五育并举:大学英语课堂教学改革升级探索.pdf
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1、浙 江 工 贸 职 业 技 术 学 院 学 报JOURNAL OF ZHEJIANG INDUSTRY&TRADE VOCATIONAL COLLEGE第23卷第4期2023年12月Vol.23 No.4Dec.2023五育并举:大学英语课堂教学改革升级探索夏金阳(浙江工贸职业技术学院,浙江 温州 325003)摘 要:英语是一门实践性很强的学科,这就要求课堂上不能只局限于单纯的语言学习,还应重视英语和“德、智、体、美、劳”的有机结合。在五育并举视域下探索、思考当前存在问题及如何在大学英语课堂教学中有效融入课程思政、国学、艺术赏析和劳动教育等。在此基础上促进大学生综合素质的全面提升,完成大学公
2、共英语课堂教学改革的“升级换代”,以人的全面发展为终极目标。关键词:五育并举;大学英语;劳动情境;实施成效;升级换代中图分类号:G711;G712文献标志码:A文章编号:1672-0105(2023)04-0032-05The Simultaneous Development of the Five Educations:a Probe intothe Reform and Upgrading of College English Classroom TeachingXIAJinyang(Zhejiang Industry&Trade Vocational College,Wenzhou 32
3、5003,China)Abstract:Contemporary English is a highly practical subject,which requires that the classroom learning should not be limitedto simple language learning,and also pay attention to the organic combination of English and“morality,intelligence,physique,beautyand labor”.To explore and think abo
4、ut the current problems and how to effectively integrate curriculum ideology and politics,sinology,art appreciation and labor education into college English teaching from the perspective of five education.On this basis,wecan promote the overall improvement of college students comprehensive quality,a
5、nd complete the“upgrading”of college publicEnglish teaching reform,we take the all-round development of talents as the ultimate goal.Keywords:the simultaneous development of the five educations;college English;labor situation;effect of implementation;upgrading收稿日期:2023-09-02基金项目:2022年度浙江工贸职业技术学院校级教学
6、改革项目“五育并举视域下公共英语的课堂教学改革研究”(浙工贸院202253号)作者简介:夏金阳(1978),女,汉族,浙江温州人,讲师,硕士,主要研究方向:英语教育、英语文学。一、教改现状与理论基础(一)现状五育并举最早是由教育思想家蔡元培提出的“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。1在 2018 年闭幕的全国教育大会上,习近平总书记提出优先发展教育,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。22019年7月,中共中央、国务院印发关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见,更是强调坚持“五育”并举,全面发展素质教
7、育。3所以我们把大学英语课程与“德育、智育、体育、美育、劳育”这五育相互融合,互相作用,不可分割。在“五育并举”视域下对大学英语教学的改革升级是一次切切实实符合了新课标下的公共大学英语教学的升级换代!现阶段,大学英语的教学内容和教学形式都比较枯燥,而五育并举,在现实大学英语课堂教学中落实情况也并不理想,还存在诸多问题亟待我们解决:首先,五育并举,应当是“德育、智育、体育、美育、劳育”五育作为一个整体,不可割裂开来,让每个学生五种素质在英语课堂上都能充分发展,但现实情况往往是重智轻美、劳。其次,五育Doi:10.3969/j.issn.1672-0105.2023.04.007第23卷 第4期并
8、举,这不仅是对学生的要求,也是对教师的要求。广大教师存在对落实五育并举的必要性和重要性的认知上有偏差或者能力上有不足,外部支撑不够等问题。俗话说,身教重于言教,我们要想学生成为什么样的人,这就和教师自己是什么样的人关系密切。因为在学生面前,教师是典范、是榜样。所以,教师的人格时时刻刻都在参与教育,教师的一言一行都在无声地教育学生,潜移默化地影响着学生的身心成长。(二)理论基础在五育并举视域下,大学英语课堂教学改革升级的理论基础体现在:首先,马克思主义中就有明确阐述关于人的全面发展理论,而落实这一理论让学生全面发展也一直是我国确定教学目标的必要基调之一。它的核心就是促进学生个人能力的发展,五育并
9、举,这也充分说明教育要符合学生身心发展的规律。其次,美国著名心理学家霍华德加德纳(Howard Gardner)提出的“多元智能理论”后又被不断完善。加德纳认为,支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能:语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。因此这就要求大学英语课堂上不能只局限于单纯的语言学习,还应重视英语和“德、智、体、美、劳”的有机结合。基于以上理论基础,我们选取国际商贸学院和设计学院大一学生在新学期里开始了崭新“升级”版的大学英语课程。从课程设置、课程组织方法与形式都发生了根本性的改变,课程整体
10、框架打破了公共大学英语通用单一性,以通用学术英语听说、阅读与写作为主干课程,辅以课程思政、歌曲、跨文化教育以及将英语学习和劳动教育相结合构建了具有学术内涵、多元特质的大学英语公共课程体系。二、实施过程(一)大学英语教学中的“德育升级”1.大学英语与传统文化、国学相结合以 Unit1 People 为例主要讲了人们之间的礼仪,我们在课堂上可以利用英语视频播放国学中的礼仪给学生观看,唤醒学生对传统文化和国学的喜爱,从而激发学生的爱国热情,使他们既对大学英语课文有了深层认识,又受到中国传统文化熏陶和爱国主义思想主题教育。这就把大学英语与传统文化、国学很好地结合在一起。大学英语教材中也有许多有教育意义
11、的课文,能引导学生对其进行思考和讨论,激发他们对传统文化和国学的喜爱之情,并使之成为他们英语学习的新动力。在学习西方历史和风俗文化时,要注意引导学生进行中西方文化对比,尤其要加强中国的传统文化教育和宣传,让学生学会以“一分为二”的思想来理性分析事物,从而加强学生的爱国主义教育。比如高职国际英语课本中第八单元Holidays的课文里提到的中西方节日。我们给学生授课时就可以把中国的春节和西方的圣诞节进行比较,或者是感恩节与重阳节、情人节与元宵节等进行类比。让学生了解中西方各个节日的历史背景和优美传说,从而既激发他们对传统节日的喜爱,又使得他们不再盲目崇拜西方。在课堂上多用英语宣传我们传统节日的美好
12、,学习翻译24节气。以秋天为例,立秋Beginning of Autumn;处暑 End of Heat;白露 White Dew;秋分 AutumnEquinox;寒露Cold Dew;霜降Frosts Descent,这样在英语教学中逐渐融入传统文化和国学内容,符合了新课标下的公共大学英语教学升级。像这样培养学生用英语表达传统文化的能力,既树立了学生的爱国主义情怀和民族的自豪感,又提高了他们作为社会主义事业接班人的信心和决心。2.大学英语与思政相结合推进大学英语教学与“课程思政”的有机融合,是当前形势下大学英语教学面临的一项重要课题。如何把英语教学与“课程思政”进行紧密联系,是我们能否推进
13、、构建起适合大学英语的“课程思政”体系的关键所在。当今社会信息技术迅猛发展,学生可通过多渠道多方式来获取五花八门的信息技术和网络资源,如果没有必要的思辨能力,如何能让当代大学生面对这纷纷扰扰的信息资源进行真伪辨别,又如何防范西方外来文化的迷惑和影响,就会极其容易的迷失了对社会主义核心价值观的信仰。推进大学英语课堂教学与“课程思政”的有效融合是相当有必要的,也是势在必行的。为了实现高职院校的英语教学与“课程思政”的相互紧密融合,我们在英语教学中可运用丰富多样的教学手段和多元化方式来积极促进。大学英语与课程思政相结合的探索,以大学英语课程第一学期14单夏金阳:五育并举:大学英语课堂教学改革升级探索
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