多路径网站的多模态设计分析模式探索_王轶.pdf
《多路径网站的多模态设计分析模式探索_王轶.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多路径网站的多模态设计分析模式探索_王轶.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、多路径网站的多模态设计分析模式探索王轶(同济大学 外国语学院,上海 )摘要:多模态设计在多模态语篇的建构和分析过程中处于关键位置。在综合分析框架中,多模态设计介于内容和表达之间,受到文化语境、情景语境因素的制约。模型的四个分析层面都指向了多模态设计这一环节。两种理论模式对多模态设计的分析思路看似不同,却具有互补性。结合两者优势的网站多模态设计分析模式提取综合框架的宏观设计指导,以及 模型的微观设计描述,提出自上而下指导设计、自下而上描写设计、上下结合评价设计的三维分析路径。关键词:网站;多模态设计;模型中图分类号:文献标识码:文章编号:()引言多模态设计是多模态语篇建构过程中一个重要的运作环节
2、。目前,国内外对多模态设计的研究涉及理论与应用两个方面。在理论方面,国内外学界都注意并研究了“设计”在多模态话语建构中的性质、内容、操作过程。在应用方面,多模态教学设计研究是国内外研究的主要内容,包括教学理论与教学实例。本文旨在针对网站这一新媒体语篇体裁,基于现有的多模态语篇分析理论框架,优化建构网站多模态设计分析模式,以指导、描述并评价网站的多模态设计环节。多模态设计的构成要素与分析框架 多模态设计新伦敦小组针对培养读写能力的教育过程提出“设计”这一术语,明确提出话语、设计、生产和分布是多模态话语分析的四个层面后,“设计”开始进入话语分析框架。针对多模态设计,张德禄的定义是符号在交际过程中的
3、一种操作,根据交际者的思考和对资源供用特征的认识,交际者做出他认为的最佳选择,即对使用什么模态和模态组合来体现意义,模态之间如何协同等做出合理的安排,这个过程就是设计过程。多模态设计在多模态语篇的建构和分析过程中处于关键位置,而目前的理论研究中,往往注重多模态语篇的生成环节,用生产分析代替或仅仅兼顾了一部分设计分析,这明显不符合语篇发展现状。目前的新媒体语篇呈现出多模态样式,其丰富的层次架构更引发了多样化的接受与解读效果。通过多模态设计分析,解释模态的选择机制,能够从根本上深入阐发多模态语篇的建立过程。多模态话语分析综合框架与多模态设计张德禄首次提出系统功能语言学视域下的多模态话语分析综合框架
4、(后文称综合框架),并不断进行补充完善。在这一分析框架中,多模态设计介于内容和表达之间,首先受到文化语境、情景语境因素的制约。在文化和具体交际语境的影响下,为了达到交际效果,需要为设计制定目标。由于交际语境具有不同层次的交际目标,即宏观交际目标需要达到社会交际的最终目的,微观交际目标需要在某个具体领域取得一定交际效果,设计目标也可分为多个层次,按照总体目标局部目标具体目标的路线,来规划文化语境制约下的宏观设计目标,制定情景语境制约下的局部和具体设计目标。除了设计活动的目标,该框架指导下的多模态设计第 卷第期 年月河南工学院学报 收稿日期:基金项目:教育部人文社科青年基金项目()作者简介:王轶(
5、),男,上海人,讲师,博士,主要从事新媒体语言研究。分析也关注设计资源和语篇生产。针对设计资源的分析重点是哪些资源可以利用,以及根据设计目标,选择哪些模态能够达到基本要求。因而,分析设计资源,需要首先确定设计目标。在语篇生产方面,设计者要将根据设计目标和设计资源制定好的模态组合投入媒体,生成语篇。以综合框架为基础的多模态语篇设计是一项从文化层面开始、贯穿至表达层面的自上而下逐层执行的活动。从广泛的文化语境出发来制定多模态语篇的宏观设计目标,继而进入具体的情景语境层面,根据话语范围、基调与方式区别具体的设计层次及其相对应的设计目标。在各级设计目标的指导下,考虑到语篇的话语意义,决定对设计资源的调
6、用,最终生成多模态语篇。由于该分析框架始终以语篇所处的文化和情景语境为主要出发点,因而多模态设计呈现出极为明显的执行性。这种执行性在生成多模态语篇的过程中应当是有效的,能够指导操作者及时协调各类资源,从宏观与微观多方面来衡量如何利用多模态资源才能最有效地实现交际目的。然而较强的指导性对于已经生成的多模态语篇并不具备深入的分析功能。对于既成的多模态语篇,通过多模态话语分析综合框架虽然也能一窥其设计资源分布,但资源之间的组合、布局、与设计目标之间的协调等还未能尽数通过综合分析框架的宏观性得到全部展现,我们往往还是聚焦于语篇内各种模态的呈现形式。当我们将多模态语篇不仅仅视为一种静态的话语产物,而是复
7、杂的动态生成过程时,多模态设计就是其中最为重要的动态环节之一。因而,如何有效地去分析多模态设计,而不仅仅停留于指明其操作步骤,是综合框架或可进一步拓展的方向。模型与多模态设计 在专著 多模态与语篇体裁:书面多模态语篇系统分析的基本原则(:)中首次提出体裁与多模态模型(,简称 )。该模型从体裁出发,分析不同体裁对平面多模态语篇的风格形成与实现产生的影响。模型将多模态语篇的构成区分成文本流、图像流以及页面流。针对这些不同的多模态资源,模型设置了四个开放式的分析层面,即基础层、修辞层、版式层与导航层。根据 模型的分析思路,基础层逐一解析了语篇的多模态设计资源;修辞层围绕设计资源之间的语义关系分析资源
8、组合与语篇意义生成的过程;版式层围绕设计资源的视觉呈现形式,目的在于解析安置各类资源的功能原理,使语篇区域化和层级化;导航层则分析语篇内部层级化之间的整体布局安排。因而,模型的四个分析层面都指向了多模态设计这一环节。与其小组在提出 模型时,并未确定四个分析层面之间的关系,对不同的语篇类型,需要进一步深入分析四个层面与体裁之间的联系。深入观察这种开放式的联结关系,多模态设计的目标与原理就是其背后隐藏的制约性因素之一。由于多模态语篇是一种多层次的符号模态制品,自然形成了不同的设计层次与不同的设计目标,从而影响设计资源之间的组合协调。总的来看,模型为多模态语篇分析提供了一种操作性很强的分析模式。按照
9、该模型,可以明确解析语篇中所有的模态元素,分析其位置关系,通过修辞结构理论说明各种模态元素之间的语义关系,及其如何构成一个连贯整体,是真正为多模态语篇而研发的一种操作系统。且显而易见,这是一种从微观视角入手,由局部看整体的分析思路。而使用该模型分析多模态语篇的过程中,各个分析层面之间的互动关系,以及引发语篇各个方面多模态综合效果的动因,都呈现为开放式。就这一意义而言,该模型希望研究者通过语篇微观分析来把握不同体裁语篇的宏观结构,呈现了一种自下而上的研究思路,但如何从微观更好地走向宏观分析层面或是 模型理论发展的方向之一。两种模式的结合性基于以上对综合框架和 模型的概述,以及两者与多模态设计分析
10、的理论联系,可以发现针对多模态语篇,二者对多模态设计的分析思路不同但具有互补性。就分析内容而言,二者也有相通之处。综合框架与 模型的分析过程都涉及多模态设计。由于两者不同的分析出发点,综合框架基于系统功能语法理论体系意在为多模态语篇分析提供一个完整的理论背景,因而凸显语篇生成的各级语境信息,关注语篇内多模态资源运用的各级目标,自上而下去探索各类资源组合形成语篇的过程;而 模型将研究视角首先放在多模态资源本身,通过彻底解析语篇构成形式,区分不同功能组块,解读其布局和语义联系,自语篇底层逐步扩大研究单位,王轶:多路径网站的多模态设计分析模式探索自下而上分析多模态语篇设计的资源及其组合形式。二者在分
11、析路径上不同,但在分析内容方面却存在诸多对应之处。综合框架将多模态语篇的实物分析层区分为内容层面与表达层面,内容层面又进一步区分为意义和形式层面,或在优化的框架中专门辟出一个设计环节,专门分析模态的词汇和语法模式、模态的组织与建构,基本对应于之前的意义和形式层面,另有生产环节对应于表达层面,分析符号从媒介系统到呈现多模态语篇的过程。在意义、形式和表达三方面,模型则从基础层、修辞层、版式层和导航层这四个层面,用平面组合的分析模式来解析各类多模态语篇。除了分析内容的对应关系,由于 模型的构建初衷是解析不同多模态语篇的体裁类型,对于语篇的形成背景并未设置专门的分析区块,也就是将各个分析层面之间的联系
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 路径 网站 多模态 设计 分析 模式 探索 王轶
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。