一个这样的老师省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

六年级语文六年级语文 上册上册 第五单元第五单元第1页导 入 新 课歌曲感激有你 老师第2页预习情况反馈预习情况反馈1、比一比，谁是识字高手、比一比，谁是识字高手（检验学生字词读写检验学生字词读写）2、赛一赛，哪个是故事大王、赛一赛，哪个是故事大王 （检验学生对课文内容把握检验学生对课文内容把握）第3页 这是一个怎样老师？这是一个怎样老师？这个老师与别老师有什么不一样？这个老师与别老师有什么不一样？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！带着这些问题到课文中去寻找答案吧！朗诵课文，注意做到正确流利。朗诵课文，注意做到正确流利。第4页 面面相觑 觑：直译：看。你看我，我看你，不知道怎样是好。寓意：形容人们因惊惧或无可奈何而相互望 着，都不说话。结合课文内容谈谈同学们为何见面面相觑?第5页 地质上一个时期，在新生代第四季，地质上一个时期，在新生代第四季，当当初初气候非常严寒，欧洲和美洲北部都被冰川气候非常严寒，欧洲和美洲北部都被冰川所所覆盖覆盖，也叫，也叫冰河时代冰河时代。冰川期冰川期第6页胸有成竹：胸有成竹：原指原指 画竹子要在心里有一幅竹子形象。画竹子要在心里有一幅竹子形象。比喻比喻 做事前已经有成熟计划。做事前已经有成熟计划。文中说我做什么文中说我做什么胸有成竹胸有成竹？第7页郑重其事郑重其事 郑重：审慎，严厉认真。郑重：审慎，严厉认真。形容说话做事时态度非常严厉认真。形容说话做事时态度非常严厉认真。怀特森老师是怎样怀特森老师是怎样郑重其事郑重其事地讲地讲“凯蒂旺凯蒂旺普斯普斯”？第8页狡狡 黠黠 狡诈狡诈怀特森老师眼里为何闪过怀特森老师眼里为何闪过狡黠狡黠光芒？光芒？第9页初读课文，整体感知初读课文，整体感知 用你喜欢方式自由读课文，看用你喜欢方式自由读课文，看看你读懂了什么？看你读懂了什么？有什么不明白或是想知道？在书有什么不明白或是想知道？在书上做个标识。上做个标识。第10页 怀特森老师把一个不存在凯蒂旺怀特森老师把一个不存在凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试中我们都不及格。这件事改果在考试中我们都不及格。这件事改变了我们学习方式和生活方式。变了我们学习方式和生活方式。第11页怀特森老师是一个怀特森老师是一个与众不一样与众不一样老师。老师。怀特森老师笑了笑，怀特森老师笑了笑，“那是一个夜行兽，在冰那是一个夜行兽，在冰川期无法适应环境改变而绝迹了。川期无法适应环境改变而绝迹了。”说着，他从说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物特征来。讲完，他把头骨交给前排同学，让大特征来。讲完，他把头骨交给前排同学，让大家轮番观察一下。家轮番观察一下。第12页怀特森老师是一个怀特森老师是一个戏弄学生戏弄学生老师。老师。“很简单，很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠怀特森老师眼里闪过狡黠光芒光芒，解释道，解释道，“相关凯蒂旺普斯一切都是我编相关凯蒂旺普斯一切都是我编造造，这，这种动物从来就没有过。你们笔记里记种动物从来就没有过。你们笔记里记都是都是错，错错，错当然就不能得分了。当然就不能得分了。”第13页怀特森老师是一个（怀特森老师是一个（）老师。）老师。自主探究自主探究第14页怀特森老师是一个怀特森老师是一个教会我们怀疑教会我们怀疑老师。老师。怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“莫非莫非你们你们自己没有想过吗？既然是自己没有想过吗？既然是绝迹绝迹了，那就什么了，那就什么也也没留没留下。我向你们描述它夜间视力、皮毛颜色，下。我向你们描述它夜间视力、皮毛颜色，以以及及许多根本不存在现象，还给它起了个可笑许多根本不存在现象，还给它起了个可笑名字名字，你，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格原原因。因。”第15页（1 1）怀特森老师认为我们不及格原因是什么？）怀特森老师认为我们不及格原因是什么？不是不是知识性，知识性，而是而是没有对老师说话做认真没有对老师说话做认真 考虑，发觉其中疑点。考虑，发觉其中疑点。（2 2）我们再看看怀特森老师向我们介绍凯蒂旺）我们再看看怀特森老师向我们介绍凯蒂旺 普斯，看看我们该不该起疑心？普斯，看看我们该不该起疑心？第16页冰川期绝迹冰川期绝迹动物头骨动物头骨冰川期绝迹动物留下来应该是化石而绝不是头骨！冰川期绝迹动物留下来应该是化石而绝不是头骨！第17页还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。在这次在这次“凯蒂旺普斯凯蒂旺普斯”事件中事件中“我我”态度有什么态度有什么改改变变？“我我”眼中怀特森老师是一个怎样老师呢？眼中怀特森老师是一个怎样老师呢？喜欢喜欢吃惊吃惊愤恨愤恨领会良苦专心领会良苦专心第18页 我心中暗想，这回我碰到一位博学老师了。我心中暗想，这回我碰到一位博学老师了。可是，当试卷发下来时候，我却惊呆了：我答每可是，当试卷发下来时候，我却惊呆了：我答每道题旁边都打着大大红叉！怎么回事？我完完全全是按照道题旁边都打着大大红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲写呀！一定有什么地方弄错了。老师讲写呀！一定有什么地方弄错了。“那你为何要在课堂上郑重其事地讲？为何还要那你为何要在课堂上郑重其事地讲？为何还要考试？这种老师算什么老师？考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我心头，一股怒火升上了我心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。他希望我们从这件事上学到点什么。他希望我们从这件事上学到点什么。读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？新怀疑主义新怀疑主义第19页 一个莫须有凯蒂旺普斯，让我们知道了要一个莫须有凯蒂旺普斯，让我们知道了要用用“怀疑怀疑”眼光去对待书本上内容和老师说，眼光去对待书本上内容和老师说，还能还能从哪感从哪感受到怀特森老师独特教学方式。受到怀特森老师独特教学方式。小结：小结：第20页“我们我们”行为改变过程行为改变过程 不习惯质疑不习惯质疑学会了新怀疑主义学会了新怀疑主义把新怀疑主义带进了全部课堂把新怀疑主义带进了全部课堂 把新怀疑主义带进了我们生活，感受怀特森把新怀疑主义带进了我们生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远老师老师是一个对我们影响深远老师 第21页 逐步，我们知道了，书本上写，老师说逐步，我们知道了，书本上写，老师说，并不是一贯正确，实际上没有谁是一贯正确，并不是一贯正确，实际上没有谁是一贯正确。我们应该时刻保持警觉，用事实，用科学方。我们应该时刻保持警觉，用事实，用科学方法，纠正错误，而且应该有坚持真理毅力。同学法，纠正错误，而且应该有坚持真理毅力。同学们把这种学习方法称为们把这种学习方法称为“新怀疑主义新怀疑主义”。第22页怀特森老师是一个（怀特森老师是一个（）老师。）老师。第23页大家以为什么是大家以为什么是“新怀疑主义新怀疑主义”？第24页 怀特森老师用自己独特教学方式教会了孩怀特森老师用自己独特教学方式教会了孩子们怎样学习，这不但改变了孩子们学习方式，子们怎样学习，这不但改变了孩子们学习方式，也改变了他们生活方式。这篇文章作者是美国也改变了他们生活方式。这篇文章作者是美国著名作家大卫著名作家大卫欧文，他写第一家父亲银行欧文，他写第一家父亲银行风靡全球。试想假如他在少年时代没有碰到怀特森风靡全球。试想假如他在少年时代没有碰到怀特森老师，那么他还是今天大卫老师，那么他还是今天大卫欧文吗欧文吗？第25页学贵有思，让我们共同走进多思生活，用我们学识和智慧开创愈加美好未来！教师寄语教师寄语第26页