社戏课件课件-副本省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第3课时社戏部编版语文八年级下册第1页学习目标 1重点问题探究；2了解并学习文中综合利用各种表示方式写法，品味简练而富有表现力语言；3体会作者对早年乡村生活留恋之情。第2页民风淳朴乡村，对一个在封建家庭中生长，受各种规矩束缚孩子来说，确实是高兴自由天堂。1作者为何说平桥村“在我是乐土”？“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小搭档们对“我”无微不至地体贴照料，尤其是在看社戏前后，这种体贴照料表现得淋漓尽致。问题探究第3页“我”在这里能够免念那些陈腐无用经书，对于自幼就接收封建礼教“我”而言，这么自由是多么宝贵享受。在农村能够亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，相对于城镇宅院中“我”那种受束缚生活而言，这种生活无疑是新鲜有趣、有魅力。第4页2作者在叙述事件过程中，融合了描写、抒情、议论等各种表示方式。以本文所写某件事为例，详细分析这些表示方式各自作用。如课文开篇一段，讲述了“我”外祖母故乡平桥村情况，用都是描叙语句，大约说了几件事：一是“我们鲁镇习惯”，二是“我”随母亲来平桥村缘由，三是平桥村地理概貌、村民情况。层次非常清楚，语言非常简略。“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又能够免念秩秩斯干幽幽南山了”，是充满感情议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表示了“我”对平桥村热爱和思念，以及对自己在城里读书生活厌倦。第5页 又如课文最终两段，讲述了“我”再次吃豆经历和感觉。六一公公不但不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，而且称赞“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱虚荣心，想博得他人夸赞。最终一段关于吃豆议论，是全文总结性议论，表示了“我”内心想法：“我”以为那夜豆好吃，以为那夜戏好看，是因为有那种特殊经历，让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨作用。第6页3豆是很普通豆，戏也是让“我”昏昏欲睡戏，不过文章最终却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样了解？“我”最难忘是平桥村环境和乡民。此地有漂亮风光、自由空气，还有朴实、率真老人和孩子，人与人之间有着亲密友好关系。“我”还目睹了他们劳动本事、办事能力。这一切都是“我”童年在时城镇未曾见到过，在以后人生路途中也极少再见到。因为这种心理、情感原因，让“我”以为那晚戏是“好戏”，那晚吃豆是“好豆”。第7页 其次，俗话说，距离产生美。时间已经久远，早年在平桥村短暂生活片段，留下不仅是一些记忆，更是一种情感。时间越久，这种记忆中影像越宝贵，所以作者赞之以“好豆”“好戏”。说“好戏”还有一个原因，是社戏开头讲述“我”在大城市看戏，感觉非常不好，于是思念早年在外婆家“社戏”。乡村社戏或许俗些，不过“我”感觉很好。第8页4文中“我”是不是鲁迅？小说本身是一个虚构故事，小说中人物、环境、故事情节等要素都是虚构，即使是第一人称“我”也不例外。如本文就是一篇小说，其中“我”虽有少年鲁迅影子，但绝不等同于他本人。鲁迅外祖母住在浙江绍兴鲁镇安桥村，课文所写那段生活背景也不是原原本本安桥村，而是一个经艺术加工平桥村。“我”虽在文中称“迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。第9页 5“偷”，普通意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”行为，那么在课文中，儿童们“偷豆”是好还是坏呢？第10页第11页第12页6小组讨论交流，说一说自己对本文写作意图了解。叙述“我”少年时一段看水乡社戏往事，表现对童年美好生活回想和留恋心情。塑造了一群淳朴可爱农村孩子形象，表示了对质朴、纯真、善良、友好心灵赞美和思念。借平桥村表示自己对中国社会期望，以及对中国农民生存状态期望。第13页1人物形象生动传神。课文成功地刻画了众多栩栩如生人物形象。文中双喜聪明，能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们领袖。六一公公即使着墨极少，但几笔勾勒极其准确，写出他宽厚、淳朴、好客、赤诚。“我”之所以认为这一夜戏好、豆好，原因就在于这片乐土上人好。写作特色第14页2景物描写细腻逼真。景物描写是这篇文章含有永久魅力原因之一，作者采取写意笔法，从色彩、气味和声响等角度描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航等几个充满诗情画意画面，情景交融，充满了水乡特色。第15页3叙事详略得当。作者浓墨重彩地铺写看社戏经过，包含看戏前波折、看戏途中所见所闻、看戏枯燥过程和归航偷豆，令人读来身临其境，深受感染。而对得以看戏机缘、看戏后余波，作者则简略带过，用笔非常高明，极为有效地突出了文章重点。第16页本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同小搭档们一起夜航到赵庄看社戏经历，刻画了一群农村少年形象，表现了劳感人民淳朴、善良、友爱、无私美好品德，展现了农村天地中自由欢乐生活画卷，表示了作者对童年生活思念和对美好生活向往，同时流露出对劳感人民深厚感情。主旨归纳第17页社戏平桥概况平桥村“我”“乐土”赵庄看戏戏前波折 波折转机夏夜行船 见闻感受船头看戏 仙境般环境月夜归航 偷豆趣味戏后余波六一公公送豆思念好豆好戏淳朴善良无私友爱结构图解第18页 社戏利用各种感官，详写了看戏途中美好夜色风光，迷人而带有神秘色彩，令人陶醉。请你也试着利用各种感官写一个描写景物片段。巩固练习第19页【写法指导】综合利用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等各种感官描绘事物，能立体地反应景物特征，丰富画面内容，加强景物形象高度真实感，唤起读者心中记忆形象，引发读者丰富联想和想象。利用各种感官描绘景物时，注意合理安排次序，适当地发挥联想和想象。第20页拓展阅读阅读社戏原文开头部分，回答下列问题。检测第21页1原文开头部分内容关键点，一是“我”当初在北京，对看戏本无兴趣；二是在北京第一次看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无适当座位，便“不由毛骨悚然走出了”；三是在北京第二次因为募捐，看谭叫天戏，可是到了很晚谭叫天还不出场，只好失望地离去；四是反思中国戏剧，“大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩”，不适合剧场观看，只适合在野外观看，远观反而有风致。第22页2在北京看戏挫败经历，使“我”思念小时候在外祖母故乡所看“社戏”。即使过去几十年，不过当初难忘经历如在眼前。如此对比地写来，眼前戏不适合看，过去戏永生难忘，一贬一褒尽在文中。以眼前戏为写作由头，反衬早年“社戏”好看；其实未必真好看，主要是当初当地民风民俗让“我”神往，“我”在心里一角永远保持着对故乡爱、对乡民爱、对乡村文化爱。第23页谢谢第24页