建筑工程设备综合项目工程专业建设专项方案.doc
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1、中央财政支持高等职业学校专业建设建筑设备工程专业建设方案北京京北职业技术学院建筑设备工程专业开办于1986年,是我院核心专业。现已建成了测量实训室、建筑设备工种实训室、建筑设备模型展示室、计算机辅助工程敲门实训室、制图室。与怀柔区及近郊区多家大型建筑公司订立了校企合伙合同。本专业每年招生状况良好,就业状况良好,第一志愿录取率和一次报到率均在90%以上。专业毕业生业务规格适应公司规定,得到了用人单位欢迎,就业率始终在98%以上,对口就业率也在90%以上,毕业生占据了京郊一级建筑公司半壁江山,充当了大某些领导岗位职务和技术骨干力量。一、建设思路与目的在建设期内,重要通过推动校企合伙、深化课程体系和
2、教学内容改革、加强实训条件建设、加强师资队伍建设,深化专业群教学改革与人才培养模式创新,实现专业平台与公司、社会深度融合,培养具备职业道德和创新精神工程管理应用性技能人才,全面提高专业群办学水平与人才培养质量。详细目的如下:1 推动校企深度融合,完善工学结合人才培养模式深化与北京怀建集团、金桥集团、大地燃气供暖公司等公司合伙,校企共同设计人才培养方案,逐渐建立公司参加工学结合课程开发和校内实训室建设、共同组织学生顶岗实习机制。2以职业能力为基本,深化课程体系与教学内容改革以建筑设备安装活动工作过程为导向,参照职业资格原则和国际行业原则,在行业、公司专业技术人员共同参加下,实现专业课程体系和教学
3、内容系统化设计。建设院级精品课程3门;优质核心课程3门;组织编写3套与课程体系相配套理论与实训“融通”具备工学结合特色教材;开发涉及虚拟工艺、示范操作录像、网络课件等内容共享型专业课程资源库。3加强实训条件建设,夯实校企融通实训平台按照“源于现场、高于现场”规定,整合既有实训资源,拓建“集成、共享、开放”于一体建筑设备工程技术实训中心,满足职业岗位课程学做合一教学规定。与建筑公司深度合伙,推动校内生产性实训与校外顶岗实习有机衔接与融通。4加强双师型师资队伍建设注重双师素质培养,建立专兼结合“工程型”专业教学团队建设长效机制。5提高人才培养质量,为增进学生就业服务注重学生职业道德、实践操作和基本
4、职业素质全面养成,突出实践能力考核,改革项目考核方式,培养适应建筑设备安装岗位需要操守。构建校企合伙共建与研讨机制,积极跟踪人才市场需求变化,保证毕业生“双证书”率90%,一次就业率保持在95%以上,就业岗位对口率保持在90%以上,用人单位对毕业生质量满意率超过90%,职业素质评价优良率达到90%以上。二、课程体系和教学内容改革以职业岗位能力培养为主线、以实践教学为主体、以产学结合为基本课程体系和教学内容,重新构建专业课程体系。以建筑设备安装活动过程为导向,依照建筑设备安装岗位工作任务与规定,在行业、公司专业技术人员共同参加下完毕,形成融理论、实践于一体职业岗位课程体系。融教、学、做为一体,实
5、现教、学、做合一,迅速掌握专业知识和专业技能,缩短学生就业适应期。同步,建设具备建筑职业特色、可以满足高职教诲需要核心课程5门和核心教材5套。建筑设备工程技术专业以行动过程为导向,结合岗位能力构建新课程体系为:专业基本领域:热工基本、流体力学泵与风机、房屋建筑概论、机械基本、建筑设备工程制图识图与AutoCAD。专业领域:通风空调制冷工程、采暖工程、建筑给水排水工程、建筑电气工程、安装工程施工组织与概预算。(每个领域涉及了设备原理、工程系统、施工组织与设计、施工技术和实际操作)。专业拓展领域:暖通空调运营管理、智能楼宇与自动化、专业英语、建设工程监理概论、暖通空调新技术、建设法规、物业管理。详
6、细课程体系构造如下图所示。专业基础领域课程1.热工基本2.流体力学泵与风机3.房屋建筑概论4.机械基本5.建筑设备工程制图识图与AutoCAD1.空调与制冷设备及其安装2.通风空调系统及其施工安装3.通风空调系统调试与验收通风空调制冷工程建筑设备工程技术专业课程体系框图1.室内采暖系统及其施工安装2.室外供热管网施工安装(含工程测量)3.锅炉及锅炉房及其施工安装4.采暖系统调试与验收采暖工程专业领域课程1.室内卫生设备及其安装2.建筑给水排水系统及其施工安装3.建筑消防系统及其施工安装4.建筑中水工程及其施工安装建筑给水排水工程1.变配电设备及其安装2.配线工程及其安装3.电气照明系统及其安装
7、4.电机、控制设备与防雷装置及其安装5.建筑弱电系统及其安装建筑电气工程安装工程施工组织与概预算专业拓展领域课程1.暖通空调运营管理2.智能楼宇与自动化3.专业英语4.建设工程监理概论5.暖通空调新技术6.建设法规7.物业管理详细做法如下:1构建以职业岗位能力和基本素质培养为主线新课程体系,强化校内实训、校外实习和顶岗实习,培养具备良好职业道德和科学创新精神高技能人才。 2按专业领域教学规定营造与公司实际岗位相似工作环境氛围,学中做,做中学,实现课堂与实训地点一体化。对于某些专业性很强课程可以安排在实践中教,在实践中学,真正实现工学结合。例如采暖工程课程,对于采暖管道套丝、切割、弯管制作、系统
8、连接等等项目可以安排学生在实训室边学边做。3顶岗实习(毕业实习)由教师带领学生在校外实训基地进行相对集中实习。学校指引教师与公司指引人员共同设定详细以工作过程为导向工作任务,以提高学生自我监督意识。学校指引教师与公司指引人员对学生共同进行监督、评价以及考核。4实行“双证书”制度,将职业岗位原则直接引入课程内容中,实行学生职业技能鉴定与专业考试相结合。力求学生双证获取率达90%以上。5以学习知识、掌握技能、改进专业核心课程,培养学生岗位核心职业能力,以综合职业能力和职业道德素养养成为目的,改革校内综合实训课,强化建筑设备施工安装、施工组织管理、设备造价、设备运营管理这些核心职业岗位能力训练,提高
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