有效教学高效课堂构建实施专业方案.docx

有效教学、高效课堂构建实施方案指导思想坚持“全方面分析、正确定位、关键突破、全方面提升”工作思绪。关注课堂，决胜课堂，以明确课堂教学目标，科学课堂教学过程，理想课堂教学效果，提升老师教学效益，提升学生学习效益，全方面提升教育教学质量。实施方案一、健全组织，加强领导为加强领导，确保活动顺利开展并取得显著成效，成立工作领导小组。组长：副组长：组员：-及各学科教研组长二、组织学习、提升认识组织全体老师学习常州市相关深入推进减负增效全方面实施素质教育主动开展教育创新工作指导意见及本市相关推进减负增效建设高效课堂工作实施意见等相关文件精神，确保思想认识上高度统一。明确定识构建高效课堂，是促进老师专业化发展和学生全方面发展有效路径，是提升教育教学质量现实要求，对于推进我校教育教学发展含相关键意义。三、确立目标、明确思绪我校办学理念是：欣赏每一位老师，关爱每一位学生，吸引每一位家长，让优质教育资源进入平常百姓家。围绕这一理念，我们应树立明确目标：努力构建“高效、优质、轻负”课堂。经过“学习、实践、反思、交流、合作”，提升老师设计、实施、评价、反思教学能力。要讨老师以新课程理念和科学理论为指导，遵照教学活动规律和学科特点，采取多个有效教学方法和手段，以尽可能少时间、精力和物力投入，取得尽可能好课堂教学效果。四、立足常规，扎实基础1、充足研读教材基础要求：要求全体老师了解教材、吃透教材、活用教材。老师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间联络，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读目前所教年级教材，吃透教材在整个学科中地位、作用，能够对教材进行灵活加工处理，能够就一册书写出高质量教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。关键方法：组织老师深入学习学科教材和研读课程标准，经过教授讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养经典、过程考评、教材教法能手评选等方法，落实本阶段工作要求。工作目标：全部老师能够正确了解教材、合理使用教材，部分老师能够发明性使用教材。2、优化教学设计基础要求：要讨老师规范备课、有效备课。老师在掌握课标、吃透教材、把握学情基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业常规要求。在此基础上，激励老师不停超越自我，发明性地开展有效备课，逐步让每一节备课全部能做到目标明确、关键突出、线索清楚、方法适当、内容精当，形成有个性、有创意教学设计。关键方法：经过加强常规管理，落实备课检验、指导、考评制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修改、课后反思），开展优异教学设计展览和评选，全方面提升老师备课质量。学校努力争取逐步为老师有效备课提供充足、课例等资源，推荐名师备课案例。工作目标：全部老师能够规范备课，部分老师能够发明性地进行有效备课。3、构建高效课堂基础要求：一是课堂上创新教和学方法，充足发挥老师主导作用，最大程度地调动学生参与学习主动性，引导学生在自主、合作、探究有意义学习过程中，全身心投入，主动动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思索能力，动手实践能力和良好学习习惯。坚持“四凡四不”，即通常学生自己能学习老师不教；通常学生自己能探究老师不导；通常学生能做出老师不启；通常学生自己能说出，老师不引。二是要优化教学策略，合适灵活地利用有效教学方法和手段，精讲精练，立即反馈、有效调控，切实提升教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生高效和每一分钟高效。关注每一个有问题学生，关注每一学生问题。学校最大浪费是课堂时间浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，担心而愉悦地学习。关键方法：开展各学科、各学段、多种课型课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干老师上引路课、示范课，青年老师评优课、中老年老师献艺课等活动。开展全员性高效课堂教学评选活动。有计划地组织中青年老师、骨干老师“走出去”，聆听教授课堂。工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全校老师牢靠树立起追求高效课堂教学理念，课堂教学水平整体提升，教育教学质量显著提升。4、优化作业设计基础要求：要讨老师精心设计作业、创新作业批改方法、降低学生反复、机械、无效作业。老师精心地设计含有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生主体参与作用，师生心灵交流激励性作用，作业立即评价，促进学生不停改善和发展作用。关键方法：加强对课前、课中、课后三个步骤老师部署和批改作业情况检验和讲评，组织作业设计研讨，开展老师现场作业设计竞赛、优异作业设计案例评选、优异班级作业展评、学生家长评教等方法，推进作业设计优化，使老师形成自主设计高质量作业并立即批改评价良好习惯。工作目标：使全体老师形成自主设计高质量作业并立即批改良好习惯。5、规范学生学习习惯基础要求：经过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程管理，让学生养成良好学习习惯。预习要思索部分基础问题：讲什么？跟以前知识有什么联络？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，关键内容书本上有要勾画，没有要记在书本空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时主动思索，勇于发表自己见解，不明白问题要立即问老师；回复书本上问题时将书捧在胸前，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在要求位置，不写错别字，要独立完成老师部署作业；讨论问题时要主动参与，主动讲话。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容关键步骤，把所学知识认真复习一遍，该记忆记住了，该了解了解了，然后再做作业。关键方法：组织学生学习“学习常规”，组织开展学生“学习常规”知识竞赛，召开学生学习经验介绍会，开展“学习标兵”、“学习模范班”评选活动，主动引导学生树立良好风貌，深入培育优良学风、班风和校风。工作目标：绝大多数学生全部形成良好学习习惯，全部能作到主动学习。五、活动引领，科研保障1丰富“常小讲坛”“常小讲坛”开设已经有近十二个月了，主讲人为我校教坛市级以上骨干老师、学科带头人，内容包含教育教学、教学管理、课题研究、经验交流、读书体会、新书介绍、论文撰写指导等多个方面。下个阶段应突出以提升课堂教学效益为专题优异教学论文、案例学习，成功课堂教学经验交流等。2开展、参与高效课堂专题讲座邀请教授来校作专题汇报，围绕“新课程背景下应该有什么样课堂、怎样让我们课堂充满生机和活力、怎样开展有效课堂交流”等内容开展专题讲座。同时，组织老师参与市级以上以建设高效课堂为专题“周末教育讲坛”系列活动。为深入提升老师专业水平，真正实现高效轻负课堂蓄足力量。3加强教学常规检验组织全体老师再次深入学习省一般中小学管理基础规范及各科课程标准，深入解放思想，更新观念，将课改基础理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。加强平时教学常规检验力度，确保每一位老师全部能严格按省教育厅相关义务教育课程设置和课时安排要求，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务。4、规范校本教研今年12月4日市研训中心组织了小学教研组建设专题研讨活动，为教研组建设提供了科学指导。下一阶段应加强教研组建设，规范校本教研。要求各教研组端正工作作风，活动做到定时间，定地点，有组织，有内容，确保正常、高效。充足发挥教研组长、骨干老师和学科带头领头作用，每人“建设月”里在组内或全校上一节“有效教学、高效课堂”示范课。全部老师树立起终生学习观念，围绕“构建高效课堂”，学理论，修内功，强体魄。在“建设月”中每人学一本相关理论书籍，设计、执教一堂高效展示课，写一篇学习、教后心得在组内交流。5深化课题研究在紧锣密鼓地加强课题研究之时，结合现阶段工作任务及工作关键，组织老师主动申报市县两级减负增效专题课题，充足发挥科研在减负增效工作中主动作用，为全体老师作科学引领，为学校中心课题增添更亮丽一笔。6教学技能大比武结合市局“高效课堂建设月”精神及XX年1月起立即举行全市中青年老师基础功竞赛活动，我校将举行一次全科性基础功竞赛活动。要求每一位中青年老师利用业余时间加强学习和研讨，尽心尽力完成说课、评课、上课等一系列活动，使自己课能入选市级“精品课”，并争取在市级青年老师基础功竞赛中能取得好成绩。7开展高效课堂校际交流我校本学期上半学期和相关学校进行了校际教研，送教去外校，部分青年老师得到了很好锻炼，让校际间资源得到了交流和共享。下半学期，我们拟邀相关学校来我校交流，进行教学联谊。努力探索高效、轻负课堂教学之路。8举行总结和表彰活动本学期末，召开总结大会，表彰“高效课堂建设月”活动中优异教研组和优异个人，编辑优异课堂教学案例及经典经验材料。