学校语言文字工作管理核心制度.doc

教育部、国家语委相关深入加强学校普及一般话和用字规范化工作通知

教育部、国家语委相关深入加强学校普及一般话和用字规范化工作通知

为了落实改革开放以来第三次全国教育工作会议和1997年全国语言文字工作会议精神，落实《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》和国务院批转教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》相关要求，教育部、国家语言文字工作委员会于1999年12月召开了学校语言文字工作会议。会议总结了50年来学校语言文字工作经验，分析了学校语言文字工作面临形势和任务，明确了以后工作目标和方法。依据《中国教育法》“学校及其它教育机构进行教学，应该推广使用全国通用一般话和规范字”要求，现就深入加强学校普及一般话和用字规范化工作通知以下：
一、提升对加强学校普及一般话和用字规范化工作认识
1．说好一般话、用好规范字、提升语言文字应用能力，是素质教育关键内容。做好学校普及一般话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全方面提升素质，对于继承和弘扬中华民族优异传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力全部含相关键意义。
2．面对信息化时代到来，必需大力加强信息技术教育。汉字信息处理是中国信息技术发展关键，语言文字规范化标准化是汉字信息处理先决条件，普及一般话和用字规范化有利于提升语言文字信息处理和交换效益和水平。所以，应该加大学校普及一般话和用字规范化工作力度，以适应加强信息技术教育需要。
3．推进全社会用语用字规范化，基础在教育。语言文字能力培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就含有说一般话、用规范字能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提升。这对于充足发挥教育对全社会基础作用和主动影响，实现一般话在全国初步普及、汉字社会应用基础规范目标，含相关键意义。
二、工作目标要求
4．学校普及一般话和用字规范化工作目标是：到，老师和学生一般话水平基础达成要求要求；一般话基础成为各级各类学校及幼稚园教学语言，即师生在教学中使用一般话；成为城镇学校及幼稚园校园语言，即师生职员在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用一般话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布规范标准和要求。有条件大中城市和经济发达地域学校，应争取提前实现上述目标；已达标学校要巩固成绩，不停提升规范化水平。工作难度较大地域、偏远乡村可合适推迟达标时限，但最迟应在以前达标。
5．教育行政部门和各级各类学校要把普及一般话、用字规范化工作列入议事日程，制订切实可行工作计划，建立必需工作制度，形成上下一致、齐抓共管工作格局，确保目标按期实现。依据人事部、教育部和国家语言文字工作委员会联合印发《相关开展国家公务员一般话培训通知》（人发〔1999〕46号）精神，教育行政部门公务员和学校管理人员一般话水平应不低于三级甲等，新录用公务员和学校管理人员一般话水平亦应达成上述标准。
6．一般话合格应作为老师业务考评内容和录用老师条件之一，老师应达成《老师资格条例实施措施》要求一般话等级标准：各级各类学校和幼稚园和其它教育机构老师应不低于二级乙等，其中语文老师和对外汉语老师不低于二级甲等，语音老师不低于一级乙等。老师应该含有正确使用规范汉字能力，其中语文老师应熟悉汉字各项规范标准。小学和幼稚园老师应能熟练利用汉语拼音。在实施“跨世纪园丁工程”和对老师进行继续教育过程中，应注意加强老师语文素质培训。
7．说好一般话、用好规范字是学生应含有基础能力。经过义务教育阶段教育学生应能说比较标准一般话，非义务教育阶段学生应在已经有基础上继续巩固提升；师范专业和其它和口语表示关系亲密专业学生一般话水平应经测试达成要求等级。学生应能掌握要求数量汉字，做到书写正确、端正、有一定速度，其中和文字应用关系亲密专业学生应熟悉汉字各项规范标准。小学毕业生应学好汉语拼音，能利用汉语拼音识字、学习一般话。
8．以少数民族语言讲课为主民族学校普及一般话达标要求和时限，和对师生一般话水平要求，由当地教育行政部门和语言文字工作部门要求，其中汉语课老师一般话水平应不低于三级甲等。
三、工作方法
9．切实采取方法，把提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力要求纳入各级各类学校培养目标和相关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练基础内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
10．有计划地开展一般话培训测试工作，以测促训，以训保测。1954年1月1日以后出生老师和教育行政部门公务员，师范专业和其它和口语表示关系亲密专业学生，均应参与一般话培训和测试。对老师业务考评和教学基础功培训考评等应提出语言文字规范要求，考评结果作为聘用、晋级和评优条件之一。师范专业和其它和口语表示关系亲密专业学生，一般话达不到合格标准者应缓发毕业证书。
11．充足发挥语文课在普及一般话、用字规范化中主渠道作用。语文教学要重视提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，切实改变重知识、轻能力倾向，全方面提升学生语文素养。中小学语文教学要规范学生口头语言，提升口语交际能力，培养良好听说习惯和语言习惯。各级职业学校和其它院校和口语表示关系亲密专业应在教学中增加一般话口语交际方面内容，师范院校应深入加强口语课教学，并在课时安排和考试、考查等步骤上给确保。要深入推广小学语文“注音识字、提前读写”等教改试验，逐步扩大试验范围。
12．加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作。要在师生中开展形式多样、富有实效语言文字规范化宣传教育活动并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其是要精心组织并开展好每十二个月一度推广一般话宣传周活动。有条件学校应引导师生关注社会语文生活，监督、评测语言文字社会应用。相关高等学校要主动参与语言文字和汉字信息处理等方面基础研究和应用研究，为国家制订语言计划和语言文字规范标准，推进语言文字规范化标准化工作，提供理论和技术支持。
13．加强学校普及一般话、用字规范化工作检验评定。要将这项工作纳入教育质量评定指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检验、评定一项内容。各地应结合当地实际制订对应评定标准及其操作措施，有计划地开展检验评定工作。要注意总结经验，立即发觉问题，不停改善工作。
四、加强对学校普及一般话和用字规范化工作领导
14．各级教育行政部门、语言文字工作机构要认真落实国家语言文字工作方针政策，实施语言文字法规、规章和规范标准，充足认识深入做好学校普及一般话和用字规范化工作关键意义，切实加强对学校语言文字工作领导。
15．建立、健全各级语言文字工作机构。各级教育行政部门负有主管语言文字工作责任。省（自治区、直辖市）、市（地、州、盟）两级教育行政部门要有专门语言文字工作内设机构，并有专职员作人员，县和县级市要有机构和人员专管或兼管，以切实做好学校和全社会语言文字工作。
16．做好学校语言文字工作是各级教育行政部门相关职能机构共同责任。各级语言文字工作机构要主动、主动协调各相关方面，指导、督促各级各类学校切实做好普及一般话和用字规范化工作，为全方面推进素质教育、实现中国新世纪语言文字工作目标作出贡献。多年来，我校把语言文字工作作为学校工作一个关键内容，作为推进学校素质教育一个关键抓手，依据《国家通用语言文字法》，主动落实“大力推行，主动普及，逐步提升”方针，努力营造健康规范校园语言文字环境，以“制度保障、课程提升、活动推进”作为语言文字工作思绪，有计划、有步骤地开展，切实提升了广大师生语言文字应用能力和规范意识。
   一、组织管理表现长久化
     1、加强领导，提升认识。
     在全方面推行素质教育今天，我校对语言文字工作在教育工作中地位和作用有了深入认识，那就是：普及一般话和语言文字规范化是素质教育关键内容。充足发挥教育教学主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生含有良好语言文字应用能力。开展示范校创建活动，对于全方面推进素质教育、提升青少年人文素养含相关键意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及一般话和语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基础功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，各部门责任人为组员语言文字工作领导小组，定时就语言文字工作举行会议，研究、布署和指导工作，使学校语言文字工作网络不停健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位全部能主动配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为常常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长久发展计划及各学期工作计划和总结中，在各处室、各教研组、各备课组学期工作计划及总结中全部切实表现了对语言文字重视。
    2、加强制度建设。
    我校从实际出发，制订并完善相关语言文字工作奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设相关要求和要求之中。如建立语言文字工作专题总结表彰制度；切实实施对校园用语用字监督监测和督促整改制度；将一般话和规范字使用能力纳入老师聘用、业务考评、职务晋级、评优评先等内容和条件；一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务学习、职后培训、教学基础功训练基础内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范基础要求和评优评先基础条件等。这些规章制度实施，促成了学校自上而下、从老师到学生校园语言文字规范局面形成，从而深入强化了教职员和学生用语用字规范化意识，使校园语言环境得到了有效净化。
    3、抓好常规管理。
    ⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不停提升语言文字规范化水平。⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校老师发出“说一般话，写规范字”倡议，领导班子带着使用一般话，并接收老师监督。在师资队伍建设中认真组织老师参与老师一般话等级测试，现在大部分老师一般话测试合格。⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲一般话不能进课堂。要讨老师必需做到：口语练习和日常教学相结合，自觉努力和监督方法相结合。做到一般话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人全部讲一般话良好气氛。⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场所自觉讲一般话，写规范字”作为关键内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
    4、更新管理手段。
    为加紧语言文字工作向现代化发展，我校主动推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页――中华语言美，立即报道我校相关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化显著特色。
    5、教育教学努力争取规范化。
    我校把推广普及一般话作为实施素质教育，提升教育教学质量一项关键内容来抓；把提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力要求纳入学生培养目标，作为教育、教学和学生技能训练基础内容；还把语言文字规范意识培养纳入学校课程标准。各年级开展一般话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学各个步骤，加强学生一般话训练和书写规范化训练，提升学生文化素质和文化修养。学校要求，老师在课堂教学中使用规范一般话。学校老师之间、老师学生之间对话交流使用规范一般话，在网络交流和平时领导开会、做汇报、召开会议上，全部使用规范一般话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但全部统一采取标准汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上障碍。切实发挥语文课主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学各个步骤，加强学生一般话训练和书写规范化训练，提升学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就口语表示、写作，课内训练等方面制订学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表示能力提升了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好多种文体作文。同时，在课堂教学中，我校重视听说读写能力训练常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检验，开辟阅报栏，开放图书馆，办好校刊《栖山雨》，课前三分钟练习说话，多写精评。
    6、推广工作突出活动化。
    结合每十二个月全国“推普宣传周”活动，学校精心计划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩活动。如：老师演讲比赛，学生演讲比赛，师生书法比赛、以“说好一般话，写好规范字”为专题征文比赛、以“讲一般话、写规范字”为专题手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严厉性、趣味性相结合，得到广大师生欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及一般话和语言文字规范化工作。充足发挥了校园广播站和校园网站语言文字宣传示范作用。校园广播站广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，努力争取将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化形式展现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作网页，立即报道我校相关语言文字工作情况。广播站、网站自设置以来，受到了老师、同学极大欢迎，成了校园漂亮风景线。学校每学期举行相关“说一般话，写规范字”语言文字工作宣传班级黑板报评选，并张榜表彰胜出班级，为学校语言文字规范化教育效果提供量化依据，创设凸显人文化。学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到多种类型口号，全部采取规范语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校很重视规范使用语言文字宣传气氛，设置了永久性提醒牌，淡雅色彩，温馨提醒，让全校师生沐浴在浓浓规范文明气氛中，并于无形中增强爱国意识。
    二、不足和思索
在总结语言文字规范化工作成效同时，我校语言文字规范化工作仍存在以下不足： 1、语言文字规范化工作和素质教育工作结合还不够紧密；2、语言文字规范化工作和除语文之外各个学科结合还不够紧密。针对上述问题和不足，在以后工作中，我们思绪是：1、将语言文字工作和深化素质教育、提升学校整体办学水平深入紧密结合；2、在各学科教学中以丰富内容、多元跨学科资源、灵活学习方法，寻求语言文字工作新增加点，从而推进学校办学质量整体提升。一、        关键举措
㈠组织管理表现长久化
1、加强领导，提升认识。在全方面推行素质教育今天，我校对语言文字工作在教育工作中地位和作用有了深入认识，那就是：普及一般话和语言文字规范化是素质教育关键内容。充足发挥教育教学主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生含有良好语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才需要。开展示范校创建活动，对于全方面推进素质教育、提升青少年人文素养含相关键意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及一般话和语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基础功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门责任人为组员语言文字工作领导小组，定时就语言文字工作举行会议，研究、布署和指导工作。依据其它人事变动，学校立即调整领导人员，一直使这一机构保持正常运行。也使学校语言文字工作网络不停健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位全部能主动配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为常常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长久发展计划及各学期工作计划和总结中，在各处室、各教研组学期工作计划及总结中全部切实表现了对语言文字重视。
2、加强制度建设。 我校从实际出发，制订并完善相关语言文字工作奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设相关要求和要求之中。如建立语言文字工作专题总结表彰制度；切实实施对校园用语用字监督监测和督促整改制度；将一般话和规范字使用能力纳入老师聘用、业务考评、职务晋级、评优评先等内容和条件；一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务学习、职后培训、教学基础功训练基础内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范基础要求和评优评先基础条件等。这些规章制度实施，促成了学校自上而下、从老师到学生校园语言文字规范局面形成，从而深入强化了教职员和学生用语用字规范化意识，使校园语言环境得到了有效净化。
3、抓好常规管理。
⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不停提升语言文字规范化水平。
⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校老师发出“说一般话，写规范字”倡议，领导班子带着使用一般话，并接收老师监督。在师资队伍建设中认真组织老师参与老师一般话等级测试，现在大部分老师一般话测试合格。
⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。实施一票否决制，不讲一般话不能进课堂。要讨老师必需做到：口语练习和日常教学相结合，自觉努力和监督方法相结合。做到一般话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人全部讲一般话良好气氛。
⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场所自觉讲一般话，写规范字”作为关键内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
4、更新管理手段 为加紧语言文字工作向现代化发展，我校主动推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，立即报道我校相关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化显著特色。
㈡教育教学努力争取规范化。
我校把推广普及一般话作为实施素质教育，提升教育教学质量一项关键内容来抓；把提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力要求纳入学生培养目标，作为教育、教学和学生技能训练基础内容；还把语言文字规范意识培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确要求：“学校全方面推广国家通用一般话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展一般话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学各个步骤，加强学生一般话训练和书写规范化训练，提升学生文化素质和文化修养”。学校要求，老师在课堂教学中使用规范一般话。学校老师之间、老师学生之间对话交流使用规范一般话，在网络交流和平时领导开会、做汇报、召开年段会、班会管理会议上，全部使用规范一般话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但全部统一采取标准汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上障碍。切实发挥语文课主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学各个步骤，加强学生一般话训练和书写规范化训练，提升学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表示、写作，课内训练等方面制订学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表示能力提升了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好多种文体作文。同时，在课堂教学中，我校重视听说读写能力训练常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检验，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。
在写字教学和训练方面，我校做了以下工作：1、明确要求写字教学要求和各年段关键。2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基础功比赛，举行书法讲座。3、加强写字教学常规管理，为写字教学发明良好环境。4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。
㈢推普工作突出活动化。
结合每十二个月全国“推普宣传周”活动，学校精心计划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩活动。如：老师朗诵比赛，学生演讲比赛，老师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好一般话，写好规范字”为专题征文比赛、以“讲一般话、写规范字”为专题手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严厉性、趣味性相结合，得到广大师生欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及一般话和语言文字规范化工作。充足发挥了校园广播站和校园网站语言文字宣传示范作用。校园广播站广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，努力争取将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化形式展现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作网页，立即报道我校相关语言文字工作情况。广播站、网站自设置以来，受到了老师、同学极大欢迎，成了校园漂亮风景线。学校每学期举行相关“说一般话，写规范字”语言文字工作宣传班级黑板报评选。并张榜表彰胜出班级，为学校语言文字规范化教育效果提供量化依据。
㈣气氛创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到多种类型口号，全部采取规范语言文字，以楷书字体书写。班级部署上，前黑板设置班训口号统一用规范汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校很重视规范使用语言文字宣传气氛，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提醒牌，淡雅色彩，温馨提醒，让全校师生沐浴在浓浓规范文明气氛中，并于无形中增强爱国意识。
在总结语言文字规范化工作成效同时，对照《湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》要求，我校语言文字规范化工作仍存在以下不足： ⑴语言文字规范化工作和素质教育工作结合还不够紧密； ⑵语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；针对上述问题和不足，在以后工作中，我们思绪是： ⑴将语言文字工作和深化素质教育、提升学校整体办学水平深入紧密结合； ⑵在推进课程改革进程中，充足关注语言文字教育教学目标指向，使学校选修课程、校本课程以丰富内容、多元跨学科资源、灵活学习方法，成为推进语言文字工作新增加点，以语言文字工作推进促进课程改革顺利进行，推进学校办学质量整体提升。

三、采取得力方法，重视工作实效
1、加大培训力度，提升老师规范用语用字能力。学校要求并主动激励老师参与校内和市语委会举行一般话培训，不停提升自己规范用语用字能力，到现在为止，我校已开启了老师一般话第二轮培训，老师全部取得了一般话合格证书，其中有省级测试员1人，一级乙等4人，二级甲等28人。全体老师基础能做到用一般话作为教学语言。同时，学校要讨老师掌握并正确使用规范字，为此将《规范字总表》、《第一批异体字整理表》等材料印发给老师，经过分科评教、考试检测等形式，督促全体老师学习和掌握汉字规范标准，杜绝写不规范字现象，提升正确使用规范字能力。
2、开展实践活动，提升学生规范用语用字水平。近几年来，我们充足利用课堂教学培养学生规范用语用字能力，也充足开展形式多样实践活动，培养学生规范用语用字良好习惯。如组织学生每学期最少举行一次演讲比赛和参与每十二个月一度“推普周”活动，不停增强了学生规范用语意识；经过开设写字课、组织学生到校内外检验出现不规范字和开展硬笔书法竞赛，使学生规范用字能力得到培养和充足表现。实践证实，经过组织学生参与语言文字工作实践活动，能大大提升了她们规范用字用语主动性和主动性，促进她们自觉规范用语用字。
3、制订整改方法，提升学校语言文字工作成效。我校语言文字工作即使开启较早，但因为基础较差，平时工作难免存在微弱步骤。所以，平时我们就采取得力方法，立即整改语言文字工作中相关问题。一是学校领导做到常常过问，率先垂范，使语言文字工作常抓不懈；二是成立错别字督查小组，定时和不定时对学校用字情况进行全方面检验，立即纠正不规范用字现象；三是每学期举行校内师生一般话培训，结合校外培训，提升师生使用一般话水平；四是每学期教育教学检验突出语言文字工作内容，经过分科评教等形式检验老师在教育教学工作用字用语是否规范，对出现问题立即反馈给老师并要求整改；五是定时进行语言文字知识检测，立即了解师生规范使用语言文字情况；六是建立奖励制度，奖励在各级演讲比赛、书法比赛、作文比赛、教学评选中取得成绩老师和学生。因为采取一系列方法，使得我校语言文字工作抓得比较到位，也抓出了一定成效。近几年来，我校语言文字工作数次受到上级语委会肯定，曾数次在市语委会召开相关会议上做经验交流，学校在3月被授予市“语言文字工作示范单位”称号。对以后深入做好语言文字工作提具体要求

　  最近，江苏省语言文字工作委员会召开全体委员会议，省语委主任、副省长何权出席会议并发表讲话。
　　她强调了做好语言文字规范化工作重大意义，充足肯定了本省“十五”以来语言文字标准化、规范化工作取得显著成效。并指出目前语言文字工作中存在关键问题。对深入做好以后几年语言文字工作提出具体要求。要求“各地各部门一定要从落实科学发展观、实现‘两个率先’高度，充足认识加强语言文字工作关键性紧迫性，采取愈加扎实有力方法，深入提升语言文字标准化、规范化和信息化水平，努力形成良好语言文字应用环境，愈加好地为全省经济社会发展服务。”
　　第一，认真抓好语言文字法律法规落实落实。一是要加强组织领导。建立健全工作机构，做到机构、人员、经费、职责“四落实”，不停改善工作条件，优化工作环境。二是要强化教育培训。使语言文字规范化知识得到更大范围普及，促进全社会不停增强语言文字规范意识。三是要完善配套方法。要抓紧制订相关配套政策方法，着力探索建立和完善语言文字工作执法监督体制和机制。四是要加大督查力度。省政府相关职能部门要主动争取省人大支持，组织开展全省语言文字法律法规执法检验。
　　第二，大力推进关键领域语言文字工作。要紧紧围绕“一般话在全省范围内初步普及”、“汉字社会应用基础规范”这一目标，坚持以党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业四大领域为关键，继续采取目标管理、量化评定等方法，大力推进各领域语言文字工作，努力提升全社会语言文字规范化、标准化水平。在切实抓好以上关键领域语言文字工作同时，要深入做好对城市语言文字规范化工作评定，推进城市率先做到一般话初步普及、汉字社会应用基础规范，并充足发挥城市对农村辐射带动作用，不停增强全社会语言文字规范意识，把全社会语言文字规范应用提升到一个新水平。
　　第三，切实加强语言文字教育宣传工作。各级语委和教育行政部门要紧紧围绕语言文字工作中心任务，坚持在宣传广度和深度上下功夫，努力提升全社会对语言文字工作认识，深入优化语言文字工作舆论气氛和社会环境。要坚持把宣传教育活动和常常性工作结合起来，和精神文明创建、语言文字规范达标、城市语言文字工作评定等活动结合起来，采取多个形式，创新活动方法，努力形成互动并进良好局面。
　　第四，深入完善语言文字工作领导协调机制。语言文字工作包含到方方面面，社会性、群众性很强，工作难度大、协调任务重，是一项需要长久坚持社会事业，必需在政府统一领导下，实施各部门各单位各行业齐抓共管，动员全社会广泛参与。要抓紧完善省语委各项工作制度，加大指导协调和监督管理力度，深入完善领导体制和工作机制。各市、县政府要把语言文字工作摆上关键议事日程，充足发挥本级政府语委统筹协调职能，确保语言文字工作所需经费列入财政预算，并提供必需工作条件，认真组织实施好当地域语言文字工作。各级语委组员单位和相关单位要切实负起责任，结合本系统本单位实际，采取行之有效方法，有计划有步骤地推进本系统本单位语言文字规范化工作。经过各方面共同努力，深入巩固政府负责、语委统筹、部门协同、全民参与良好工作局面，推进全省语言文字工作再上新台阶。
河南油田高级中学语言文字工作奖惩制度

河南油田高级中学
学校语言文字工作职责

一、语言文字工作领导小组
组  长：由校长、书记任组长，全方面挂帅，统一布局，把语言文字工作纳入学校整体建设，发展之中。
副组长：由分管副校长负责具体日常工作，制订并实施语言文字工作计划。
成  员：在组长协调下，制订学校语言文字工作总体计划及发展方向，全方面指导全校语言文字工作。
二、语言文字工作领导小组办公室
    制订并实施语言文字工作计划，主持办公室日常工作，协调处理各类事宜；重视加强日常管理工作，营造良好环境，确保语言文字工作正常开展；同时结合教育教学工作，强化训练，切实提升学生语言文字应用能力；开展学校语言文字工作专题研究，分门别类整理学校语言文字工作资料。

                             泉港区第二试验小学
                                                                    9月

校长语言文字工作职责
一、学期分配班主任时，帮助教导处审查老师一般话水平，落实持证上岗情况。
二、监督检验大队部实施学生口语社会实践活动中评价制度。
三、检验教导处实施老师使用一般话，写规范字评价制度情况。
四、有计划地组织老师参与一般话测试及其它推普工作。
五、负责检验教研组及其它老师在教育、教学活动中使用一般话和规范字情况。
六、监督检验语言文字工作档案管理。
龙门中心小学
9月

校长语言文字工作职责
一、负责语言文字全方面工作实施落实。
二、审查录用新老师一般话达标情况。
三、学期分配班主任时，帮助教导处审查老师一般话水平，落实持证上岗。
四、检验教导处实施老师使用一般话情况评价制度实施情况。
五、监督检验少先队大队部实施学生口语社会实践活动中评价制度。

龙门中心小学
5月

老师语言文字应用工作评先制度
一、主动参与一般话培训，每学期不少于二次。
二、一般话水平测试在二级乙等以上。
三、在校园内说一般话，写规范字。
四、在教案撰写、学生寄语誊写和作业批改中，做到语言规范。
五、常常组织学生参与口语实践活动，收效显著。
六、转化转进生、借读生方言成绩突出。
七、主动参与“全国推广一般话”宣传工作。
八、语言文字应用工作认真负责，立即做好活动统计。
龙门中心小学
9月
语言文字工作领导小组职责
一、负责语言文字应用工作行政执法责任，对全校语言文字应用工作负总则。
二、和老师签署目标责任制并组织实施，签发本校语言文字应用工作文件。
三、负责组织机构、监督、奖惩制度落实，档案、环境建设。
四、在教学中落实落实语言文字应用规范化工作，实施老师一般话执证上岗落实。
五、制订语言文字应用工作计划、计划，组织老师业务培训，检验语言文字应用工作落实情况。
六、在教育中落实落实语言文字应用规范化工作，抓好老师和学生语言文字应用，使一般话成为校园语言。
龙门中心小学
9月
学生使用语言文字评先制度
一、认真学说一般话。上课回复问题、朗诵课文、课间交流一律使用一般话。
二、努力写规范字。作业时做到写字工整，文字规范，避免错别字、病句。
三、主动参与各级口语实践活动，成绩突出。
四、主动参与推普宣传工作。
五、当好语言文字规范监督员。
龙门中心小学
9月
教导处语言文字工作职责
一、期初分配教学任务，审查老师一般话水平，落实持证上岗。
二、实施老师使用一般话情况评价制度。
三、有计划地对老师和学生进行一般话培训，提升一般话水平。
四、组织老师参与一般话测试及其它推普工作。
五、指导检验老师在备课、批改作业、板书等各项教学常规工作中使用规范字，在教学集会等公共场所使用一般话。
六、建立并逐步完善语言文字工作档案。
龙门中心小学
9月
语言文字应用管理制度
为全方面推进我校使用语言文字标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》、《老师法》、《教育法》和《相关开展一般话水平测试工作决定》，结合我校语言文字工作实际情况，特制订以下制度：
一、学校全方面推广国家通用一般话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学教导担任副组长、各部门责任人任组员，各有分工，职责明确。
三、学校全部专任老师必需持一般话等级证书上岗，在职老师一般话水平必需达成二级乙等及以上水平，从事语文学科教学老师必需达成二级甲等及以上水平。
四、学校刊物、橱窗、墙报、校训、班训、口号牌匾、和校园网主页、校内通知、布告栏等必需使用规范汉字。
五、学校公文、老师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必需用规范汉字，学生作业必需用规范汉字。
六、一般话是校园语言、教学语言。老师课堂教学、学生在课上回复问题必需用一般话；校园广播站必需用一般话播报。
七、主动开展语言文字规范化竞赛，如一般话朗诵比赛、演讲、辩论赛、征文、专题班会等，提升师生对语言文字重视程度。
八、主动配合语委部门精心组织每十二个月“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样宣传推普教育活动。
九、建立老师使用规范语言文字评选制度，将一般话合格作为老师录用、业务考评、评优、评职、晋级关键依据。
十、建立不规范语言文字监督制度，设置语言文字监督箱，定时公布监督意见，促进和提升广大师生干部使用规范化语言文字自觉性。
十一、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
龙门中心小学
2月
语言文字应用工作部门职责
一、主管校长：把语言文字工作列入学校工作计划、总结、做好相关协调工作。
二、教导处负责一般话执证上岗制度，搞好语言文字工作督导评定工作。
三、后勤：负责多种奖励制度落实。
四、班主任：负责各班语言文字工作，配合学校对学生进行一般话测试。
五、大队部：负责语言文字教育工作，经过丰富多彩活动，增强学生语言文字规范化意识，提升学生语言文字应用水平。
六、教研组：负责教学中语言文字指导检验工作，以语文教学为主渠道、在各学科中渗透，培养学生听、说、读、写能力。
七、推普工作组：严格审查作课老师一般话等级，纳入老师培训内容，提升老师语言文字应用水平。
龙门中心小学
2月
语言文字应用监督制度
一、建立语言文字监督小组。
二、语言文字监督小组监督一般话培训、测试工作。
三、语言文字监督小组监督一般话普及，使用规范字情况，立即纠正。
四、语言文字监督小组监督一般话及规范字在各项工作中使用情况。
五、设置规范化语言文字监督箱。
六、语言文字监督小组定时公开监督情况。
龙门中心小学
9月
语言文字应用监督制度
一、建立语言文字监督小组。
二、语言文字监督小组监督一般话培训、测试工作。
三、语言文字监督小组监督一般话普及，使用规范字情况，立即纠正。
四、语言文字监督小组监督一般话及规范字在各项工作中使用情况。
五、设置规范化语言文字监督箱。
六、语言文字监督小组定时公开监督情况。
龙门中心小学
5月
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校园用字管理制度
一、学校校牌、标志牌、警示牌用字严禁使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
二、学校橱窗、专栏、公告栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
三、教室黑板报、口号、课程表、值日表、作息时间表等使用规范字。
四、老师板书、批改作业、书写评语使用规范字。
五、学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。
六、对学校所买多种印刷品，严格进行用字检验，严禁不规范字进入校园。
龙门中心小学
5月校园用字管理制度
一、学校校牌、标志牌、警示牌用字严禁使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
二、学校橱窗、专栏、公告栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
三、教室黑板报、口号、课程表、值日表、作息时间表等使用规范字。
四、老师板书、批改作业、书写评语使用规范字。
五、学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。
六、对学校所买多种印刷品，严格进行用字检验，严禁不规范字进入校园。
龙门中心小学
5月校园推广一般话工作制度
一、学期有目标，