银球追梦 强国有我——以乒乓球运动为载体的小学爱国主义教育实践.pdf

76 2024/8德育工作案例银球追梦 强国有我以乒乓球运动为载体的小学爱国主义教育实践文/花 黎 陈江月【摘 要】上海市黄浦区巨鹿路第一小学以“乒乓”特色教育闻名，被誉为“乒乓冠军的摇篮”。学校充分利用校史资源讲好中国故事，挖掘乒乓球运动蕴含的爱国主义教育资源，开发与实施“乒乓思政”课程，将爱国主义教育有机融入其中，培养爱党爱国爱人民的社会主义事业建设者和接班人。【关键词】小学 乒乓球 爱国主义教育 思政课程2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过了 中华人民共和国爱国主义教育法，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，为教育系统深化爱国主义教育明确了方向任务、提供了法律依据保障。小学阶段是学生身心发展的关键时期，也是形成正确世界观、人生观和价值观的重要阶段。在小学阶段进行爱国主义教育校本实践研究是推进爱国主义教育，落实立德树人根本任务的重要途径。上海市黄浦区巨鹿路第一小学（以下简称“巨一小学”）作为一所具有深厚办学底蕴的百年老校，在“守护童心”办学理念引领下，积极打造“乒乓”特色教育品牌项目。由“乒乓运动”凝练的校训“我能故我行”彰显着学校精神和核心价值。近年来，学校坚持立德树人根本任务，以乒乓球运动为载体，深入开展爱国主义教育，开发和实施“乒乓”思政校本课程“做乓乓响的中国人”，传承红色基因，涵育时代新人，激发学生的爱国热情和民族自豪感，促进学校教育高质量发展。一、充分挖掘利用校史，丰富爱国主义教育资源巨一小学是一所有着悠久乒乓球运动教育历史的百年老校，在政府支持、学校重视、教练努力、学生拼搏的合力作用下，培养和输送了一大批乒乓球运动优秀人才，被誉为“冠军的摇篮”。近年来，学校在乒乓球运动方面始终保持“市内领先、海内外闻名”，在全国乒乓球运动比赛中屡屡获奖。进入21世纪，学校乒乓球运动特色教育与时俱进，走上创新发展之路，乒乓文化课程应运而生。通过开展乒乓球运动特色教育，提升了学生的综合素质，促进了学校内涵发展。（一）了解校史故事，体会“乒乓精神”巨一小学从20世纪50年代末开始发展乒乓运动，当时条件比较艰苦，学校师生想尽办法克服困难，坚持不懈开展乒乓球体育运动，留下了一段段佳话。其中，最值得铭记的是 五块板 和 追梦黄鱼车 的故事。学生从这些生动的校史故事中了解学校的乒乓球运动发展历史，感受学校在长期发展过程中形成的“乒乓精神”，即胸怀祖国、放眼世界、为国争光的精神，发奋图强、自力更生、艰苦奋斗的实干精神，不屈不挠、勤学苦练、不断钻研、不断创新的精神。学生通过学习与了解校史故事，激发对校史中蕴含的“乒乓精神”的认同与向往之情，厚植爱国情怀。（二）走进“乒乓”名人，激发民族自豪感作为“乒乓冠军的摇篮”，学校拥有丰富的校友资源。学校通过开展寻找“冠军校友”等活动，引导学生认识陆元盛、王锡萍等乒乓世界冠军，通过了解这些校友从小挥洒汗水、刻苦训练、为国争光的故772024/8德育工作案例事，领悟“爱拼才会赢”的道理，懂得爱国就是珍视国家荣誉，为了国家荣誉奋勇战斗的使命与担当。学生通过聆听纪大成、柯元炘教练的故事，认识“巨一乒乓第一人”和“巨一乒乓功臣”，了解他们为了孩子的未来、中国的乒乓球运动、国家的荣誉，数十年坚持不懈和无私奉献。通过走进“巨一乒乓名人”，学生对学校乒乓球运动所获得的成就有了充分了解，激发了爱校、爱国的情怀，增强了民族自豪感。（三）对比今昔变化，感受党的关怀学校办学历史悠久，丰富的校史资源见证了学校在艰难时期不懈奋斗的历史。校史以其直观性、亲切性、易接受等特点在学校文化建设中发挥了独特作用。发掘和研究校史不仅是回顾过去，还面向现在和未来。为促进学校乒乓球运动特色教育创新发展，教师引导学生在了解校史的基础上，积极思考“近些年，巨一小学乒乓球运动有哪些变化”等问题。学生通过今昔对比，深刻感受到巨一小学为推进乒乓球运动特色教育在环境、设备、师资力量等方面提供的支持，从而感受党和国家对学校乒乓球运动特色发展的重视，增进爱党爱国情感。二、整体架构“乒乓思政”课程，丰富爱国主义教育内涵乒乓作为我国的国球，“乒乓精神”是中国乒乓球运动长盛不衰的重要法宝。“乒乓精神”具有传承性、教育性和社会导向性的社会价值。*为了更好地利用乒乓球运动资源，丰富爱国主义教育内涵，学校在“慧思 慧玩 慧群”育人目标指引下，编制 做乓乓响的中国人 读本，确立读本教学的总目标与各年级活动目标（见表1）。与此同时，学校将做乓乓响的中国人读本内容与各门学科内容相整合，有机融入爱国主义教育，形成分年段“兵乓思政”课程活动内容设计（见表2），努力实现乒乓球运动特色教育的学科统整和年级序列递进，将爱国主义教育落到实处。（一）立足课堂，渗透爱国主义教育做乓乓响的中国人 读本中的“巨宝慧宝说”栏目主要是从“慧思 慧玩 慧群”的育人目标出发，结合道德与法治教材与学校“乒乓”文化元素，开发与实施具有校本特色的“乒乓思政”课程，把“乒乓”从体育项目衍生为文化传递和精神传承的课程。首先，学校梳理了道德与法治教材中相关内容，挖掘其中能够与乒乓球运动相结合的内容，提炼教育主题，从一至五年级道德与法治十册教材中选择八个主题，架构相应的“乒乓思政”课程内容。比如，我们结合道德与法治三年级上册第四课“说说我们的学校”的相关内容，设计了“乒乓 巨一，梦想起航地”微课，让学生寻找学校的“乒乓”元素，了解校园，提升对学校“乒乓”文化的认同感、亲近感与自豪感，从小立下为实现伟大中国梦努力奋斗的志向。又如，我们结合小学高年级 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 的“人无精神则不立”一课，让学生了解学校乒乓球运动的辉煌历史，学习克服困难、坚持不懈的“乒乓精神”，学会从自己做起，从小事做起，努力向榜样学习，勇敢追梦，努力成为祖国和人民需要的好孩子，做社会主义事业的建设者和接班人。（二）结合德育活动，厚植爱国主义情怀在运用做乓乓响的中国人读本时，我们注重表1 做乓乓响的中国人 读本教学总目标与各年级活动目标总目标：了解“乒乓”文化，普及乒乓球运动技能，培养乒乓球运动兴趣；传承红色基因，弘扬拼搏精神，厚植家国情怀；做“乓乓响”的“巨一娃”，做“乓乓响”的“巨一人”。“乓乓响巨一娃”（一年级）了解巨一小学乒乓球运动教育史，认同学校乒乓文化，做有精神的“巨一娃”“乓乓响小健将”（二年级）知道乒乓球及其球拍的演变历程，了解乒乓球运动的益处，认识“乓乓响”的“巨一健将”“乓乓响乒达人”（三年级）明晰乒乓球比赛规则，了解学校在乒乓球运动方面获得的荣誉，为学生插上梦想的翅膀“乓乓响梦想家”（四年级）探寻乒乓球比赛，聆听校友小故事，担任“小达人”为学校代言“乓乓响好少年”（五年级）理解中国乒乓外交，认识“巨一乒乓人物”，做“乓乓响”的好少年78 2024/8德育工作案例结合学校德育活动，帮助学生厚植家国情怀。比如，学校举办讲述“乒乓红色故事”比赛，有学生讲述了中美破冰，小球转动了地球的故事，介绍了乒乓球在推动中美关系方面的重要作用，使在场听众充分领略到“中国智慧”；有学生在参观乒乓球博物馆后，讲述了乒乓球在延安的故事，介绍了乒乓球与延安的历史渊源，使在场听众了解了乒乓球运动在延安具有深厚的群众基础，感受到了乒乓球运动对传承红色精神，带动体育事业发展，建设体育强国方面的重要意义。在看到乒乓球博物馆中陈列的乒乓球拍迭代更新后，学生充分感受到我国综合国力的提升以及科技助力乒乓球运动的发展，更感受到了艰苦岁月里“乒乓精神”历久弥新及其在新时代的传承与 发展。比如，我们在五年级开展“红领巾小小讲解员”表2 巨一小学“乒乓思政”课程各年段活动内容设计年级一二三四五主题和内容乓乓响 巨一娃乓乓响 小健将乓乓响 梦想家乓乓响 乒达人乓乓响 好少年道德与法治“巨宝慧宝说”：1.巨一小学欢迎你2.有精神的“巨一娃”“巨宝慧宝说”：1.小健将爱祖国2.我这样尊重国旗“巨宝慧宝说”：1.乒乓“巨一”，梦想起航地2.没有规矩，不成方圆“巨宝慧宝说”：1.“乒乓”文化，我代言2.“乒达人”，创意秀“巨宝慧宝说”1.强国有我，新时代好少年2.“乒乓”少年说少先队活动1.“时光穿梭机”：了解巨一小学“乒乓”史2.“国球小百科”之“乒乓分享吧”：阅读一枚小小乒乓球的故事1.“时光穿梭机”：了解巨一小学“乒乓”史2.“巨宝慧宝说”之“安全小百科”：运动安全1.“时光穿梭机”：了解巨一“乒乓”史2.“乒乓大玩家”之“快乐小球迷”：观赛礼仪“乒乓人物志”了解巨一小学“乒乓”冠军 校友“乒乓人物志”了解巨一小学“乒乓球”冠军校友体育1.“国球小百科”之“乒乓兴趣吧”：认识乒乓球器材2.“乒乓大玩家”：认识三个基本动作“国球小百科”：乒乓球拍的演变、乒乓球的变化1.“巨宝慧宝说”之“没有规矩，不成方圆”：学习乒乓球比赛规则2.“国球小百科”：乒乓球比赛赛制“国球小百科”：“乒乓”知识“国球小百科”：了解乒乓球发球姿势和方法综合实践“巨宝慧宝说”之“巨一小学欢迎你”：熟悉校园环境，知道办学特色“乒乓大玩家”：认识乒乓球运动三大赛事、完成大事件时间轴绘制“乒乓大玩家”：红双喜综合实践（亲子）1.“乒乓大寻宝”：了解世界乒乓球运动起源2.“寻宝大挑战”：各种各样的球拍1.“乒乓大寻宝”：了解中国乒乓球运动发展史；2.“寻宝大挑战”：探寻身边的乒乓球元素1.“乒乓大寻宝”之“冠军之路”：介绍乒乓运动员2.“寻宝大挑战”：探寻乒乓博物馆里的“巨一元素”1.“乒乓大寻宝”之“荣誉殿堂”：了解重要的国际乒乓球赛事2.“寻宝大挑战”：认识乒乓博物馆里世乒赛七座奖杯1.“乒乓大寻宝”：乒乓外交2.“寻宝大挑战”：乒乓外交语文“巨宝慧宝说”之“乒乓球益起玩”：读、写“乒乓”诗歌“巨宝慧宝说”：“巨能小记者”“巨宝慧宝说”之“乒乓少年说”：演讲美术“乒乓大玩家”：百变乒乓球板“寻宝大挑战”：奖杯设计师劳技“巨宝慧宝说”之“乒达人，创意秀”：乒乓球小制作音乐“乒乓大玩家”之“乒乓音乐盒”：为歌曲乒乒乓乓天下无双选节尝试填词乒乓技能颠球发球792024/8德育工作案例活动：首先，学生分组去探索、收集和记录“零的突破”“团队登顶”“勇攀高峰”“全胜传奇”“长盛不衰”“再创辉煌”等板块相关资料；接着，学生进行小组讨论，梳理讲解提纲和内容；最后，在“我是小讲解员”环节，各组发言人自信大方地讲解小组探寻成果，讲述中国乒乓球的故事，传承“乒乓精神”，表达自己对乒乓球运动冠军由衷的崇拜以及自己身为中华儿女的自豪感。（三）畅通校内外育人路径，让爱国主义教育直抵人心在充分挖掘校史资源的基础上，学校整合校内外育人资源，畅通育人路径，积极开发与实施乒乓球博物馆课程，鼓励教师将课堂搬至乒乓博物馆，开展浸润式研学活动，提升爱国主义教育的趣味性和有效性。在运用做乓乓响的中国人读本时，我们积极拓展校内外育人空间，借助乒乓房、乒乓球博物馆等营造良好的育人环境，积极探索乒乓球运动兴趣化与多样化发展的课堂教学组织形式，在乒乓球运动中传承“乒乓文化”。1.走进乒乓球博物馆坐落于黄浦区世博园区的乒乓球博物馆蕴含着丰富的育人元素，属于爱国主义教育基地。学校鼓励教师拓展德育空间，挖掘利用各种资源，带领学生走出课堂、走入社会，将课堂搬到国际乒乓球联合会博物馆和中国乒乓球博物馆。通过项目化学习方式激发学生的学习兴趣，组织学生分组收集资料，追寻中国乒乓球运动所取得的辉煌成就；让学生担任小小讲解员，讲述与中国乒乓球队有关的故事，传承“乒乓精神”，并探寻银球背后的“中国精神”，在潜移默化中滋养学生的爱国 情怀。比如，在做乓乓响的中国人读本“乒乓大寻宝”和“寻宝大挑战”板块任务指引下，学生来到乒乓球博物馆，了解相关知识，感受“乒乓文化”，体验乒乓球运动的魅力与活力。在活动过程中，学生惊喜地发现乒乓球博物馆里具有不少“巨一元素”，感受到专属于巨一小学的“乒乓荣耀”。在这一“行走的课堂”中，学生不仅了解了乒乓球运动的发展史，还体悟到了数不胜数的“乒乓荣耀”背后所蕴含的“乒乓精神”，激励巨一学子传承“乒乓精神”，立志做“乓乓响”的“巨一娃”，做“乓乓响”的中国人。2.开设“国球大讲坛”作为一所知名的乒乓球运动教育特色学校，巨一小学充分整合利用社会资源，组织学生参加“国球大讲坛”活动。通过聆听社会各界“乒乓”名人的讲座，观看一张张具有纪念意义的照片，让学生身临其境地感受中国乒乓球队比赛中那些令人难忘的辉煌时刻，充分认识“体育具有改变世界的力量”，激励学生弘扬“乒乓精神”，传承优秀体育文化。比如，2022年12月3日，巨一小学的乒乓球队员在教练和教师带领下走进乒乓球博物馆，参加由中国乒乓球协会裁委会副主任、国际裁判长孙麒麟主讲的以“为乒乓球事业添砖加瓦我与乒乓球结缘65年”为主题的“国球大讲坛”。孙教授通过一个个精彩纷呈的故事、一张张具有纪念意义的照片，生动地讲述了自己与乒乓球结缘65年所经历的人与事，回忆自己作为乒乓球裁判的职业生涯以及在大学从事乒乓球教学期间如何将体教结合，让世界冠军、奥运冠军明星入学，服务与促进中国大学生乒乓球运动发展创新的经历，激励学生弘扬“乒乓精神”，传承优秀体育文化，在一定程度上帮助学生树立了文化 自信。三、开展多样化乒乓实践活动，创新爱国主义教育形式为了更好地发挥乒乓球运动的育人价值，学校开展形式多样的乒乓球运动活动，引领巨一学子感受攻坚克难、坚持不懈的“乒乓精神”，坚定做“乓乓响的中国人”的决心，厚植家国情怀。（一）举办“乒乓”文化节，引导学生积极弘扬爱国主义精神学校积极开展以“红色百年 银球追梦”“乒乓少年 强国有我”等为主题的“乒乓”文化节，引导学生积极弘扬爱国主义精神。具体而言，涉及以下几点：80 2024/8德育工作案例1.各学科融合体验学校各科教师充分挖掘“乒乓思政”课程中的爱国元素，引领学生融合体验：在语文课上，学生通过阅读绘本故事不可思议的乒乓球，自主创作编写绘本一枚小小乒乓球的故事，展现自己对乒乓球运动的热爱之情，以及在体育强国建设方面的追求；通过读写诗歌小小银球传友谊等，感受乒乓球在历史发展中的作用，体会中国共产党的伟大和国家的强大；通过采访乒乓球著名运动员陆元盛，感受胸怀祖国、放眼世界、为国争光的“乒乓精神”。美术课上，学生将自己的姓名和“乒乓”元素进行融合创意绘画，绘制“巨一奖杯”，制作“乒乓”名人海报，通过艺术手段展现自己对乒乓球运动的热爱、对党的歌颂、对国家的挚爱。音乐课上，学生学习演唱乒乒乓乓天下无双，填写歌词，唱出自己对“乒乓精神”的感悟，歌颂祖国富强、人民 幸福。2.家校携手共育为进一步让学生和家长感受乒乓球运动的魅力，传承自强不息的拼搏精神，厚植家国情怀，学校积极开展家校携手共育活动。比如，邀请家长走进校园观看“梦之队”乒乓球表演赛，领略“巨一小将”为国争光的风采；鼓励家长积极参与“巨一杯”家长乒乓球体验赛，让家长亲身体验国球的魅力。当家长们惊叹于学校“梦之队”乒乓球队员精湛娴熟的专业技能时，当家长们在一球一板、一推一挡中感受到乒乓球运动的魅力时，他们全身心投入学校的爱国主义教育，成为学校背后的助力，弘扬“乒乓精神”，传递“巨一梦想”，向未来 启航。（二）拓展乒乓球馆创意空间展览方式，优化育人环境建设近年来，学校围绕乒乓球运动特色教育进行乒乓球馆创意空间建设，通过乒乓球馆的改建，运用现代信息技术和互动装置，让学生了解世界乒乓球发源史，了解中国乒乓球运动发展史，认识巨一小学的“乒乓”名人，知道巨一小学辉煌的“乒乓”史，明确自身作为“巨一人”要将“乒乓精神”代代相传的使命与担当。比如，学校乒乓球馆二楼主墙面主要展示巨一小学乒乓球运动发展史，分为三个板块：第一个板块“乒乓蕴春秋”通过六个小故事，以小见大概括地展示巨一小学乒乓球运动发展史上的大事，学生可以通过微信扫一扫功能聆听“五块板”上练技艺的小故事，了解20世纪60年代“巨一人”在艰苦卓绝的环境中如何在桌板、铺板、门板等五块板上刻苦练习乒乓球技艺，感受“巨一人”不畏艰难、坚韧不拔的精神；第二个板块“乒乓慧童心”呈现的是学校从“慧思 慧玩 慧群”的育人目标出发，设计与实施“乒乓”文化课程，把单一的乒乓球技能训练转向对“乒乓文化”的探究和对“乒乓精神”的传承；第三板块“乒乓育新人”呈现的是各年级依托“乒乓思政”课程，实现爱国主义教育的学科统整和年级序列递进，把乒乓球运动从体育项目衍生为文化传递和精神传承的课程，使学校优质课程惠及每一名学生，优化了育人空间，提升了育人效果。四、反思与展望爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是最重要的精神财富。巨一小学以乒乓球运动为载体，创新思政课堂教学方式，探索爱国主义教育的校本实践路径，取得了一定成效。为了使爱国主义情感根植学生心中，让学生懂得爱国不是挂在嘴边的一种口号，而是发自内心地热爱祖国，拥护中国共产党的领导，切实做到知行合一，下一阶段我们将深度挖掘利用校史资源，创新爱国主义教育实施路径，力争打造有思想、有灵魂、有文化的精品课程，探寻活化、赋能、接地气的爱国主义教育新举措，提升学校爱国主义教育效果。参考文献：*宋绍兴，王玉峰，宋子夷，韩春远，刘明.论“乒乓精神”及其社会价值 J.体育学刊，2010（12）.（作者单位：上海市黄浦区巨鹿路第一小学，上海，200020）