学校语言文字工作管理核心制度.doc
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1、教育部、国家语委相关深入加强学校普及一般话和用字规范化工作通知教育部、国家语委相关深入加强学校普及一般话和用字规范化工作通知 为了落实改革开放以来第三次全国教育工作会议和1997年全国语言文字工作会议精神,落实中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定和国务院批转教育部面向二十一世纪教育振兴行动计划相关要求,教育部、国家语言文字工作委员会于1999年12月召开了学校语言文字工作会议。会议总结了50年来学校语言文字工作经验,分析了学校语言文字工作面临形势和任务,明确了以后工作目标和方法。依据中国教育法“学校及其它教育机构进行教学,应该推广使用全国通用一般话和规范字”要求,现就深入加强学
2、校普及一般话和用字规范化工作通知以下:一、提升对加强学校普及一般话和用字规范化工作认识1说好一般话、用好规范字、提升语言文字应用能力,是素质教育关键内容。做好学校普及一般话和用字规范化工作,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全方面提升素质,对于继承和弘扬中华民族优异传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力全部含相关键意义。2面对信息化时代到来,必需大力加强信息技术教育。汉字信息处理是中国信息技术发展关键,语言文字规范化标准化是汉字信息处理先决条件,普及一般话和用字规范化有利于提升语言文字信息处理和交换效益和水平。所以,应该加大学校普及一般话和用字规范化工作力度,以适应加强信息技术
3、教育需要。3推进全社会用语用字规范化,基础在教育。语言文字能力培养应该从小抓起,使学生在义务教育阶段就含有说一般话、用规范字能力,并在非义务教育阶段得到巩固和提升。这对于充足发挥教育对全社会基础作用和主动影响,实现一般话在全国初步普及、汉字社会应用基础规范目标,含相关键意义。二、工作目标要求4学校普及一般话和用字规范化工作目标是:到,老师和学生一般话水平基础达成要求要求;一般话基础成为各级各类学校及幼稚园教学语言,即师生在教学中使用一般话;成为城镇学校及幼稚园校园语言,即师生职员在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用一般话。教材(含讲义、教学辅助读物)用字,教学、公务和校园环境用字符合国家颁布
4、规范标准和要求。有条件大中城市和经济发达地域学校,应争取提前实现上述目标;已达标学校要巩固成绩,不停提升规范化水平。工作难度较大地域、偏远乡村可合适推迟达标时限,但最迟应在以前达标。5教育行政部门和各级各类学校要把普及一般话、用字规范化工作列入议事日程,制订切实可行工作计划,建立必需工作制度,形成上下一致、齐抓共管工作格局,确保目标按期实现。依据人事部、教育部和国家语言文字工作委员会联合印发相关开展国家公务员一般话培训通知(人发199946号)精神,教育行政部门公务员和学校管理人员一般话水平应不低于三级甲等,新录用公务员和学校管理人员一般话水平亦应达成上述标准。6一般话合格应作为老师业务考评内
5、容和录用老师条件之一,老师应达成老师资格条例实施措施要求一般话等级标准:各级各类学校和幼稚园和其它教育机构老师应不低于二级乙等,其中语文老师和对外汉语老师不低于二级甲等,语音老师不低于一级乙等。老师应该含有正确使用规范汉字能力,其中语文老师应熟悉汉字各项规范标准。小学和幼稚园老师应能熟练利用汉语拼音。在实施“跨世纪园丁工程”和对老师进行继续教育过程中,应注意加强老师语文素质培训。7说好一般话、用好规范字是学生应含有基础能力。经过义务教育阶段教育学生应能说比较标准一般话,非义务教育阶段学生应在已经有基础上继续巩固提升;师范专业和其它和口语表示关系亲密专业学生一般话水平应经测试达成要求等级。学生应
6、能掌握要求数量汉字,做到书写正确、端正、有一定速度,其中和文字应用关系亲密专业学生应熟悉汉字各项规范标准。小学毕业生应学好汉语拼音,能利用汉语拼音识字、学习一般话。8以少数民族语言讲课为主民族学校普及一般话达标要求和时限,和对师生一般话水平要求,由当地教育行政部门和语言文字工作部门要求,其中汉语课老师一般话水平应不低于三级甲等。三、工作方法9切实采取方法,把提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力要求纳入各级各类学校培养目标和相关课程标准,纳入教育教学和学生技能训练基础内容,纳入学校工作日程和常规管理,渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。10有计划地开展一般话培训测试工作,以
7、测促训,以训保测。1954年1月1日以后出生老师和教育行政部门公务员,师范专业和其它和口语表示关系亲密专业学生,均应参与一般话培训和测试。对老师业务考评和教学基础功培训考评等应提出语言文字规范要求,考评结果作为聘用、晋级和评优条件之一。师范专业和其它和口语表示关系亲密专业学生,一般话达不到合格标准者应缓发毕业证书。11充足发挥语文课在普及一般话、用字规范化中主渠道作用。语文教学要重视提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力,切实改变重知识、轻能力倾向,全方面提升学生语文素养。中小学语文教学要规范学生口头语言,提升口语交际能力,培养良好听说习惯和语言习惯。各级职业学校和其它院校和口语表示关系亲
8、密专业应在教学中增加一般话口语交际方面内容,师范院校应深入加强口语课教学,并在课时安排和考试、考查等步骤上给确保。要深入推广小学语文“注音识字、提前读写”等教改试验,逐步扩大试验范围。12加大语言文字规范化宣传力度,做好科学研究工作。要在师生中开展形式多样、富有实效语言文字规范化宣传教育活动并面向社会做好宣传、咨询和服务工作,尤其是要精心组织并开展好每十二个月一度推广一般话宣传周活动。有条件学校应引导师生关注社会语文生活,监督、评测语言文字社会应用。相关高等学校要主动参与语言文字和汉字信息处理等方面基础研究和应用研究,为国家制订语言计划和语言文字规范标准,推进语言文字规范化标准化工作,提供理论
9、和技术支持。13加强学校普及一般话、用字规范化工作检验评定。要将这项工作纳入教育质量评定指标体系和精神文明创建活动,作为教育督导、检验、评定一项内容。各地应结合当地实际制订对应评定标准及其操作措施,有计划地开展检验评定工作。要注意总结经验,立即发觉问题,不停改善工作。四、加强对学校普及一般话和用字规范化工作领导14各级教育行政部门、语言文字工作机构要认真落实国家语言文字工作方针政策,实施语言文字法规、规章和规范标准,充足认识深入做好学校普及一般话和用字规范化工作关键意义,切实加强对学校语言文字工作领导。15建立、健全各级语言文字工作机构。各级教育行政部门负有主管语言文字工作责任。省(自治区、直
10、辖市)、市(地、州、盟)两级教育行政部门要有专门语言文字工作内设机构,并有专职员作人员,县和县级市要有机构和人员专管或兼管,以切实做好学校和全社会语言文字工作。16做好学校语言文字工作是各级教育行政部门相关职能机构共同责任。各级语言文字工作机构要主动、主动协调各相关方面,指导、督促各级各类学校切实做好普及一般话和用字规范化工作,为全方面推进素质教育、实现中国新世纪语言文字工作目标作出贡献。多年来,我校把语言文字工作作为学校工作一个关键内容,作为推进学校素质教育一个关键抓手,依据国家通用语言文字法,主动落实“大力推行,主动普及,逐步提升”方针,努力营造健康规范校园语言文字环境,以“制度保障、课程
11、提升、活动推进”作为语言文字工作思绪,有计划、有步骤地开展,切实提升了广大师生语言文字应用能力和规范意识。 一、组织管理表现长久化 1、加强领导,提升认识。在全方面推行素质教育今天,我校对语言文字工作在教育工作中地位和作用有了深入认识,那就是:普及一般话和语言文字规范化是素质教育关键内容。充足发挥教育教学主渠道作用,对学生进行国家通用语言文字教育,使学生含有良好语言文字应用能力。开展示范校创建活动,对于全方面推进素质教育、提升青少年人文素养含相关键意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中,把普及一般话和语言文字规范化要求纳入培养目标,纳入管理常规,纳入基础功训练,渗透到德智体美和社会
12、实践等各项教育教学活动中,逐步形成日常化、制度化、规范化工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长,各部门责任人为组员语言文字工作领导小组,定时就语言文字工作举行会议,研究、布署和指导工作,使学校语言文字工作网络不停健全、日渐完善,现已覆盖全校,各项工作职责明确,责任到人,各岗位全部能主动配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为常常化、制度化活动常抓不懈,把语言文字工作纳入中长久发展计划及各学期工作计划和总结中,在各处室、各教研组、各备课组学期工作计划及总结中全部切实表现了对语言文字重视。 2、加强制度建设。 我校从实际出发,制订并完善相关语言文字工作奖惩制度,将语言文字工作纳入到精神文明
13、建设和校园文化建设相关要求和要求之中。如建立语言文字工作专题总结表彰制度;切实实施对校园用语用字监督监测和督促整改制度;将一般话和规范字使用能力纳入老师聘用、业务考评、职务晋级、评优评先等内容和条件;一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务学习、职后培训、教学基础功训练基础内容;将语言文字规范意识纳入学生行为规范基础要求和评优评先基础条件等。这些规章制度实施,促成了学校自上而下、从老师到学生校园语言文字规范局面形成,从而深入强化了教职员和学生用语用字规范化意识,使校园语言环境得到了有效净化。 3、抓好常规管理。 学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容,以文明学校建设和校园文化建设为契机,不停
14、提升语言文字规范化水平。将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求,向全校老师发出“说一般话,写规范字”倡议,领导班子带着使用一般话,并接收老师监督。在师资队伍建设中认真组织老师参与老师一般话等级测试,现在大部分老师一般话测试合格。将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲一般话不能进课堂。要讨老师必需做到:口语练习和日常教学相结合,自觉努力和监督方法相结合。做到一般话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人全部讲一般话良好气氛。将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场所自觉讲一般话,写规范字”作为关键内容,在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评
15、内容。4、更新管理手段。为加紧语言文字工作向现代化发展,我校主动推进语言文字管理手段现代化建设,在学校网站开设语言文字工作网页中华语言美,立即报道我校相关语言文字工作情况,形成了学校语言文字工作信息化显著特色。5、教育教学努力争取规范化。 我校把推广普及一般话作为实施素质教育,提升教育教学质量一项关键内容来抓;把提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力要求纳入学生培养目标,作为教育、教学和学生技能训练基础内容;还把语言文字规范意识培养纳入学校课程标准。各年级开展一般话培训,将语言文字规范化渗透到教育教学各个步骤,加强学生一般话训练和书写规范化训练,提升学生文化素质和文化修养。学校要求,老师在
16、课堂教学中使用规范一般话。学校老师之间、老师学生之间对话交流使用规范一般话,在网络交流和平时领导开会、做汇报、召开会议上,全部使用规范一般话,尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅,但全部统一采取标准汉民族语言文字,努力使交流顺畅,不存在语言沟通上障碍。切实发挥语文课主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学各个步骤,加强学生一般话训练和书写规范化训练,提升学生文化素质和文化修养。从学校实际出发,我校就口语表示、写作,课内训练等方面制订学生语言文字能力要求和各项培训工作,并认真落实,效果良好,我们有培训内容,有能力目标,在师生努力下,学生口语表示能力提升了
17、,能复述课文,情景对话,即兴演讲,能写好多种文体作文。同时,在课堂教学中,我校重视听说读写能力训练常规化,重视语文习惯养成,狠抓预习常规,诵读常规,明确提出诵读要求,加强听课常规和作业常规检验,开辟阅报栏,开放图书馆,办好校刊栖山雨,课前三分钟练习说话,多写精评。 6、推广工作突出活动化。 结合每十二个月全国“推普宣传周”活动,学校精心计划、科学组织,开展形式灵活多样,内容丰富多彩活动。如:老师演讲比赛,学生演讲比赛,师生书法比赛、以“说好一般话,写好规范字”为专题征文比赛、以“讲一般话、写规范字”为专题手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严厉性、趣味性相结合,得到广大师生欢迎、支持,参与面
18、广、宣传教育影响大,有力地促进了我校推广普及一般话和语言文字规范化工作。充足发挥了校园广播站和校园网站语言文字宣传示范作用。校园广播站广播员、主持人全部经过挑选上岗,每次播出提前准备,努力争取将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化形式展现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作网页,立即报道我校相关语言文字工作情况。广播站、网站自设置以来,受到了老师、同学极大欢迎,成了校园漂亮风景线。学校每学期举行相关“说一般话,写规范字”语言文字工作宣传班级黑板报评选,并张榜表彰胜出班级,为学校语言文字规范化教育效果提供量化依据,创设凸显人文化。学校十分注意精神文明建设和校园文化建设,在校园各布告栏、
19、宣传栏里、从名人箴言,到多种类型口号,全部采取规范语言文字,以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等,注意规范用字,恰到好处,且注意格式措辞。学校很重视规范使用语言文字宣传气氛,设置了永久性提醒牌,淡雅色彩,温馨提醒,让全校师生沐浴在浓浓规范文明气氛中,并于无形中增强爱国意识。 二、不足和思索在总结语言文字规范化工作成效同时,我校语言文字规范化工作仍存在以下不足: 1、语言文字规范化工作和素质教育工作结合还不够紧密;2、语言文字规范化工作和除语文之外各个学科结合还不够紧密。针对上述问题和不足,在以后工作中,我们思绪是:1、将语言文字工作和深化素质教育、提升学校整体办学水平深入紧密结合;2、在各学科教
20、学中以丰富内容、多元跨学科资源、灵活学习方法,寻求语言文字工作新增加点,从而推进学校办学质量整体提升。一、 关键举措 组织管理表现长久化 1、加强领导,提升认识。在全方面推行素质教育今天,我校对语言文字工作在教育工作中地位和作用有了深入认识,那就是:普及一般话和语言文字规范化是素质教育关键内容。充足发挥教育教学主渠道作用,对学生进行国家通用语言文字教育,使学生含有良好语言文字应用能力,是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才需要。开展示范校创建活动,对于全方面推进素质教育、提升青少年人文素养含相关键意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中,把普及一般话和语言
21、文字规范化要求纳入培养目标,纳入管理常规,纳入基础功训练,渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中,逐步形成日常化、制度化、规范化工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长,分管校长为副组长,各部门责任人为组员语言文字工作领导小组,定时就语言文字工作举行会议,研究、布署和指导工作。依据其它人事变动,学校立即调整领导人员,一直使这一机构保持正常运行。也使学校语言文字工作网络不停健全、日渐完善,现已覆盖全校,各项工作职责明确,责任到人,各岗位全部能主动配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为常常化、制度化活动常抓不懈,把语言文字工作纳入中长久发展计划及各学期工作计划和总结中,在各处室、各教
22、研组学期工作计划及总结中全部切实表现了对语言文字重视。 2、加强制度建设。 我校从实际出发,制订并完善相关语言文字工作奖惩制度,将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设相关要求和要求之中。如建立语言文字工作专题总结表彰制度;切实实施对校园用语用字监督监测和督促整改制度;将一般话和规范字使用能力纳入老师聘用、业务考评、职务晋级、评优评先等内容和条件;一般话和规范汉字使用能力纳入老师业务学习、职后培训、教学基础功训练基础内容;将语言文字规范意识纳入学生行为规范基础要求和评优评先基础条件等。这些规章制度实施,促成了学校自上而下、从老师到学生校园语言文字规范局面形成,从而深入强化了教职员和学生用
23、语用字规范化意识,使校园语言环境得到了有效净化。 3、抓好常规管理。 学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容,以文明学校建设和校园文化建设为契机,不停提升语言文字规范化水平。 将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求,向全校老师发出“说一般话,写规范字”倡议,领导班子带着使用一般话,并接收老师监督。在师资队伍建设中认真组织老师参与老师一般话等级测试,现在大部分老师一般话测试合格。将教学用字规范纳入教学管理常规。实施一票否决制,不讲一般话不能进课堂。要讨老师必需做到:口语练习和日常教学相结合,自觉努力和监督方法相结合。做到一般话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人全部讲一般话良好气
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