中学生物理学习状况调查研究报告.doc
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1、小课题探究中期汇报中学生物理学习情况调查汇报中学生物理学习情况调查汇报此次问卷对本校初二170名学生,初三180名学生,问卷以表格形式分两类,一、就知识难易程度而言;二、就课堂学习情况。一、知识难易程度而言:调查从三方面入手,教材、试验、习题(课外)难易程度,分三个等级。学生认为教材难有占 12.4%中等57%轻易30.6%;认为试验难有23.8%中等有47.7%轻易有28.5%,习题难有16.2%中等36% 轻易47.8%。单就知识难度而言学生应该多半掌握,可现实是成绩不理想。分析原因以下:教材内容,提议老师在教学中完善教材衔接性,合适深化教材难度,提升知识点坡度,培养学生应试舒适度。试验是
2、物理学发展科学基础,是检验物理学理论唯一标准。中学物理教学必需要以试验为基础。加强试验教学,有利于培养学生动手操作能力、观察能力、独立分析问题、处理问题能力和实事求是科学态度和创新意识、发明能力。多年来伴随国家对试验室设备不停完善,我校试验课以开足开齐为标准,无缺开现象,经调查有59.5%学生认为小试验不是极难,有41.9%学生认为经过做试验对动手能力提升很有帮助,有36.6%学生认为较有帮助,只有少数学生认为没有太大帮助。从上述调查能够看出,学生对试验还是持肯定态度,不过同时也能够看到,既然学生认为试验对她们能力提升帮助很大,却有相当一部分学生不是常常亲自动手做试验,进入试验室无所适从,这是
3、不是也反应出一个问题呢?所以,试验教学当务之急就是物理老师怎样合理地去利用这些器材,有效组织落实并发挥试验课功效。我们认为能够从以下多个方面入手:(1)改革课堂演示试验教学,把部分演示试验改成学生上台演示或边讲边试验形式,给学生提供更多亲自动手操作机会。这种“边学边试验”或“边教边试验”方法是有很多好处。它有利于发挥学生主动性,有利于克服课堂教学“满堂灌”现象,它有利于扩大师生间信息交流,发挥学生主体作用,它还能够提供更多机会来培养学生试验技能和动手能力。(2)重视学生试验教学。对于学生试验物理老师不要随意取消或降低课时。对学生试验教学,老师要组织好试验,要求学生按“预习试验观察统计分析讨论总
4、结汇报”形式进行,对试验中出现问题组织学生认真讨论,分析原因,并找出处理问题方法,并依据试验实际情况实事求是地写出试验汇报,从而培养学生严厉认真、实事求是科学态度和独立分析问题、处理问题能力。对于捣蛋学生试验中要严格管教,以防影响课堂气氛。(3)加强学生课外试验。课堂上试验因为受到课时限制,毕竟数量极少、时间有限。而课外试验就不一样了,只要学生们愿意,她们随时随地能够做任何试验。对于课外试验,能够采取学生为主、老师从旁教导、指点方法。采取“自设方案选择方案试验验证总结汇报”程序进行,让学生亲自参与试验设计并经过试验验证。这么能很好地培养学生科研意识和创新意识和发明能力。这次活动卡设计也考虑到了
5、这一点,它增加了小试验数量,那么,学生们对此又有什么见解呢?有34.7%学生表示她们有时会亲自动手去做书本课后小试验,常常做不到10%,而40.6%学生却历来不做。这种情况值得我们反思。我们把习题这个部分单独地列出来,是因为依据调查问卷,学生们对于这方面反应比较多。学生们很多全部提到要配练习册,多增加部分题目,有同学甚至提出难题数目太少。她们认为,书本上知识不太完全,有题目过于简单,有些题目难度相当没有梯度。很多学生认为,书本上知识即使简单、易懂,但考试题目却还是像过去一样有难度。所以,很多物理老师在教学过程中全部要补充很多附加知识点和附加题目。从中能够看出学生所学内容还是没有降低,所作习题也
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