背影优质省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

13 13 13 13 背背背背 影影影影朱自清朱自清第1页导导入入新新课课 生活中生活中时时有感有感动，处处有感有感动.它有它有时是一个声是一个声音，有音，有时是一个色彩，有是一个色彩，有时是一个状是一个状态，有，有时是一是一个个场景。假如你有一景。假如你有一颗善感心，同学批善感心，同学批评能能够给你你感感动，妈妈唠叨能叨能够给你感你感动，甚至于父，甚至于父亲背影也背影也能能够给你持久感你持久感动。今天我。今天我们来一起学来一起学习朱自清朱自清背影背影，看他是怎，看他是怎样被父被父亲背影感背影感动。第2页 朱自清(18981948)，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。1923年发表长诗毁灭，影响很大。1928年出版第一本散文集背影，成了著名散文作家。主要作品有踪迹，散文集背影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨记雅俗共赏等。我们熟知作品有急忙春荷塘月色桨声灯影里秦淮河等。第3页 背影写于1925年10月，作者在清华大学任教。19冬，作者祖母逝世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。作者当初在北大哲学系读书，得知祖母逝世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。第4页字词积累字词积累迂迂褂褂搀交卸交卸狼藉狼藉簌簌簌簌赋闲游逛游逛犹豫犹豫蹒跚跚颓唐唐琐屑屑晶晶莹触目触目伤怀第5页整体感知整体感知1.本文写主要事件是什么？本文写主要事件是什么？父子车站送别。2.表示了什么中心？表示了什么中心？父疼子，子爱父，父子情深。第6页3.全文共写到父全文共写到父亲哪几次背影？哪几次背影？四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次情况有所不一样，而思想感情却是一脉相承。分别为：思念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影”，有一个浓厚感情气氛笼罩全文。望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别场面中，父亲胖胖身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。别后思念，再现背影。第四次是在文章结尾，儿子读着父亲来信，在泪光中再次出现了父亲“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。第7页4.在送行在送行过程中，父程中，父亲为儿子做了哪些事？儿子做了哪些事？亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，嘱咐儿子，嘱咐茶房，为子买橘。第8页问题探究问题探究1.(朗朗诵第第6段）体会父段）体会父亲对儿子儿子爱。父亲穿戴：黑、深青穿着朴素，心情沉重。（黑色给人压抑沉重感觉，这是一个沉重背影！）走路姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便。（这是一个蹒跚背影！）第9页爬月台动作：探、攀、缩、倾行动不便，步履艰难。（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台高度，又能够想象父亲爬月台吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台即使十分艰难，但又十分努力样子。这是一个艰难背影！）作用：突出父亲行动艰难，表现父亲爱子之情。第10页2.父父亲对儿子关心，除了儿子关心，除了为儿子做了儿子做了这么多繁么多繁琐细小事以外，小事以外，还以什么方式表示了以什么方式表示了这种关种关爱？父亲语言。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。表达：怜惜体贴，依依不舍。第11页3.文中几次写到文中几次写到“我我”流泪？分流泪？分别应做何了解？做何了解？文中四次写到“我”流泪。第一次流泪，是悲第一次流泪，是悲伤。因为作者怀着沉重心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。第二次流泪，因第二次流泪，因为感感动。父亲形象最为感人地方，表现在他老态蹒跚地为“我”往返买橘子，那真挚而灼热感情到达了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪？第12页第三次流泪，是惆第三次流泪，是惆怅之泪。之泪。这么一位至情至善、爱子如命父亲，当他背影消失在来来往往人群中时候，作者感到尤其怜惜、怅惘、依恋，当然潸然泪下了。第四次流泪，是第四次流泪，是难过之泪。之泪。以在晶莹泪光中再现父亲“背影”结篇，与文章开头回环呼应，深入突出父亲“背影”给“我”留下深刻印象，表示了作者对年迈父亲无限思念感情，写得凄切感人。第13页4.文中儿子了解了父文中儿子了解了父亲关关爱了了吗？你能从文中找出依据你能从文中找出依据吗？儿子几次流泪和两次自责说明他对父爱了解和感激。父疼子，子爱父父子情深就是这篇文章所表现中心。第14页品味语言品味语言父父亲朴朴实而而简练语言包含着怎言包含着怎样深情？深情？（1）“事已如此，无事已如此，无须难过，好在天无，好在天无绝人之路！人之路！”父亲甘愿承受家庭重负，只愿儿子能轻松愉快地生活。（2）“不要不要紧，他，他们去不好！去不好！”父亲不放心，怕他人照料不周到，即使劳碌费神，也毫不在意。这表明父亲对儿子无微不至关心。第15页（3）“我我买几个橘子去，你就在此地，几个橘子去，你就在此地，不要走不要走动。”对儿子关心体贴十分周到。（4）“我走了，到那我走了，到那边来信！来信！”惦念儿子旅途是否平安，反应了父亲对儿子深切惦念和细心关照。（5）“进去吧，里去吧，里边没人。没人。”怕儿子离开作座位丢失行李，反应了父亲对儿子细心关照。第16页本文追述了作者八年前和父亲在浦口车站分别时情景，刻画了一个感人至深慈父形象，表示出真挚深沉父子之情，也抒发了作者对父亲深切思念之情。文章主旨文章主旨第17页课堂小结课堂小结 同学们，至爱亲情是我们拥有无比宝贵财富。一桌准备好饭菜，一件放在床头衣服，一个勉励微笑，一句体贴话语，都凝聚着亲人对我们期望和关心。正像父亲背影一样，永远感动着我们。让我们对他们说一声：我爱你们，我了解了你们。第18页课课后后作作业业1.完成完成课后后习题。2.我我们在在爱呵呵护下一天天下一天天长大，学大，学习了了这一一课，你感悟到了什么？你一定有你感悟到了什么？你一定有许多想多想对父父亲说话，请以以“父父亲，我想，我想对您您说”为开开头，写一个片，写一个片段，展示段，展示给大家。大家。3.预习第第14课。第19页