课堂教学和实践教学的比较省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、课堂教学与实践教学比较课堂教学与实践教学比较第1页一、课堂教学含义一、课堂教学含义课堂教学:也称课堂教学:也称“班级上课制班级上课制”。是教。是教育教学中普遍使用一个伎俩,它是教师育教学中普遍使用一个伎俩,它是教师给学生传授知识和技能全过程。给学生传授知识和技能全过程。第2页按照按照教学方法教学方法外部形态,以及相对应这种形态下外部形态,以及相对应这种形态下学生认识活动特点,把中国中小学教学活动中惯学生认识活动特点,把中国中小学教学活动中惯用教学方法分为五类。用教学方法分为五类。二、教学方法分类二、教学方法分类第3页第一类方法:第一类方法:“以语言传递信息以语言传递信息为主方法为主方法”,包,
2、包含讲授法;谈话含讲授法;谈话法;讨论法;读法;讨论法;读书指导法等。书指导法等。第二类方法:第二类方法:“以直接感知以直接感知为主方法为主方法”,包含演示法;包含演示法;参观法等。参观法等。第4页第三类方法:第三类方法:“以实以实际训练为主方法际训练为主方法”,包含练习法;试验法;包含练习法;试验法;实习作业法。实习作业法。第四类方法:第四类方法:“以观赏活动为以观赏活动为主教学方法主教学方法”比比如陶冶法等。如陶冶法等。第5页第五类方法:第五类方法:“以引导探究为主方法以引导探究为主方法”,如发,如发觉法;探究法等。觉法;探究法等。第6页三、课堂教学优缺点三、课堂教学优缺点金无足赤,人无完
3、人,而金无足赤,人无完人,而课堂教学也有自己优缺点呢。课堂教学也有自己优缺点呢。第7页优点:优点:信息技术环境下教学集文字、图案、音乐于一体,信息技术环境下教学集文字、图案、音乐于一体,经过创设情境,设疑探究,学生主动学习能力能经过创设情境,设疑探究,学生主动学习能力能够得到很好锻炼与培养。教学内容得到丰富和发够得到很好锻炼与培养。教学内容得到丰富和发展,信息技术环境下学习资源是数字化信息,它展,信息技术环境下学习资源是数字化信息,它包含了文本、网络视频,网络教学课件、学习工包含了文本、网络视频,网络教学课件、学习工具软件等各种形式。有些教学资源内容除了有每具软件等各种形式。有些教学资源内容除
4、了有每节课精讲资源外,还包含教师上课讲义、自学光节课精讲资源外,还包含教师上课讲义、自学光盘、名师讲座、针对性专题讲座及各种相关网站盘、名师讲座、针对性专题讲座及各种相关网站资源连接。这么使网络教育教学过程含有信息容资源连接。这么使网络教育教学过程含有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动。量大、资料更新快和多向演示、模拟生动。第8页四、课堂教学学习方法四、课堂教学学习方法重视学前预习重视学前预习重视课堂教学学法重视课堂教学学法重视同学间合作重视同学间合作第9页 五、课堂教学意义:五、课堂教学意义:当代教学理念传输,使我们数学当代教学理念传输,使我们数学课堂教学产生了很多非常有效教课堂教学
5、产生了很多非常有效教学方法,不过任何教学方法假如学方法,不过任何教学方法假如忽略了课堂教学细节,一样只能忽略了课堂教学细节,一样只能是失败!细节虽小,却不能小看。是失败!细节虽小,却不能小看。在看似在看似“应该应该”和正常地方,在和正常地方,在有意无意忽略和漠视地方,正存有意无意忽略和漠视地方,正存在着教师从感性和理性两个方面在着教师从感性和理性两个方面都应该努力去防止非教育和反教都应该努力去防止非教育和反教育现象。对于课堂教学来,我们育现象。对于课堂教学来,我们即使不能说一两个细节失误就决即使不能说一两个细节失误就决定了课堂教学不成功,不过我们定了课堂教学不成功,不过我们能必定能必定细节完美
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