答谢中书书获奖市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

同学们你们去过哪些风景秀同学们你们去过哪些风景秀丽地方旅游丽地方旅游?第1页答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景第2页 陶弘景陶弘景n陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹阳），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）秣陵（今江苏南京）人。人。南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期思想家、医学家思想家、医学家。隐。隐居茅山。梁武帝遇有居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中国家大事，常去山中咨询他意见，时人称咨询他意见，时人称为为“山中宰相山中宰相”。第3页vv 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上解脱。因而他们在书信中经常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人抚慰.本文是作者写给谢中书谢征一封书信，写是江南山水之美，是六朝山水小品名作。写作背景介绍写作背景介绍第4页一、一、指导朗诵，整体感知指导朗诵，整体感知（tutu）（xixi）（lnln）（yy）（1 1）正字音）正字音）正字音）正字音 颓颓颓颓 歇歇歇歇 鳞鳞鳞鳞 与与与与（2 2）晓节奏）晓节奏）晓节奏）晓节奏 高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。高峰高峰高峰高峰/入云，清流入云，清流入云，清流入云，清流/见底。见底。见底。见底。夕日夕日夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。竞跃。竞跃。四字句两两停顿四字句两两停顿四字句两两停顿四字句两两停顿 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实是实是实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐康乐康乐/以来，未复有以来，未复有以来，未复有以来，未复有/能与其能与其能与其能与其奇者。奇者。奇者。奇者。第5页（3）明句意）明句意四四时时俱备俱备晓雾将晓雾将歇歇夕日欲夕日欲颓颓沉鳞竞跃沉鳞竞跃实是实是欲界之仙都欲界之仙都自自康乐以来，未复有能康乐以来，未复有能与与其奇者其奇者时，季节时，季节歇，消散歇，消散颓，坠落颓，坠落潜游在水中鱼潜游在水中鱼 争相跳出水面争相跳出水面人间仙境人间仙境自，从。自，从。与，参加，这里指观赏。与，参加，这里指观赏。第6页 二、二、赏析写景，体验情感赏析写景，体验情感（1）这篇文章全文都是写景吗？表示了作者）这篇文章全文都是写景吗？表示了作者什么样情感呢？什么样情感呢？（2）请同学们带着想象自由朗诵文中写景部）请同学们带着想象自由朗诵文中写景部分。找一找，文中写了哪些景物？分。找一找，文中写了哪些景物？第7页 想一想作者利用了哪些方想一想作者利用了哪些方法来写景？法来写景？(小组讨论交流小组讨论交流)观察角度：有观察角度：有 ，有，有 ；时间跨度：有时间跨度：有 ，有有 ；景物状态：有景物状态：有 ，有，有 ；感官冲击：有感官冲击：有 ，有有 。仰视（高峰入云）仰视（高峰入云）俯视（清流见底）俯视（清流见底）静景（高峰静景（高峰具备）具备）早晨（晓雾将歇）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）视觉（高峰入云）听觉（猿鸟乱鸣）听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾动景（晓雾竞跃）竞跃）（提醒：可从各种描写角度入手：高低、远近、动静改（提醒：可从各种描写角度入手：高低、远近、动静改变、早晚、视觉与听觉变、早晚、视觉与听觉）第8页高峰入云高峰入云 清流见底。清流见底。两岸石壁两岸石壁 青林翠竹青林翠竹晓雾将歇晓雾将歇 夕日欲颓夕日欲颓高峰高峰俱备俱备沉鳞沉鳞猿鸟猿鸟山水相映之美山水相映之美色彩相配之美色彩相配之美晨昏改变之美晨昏改变之美动静结合之美动静结合之美第9页n1、抓住景物特征；、抓住景物特征；n2、按照一定次序；、按照一定次序；n3、重视图画美：色彩搭配、观察视角、感观、重视图画美：色彩搭配、观察视角、感观冲击、动静结合冲击、动静结合第10页 三、三、学以致用，描绘美景学以致用，描绘美景 请你带上发觉美眼晴，当一次小导游，为请你带上发觉美眼晴，当一次小导游，为我们描绘一处美景。能够选择图片中一幅加以我们描绘一处美景。能够选择图片中一幅加以描绘，也能够描绘自己游历过风景。描绘，也能够描绘自己游历过风景。1、交代清楚时令、季节、交代清楚时令、季节2、抓住景物特征、抓住景物特征3、要有一定次序，写出画面感、要有一定次序，写出画面感4、要抒发自己感受、要抒发自己感受第11页春意图春意图第12页夏韵图夏韵图第13页秋思图秋思图第14页冬莹图冬莹图第15页冬莹图冬莹图第16页 四、四、课堂小结，回味美景课堂小结，回味美景第17页谢谢 谢！谢！第18页