小学语文课堂教学 有效评价策略探究.pdf

?西部教育研究?教学纵谈X I B U J I A O Y U Y A N J I U小学语文对学生综合素养和能力的培养有着独特的优势，因此提升小学语文课堂教学质量，对促进学生全面发展具有重大意义。具体到教学实践中，要想保证课堂教学的质量，教师除了要做好教学工作外，还需要做好教学评价工作，通过科学、即时的评价，了解课堂教学中存在的优势和不足，这样更利于教师对自身教学策略和方案的调整，促进教师教学水平的提升，保证课堂教学水平。?1.评价内容片面。就现阶段小学语文课堂教学评价内容来看，普遍存在片面、单薄的问题。多数语文课堂评价都是围绕课本知识实施情况进行开展的，教师的评价重心一直都是学生对教学内容的理解和掌握程度，对学生在课堂上的能力和素质表现的评价情况相对较少，甚至还有部分教师一叶障目，认为对学生个人素质评价十分没必要。这种错误、片面的观点，导致教学评价失去了其原本价值。2.评价只侧重优秀学生。在小学语文课堂教学中，总有一些教师习惯性地把重点放在优秀学生的身上，对于评价也不例外。其实，这是课堂教学的大忌。可是好多教师总以为小学生年龄小，对他们这种做事方式，或者心理和情感上的稍微倾斜发现不了。其实恰恰相反，正因为小学生年龄小，心思单纯，渴望被教师关注，所以教师的一举一动，他们都看到眼里，刻在心里，教师在课堂上的评价和关注，心里透亮。所以，小学语文教师要想真正使课堂即时评价发挥作用，客观、公正地评价每一个学生，关注每一个学生，才是王道，认识到这一点，教师的评价才能真正起到引导作用，起到激励学生的作用。?1.评价要表扬和鼓励兼顾。可能是年龄的关系，好多教师在教学中都特别注意保护小学生的自信心和自尊心，所以，不管是在课堂提问时，还是评价时，都显得有些“客气”，总是会用一些不疼不痒的方式教育孩子。对于一线教师来说，其与学生接触的频率最高，能考虑到呵护学生的心灵，维护学生的尊严，这当然是值得肯定的。但是，我们不能到处做老好人，该用批评的方式给学生以引导或者提醒的时候，也不能心软，尤其是课堂即时评价，这种能影响学生心理和自我认识的关键时刻，更不能只扬不贬，使学生自我膨胀，认不清自己，这样反而对教学不利。但是如何正确引导又不伤及学生的自尊，小 学 语 文 课 堂 教 学有 效 评 价 策 略 探 究?西部教育研究?教学纵谈X I B U J I A O Y U Y A N J I U这是教育的艺术，也是一个教育工作者的智慧。有一篇课文 “精彩极了”和“糟糕透了”，其实写的就是父母对孩子的评价。虽然不是即时评价，可是母亲的表扬鼓励、父亲打压批评的评价方式，值得我们在课堂即时评价中借鉴。小学生心思敏感，是否要采用鼓励式、赏识式的教育方式，我们要客观对待，该表扬时一定要表扬、肯定学生；该批评时一定要批评，让学生引起注意，下不为例。这样，才能真正发挥即时评价的作用，使教与学相得益彰，更有效率。2.遵循科学的评价原则。要想实现对小学语文课堂教学评价的优化，小学语文教师要积极转变自身教学评价观念，遵循科学的教学评价原则，使得教学评价体系更具合理性和科学性。具体到教学实践，小学语文教师在开展教学评价时，应遵循以下原则：一是参与性原则。这里的参与是指学生参与到课堂教学评价当中，这是因为学生才是课堂学习的主体，也是教学评价的主要对象，只有当学生也积极参与到其中，才能保证课堂教学评价的有效性。这就要求小学语文教师应注重学生课堂教学评价参与度的提升，并让学生成为教学评价的主体，促使他们在自我评价和相互评价的过程中，了解自己与他人之间的差别，进而将教学评价的功效最大化。二是过程性原则。这是指教师应基于发展的眼光，关注学生个体的变化。即将教学评价贯穿于学生整个学习过程中，通过对学生在课堂上的反应和体验情况进行观察，实现对学生的全面性评价，进而保证课堂教学评价的有效性。3.评价标准多样化。在小学语文课堂教学评价中，评价标准是一切评价活动开展的衡量尺度，更是教学评价得以有序开展的重要前提。但在以往的小学语文课堂教学中，部分教师教学观念未能得到及时更新，导致学生的个性化难以得到体现和发展。为了保证教学评价的有效性，教师必须要对教学评价标准进行优化，提升评价标准的多样性。首先，教师应允许学生异步达标，即在教学评价中，教师不应以统一的标准去要求全体学生，有的学生可以先达标，有的学生可以后达标，并对后达标的学生实行延迟评价，以此来增强他们的学习自信心；其次，教师应在充分考虑到学生个体差异的情况下，并制定分层评价标准，让不同层次的学生都可以得到客观、真实的评价，促使他们明确自我发展的方向，让学生都能在不同程度上得到发展。总之，课堂评价对学生的发展有着积极的意义,评价是课堂上最好的师生互动方式之一，无论是对学生的学习，还是教师的教学，都具有指导意义。尤其是即时性评价，看似是教师评价学生，检查学生，给学生指导，其实无形中教师也能通过评价学生而改进教学方式，使自己的教学更适合课堂，更适合学生。?