学出版社.
[3] 姚瑾英著. 建筑施工技术,北京：中华人民共和国建筑工业出版社.
（二）教学设计与活动建议
1.教学建议
（1）应加强对学生实际职业能力培养，强化基于工作过程案例教学和任务教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣。
（2）应以学生为本，注重“教”与“学”互动，通过案例分析等实践项目活动，由教师提出规定并示范，组织学生进行活动，让学生在案例分析中掌握知识点，从而掌握本课程特有专业能力。
（3）应注意职业情境创设，以多媒体、录像等教学办法提高学生分析问题和解决实际问题职业能力。
（4）教师必要注重实践、更新观念、走工学结合道路，摸索基于工作过程职业教诲新模式，为学生提供自主发展时间和空间，积极引领学生提高职业素养，努力提高学生创新能力。
2.教学中应注意问题
（1）教学办法应注重培养学生自主学习能力。在整个教学中，让学生从被动学习变为积极学习，激发学习兴趣，培养学生自主学习能力和创新思维，教学效果令学生满意，为专业课打下夯实基本。
（2）学生课程教学内容重要通过理论解说和案例分析结合，锻炼学生理解分析能力。
（3）教学过程中教师应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
3.教学内容与教学办法手段
（1）教学内容
依照建筑施工技术教学大纲规定，课程教学需结合设计计算，实践操作，结合培养高素质技能型职业特长人才目的，通过进行方案设计，结合所学理论知识分析方案可行性，教师依照所上课程内容，安排方案编制实训和实践动手操作，依照学生实训报告和制作作品对学生作出评价。
该门课程重要教学模式：依照建筑施工技术体系设计及现行建筑有关规范及施工手册，以地基与基本，砌筑工程，模板工程，钢筋工程，混凝土工程，构造安装，装饰工程，冬雨期施工等为重要教学任务，理实一体，教学中结合实践操作，提高学生动手能力和空间想象能力。使抽象理论应用合理，从而使学生理解和掌握教学内容。
（2）教学办法与手段
在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力培养，采用理论结合案例教学，提高学生学习兴趣和分析判断能力。注重对基本原理理解，增强学生运用基本原理能力。通过小组讨论，让学生参加到整个教学活动之中，变学生被动接受为积极学习。同步，可应用多媒体等教学资源辅助教学，此外还应积极引导学生提高职业素养，提高职业道德。
（三）考核评价规定
1.评价理念
课程考核评价理念转变，由老式课堂考勤加上试卷考核变化为全方位多角度考核方式，注重学生专业实践操作技能提高以及社会能力和办法能力锻炼。
2.评价体制
（1）评价原则
充分贯彻以学生为中心，以学生预期学习成果为本思想，改革老式学生评价手段和办法，强化对学生最后学习成果评价，并注重过程评价、理论与实践一体化评价模式。关注评价多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试状况，综合评价学生成绩。注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力考核，对在学习和应用上有创新学生应予特别勉励，全面综合评价学生能力。
（2）评价途径
考核评价分别按过程考核（60%）、期末卷面考核（40%）二种途径进行。其中过程考核分为出勤率（10%）、包括课堂问答（10%）、课堂笔记（10%）、任务或作业完毕状况（10%）和实训实践考核（20%）五个方面。
（3）评价原则
出勤率评价原则：一学期记录10次考勤，全勤10分，旷课1学时扣1分，请假1学时扣0.5分，迟到或早退1学时扣0.5分；课堂问答依照课堂上学生回答问题状况给分，一次回答对的给分1—2分，总分10分；课堂笔记分五次检查，评估级别：优、良、中、差四个级别，分别得分2分、1.5分、1分、0.5分，总分10分；作业完毕状况总分15分，一学期批改5次作业，评估A、B、C、D四个级别，分别得分2分、1.5分、1分、0.5分，总分10分。实训实践考核4次，评估级别：优、良、中、差四个级别，分别得分5分、4分、3分、2分，总分20分；期末卷面考核建议题型不少5种：单项选取、多项选取题、判断、名词解释、问答题、计算题。期末卷面成绩100分。
（4）评价办法
出勤率由指引教师依照学生出勤状况考核；课堂问题由指引教师依照学生回答问题状况及课堂积极性评价；学习笔记由指引教师依照学生提交笔记记录评价；作业或任务完毕状况由指引教师依照学生作业或任务完毕状况评价。过程考核成果按前四项取和直接计入总评成绩。期末卷面成绩按40%计入总评成绩。
五、教学资源规定
（一）教学设备条件
教室及配备多媒体设备和摄像系统。
（二）教师团队
专任教师
六、编制根据
本课程教学内容设计立足于学生实际能力培养，贯穿“以学生预期学习成果为本”基本思想，对课程内容选取原则作了主线性改革，打破以知识传授为重要特性老式学科课程模式，根据项目课程理论来组织教学内容，让学生在完毕详细项目过程中来构建有关理论知识，并发展职业能力。通过行业、公司专家进一步、细致、系统分析，本课程重要工作任务是：掌握各种工种施工基本办法和基本知识；掌握现行施工规范技术规定。合理选取施工方案和施工工艺；能运用施工技术分析施工问题和解决问题；能对施工质量和施工安全实行监控；会编制工程施工技术报告；通过强化训练，能获得施工员或质检员职业岗位证书。这些任务将重要针对学生后续专业课程学习，其理论知识选用紧扣后续专业课程学习需要以及将来工作岗位需求来进行。
各学习任务在实行过程中，充分考虑到国内现行建筑施工技术手册应用，结合国家及地方原则规范来应用。